五年級英語上冊Unit1What'shelike?

課時：第一課時

課題Unit1PartA課型NewLesson

1.通過語音教學,模仿錄音使學生能夠正確聽說朗讀有關詢問某人是誰，

怎么樣的相關交際用語.

2通.過游戲,兩人及小級對話練習，使學生能夠正確聽說認讀表示人物外貌

教學目標和性格特征的形容詞的詞匯

3通.過情景小組表演使學生能夠運用所學的詞匯內容,進行真實交流.

4通.過本課的學習，培養學生用英語交流的習慣，培養良好的語音語調和語

感.

能夠表演詞匯課里的交際內

教學方

教學重點容，能夠根據交際情況用英Teaching,Playing

法

語討論人物.

用英語準確詢問并回答人物教學用

教學難點教學光盤、單詞卡片。

特征.具

教學環節教學內容

Step1.Warmingup二次備課

Singasong:

Showpicturesandsay.

Who,sthisman/woman?He/Sheisour…

Step2.Presentation

Lookandguess.看圖片，猜一猜教師是什么

教學過程性格？

展示詞匯圖片\快速讓學生說出是Mr還是

Miss.內容拓展：MrMissMrsMs

Lookatthepicturesandsay.

學習新詞匯.鞏固拓展可以采用自編歌謠，

播放課件，兩人一組選擇圖片討論.Who,s

thisman/woman?He/Sheis…

???isour??,teacher.She/Heis???

學習Askandanswer

()1Showapictureoftheirheadteacherand

talkabouthimorherwiththestudents.

Who'sthis?SheisMissDing.

Yes,sheisourheadteacher.(弓【出head

teacher的學習)

What,sshelike?She'skind.

(2)聽錄音，模仿朗讀.

Step3.Practice

(1)Groupwork:小組討論課任老師.

(2)完成課堂作業本.

Step4.Production

1教師給出今天所學的形容詞匯,讓學生造句.

2.要求學生用今天的所學的詞編一組情景對話.

模仿課文,也可以自創，如班級來了新同學，向新

同學介紹班級同學的特征.

Step5.Ending

1.Summary:T:Whocantellmewhatyou

learnedtoday.

2.Homework

Writethewords(必做)C

Makeadialogue.(選做)AB

Blackboard-design:

根

Unit1What'shelike?

書

MrMissMrsMs

1.

oldyoungfunnykindstrict

計

教

學

反

思

課時：第二課時

課題Unit1PartA課型NewLesson

PartA(let'strylet'stalk)

1.能正確聽，說，朗讀“Whois,?,?He/Sheis…What'she/shelike?

He/SheisIshe/she***?Yes,he/sheis.No,he/sheisn,t.”

教學目標

2.能正確聽，說，認讀表示人物外貌與性格特征的形容詞

old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能聽懂，會說，會表演Let'stalk的內容并在真實場景中運用。

學生能夠表演Mainscene和

let'stalk的交際內容，能教學方

教學重點Teaching,Playing

夠根據實際情況用英語討論法

人物。

用英語準確詢問并回答人物教學用

教學難點教學光盤、單詞卡片。

特征，如：“Whois-?He/She具

is???What'she/shelike?

He/SheisIs

he/she--*?Yes,he/sheis.

No,he/sheisn't."

教學環節教學內容

Step1.Warmingup二次備課

1.Let?slookandsaythenames.(通過多媒

體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑

稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴格等外貌與性

格特征，讓學生認讀，說一說這是誰，怎么樣。)

2.Let?slistenandsing"Who'syour

teacher?

Step2.Presentation

1.學習Mainscene

(1)出示Mainscene中的部分教學掛圖，讓

學生觀察Who?Whataretheytalkingabout?

(2)學生看圖片想象并回答老師的問題。

教學過程

Dialoguel:Who:WuYifan,Amy,Oliveranda

teacher.

Whataretheytalkingabout?

Theteacherintroducesclassmatestoeach

other.

Dialogue2:Who:agirl,Oliver,ZoomandZip

(3)教師引導學生蔣討論的結果展示交流。

(4)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內容。

(5)教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生

生對話，小組表演。

2.學習let'strylet'stalk

(1)listenandtick.聽錄音，完成探究學習

第一題。

(2)創設情境：這節課讓我們和Oliver,WuYifan

一起去了解MrYoung好不好？教師播放課件圖

片，要求學生邊聽邊模仿。

(3)看let'stalk部分的課文插圖，聽錄音，

模仿朗讀，理解意思。

(4)根據let，stalk內容嘗試分角色朗讀對

話，進行Groupwork,完成探究學習中第三題。

(5)學生表演，以檢查學生對本課對話的掌握

情況，對做得較好的學生予以表揚。

Step3.Practice

Makeasurvey.

SI:Who'syour…？

S2:??

SI:What'she/shelike?

Step4.Consolidation

Playagame

游戲規則：優點大爆炸，發現小組內每個成員三

個優點。

S1:Who'sthat,--?

S2:…

SI:What'she/shelike?

S2:He/sheis???

SI:Ishe/she…？

S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

Step5.Ending

1.Summary:T:Whocantellmewhatyou

learnedtoday.

2.Homework新課標第一網

1.Listenandreportthedialogue.

2.完成課堂檢測中的相關習題。

3.Makeanewdialogueandactitouto

Unit1What'shelike?

SI:Who'sthat-?

板

S2:…

書

SI:What'she/shelike?

設

S2:He/sheis???

計

SI:Ishe/she…？

S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn,t.

教

學

反

思

課時：第三課時

課題Unit1PartA課型NewLesson

1通過學習，能夠感知并歸納y在單詞中的發音規律。

2通過學習，能夠讀出符合y發音規則的單詞，培養學生的運用能力。

教學目標

3能夠完成聽音排序題，并能根據提示完成填空，指導學生正確書寫句子。

提高學生的觀察、理解能力。

通過學習，能夠感知并歸納y教學方

教學重點Teaching,Playing

在單詞中的發音規律法

能夠根據單詞的讀音拼寫出

教學用

教學難點符合y發音規則的單詞，補CAI,cards

具

全句子

教學環節教學內容

1Greeting二次備課

Step1.

2看單詞讀單詞：old,young,stict,kind,

Warmup

funny.

出示單詞baby,happy,windy,sunny,

sorry,

Step2

引導、觀察嘗試發音

Presentatio

2、自讀單詞，觀察畫線單詞的發音.

n

3.小組討論歸納y在單詞中的發音規律

5、指導學生開展自主合作學習.

6、展示交流：新課標第一網

匯報y在單詞中的發音規律

7、師精講:總結y在單詞中的發音規律，提示發

音、

8、Listentothetape.

引導學生觀察單詞的y部分，體會y在單詞中的

發音規律

看圖，跟讀歌謠，體會y在單詞中的發音規律

9、listennumberandsay

自讀單詞，感知y在單詞中的發音規律，完成聽

音排序題，集體訂正

10、listen,writeandsay

聽音補全短語、練習書寫句子

完成填寫句型并在線上正確書寫句型的練習

看一看，猜一猜

從上面的單詞中選一個，無聲的發音，請其他人

猜出這個單詞

小結：

本節課學習了y在單詞中的發音規律，拓展了單

詞的知識面，注意在生活中靈活運用y的發音規

律。

Step3

Consolidati

尋找帶有y發音規律的單詞

on

Step4

Homework:

板

書Unit1PartA(3)

baby,happy,windy,

設sunny,sorr工新課標第-網

計

教

學

反

思

課時：第四課時

課題Unit1PartA課型NewLesson

1、能聽懂、會說并認讀本課時單詞及詞組polite,shy,helpful,

教學目標hard-working,c1ever.

2、能聽懂、會說句型What'shelike?He's...

能夠表演詞匯課里的交際內

教學方

教學重點容，能夠根據交際情況用英Teaching,Playing

法

語討論人物.

用英語準確詢問并回答人物教學用

教學難點教學光盤、單詞卡片。

特征.具

教學環節教學內容

Step1.Warmingup二次備課

1、聽唱Mynewteacher.

2、Pairwork

Step2.Presentation

1、用圖畫展示本校校務會議，認識出席的各科

教師。

T:Who'sthatman/woman?What'she/she

like?引出（嚴肅）的principal帶讀,展

教學過程

示（微笑的）principal和帶博士帽的

universitystudent的合影，讓學生猜Who's

he?引出新單詞universitystudent帶讀。

Practise:....isourprincipal.My

father/motherisauniversitystudent.

2、最后比較兩幅圖畫上的principal的表情。

從kind引出新單詞strict帶讀

Practise:Myfatherisstrict.Mymotheris

kind.新課標第一網

Learnthewords,smartactivevinthesame

way.

Step3.Practice

活動設計1Bingo（classwok）

活動設計2讓學生看老師表情來猜。

活動設計3利用單詞字母的拼寫進行鞏固。

聽Let'slearn錄音、模仿

Step5.Ending

1.Summary:T:Whocantellmewhatyou

learnedtoday.

2.Homework

Writethewords（必做）C

Makeadialogue.（選做）AB

板

書Unit1What'shelike?

polite,shy,helpful,hard-working,clever.

設Whatshelike?Hes

計

教

學

反

思

課時：第五課時

課題Unit1PartA課型NewLesson

PartBLet*stry&Let'stalk

1.通過兩人及小組的對話練習，繼續學習有關詢問某人是誰，怎么樣的交

際用語.新課標第一網

教學目標

2.通過情景對話表演使學生能夠聽懂,會說,會表演對話的內容并在真實場

景中,運用所學語言進行真實交流和運用.

3.通過對話交流中使學生養成用英語交流的習慣，培養良好的語音和語調.

學生能夠表演對話的交際內教學方

教學重點Teaching,Playing

容法

能用Whois…？He/She

is???What,she/she

like?He/Sheis..Isshe教學用

教學難點教學光盤、單詞卡片。

/he????Yes,he/sheis.具

No,he/sheisn't.等進行

真實交際.

教學環節教學內容

Step1.Warmingup二次備課

Singasong:Who'syourteacher?

IsayyoudoX|kB.c0m

Let'slistenandchant.

Who'syourEnglishteacheratschool?

Who,syourEnglishteacheratschool?

教學過程Issheprettyortallorshort?

Tellmewhatyouknow!

Who'syourChineseteacheratschool?

Who'syourChineseteacheratschool?

Ishefunnyoryoungorold?

Tellmewhatyouknow?

Step2.Presentation

學習Let'stry和LetJstalk

)Listenandtick

)Listenandanswer.A.WhoisMsWang?B.

Isshestrict?

教師組織學生二人一組,嘗試猜想他們在討

論什么？以便對課文有一個初步的認識.

)教師引導學生將討論的結果展示交流

)聽錄音,模仿朗讀,理解對話內容.

)指名朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，

掌握單詞,句子讀法.

)教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對

話，小組表演.新I課1標I第|-|網

Letstudentstalkabouttherteachersin

pairs.

Step3.Practice

Playagame:我的偶像

游戲規則：介紹你喜歡的明星.

Let'sbefriends.

Hello,what's?,'like?

He/sheis???

Let'sbefriends.

OK,let'sbefriends.

Step4.Production

學生編對話,談論你喜歡的教師，設定情景，也可

以談論其它你喜歡的人.Step5.Ending

1.Summary:T:Whocantellmewhatyou

learnedtoday.

2.Homework

Listentothetapeandreadthedialogue.

(必做)c

自編關于今天所學的對話（選做）AB

板

書Unit1What'shelike?

設What'she/shelike?He/Sheis..

計

教

學

反

思

課時：第六課時

課題Unit1PartC課型NewLesson

BLet,scheckLet'swrapitup

教學目標1、能聽懂錄音并獨立完成練習。

2、能聽懂并理解Storytime的內容。

1、掌握重點句子，正確書寫。2、

了解英語國家姓名的表述方式；基

本了解storytime部分的故事內

教學重點容及能聽懂；教學方法Teaching,Playing

3、使學生懂得在日常生活中應尊

重別人；

4、幫助學生學會利用英語獲取所

需信息的能力。

在四線格中的正確書寫They

教學難點教學用具教學光盤、單詞卡片。

are...

教學環節教學內容

一、復習引題

1、練習和鞏固四會單詞：

活動設計①：Ishy（使用卡片或者課件）二次備課

strictfunnypretty圖片上（或者課件上）

出現人物和表示人物特征的單詞，然后在學生眼

前一閃而過。要求學生注意看，然后說出這個單

詞，看誰反應快，再一起書空。

2、聽錄音，回答對話后的問題。

3、再聽一遍，要求學生填寫對話中的四會句

子（每人一張作業紙，其中對話中的四會句子空

著，聽后讓學生填）。X|k|B|.c|0|m

五、storytime

教學過程

1.教師出示本部分的教學掛圖，讓學生猜測故

事的大致內容。

2.教師介紹故事背景。

3.播放教學錄音，學生跟著錄音讀，幫助學生

明白故事大意。

4.教師講解故事中出現的重難點內容。

5.學生在小組內分角色練習故事，然后請兒組

學生上講臺來表演故事。

Step3.Practice

Listenandtrytosay.

［動畫展示未學句型"That，sforsure”。

2生聽聽學學說說。

Homework:

朗讀storytime部分的故事內容。

教學進度Unit2課題Myweek

板

Unit1What'shelike?

書

What'shelike?

He'stall/strong/heavy/short---

設

計

教

學

反

思

Unit2Myweek

一?、內容

單元PEP小學五年級英語上冊unit2Myweek.

內容二、課程標準

分析能聽、說、讀、寫本單元的四會單詞；會運用本單元主要句；初

步認識陳述句和問句；有興趣聽英語，說英語，背歌謠，唱歌曲，講故

事，做游戲等。

三、內容分析

本單元重點學習人物體貌特征和個性語言，重點學習的句型是：

Who'syourartteacher?What'shelike?Isshe????Yes,sheis

/No,sheisn，t.這單元主要描寫的人物體貌特征，所以我們可以讓孩

子對所認識的老師進行描述。

四、學情分析

五年級學生多，他們聰明活潑、勤奮好學，這些學生英語基礎較好，

他們對英語感到好奇，而且都有著十分濃厚的興趣。因此，我確立的學

習目標如下：

五、學習目標

1、能力目標：

(1)能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：Wehaveanew

Englishteacher.He'stallandstrong.He'sveryfunny.

(2)能夠詢問并介紹學校里教師的情況，如：Who'syourEnglish

teacher?MrDing.He'sfromChina.What'shelike?He'stai1

andstrong.

(3)能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學生用書中的Let，

S

try部分。

(4)能夠聽懂、會唱歌曲“MyNewTeacher”.能夠靈活替換歌詞中

的

科目及表示人物特征的形容詞。

2、知識目標

(1)理解A、B部分Readandwrite中的會話，并根據提示填充句子

或

回答問題。

(2)聽、說、讀、寫A、B部分Let'slearn和Readandwrite中

的四

會單詞和句子。

(3)理解Let'sstart>Let'sfindout>Let'ssing、Let'schant

和Pairwork等部分的內容。

(4)了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發音，并能熟練

讀

出例詞。

(5)了解Tasktime、Storytime>Goodtoknow等部分的內容。

3、情感、策略、文化等有關目標：

(1)情感態度：根據小學高年級階段學生的特點，引導他們在英語學

習

過程中更大限度發揮自主學習能力，積極主動地進行英語學習，更好

地激發他們英語學習的興趣。

(2)學習策略：學習過程中注意培養學生合作學習的態度和方法，有

效

利用學生用書中設計的Pairwork、Groupwork>Talkanddraw以

及Tasktime部分，培養學生合作學習的意識。

(3)文化目標：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習慣。

單元教學課時安排：

Procedures:

1stLesson：ALet，slearnAskandanswer

2ndLesson：ALet，stryLet'stalkMainsence

3rdLesson：ALet'sspell

4thLesson：BLet'stryLet，stalkCTasktime

5thLesson：BReadandwrite

6,hLesson：BLet'scheckLet'swrapitupCStorytime.

7"'Lesson：Lesson：閱讀課8",Lesson：練習課

9lhLesson：考試10'hLesson：訂正試卷

六、目標檢測方式：

目標一檢測：自主學習，生生交流，師生合作完成。

目標二檢測：自主學習，同桌互查，師生合作完成。

教學流程Lesson1

教學目標：個性化設計&師生

A.Let'slearnLet'splay活動

1.能夠正確聽說朗讀Whatdoyouhaveon

Mondays?IhaveChinese,English,mathsand

music.

2.能夠正確聽說讀寫表示星期幾的單詞以及認讀有

關學科的單詞或者短語，如computerclass,

science,PE,music,art,Chinese,English等.

3.使學生養成用英語交流的習慣，培養良好的語音

語調和語感.

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重難點：

重點:能夠在情境中詢問他人的課程安排以及作答.

難點:掌握表示星期幾單詞的書寫.

Step1.Warmingup

唱歌曲Daysoftheweek.

Reviewthewords.

)呈現單詞卡：星期幾.

)教師領讀,學生齊讀，開火車讀單詞.

)一個學生說英語,一個學生說漢語.

Step2.Presentation

學習Let，slearn

)拿出課程表，兩人一組描述每天有哪些課程.

Ihave???on???.

)Listenandfillintheblanks.聽錄音填空，

完成以下題目：

IhaveChinese,English,________andmusicon

Mondays.

Ihavemaths,science,______andarton

Tuesdays.

Ihaveacomputerclasson.

(3)周六，周日沒有課程引出單詞weekend.講解構

詞法：week+kend

Wehaveonclassesontheweekend.

學習Let'splay

)自制一個英語課程表.

)讓同桌猜一猜你每天的課程.

)Groupworks:Makeaguess?猜一猜.

MondTuesWedneThurFriSaturSund

aydaysdaysdaydaydayay

得

S1:IhavePE,music,scienceandEnglish.

S2:IsitMonday?

SI:No.

S2:IsitFriday?

SI:Yes.

Step3.Consolidation

Makeasurvey.

SI:Who'syour…？

S2:???

SI:What'she/shelike?

Step4.Consolidation

Playagame:What'smissing?

游戲規則:課件里出示新學的單詞，然后遮住其中一

個,看誰最先說出來.隨著游戲的繼續,難度可以增

加.

Step5.Ending

1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearned

today.

2.Homework

1.Listenandreportthedialogue.C

2.完成課堂檢測中的相關習題。B

3.Makeanewdialogueandactitout。A

B1ackboard-design:

Lesson2

教學目標：

Mainscene,A.Let'stry&Let'stalk

1.能夠正確聽說朗讀Whatdoyouhaveon

Thursdays?Ihavemaths,Englishandmusic.

等句型.2.能夠正確聽說讀單詞:weekend,Sunday,

Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,

Saturday;認讀相關學科的單詞，如PE,music,art,

Chinese,English等,以及動詞詞組：readbooks

等.3.能夠聽懂會說會表演對話內容，并在真實情

境中運用所學語言進行真實交流.4.在對話交流

中使學生養成用英語交流的習慣,培養良好的語音

語調和語感.

教具準備：

1.教師準備教學過程中所需要的圖片?、聲音、課件，

以及本課時的單詞卡。

2.教師準備相關媒體的播放設備，如錄音機、投影

儀、幻燈片等。

教學重難點：

重點:學生能夠表演對話交際內容,能夠在情境中詢

問別人的課程安排以及回答.

難點：單詞Wednesday,Tuesday,Thursday,

Saturday的拼寫.

Stepl.Warmingup

Greetings:Hello,boysandgirls.Howareyou

today?Todaywehaveaguest,canyouguess?

引出Feynman(吳鎮宇兒子，見〈《爸爸去哪兒》第2

季)，告訴學生他來了解我們的學習生活.

Let'ssing:Daysoftheweek.Feynman給

我們帶來一首歌,讓我們去聽一聽.

Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,

Saturday,Sunday,Daysforschoolanddaysfor

fun.Happydaysforeveryone!

Listenanddo.教師發給學生印有星期幾的單

詞卡片,教師說單詞,學生快速反應起立.

Step2.Presentation

學習Mainscene.

)出示主情景圖，觀察并思考:Whoarethey?What

aretheytalkingabout?

)學生仔細觀察圖片,展開合理想像并回答老師的

問題.

)引導學生將討論的結果展示交流.

)聽錄音,模仿朗讀,理解對話內容.

)指名朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思、，掌

握單詞，和句子的讀法.

)教師領讀,學生模仿,齊讀,生生對話，小組交流.

學習Let'stry&Let,stalk

)Listentothetape.跟著Feynman聽音頻.完

成Let'stry.

)創設情境：Feynman采訪同學：Whatdoyouhave

onWednesdays?Ihavemaths,Englishandmusic.

)看對話插圖，聽錄音,模仿朗讀,理解意思,思考

英語國家一周的第一天是哪一天呢？

)根據對話內容,嘗試分角色朗讀對話.

)表演對話.

Makeasurvey.

MyWhatdoyouhaveon????

classMondTuesWednesThursdFrida

matesaydaydayayy

A

B

C

…

Feynman要詳細了解同學們一個星期里都上了什么

課?他想做一份調查,小組合作完成這個調查吧.

S1:WhatdoyouhaveonMondays?

S2:Ihaveart,EnglishandEnglish.

S3:WhatdoyouhaveonWednesdays?

S4:Ihavemaths,Englishandmusic.

Step3.Consolidation

Playagame.星期大轉盤.游戲規則：課件呈現大

轉盤，隨意轉動指針,根據指針停下來的位置,學生

要說出是星期幾，并且說出那一天有哪些課.

S1:Monday.OnMondayIhaveart,Englishand

music.

S2.Tuesday.OnTuesdayIhaveEnglish,Chinese

andPE.

Step5.Ending

1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearned

today.

2.Homework

聽錄音并背誦對話.

完成課堂作業本相關作業.

結合本課,創編一個新對話并和同桌一起表

演.

Blackboard-design:

Lesson3

教學目標：

知識目標：

通過聽音及練習，學生能夠掌握ee/ea的發音規則。

能力目標：

通過聽音及書寫，能夠讀出符合ee/ea發音規則的

詞，

并能根據發音拼寫出符合ee/ea發音規則的單詞

情感目標：培養學生正確發音的好習慣.

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：能夠掌握ee/ea的發音規則

教學難點：能夠讀出符合ee/ea發音規則的詞，并

能根據發音拼寫出符合ee/ea發音規則的單詞。

TeachingSteps:

Step1.Warmingup

1.Freetalkwithstudents.

2.Revision

Step2.Presentation

1.單詞及音標呈現

(1)教師出示直觀的圖片、通過圖片呈現單詞feet/

beef/meet/tea/read/eat板書并帶領學生認讀

單詞。

(2)請學生觀察單詞feet/beef/meet/tea/read/

eat并迅速找出它們的共同之處，教師教讀單詞發

音并示范音標的正確書寫,并讓學生進行練習。

(3)學習音標之后再回頭讀單詞feet/beef/meet/

tea/read/eat把音標教學與單詞教學相結合，有

意識地讓學生自己去發現單詞中的發音規律。

(4)師在黑板上寫好單詞，找學生書寫音標,其他同

學在練習本上練習，給時間讓學生多寫兒個以達到

學會的目的。教師在這一時間內要在學生中進行巡

視，以便及時發現和糾正錯誤。

Step3.Practice

1.聽音訓練：聽錄音并寫出聽出的單詞。

2.配對子：小組活動。教師發給每組一套自制卡片。

每套卡片共6張，每張卡片上寫有一個單詞，讓學

生找出規律相同的單詞配對。

Step4.Production

認讀單詞及音標，做配套練習或基礎訓練中的相關

練習。Step5.Ending

1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearned

today.

2.Homework

Writethewords（必做）C

總結學過的音標（選做）AB

B1ackboard-design:

Lesson4

教學目標：

1、能聽懂、會說并認讀本課時單詞及詞組wash;

washclothes;watch;watchTV;do;dohomework;

read;readbooks;play;playfootball.

2、能聽懂、會說句型What'shelike?HeJs...

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：1、本課時的教學重點是Let'slearn

部分的四會單詞和短語：wash;washclothes;

watch;watchTV;do;dohomework;read;read

books;play;playfootball.

2、要求學生能結合所給句型和詞語，在實際情景中

熟練運用新單詞和詞組。

教學難點：聯系實際，描述其他活動。

TeachingSteps:

Step1.Warmingup

(1)聽音跟唱：教師播放本單元Let'ssing部分

的歌曲，復習關于星期的單詞等內容，如：Monday,

Tuesday,Wednesday；Thursday,Friday,Saturday；

Sunday,Sunday,Sunday；Whatafunday!Afun

day!讓學生熟悉本課時要學歌曲的單詞和音樂節

奏，輕輕松松進入英語學習課堂。

(2)日常口語練習，內容可參考如下：

A：WhatdoyouhaveonMondays?

B：IhavemathonMondays.Whatdoyouhaveon

Tuesdays?

C：IhaveartonTuesdays.Whatdoyouhaveon

Wednesdays?

D：IhavecomputersonWednesdays.Whatdoyou

haveonThursdays?

Step2.Presentation

(1)教師在日常口語練習后問學生：Whatdoyou

haveonSaturdays?學生回答：No.教師說：Then,

WhatdoyoudoonSaturdays?Showme!讓學生

用動作來演示。教師出示單詞卡片，問學生：Lookat

theboy!WhatdoeshedoonSaturdays?教師模

仿圖片上的動作，分別引出短語WatchTV,do

homework和readbookso然后問學生：Whatabout

Sundays?引導學生表述自己的周末活動。

(2)看掛圖或課件，聽錄音跟讀單詞和短語，注意

在替換句型中操練新詞。

(3)教師范寫新單詞和短語，學生在練習本上適量

書寫或在單詞卡片背面仿寫。因學生已掌握

Monday~Friday五個單詞，教師引導學生巧記單詞

Saturday和Sundayo動詞詞組中的新詞homework,

watch,read也需引導學生巧記、速記,可在班內

開展“誰記得快”的單詞拼讀競賽。

Step3.Ending

1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearned

today.

2.Homework

Writethewords（必做）C

Makeadialogue.（選做）AB

Blackboard-design:

Lesson5

教學目標：

PartBLet'stry&Let'stalk

1、能聽懂會說Whatdoyoudoon

Saturdays/Sundays?Ioftendohomework,read

booksandwatchTV.

Doyouoftenwashyourclothesontheweekend?

Yes,Ido.

并能在情景中運用；

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重難點：本課時需要重點掌握句型:Whatdoyou

doonSaturdays/Sundays?Ioftendohomework,

readbooksandWatchTV.Doyouoftenwashyour

clothesontheweekend?Yes,Ido.要求學生能

在真實情景中運用。

TeachingSteps:

Step1.Warmingup

（1）新編歌謠大比拼。讓學生就上一課所學的歌謠，

進行改編匯報演出，評選出最佳創意獎。

(2)使用第二、四課時學過的單詞和句型進行日常

口語練習，內容可參考如下：

A:WhatdoyouhaveonMondays?

B:IhavemathonMondays.Whatdoyouhaveon

Tuesdays?

C:IhaveartonTuesdays.Whatdoyouhaveon

Wednesdays?

D:IhavecomputersonWednesdays.Whatdoyou

haveonThursday?

A:WhatdoyoudoonSaturdays?

B:Ioftendohomework.

Step2.Presentation

(1)在口語操練之后，教師可詢問學生的周末安排，

然后出示本課時Let'stry部分的圖片，讓學生

根據圖上內容，說一說這些人物的周末活動。

(2)聽錄音，完成聽音圈圖的練習。

(3)Let,stry部分在聽覺上，感知新句型。在

此基礎上，教師讓學生觀看教學VCD或結合掛圖聽

錄音，學習Let，stalk部分的對話。可多引導他

們進行替換關鍵詞組造新句的練習。

(4)聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。

Step3.Practice

(1)Pairwork

朗讀對話之后，讓學生結合自己的實際情況在

同桌之間結對交流。然后完成Pairwork部分的問

卷調查，交流各自的周末活動。設計更多的周末活

動在小組里進行交流。

(2)Let'scheck

播放錄音，讓學生按照錄音內容做練習，對本

單元的重要語言進行階段性評價。

Step4.Consolidationandextension

(1)讓學生做BLet'stalk部分的活動手冊配

套練習。

(2)Goodtoknow

此部分為選學內容，要求學生了解西方國家一

些沒有固定日期的節日。如每年五月的第二個星期

日是母親節，父親節在每年六月的第三個星期日，

美國的感恩節在每年十一月的第四個星期四，而加

拿大的感恩節卻在每年十月的第二個星期一。我國

現在也有人接受這些節日，特別是母親節和父親節，

教師在講到這兩個節日的來歷時要注意培養學生尊

敬長輩的品質。

Step5.Ending

1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearned

today.

2.Homework

Listentothetapeandreadthedialogue.(必

做)c

自編關于今天所學的對話(選做)AB

B1ackboard-design:

Unit2Myweek

WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?

Ioftendohomework,readbooksandWatchTV.

Doyouoftenwashyourclothesontheweekend?

Yes,Ido./No,Idon't.

Lesson6

教學目標：

1、能理解認讀Readandwrite部分的對話，并能

在情景中運用；

2、聽說讀寫Readandwrite中的四會句子，并根

據對話內容完成句子填空練習；

3、能夠完成Let，scheck部分對本單元學習進行

階段性評價。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：本課時的重點是四會掌握句子：Whatdo

youdoonSaturdays?IwatchTVonSaturdays.

Whatabutyou?Idomyhomework?

教學難點：本課時的難點是將動作和星期兒在一個

句子中表達，如IwatchTVonSaturdays.并能

進行詞組和單詞的靈活應用，以及句中的大小寫書

寫規范。

教學過程：

Step1.Warmingup

(1)匯報周末活動

把課后收集到的周末活動進行整理，使用句型：

“Whatdoyoudoonweekends?I….”在班級

內匯報，找出學生們最喜歡的周末活動。

(2)日常口語練習，內容可參考如下：

A：Whatdayisittoday?

B：It'