試卷講評課教案記錄在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活中，大家肯定沒少參與主題班會(huì)吧？主題班會(huì)有利于提高同學(xué)的認(rèn)知力量和自我訓(xùn)練力量，更有利于班級集體的建設(shè)。敲定一個(gè)主題班會(huì)，都需要做哪些預(yù)備呢？

試卷講評課教案模板篇一

一講評要點(diǎn)

（一）文言文翻譯

把下列句子譯成現(xiàn)代漢語（12分，每句3分。）

（1）游學(xué)青﹑徐﹑并﹑冀之間，與交友者多異之。

（2）無幾，干以并州叛，卒至于敗。

（3）天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？

（4）安能以身之察察，受物之汶汶者乎？

分析

1、翻譯原則：

2、翻譯方法：留刪補(bǔ)換調(diào)

3、翻譯思路：聯(lián)系語境落實(shí)重點(diǎn)字詞留意句式和語氣。

（二）現(xiàn)代文閱讀

1、方法指導(dǎo)

通讀全文弄清主題細(xì)讀全文把握細(xì)節(jié)研讀章節(jié)弄清方向

2、規(guī)范要求

審題，明白對應(yīng)段落；分條、分點(diǎn)答題；抓住文中關(guān)鍵詞，連綴答案；用筆規(guī)范，書寫工整，不涂改，力求美觀；不留空白，刪減原句，嘗試作答。

15、答：重大的科學(xué)文化制造，至少還得有肯定程度的癡心與癡勁。

16、答：長期專注于某種文化制造會(huì)拙于人事乃至有點(diǎn)傻氣的。（3分）

17、一是由于制造活動(dòng)有了巨大魅力；二是和肯定的社會(huì)形勢和風(fēng)氣有關(guān)；三是與個(gè)體的神經(jīng)生理特征相聯(lián)系；四是在后天的社會(huì)生活中實(shí)現(xiàn)其運(yùn)動(dòng)變化與深淺程度的變化。

18、一立報(bào)國之志，以建設(shè)新型國家為己任；二努力培育自己的創(chuàng)新意識和力量；三選準(zhǔn)自己的創(chuàng)新方向，全身心投入到創(chuàng)新的實(shí)踐中去；四為創(chuàng)新做出自己必要的癡勁，作出必要的犧牲和應(yīng)有的貢獻(xiàn)。（5分）

（二）布置作業(yè)

1摘錄現(xiàn)代文3-5精彩部分。

2回歸課本，重新翻譯原文中重點(diǎn)句子。

（三）教后反思：

數(shù)學(xué)試卷講評課教學(xué)教案篇二

這節(jié)課講的是自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)，齊老師的引入簡潔明白，直接告知同學(xué)們生活中到處是數(shù)學(xué)，今日我們就來討論自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)，然后緊接著出示了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，特別簡潔，這正好符合數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)。可能有的課題需要激起同學(xué)愛好的情景設(shè)置，可就這節(jié)課來說，同學(xué)的愛好已經(jīng)很高了，而且老師也預(yù)備了實(shí)物教具，所以我認(rèn)為直接引入會(huì)給同學(xué)更多的時(shí)間來討論本節(jié)課的。重難點(diǎn)問題。不過后來高老師說我們可以插入一個(gè)小情境，先讓同學(xué)開放性的找找自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)學(xué)問，然后老師再賜予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，一起來解決這個(gè)問題：自行車蹬一圈走多遠(yuǎn)？這樣可能對于本屆的重難點(diǎn)并沒有多少關(guān)心，甚至?xí)加靡恍┱滟F的時(shí)間，但是這樣的思索可以培育同學(xué)的質(zhì)疑特質(zhì)。猶太人堪稱世界上最聰慧的人了，他們訓(xùn)練孩子每天都要質(zhì)疑，父母每天必需問孩子的一個(gè)問題就是：今日你提問了嗎？所以，孩子的才智來自于提問，這遠(yuǎn)比讓孩子把握一些簡潔的學(xué)問要寶貴的多。

齊老師對于“自行車蹬一圈走多遠(yuǎn)”這個(gè)問題，解決問題的切入點(diǎn)放在了自行車的工作原理，這是很不錯(cuò)的。同學(xué)回答也很好，老師直接板書了自行車的工作原理：腳蹬——鏈條——后齒輪（個(gè)人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在最終加上一個(gè)“后車輪”，依據(jù)學(xué)校孩子的思維進(jìn)展規(guī)律，抽象性還是有些欠缺的，可能由后齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)直接聯(lián)系到自行車的滾動(dòng)還是有肯定困難的，開頭的模糊就會(huì)給同學(xué)后來的學(xué)習(xí)帶來很大的壓力。下課后，聽見后面幾個(gè)孩子在談?wù)撜f聽了一節(jié)課也沒聽懂，也許緣由就在這里），也就是說，可能自行車的工作原理同學(xué)還了解的不夠。可能是由于有個(gè)孩子思維略微敏捷一些，把問題直接引入到了前后齒輪之間的關(guān)系。這時(shí)候同學(xué)可能還不明白自行車走多遠(yuǎn)跟齒輪比有什么關(guān)系，齊老師已經(jīng)帶領(lǐng)大家在討論前齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)一圈后齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)幾圈了。其實(shí)我覺得可以帶領(lǐng)孩子們走這樣一個(gè)思路：

首先要用最通俗的語言告知同學(xué)自行車的工作原理，腳蹬一圈，帶動(dòng)前齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)一圈。由于前后齒輪用鏈條連接，前邊過一個(gè)齒數(shù)，后面也跟著過一個(gè)齒數(shù)，這樣前齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)了后齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)，后齒輪是和后車輪連在一起的，也就是后齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)一圈帶動(dòng)后車輪也轉(zhuǎn)動(dòng)了一圈，后車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)驅(qū)動(dòng)了前車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣自行車就工作起來了。

同學(xué)在充分了解了自行車的工作原理后，剩下的工作就只剩下前齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)一圈后齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)幾圈（后齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的圈數(shù)也就是后車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的圈數(shù)），這個(gè)問題我覺得我們要充分信任我們的同學(xué)，大膽交給同學(xué)去完成就可以了。

假如學(xué)問是同學(xué)自己探究出來的，那么原理也自然會(huì)了解的很透徹，后面的變式題也會(huì)深化本質(zhì)的去理解和變通。練習(xí)部分的【學(xué)以致用】的題目，假如讓同學(xué)理解前后齒輪的齒輪數(shù)之比就等于周長之比，也就等于半徑之比或者直徑之比，那么這個(gè)題目就不會(huì)消失同學(xué)簡潔仿照公式形式的問題了。

另外，數(shù)學(xué)其實(shí)是一門很抽象的學(xué)科，它來源于生活，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于生活。數(shù)學(xué)學(xué)問的應(yīng)用可能會(huì)有肯定的滯后性，或許數(shù)學(xué)討論出來的結(jié)論會(huì)在幾萬年后才能用上，這完全得益于高度概括后的升華。齊老師就是特殊注意學(xué)問的總結(jié)和升華。發(fā)覺同學(xué)的問題后，敏銳的捕獲并加以總結(jié)和提升。就像在【學(xué)以致用】題目中，同學(xué)簡單將前后挨次比錯(cuò)，于是齊老師快速的捕獲到同學(xué)的這個(gè)困惑點(diǎn)，然后加以總結(jié)，并提升成為一條規(guī)律。

最新第一學(xué)期期末考試試卷講評課教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)內(nèi)容

三班級上冊期末詞語復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

通過復(fù)習(xí)，讓同學(xué)堅(jiān)固地把握多種類型的詞語，及舉一反三的解題力量。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：把握多種類型的詞語

難點(diǎn)：在詳細(xì)的語言環(huán)境中的正確運(yùn)用

教學(xué)過程

一導(dǎo)入：背誦（一到十開頭的數(shù)字詞語）激發(fā)同學(xué)的復(fù)習(xí)愛好

同學(xué)邊數(shù)手指邊背誦：

一落千丈（一發(fā)千鈞一日千里一事無成一心一意）二話不說三心二意（三言兩語三足鼎立）四周楚歌（四大皆空四分五裂）五大三粗（五湖四海五光十色）六神無主（六親不認(rèn)）七上八下（七竅生煙七零八落）八面威嚴(yán)（八仙過海）九牛一毛（九死一生九九歸一）十拿九穩(wěn)（十全十美十萬火急十指連心）

過渡：我們還學(xué)過很多種形式的詞語，究竟有哪些形式詞呢？我們一起去熟悉一下他們吧！

闖關(guān)

二、近義詞闖關(guān)

1、出示近義詞語，

（1）齊讀：

寧靜——安靜穿戴——穿著裝扮——裝扮經(jīng)常——常常聞名——出名

竟然——竟然力氣——力氣鼓舞——鼓舞堅(jiān)決——堅(jiān)決突然——突然

好像——似乎遲疑——遲疑明白——了解歡樂——興奮立即——立刻

認(rèn)真——仔細(xì)傲慢——高傲平整——平坦巨大——浩大

（2）你會(huì)說嗎？

特殊——（）美麗——（）興奮——（）緩緩——（）向往——（）

愉快——（）五彩繽紛——（）寬闊——（）修建——（）

大致——（）遠(yuǎn)眺——（）訪問——（）觀賞——（）產(chǎn)生——（）

等候——（）趕忙——（）納悶——（）茂密——（）結(jié)實(shí)——（）

小結(jié)：你們發(fā)覺了什么隱秘？（這些詞語的意思相同或相近、，在結(jié)構(gòu)上，大部分都含有一個(gè)相同的字、）

三反義詞闖關(guān)：

出示：指名讀，齊讀：

1、左右犯難黑白相間輕重倒置—————————————————————————————

2、異口同聲左鄰右舍里應(yīng)外合——————————————————————————————

3、舍近求遠(yuǎn)積少成多頭重腳輕—————————————————————————————

4、龍馬精神守株待兔___________________________________

我發(fā)覺隱秘：第一組是（），其次組是（），第三組是（），第四組是（）形式

四、、固定形式的詞語闖關(guān)：

1、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)來來往往舒舒適服確的確實(shí)飄飄搖搖蔥蔥郁蘢

密密層層祖祖輩輩______________________這是（）形式的

、2、白發(fā)蒼蒼風(fēng)塵______大名______生氣_______銀光______

白雪________這是（）形式

3、又松又軟又香又脆又唱又跳又說又笑——————這是（）形式

4、不慌不忙不緊不慢不知不覺——————————這是（）形式

5、圓溜溜胖乎乎紅彤彤笑嘻嘻樂融融喜洋洋……這是（）形式

五、含“的”和含“地”的短語闖關(guān)：

_______的小鳥________的老師_______的國旗

_______的銅鐘_______的枝干_______的粉墻_______的民族學(xué)校

_______的草地_______的花瓣_______的蒲公英_______的石級

_______的。老爺爺_______的白樺樹_______的早晨_______的地質(zhì)學(xué)家

_______的土地________的顏料_______的葉子_______的酷熱

匆忙地_______愉快地_______靜靜地_______舍命地_______

輕輕地_______奇怪???地_______甜甜地_______仔細(xì)地_______

_______地唱歌_______地喊叫_______地奔跑_______地轉(zhuǎn)著

_______地睡大覺_______地傳授_______地蠕動(dòng)_______地流著

六、各種類型詞語

1、寓言故事類：

拔苗助長狐假虎威亡羊補(bǔ)牢坐井觀天刻舟求劍葉公好龍……、

2、歷史故事類：

完璧歸趙程門立雪三顧茅廬指鹿為馬聞雞起舞杞人憂天畫龍點(diǎn)睛……、

3、描寫人物神態(tài)的詞：眉飛色舞仰頭挺胸興高采烈喜笑顏開心曠神怡心花怒放歡天喜地慌張失措垂頭喪氣沒精打采愁眉苦臉大驚失色嬉皮笑臉面紅耳赤呆若木雞…、

描寫人物心情的詞：眉開眼笑捧腹大笑眉飛色舞手舞足蹈如獲至寶喜笑顏開相視而笑談笑風(fēng)生笑容可掬興高采烈喜上眉梢喜從天降

描寫花的詞：

萬紫千紅春暖花開鳥語花香姹紫嫣紅花紅柳綠百花爭艷遍地開花錦上添花火樹銀花明日黃花春花秋月過時(shí)黃花花團(tuán)錦簇花枝招展奇花異草

……

家庭作業(yè)

復(fù)習(xí)各種形式的詞語，完成試卷11—23題

板書設(shè)計(jì)

義詞特點(diǎn)：有一個(gè)字相同，意思相同或相近。

反義詞近形式有三種：一二位置上詞語相反

一三位置上詞語相反

二四位置上詞語相反