認(rèn)識空氣教學(xué)目標(biāo)通過動手操作實(shí)驗(yàn)使學(xué)生能舉例說出空氣存在我們的周圍，到處都有空氣。通過觀察，猜想，驗(yàn)證，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識空氣的性質(zhì)并能正確歸納出空氣的特征。通過對比的方法讓學(xué)生認(rèn)識空氣和水的相同與不同，培養(yǎng)學(xué)生的分析和比較能力。激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極的探究態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)能夠認(rèn)識到空氣在我們周圍，到處都有空氣，認(rèn)識空氣的特征。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生自己通過動手，探究，猜想，驗(yàn)證，感受到空氣認(rèn)識空氣。教學(xué)準(zhǔn)備土塊、粉筆、吸管、扇子、盛有水的燒杯，毛巾等。情境引入師：今天是老師第一次給同學(xué)們上課，給同學(xué)們帶來了一個(gè)小小的禮物，想為同學(xué)們表演一個(gè)小魔術(shù)，同學(xué)們想看魔術(shù)么？魔術(shù)馬上開始了，見證奇跡的時(shí)刻到了，塑料袋為什么鼓起快來了？再請同學(xué)們猜一猜籃球?yàn)槭裁词枪墓牡?？生：猜找空氣師：剛才同學(xué)們說塑料袋里有空氣，籃球里有空氣，哪里還有空氣？誰來猜一猜？生：猜師：剛才同學(xué)們說這里有空氣那里有空氣，這節(jié)課我們就通過實(shí)驗(yàn)的方法來找一找空沒好氣。先跟老師認(rèn)識一下實(shí)驗(yàn)材料（粉筆，看看你的托盤里有沒有？土塊，吸管，扇子，盛有水的燒杯，毛巾當(dāng)小手變臟，弄濕可以擦一擦）。在實(shí)驗(yàn)之前，老師還想讓同學(xué)們小組討論一下，你想選哪種材料？怎么用你選的材料找到空氣？生：討論（教師入組，對有困難的學(xué)生恰當(dāng)引導(dǎo)）師：好了，哪個(gè)組來匯報(bào)一下，打算用那些材料？怎么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？生：匯報(bào)師：下面我們就用同學(xué)們介紹的方法來實(shí)驗(yàn)，請同學(xué)們跟老師一起看實(shí)驗(yàn)要求（課件出示實(shí)驗(yàn)要求）生：實(shí)驗(yàn)（師入組，觀察，幫助有困難的學(xué)生）師：哪個(gè)組來把你們組的實(shí)驗(yàn)方法展示一下？生：小組臺前展講。師：評價(jià)，提問：“哪個(gè)同學(xué)能夠結(jié)合自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)說一說，還能用什么方法找到空氣？”生：學(xué)生回答老師隨機(jī)板書。師：總結(jié)：通過同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)和交流，我們知道空氣就在我們的身邊，到處都有（板書到處都有和課題認(rèn)識空氣）師：下面請小組長按照1.2.3.4.5.6.7.組的順序?qū)?shí)驗(yàn)材料送回指定位置，回到座位以后請從桌膛里拿出空氣袋，其他同學(xué)跟著音樂唱郊游。生：換器材唱歌觀察空氣師：在學(xué)生優(yōu)美的歌聲中，老師都覺得精神了不少，“綠水，青山，我們樂游游，多么美好的生存環(huán)境！”下面我們就用我們的小眼睛，小鼻子，小手，來幫助我們觀察一下空氣有哪些特征？（課件出示圖，為學(xué)生提供觀察的方法）生：小組內(nèi)交流自己的想法，師入組，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)有困難的學(xué)生。師：找學(xué)生臺前匯報(bào)。找兩名學(xué)生（師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況板書）生：臺前匯報(bào)師：引導(dǎo)學(xué)生們齊讀空氣的特征。比較水和空氣師：空氣具有這些特征，前面我們學(xué)習(xí)了水，誰來說一說水有哪些特征？生：回答師：水和空氣有哪些相同的地方？哪些不同的地方？生：回答師：不做深入拓展，對想的多的同學(xué)及時(shí)給予表揚(yáng)。拓展延伸師：今天我們一起認(rèn)識了空氣，知道了我們的生活離不開空氣，如果圖片中的生存環(huán)境你可以自由選擇，你選擇哪一個(gè)環(huán)境？為什么？（課件出示圖片）生：回答說理由師：同學(xué)們都喜歡藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，干凈