科研課題導引學前教育專業教學資源庫幼兒教師科研能力提升學習目標：1.能說出課題選題的原則和途徑 2.知道課題申報書的主要內容3.會撰寫教育類課題申報書內容概要：1.申報選題2.課題申報表的撰寫一、申報選題（一）課題的選題原則（二）課題的選題途徑（一）課題的選題原則

1.選題實2.立意真3.切口小1.選題實幼兒園音樂欣賞教學策略的實踐研究幼兒園創造性手工活動的實踐研究幼兒園“藝術園本課程”的開發與實踐研究(幼兒園層面做的課題)家園合作中家長義工制機制建設的實踐研究(幼兒園層面做的課題)選題繁雜幼兒園晨間體育活動對幼兒體能發展的研究家庭教養方式對兒童性格影響的研究XXX對兒童心理發展影響的研究農村幼兒園幼兒離園混齡親子教學活動的實踐研究2.立意真小班《幼兒成長記錄冊》的實踐研究幼兒園集體教學中教師提問的研究立意模糊在形似意會中拓展幼兒的表現力構建童話課程促進幼兒和諧成長的實踐研究3.切口小“西塘古建筑素材”在幼兒美術活動中的運用研究幼兒園主題墻設計與布置的實踐研究題目太大幼兒禮儀啟蒙教育的實踐研究幼小銜接的研究（二）課題的選題途徑1.從工作面臨的問題中去發掘課題2.從如何將先進的教育教學理念應用于實際工作中發掘課題3.從教育實踐活動的觀察中去發現課題4.從如何提高教育教學質量上去發掘課題5.從對教育教學特色的探索中提煉課題1.從工作面臨的問題中去發掘課題《幼兒園新入園幼兒不良情緒歸因的調查研究》（二）“個人課題”的選題途徑2.從如何將先進的教育教學理念應用于實際工作中發掘課題幼兒園集體教學中師幼互動的研究基于“幼兒視聽成長檔案”的幼兒園數字化管理的設計與開發（二）“個人課題”的選題途徑（二）“個人課題”的選題途徑3.從教育實踐活動的觀察中去發現課題對剛入園2—3歲托班幼兒依戀親人現象的個案研究大班幼兒的親子閱讀現狀的調查研究4.從如何提高教育教學質量上去發掘課題農村幼兒園大班早期閱讀環境創設對策研究幼兒園混齡教學的實踐研究（二）“個人課題”的選題途徑5.從對教育教學特色的探索中提煉課題農村幼兒園利用自制教玩具開展體育活動的策略研究構建幼兒園新教師“分類合作式”聽課評課模式的實踐研究（二）“個人課題”的選題途徑三、課題申報表的填寫

省市教育科學規劃年度研究課題申報、評審表

1．課題的現實背景及意義；

2．國內外關于同類課題的研究綜述；

3．課題研究的內容及預期目標；

4．研究思路與方法

5．課題研究的步驟及人員分工；

6．課題研究的條件分析（含已取得的與本課題有關的研究成果）；

（一）課題名稱的表述表述完整：即研究的問題、研究的對象（研究的方法）用學術性的語句（一）課題名稱的表述用陳述句的形式表述完整：即研究的問題、研究的對象（研究的方法）不能以文章題目代替課題名不要使用比喻、擬人、夸張等修辭手法不要使用口語化的詞語及網絡語言用學術性的語句名稱表述的基本要求：不恰當的例子給內向的孩子一個機會修改：性格內向幼兒自信心培養的個案研究“了解兒童，順勢而為”--基于生本觀察優化幼兒教師教學行為的行動研究修改：基于生本觀察優化幼兒教師教學行為的行動研究構建童話課程促進幼兒和諧成長的實踐研究修改：基于幼兒和諧成長的童話課程構建實踐研究(二)課題的解讀1.分別對多個關鍵詞進行界定2.課題的概述，指明研究方向和角度：確定研究對象、研究方法、研究內容等“西塘古建筑素材”在幼兒美術活動中的運用研究

關鍵詞：“西塘古建筑素材”，美術活動，運用研究

課題界定：是指在幼兒園的美術教學活動中，選擇（開發）適合于幼兒畫的素材，并在教學實踐中進行運用。（三）課題的現實背景及意義“背景”回答現實中是怎樣的？以《幼兒園區域活動設計與實施的研究》為例子。

區域活動是目前幼兒園教育活動重要組成部分。雖然，我國從20世紀70年代開始對區域活動的概念、活動區的設置都有一定研究。但是在教育實踐中，教師在指導區域活動時有一定的不足。其主要表現，第一，教師不能根據幼兒實際情況設計區域和配置材料。第二，幼兒活動時，教師難以與幼兒互動，缺乏科學指導的方法；第三，教師缺乏區域活動對幼兒發展的評價體系。課題研究的意義主要有以下三個方面。意義要回答做了這個之后有什么用？第一，有助于提高區域活動的質量和效果。第二，促進幼兒健康的成長。通過設置與幼兒年齡相匹配的活動區和投放適宜材料將有助于幼兒身體和智力的發展。通過教師正確的指導最大限度調動幼兒學習的積極性從而促進幼兒的發展。第三，促進教師專業發展。在區域設計過程中，教師通過對幼兒年齡特征的認識和學習，將理論知識與實踐活動相結合，從而提升幼兒教師專業化水平。（四）國內外關于同類課題的研究綜述與本課題相關的，其他人做了什么研究。關鍵是寫什么內容？分析《幼兒園區域活動開展情況的研究》。你認為綜述要從哪幾個方面展開闡述？對區域活動開展現狀研究的梳理對區域設計研究的梳理對區域活動教師指導、評價研究的梳理。綜述的最后要寫這個方面的研究還存在什么問題.

一是關于區域活動和活動區概念的研究。區域活動（areaactivities），也叫“活動區活動”，是20世紀70年代從美國引進中國教育界的新名詞。當時美國正流行“開放教育”，對國內的影響比較大。在我國，該概念更多地被稱為“區角活動”。在我國托幼機構的歷史發展過程中，以游戲為基本活動、以活動區為空間結構的教室組織形式早已存在。

“區域活動在英文中有多種名稱，例如，游戲區（playingarea）、學習區（learningarea）或興趣小組等。活動區意味著選擇的可能性，意味著幼兒可以根據自己的興趣和需要來決定自己做什么和怎么做，而興趣、自由選擇與自主決定是幼兒主動學習的基本條件。”從劉焱教授的這一觀點，可以看出區域活動是一個整體概念，既強調幼兒的自主性、興趣性，又提出是幼兒主動學習的基本條件。也就是說，區域活動不僅僅是幼兒感興趣的，同時也蘊涵著學習的潛能。目前對區域活動的認識基本上是一致的。一般都認為區域活動的實質是“區域活動是幼兒的自主性活動”“區域活動更重視幼兒關鍵經驗的積累與培養”

二是關于幼兒園區域設置與材料投放的研究。關于幼兒園的區域設置，從目前的研究來看，主張在幼兒園中設置閱讀區、建構區、美工區等。基本上具有相似性。不過在許多研究者看來區域的設置需要根據幼兒的年齡進行。關于活動去材料的投放。劉娟認為應該遵循下面幾個原則第一，安全性和合理性；第二，趣味性和啟發性；第三，操作性和互動性；第四,針對性和計劃性。當然很多時候在實踐操作過程中存在著一定的問題。三是關于區域活動指導的研究。活動活動中教師對幼兒的指導是非常重要的。在區域活動中教師與幼兒的關系的定位影響著教師對幼兒的指導。在以往的研究中，絕大多數研究者都認為教師而是區域活動觀察者、參與者、引導者、激勵者，而非真正意義上的指導者。雖然，大家對教師的定位是清晰明確的。張海紅和葉蔚青都認為在實際操作過程中會出現教師往往會出現的現象有以下一些。第一，有的教師認為區域活動是孩子的自由活動，要讓他們自由，教師的指導應是少量的，甚至不需要指導。第二，有的教師在活動中一頭扎進某區域中同幼兒一起玩了起來，純粹成為幼兒的活動伙伴，忘記了自己還有組織、指導的身份，忽視了對其他區域的指導。第三，有的教師對幼兒的活動管理過嚴，不斷地干預，這個不能玩，那個應該這樣做。第四，有的教師缺乏深入觀察。同時他們也提出了一些相對應的策略。如要深入觀察和了解幼兒，要進行隨機的指導等策略。評述：綜上所述，以往的研究提出了一些對區域設置和材料投放有意義的建議，發現了教師在指導中存在的問題。但是以往的研究主要存在以下問題。第一，區域設置和材料投放的雷同。在區域設計中，往往出現了在不同的年齡階段設置區域和材料是相似的。第二，區域活動所提出的策略的可操作性不強。以往的研究者主要提出了一般的普遍的指導策略。對于教師的指導性不強。第三，區域活動對于幼兒作用的評價體系的缺失。教師對于幼兒發展的評價需要一個明確的體系，這樣才能正確評估區域活動的價值，也是促進幼兒發展是必須的。（五）課題研究的內容及預期目標研究內容1.幼兒園區域活動開展情況的調研。通過資料研究、問卷調研、實地觀察，搜集幼兒園區域活動設計、開展、評價等方面的資料。2.幼兒園活動區的架構。主要研究活動區設置的原則，以及在原則指導下活動區數量和名稱的設計；活動區材料配置以及來源的研究3.區域活動中教師與幼兒互動機制。主要研究教師在區域活動中角色定位；區域活動中幼兒和教師互動的形式和互動的原則。設計師幼互動評價表格，并對教師的指導活動進行評價，建立教師的互動行為與理念。區域活動中幼兒成長記錄的設計。基于區域活動的幼兒成長評價體系的構建。即通過評價體系體現區域活動開展后幼兒發展。4.在幼兒園進行實施。進行設置活動區，指導教師進行互動和進行評價嘗試。預期目標：1．形成關于XX研究的報告2．撰寫并發表論文2篇。具體論文是什么？（六）研究思路與方法幼兒園區域活動開展的現狀調研幼兒園活動區的架構區域活動中教師與幼兒互動機制幼兒園嘗試性實驗幼兒園區域活動內涵及相關資料的研究研究方法：每種方法要講清楚是怎么做的調查法：從我區選取XX所幼兒園進行調查，其中，XX所是公辦的，XX所是民辦的等觀察法：行動研究：文獻法（七）課題研究的步驟及人員分工研究步驟：2011.03-2012.01完成資料搜集、問卷調查和訪談工作，并進行整理，形成相關的調查報告。2012.02-2012.07完成幼兒園活動區的架構研究。完成研究活動區設置的原則，以及在原則指導下活動區數量和名稱的設計；活動區材料配置以及來源的研究。2012.08-2013.02完成區域活動中教師與幼兒互動機制研究。完成教師指導、評價等機制的構建。2013.03-2013.06完成在幼兒園進行實施研究。完成在幼兒園活動區設計、教師指導、評價等試驗。發表研究論文并結題。人員分工：XXX負責問卷設計XXX負責XXXXXX（八）課題研究的條件分析（含已取得的與本課題有關的研究成果）1.從時間角度，有沒有時間做研究2.從能力角度，課題組有沒有能力完成這個項目的研究。主要寫出自己以前做過什么樣的科學研究。3.從資料角度，有沒有相應獲取資料的渠道。4.本課題的研究成果。比如說，完成了調查、或者說完成了相關論文的發表。完整的課題申報書浙江省哲學社會科學課題：《浙江省幼兒教師終身發展服務體系構建研究》歷年立項課題在形似意會中拓展幼兒的表現力以早期閱讀為載體促進教師專業成長的實踐研究幼兒園音樂欣賞教學策略的實踐研究基于“教歷研究”的幼兒教師專業化發展的行動研究以“問題”為中心探索園本教研新型模式的實踐研究幼兒合唱技巧的實踐研究幼兒園晨間體育活動對幼兒體能發展的研究家園合作中家長義工制機制建設的實踐研究幼兒園創造性手工活動的實踐研究農村幼兒園幼兒離園混齡親子教學活動的實踐研究民族節日文化融入幼兒園課程的探索與實踐“西塘古建筑素材”在幼兒美術活動中的運用研究基于繪本的大班幼兒美術欣賞與創作的實踐研究童心畫語幼兒創意寫生教學的理念與實踐幼兒園“藝術園本課程”的開發與實踐研究幼兒創意繪畫教育的實踐與研究基于“幼兒視聽成長檔案”的幼兒園數字