小升初閱讀理解專題講義——分類講解篇一般來說，在小學語文教學中，學生的閱讀能力是尤為重要的。在六年級總復習時，必須加大訓練力度，指導他們掌握一些解題方法和規律，不斷提高閱讀能力。小學階段的閱讀文章可以分為八類（寫人類、記事類、詠物類、繪景類、議禮類、說明類、寓言類、散文類），每類文章，學生應該以下角度去理解：第一類寫人類文章寫人文章一般主要通過通過一件或幾件典型事例，通過描寫人物的外表、動作、語言、心里活動，來反映人物的思想品質或性格特點。寫人類文章，一般是指以寫人為主的記敘文。寫人的文章，就是以人物描寫為主的文章，人物可以是一個人，也可以是兩個人，還可以是一個群體。寫人類文章，它與記事類文章的區別主要在于側重點不同。記事類文章側重于記敘事情的具體經過，而寫人類文章則側重于描寫人物的言行舉止、心理活動，記事是為了突出人物的性格特點、思想品質。我們在閱讀此類文章時，可以從以下幾點著眼：1、仔細閱讀分析文章的來龍去脈了解文章所寫的來龍去脈是抓住文章中人物性格特點和中心思想的基礎。寫人和記事是分不開的，文章中的任何人物特點都是在事情的發展的變化過程中展現出來的，文章的中心思想也是在事情發展演變的過程中逐漸表現出來的。因此，熟悉作者所寫的事情是理解寫人文章的關鍵一步。2、分析人物的描寫方法外貌：外貌又稱肖像，是作者對人物容貌、神情、姿態、服飾等方面的描繪。人物的外貌往往反映人物的個性與內心，以塑造一個個栩栩如生的人物形象。閱讀時，可以通過分析人物外貌來了解人物的內心變化及個性特點。語言：文章中人物的語言，往往能反映人物一定的思想、個性和心理特點，讀書時分析揣摩人物的語言有助于我們加深對人物的理解。動作：閱讀時，我們常常會發現，好多人物都是抓住他（她）的動作來寫的。因為人物的動作同樣能明顯地反映人物的個性，因此，閱讀文章時，要多在人物的動作描寫上注意，并品味琢磨其特別的地方，即不同職業和性格的人物，不僅僅語言不同；反過來，一些與眾不同的動作，又會深化人物的性格特點。心理活動：人物心理指人物在一定環境中思想活動的描寫。心理活動直接反映人的內心世界，一個鮮活、生動的人物往往是靠許多心理描寫而突出其個性的。心理活動刻畫得好，把人物的特點表現得更加深人細致，會給讀者留下極深刻的印象。細節：細節指那些對寫人起特殊作用的細小情節，包括生活小事、動作、語言、神態等。細節描寫是非常重要的，它是使人物豐滿和栩栩如生的重要手段。讀者對一個生動的細節進行分析品味，會感到人物思想品質更加鮮明，人物形象更加生動、富有生活氣息，會對文章理解更深。環境：人物的一切活動都與他（她）所處的環境分不開，并受到環境的制約。讀書了解人物時，分析環境可以更好地理解人物的行為、語言以及心理活動。同時，具體的社會與自然環境描寫，對于襯托人物也起著重要作用。3、抓文章所寫的主要情節和關鍵字詞語句讀寫人文章，要熟悉文章所寫的緊扣人物活動的具體事件，抓住文中的主要情節，分析人物在具體事件中的表現。是作品中的情節推動事件的發展，人物在事件的發展中，使性格升華與深化。可以說，沒有情節，作品就很難完成對人物的塑造。有些文章能夠直接找到反映人物性格特點或內心世界的句子和詞語，閱讀時只要找到這些關鍵的句子和詞語，就能比較容易地領悟文章的主旨。值得強調的是，閱讀一篇寫人文章，不一定上述幾方面面面俱到，而是要抓住它最突出的地方加以分析理解。在分析理解的基礎上，抓出其描寫人物的方法。如果能這樣閱讀，不僅能加深對文章思想內容的理解，同時還能提高自己對文章的欣賞能力。閱讀寫人類文章時，應注意以下幾個方面：首先，抓住外表特征，透視個性品質。寫人類文章一般都是通過對人物的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫，來展現人物的個性品質。在閱讀時，就要先抓住人物的這些外表特征來理解人物的個性品質。其次，分析、體會人物的形象。作者對人物容貌、神態、服飾等方面的描寫往往能反映人物的個性及內心，塑造一個栩栩如生的人物形象。文章中人物的語言反映了人物一定的思想、個性和心理特點，讀書時分析揣摩有助于我們對人物的理解。分析人物的動作，我們要細細品讀并感受其特別的地方，因為一些于眾不同的動作往往又能深化人物的性格特點。人物心理活動的描寫直接反映人物的內心世界，因此刻畫好心理活動將使人物的特點更加鮮明，會給讀者留下深刻的印象。第三，理清文章層次，領悟中心思想。情節推動事件的發展，人物性格在事件的發展中得以升華與深化，可以說，沒有情節，作品就難以完成對人物的塑造。所以在閱讀寫人類文章時，要抓住文章的主要情節，分析人物的在具體事件中的表現。寫人類文章一般都是通過一件事或幾件事來表現人物的。有的是通過一件事或幾件事來表現人物某個方面的特征，有的是通過幾件事來反映某幾個方面的特征。我們閱讀時，就要根據具體情況進行具體分析，理清文章的層次。閱讀寫人類文章時，學生應從以下幾點入手：1．感悟人物的外在形象。2．讀懂人物語言。3．分析人物動作。4．剖析人物的內心活動。5．關注人物所處環境。6．分析細節描寫。7．抓住文章主要情節。7.巧妙運用議論、抒情句，了解作者感情傾向。【例文】愛國詩人陸游陸游是宋朝時期著名的愛國詩人。他從小就受到了父親的教育，立下了報國之志。他30歲那年，參加了禮部舉行的考試,以優(秀異)的成績獲得了第一名，但遭到了大奸臣秦檜的打擊，被除掉了姓名。然而，這一打擊并沒有使陸游灰心。回家以后，他仍然刻苦地攻讀兵書，認真練武，準備為國建功立業。陸游34歲時當上了一個縣官的屬員，后來，他憑著才能又擔任了一個較大的官職，可沒過多久，他又一次因為堅決主張北伐，受到了投降派的排擠，被罷免回鄉。公元1170年，45歲的陸游投奔積極抗金的王炎旗下，真正過上了軍營生活。在軍旅的生活中，他(jiéjìnquánlì)為收復祖國北方的失地而努力，他多次親臨前線去(視檢)察，由于他親自感受到廣大人民渴望收復失地的強烈愿望，所以他在幾年寫下了不少愛國詩篇。后來，因南宋皇帝(qūxītóuxiáng)，陸游的愿望又一次破滅了。公元1210年，陸游已經是85歲的老人了，但他仍然念念不忘北伐，念念不忘收復北方的大好河山。有一天,他的身體已十分(脆虛)弱，躺在床上動也不能動，眼神失去了光彩，嘴里不停地喘著粗氣。但是，當他看到鄉親們和他的兒子來到眼前時，忽然振作起來，瞪大了眼睛，吃力地抬起頭，要兒子把紙和筆拿來。當他的兒子把紙和筆捧到他跟前時，他用力支撐著，寫下了《示兒》這首詩：“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”寫完之后，他慢慢閉上了眼睛，與世長辭了。陸游雖然逝世了，但他的愛國詩篇卻永遠為廣大人民所傳誦，直到今天還激(勵發)著千萬人的斗志。1、短文為表現陸游的愛國之情，寫了那幾個方面的內容？2、陸游的愿望一次又一次破滅了，陸游的愿望是什么？他為什么堅持這種愿望？3、概括第5自然段的段意。4、回答（1）陸游是一個愛國詩人，文章寫到他三次受到了打擊，請寫下來。（2）陸游為什么能在軍旅生活中寫下不少愛國詩篇？5、示兒這首詩的意思是什么？《示兒》全詩是圍繞關鍵字（）字來寫，請用一個成語概括作者的心情：（）。6、陸游還有那些愛國詩篇？【課后練習】（一）奇跡的名字叫父親1948年，在一艘橫渡大西洋的船上，一位父親帶著小女兒，去和在美國的妻子會合。海上風平浪靜，晨昏瑰麗的云霓交替出現。一天早上，男人正在艙里用水果刀削（xuēxiāo）蘋果，船突然劇烈的搖動，男人摔倒時，刀子剛好插進胸口。他全身都在顫抖，嘴唇烏紫。6歲的女兒被父親的瞬間變化下壞了，尖叫著撲過來想要扶他，他卻微笑著推開女兒的手：“沒事，只是摔了一跤。”然后輕輕地拔出刀子，很慢很慢地爬起來，不引人注意的用大拇指揩去了刀鋒上的血跡。以后3天，男人照常每晚為女兒唱搖籃曲，清晨為她系（jìxì）好美麗的蝴蝶結，帶她去看大海的蔚藍，仿佛一切如常。而小女兒沒有注意到父親每一分鐘比上一分鐘更衰弱、蒼白，他看向海平面的眼光是那樣的憂傷。抵達紐約的前夜，男人來到女兒身邊，對她說：“明天見到媽媽的時候，請告訴媽媽，我愛她。”女兒不解地問：“可是你明天就要見到她了，為什么不自己告訴她呢？”他笑了，俯身在女兒額上深深刻下一個吻。船到紐約港，女兒一眼便在熙熙攘攘的人群里認出母親，她大喊著：“媽媽！媽媽！”就在這時，周圍一片驚呼，女兒一回頭，看見父親已經仰面倒下，胸口血如井噴，染紅了整片天空……尸解的結果讓所有人驚呆了：那把刀無比精確地洞穿了心臟，他卻多活了3天，而且不被任何人知覺。唯一可能的解釋是因為創（chuāngchuàng）口太小，使得被切斷的心肌依原樣貼在一起，維持了3天的供血。這是醫學史上罕見的奇跡。醫學會議上，有人說要稱它為“大西洋奇跡”，有人建議用死者的名字命名，還有人說要叫它“神跡”……“夠了！”那是一位坐在首席的老醫生，須發俱白，皺紋里滿是人生的智慧，此刻一聲大喝，然后一字一頓地說：“這個奇跡的名字，叫‘父親’。”1、給下列加點字選擇正確讀音。2、在文中找出下列詞語的反義詞.波濤洶涌——()消失——()常見——()3.寫出下列詞語的近、反義詞。近義詞：劇烈（）照常（）抵達（）精確（）反義詞：出現（）罕見（）憂傷（）衰弱（）4、聯系上下文解釋詞語：不為人知：____________熙熙攘攘：_____________3、“醫學上罕見的奇跡”指的是什么？4、請你用分段符號給短文分段，并概括每段段意。5、在文章中畫出文有隱瞞自己受傷的句子，再說說父親這樣的用意。___________________________________________________________6、“這個奇跡的名字，叫父親。”請你談談對這句話的理解。________________________________________________________7、請將本文縮寫成100字以內的小短文。_____________________________________________________（二）20世紀30年代，英國一個不出名的小鎮里，有一個叫瑪格麗特的姑娘，自小就受到嚴格的家庭教育。父親經常向她灌輸（shūsū）這樣的觀點：無論做什么事情都要力爭一流，永遠做在別人前頭，而不能落后于人。“（）是坐公共汽車，你（）要永遠坐在前排。”父親從來不允許她說“我不能”或者“太難了”之類的話。對年（幻幼）的孩子來說，父親的要求可能太高了，但他的教育在以后的年代里被證明是非常寶貴的。正是因為（wéiwèi）從小就受到父親的“殘酷”教育，才培養了瑪格麗特積極向上的決心和信心。在以后的學習、生活或工作中，她時時牢記父親的教導，總是抱著一往無前的精神和必勝的信念，盡自己最大努力克服一切困難，做好每一件事情，事事必爭一流，以自己的行動實踐著“永遠坐在前排”的誓言。瑪格麗特上大學時，學校要求學五年的拉丁文課程。她憑著自己的毅力和精神，硬是在一年內全部學完了。令人的是，她的考試成績（竟競）然。其實，瑪格麗特不光在學業上，她的體育、音樂、演講及學校的其他活動方面也都一直走在前列，是學生中鳳毛麟角的佼佼者之一。當年她所在學校的校長評價她說："她無疑是我們建校以來最優秀的學生，她總是，每件事情都做得很出色。"正因為如此，四十多年以后，英國乃至整個歐洲政壇上才出現了一顆耀眼的明星，她就是連續四年當選保守黨領袖，并于1979年成為英國第一位女首相，雄踞政壇長達11年之久，被世界政壇譽為“鐵娘子”的瑪格麗特·撒切爾夫人。“永遠都要坐前排”是一種積極的人生態度，激發你一往無前的勇氣和爭創一流的精神。在這個世界上，想坐前排的人不少，真正能夠坐在“前排”的卻總是不多。許多人之所以不能坐到“前排”，就是因為他們把“坐在前排”僅僅當成一種人生理想，而沒有采取具體行動。那些最終坐到“前排”的人，之所以成功，因為他們不但有理想，更重要的是，他們把理想變成了行動。一位哲人說過：無論做什么事情，你的態度決定你的高度。撒切爾夫人的父親對孩子的教育給了我們深刻的啟示。1.用“√”選擇文中括號里正確的字或讀音。2.第1自然段中缺少了一組關聯詞語，請你填在括號里。3.選擇合適的詞語填在文中的橫線上。堅強頑強拼搏競爭毋庸置疑難以置信名列前茅異軍突起出類拔萃野心勃勃雄心勃勃4.聯系上下文，解釋下列詞語。鳳毛麟角：殘酷：5.給短文加上合適的標題，寫在文前的橫線上。6.瑪格麗特父親的教育思想是什么？父親對她成長起了什么作用？7.瑪格麗特以自己的哪些行動實踐著“永遠坐在前排”？8.為什么“想坐前排的人不少，真正能夠坐在‘前排’的卻總是不多”？9.“一位哲人說過：無論做什么事情，你的態度決定你的高度。”你是怎么理解這句話的？（三）母親①我5歲的時候，正處于中國歷史上一個艱難的歲月。生活留給我最初的記憶是母親坐在一棵白花盛開的梨樹下，用一根洗衣用的紫紅色的棒槌，在一塊白色的石頭上，捶打野菜的情景。綠色的汁液流到地上，濺到母親的胸前，空氣中彌（nímí）漫著野菜汁液苦澀的氣味。那棒槌敲打野菜發出的聲音，沉悶而潮濕，讓我的心感到一陣陣地緊縮。②這是一個有聲音、有顏色、有氣味的畫面，是我人生記憶的起點，也是我文學道路的起點。這個記憶的畫面中更讓我難以忘卻的是，愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時，嘴里竟然哼唱著一支小曲！我母親她一生中遭受的苦難，真是難以盡述。戰爭、饑餓、疾病，在那樣的苦難中，是什么樣的力量支撐她活下來，是什么樣的力量使她在饑腸轆轆、疾病纏身時還能歌唱？我在母親生前，一直想跟她談談這個問題，但每次我都感到沒有資格向母親提問。③有一段時間，村子里連續自殺了幾個女人，我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼。那時候我們家正是最艱難的時刻，父親被人誣陷，家里存糧無多，母親舊病復發，無錢醫治。我總是擔心母親走上自尋短見的絕路。每當我下工歸來時，一進門就要大聲喊叫，只有聽到母親的回答時，心中才感到一塊石頭落了地。有一次下工回來已是傍晚，母親沒有回答我的呼喊，我急忙跑到牛欄、磨房、廁所里去尋找，都沒有母親的蹤影。我感到最可怕的事情發生了，不由地大聲哭起來。這時，母親從外邊走了進來。母親對我的哭泣非常不滿，她認為一個人尤其是男人不應該隨便哭泣。她追問我為什么哭。我含糊其詞，不敢對她說出我的擔憂。母親理解了我的意思，她對我說："孩子，放心吧，閻王爺不叫我是不會去的！"這是一個母親對她的憂心忡忡（chōngzhōng）的兒子做出的莊嚴承諾。現在，盡管母親已經被閻王爺叫去了，但母親這句話里所包含著的面對苦難掙扎著活下去的勇氣，將永遠伴隨著我，激（勵厲）著我。④在那些饑餓的歲月里，我看到了許多因為饑餓而喪失了人格尊嚴的情景，譬如為了得到一塊豆餅，一群孩子圍著村里的糧食保管員學狗叫。保管員說，誰學得最像，豆餅就賞賜給誰。我也是那些學狗叫的孩子中的一個。大家都學得很像。保管員便把那塊豆餅遠遠地擲(dèngzhì)了出去，孩子們蜂擁而上搶奪那塊豆餅。這情景被我父親看到眼里。回家后，父親嚴厲地批評了我。爺爺也嚴厲地批評了我。爺爺對我說：嘴巴就是一個過道，無論是山珍海味，還是草根樹皮，吃到肚子里都是一樣的，何必為了一塊豆餅而學狗叫呢？人應該有骨氣！他們的話，當時并不能說服我，因為我知道山珍海味和草根樹皮吃到肚子里并不一樣！但我也感到了他們的話里有一種尊嚴，這是人的尊嚴，也是人的風度。人，不能像狗一樣活著。⑤饑餓的歲月使我體驗和洞察了人性的復雜和單純，使我認識到了人性的最低標準，使我看透了人的本質的某些方面。我的父母、祖父母和許多像他們一樣的人，為我樹立了光輝的榜樣。這些普通人身上的寶貴品質，是一個民族能夠在苦難中不墮落的根本保障，也正是文學的靈魂。（作者：莫言，選自《人民日報》，有刪改）1.劃去括號里不正確的字或讀音。（2分）2.聯系上下文解釋下列詞語。（4分）（1）難以盡述：（2）自尋短見：（3）含糊其辭：（4）憂心忡忡：2.生活留給作者最初關于母親的記憶是什么？（2分）3.本文的題目是“母親”，聯系上下文，談談你對文中“母親”含義的理解。（4分）4.文章第①段，母親捶打野菜情景的描寫很有特點，試作賞析。（3分）5.聯系上下文，談談文中寫“保管員”有什么作用？（3分）6.理解文中兩處劃橫線句子的含義。（4分）（1）愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時，嘴里竟然哼唱著一支小曲！（2）孩子，放心吧，閻王爺不叫我是不會去的！7.第③段中，畫線句子“有一段時間，村子里連續自殺了幾個女人，我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼”在文章結構和內容上有何作用？（4分）8.根據文意，請補寫出第④段中父親嚴厲批評我的話。（不超過40字）（3分）第二類寫記事類文章記事類文章，就是把一件事或幾件事有條理地用文字敘述出來，讓更多的人去重新感受這些事情，從中明白一個道理，受到一種精神的鼓舞或思想的教育。根據小學中高年級學生閱讀要求，閱讀記事類文章要注意：1、了解記事文章中敘述的“六要素”寫人敘事離不開人物、時間、地點與事情的起因、發展、結果這六個要素。我們再開始閱讀這類文章時，就要初步了解這些事發生在什么時間、什么地點，涉及哪些人物，主要人物是誰。事情是怎樣發生的，又是怎樣發展的，進入高潮時的情況怎樣，事情結果如何。如果這樣找到答案，為們就會很快感知文章的內容，為進一步閱讀打好基礎。2、理清敘述的線索一篇記敘文，無論那幅長短，總有一條貫串文章始終的線索。線索是敘事文章的脈絡，起著結構全文的作用。在閱讀時把握了線索，就等于把握了文章敘事的條理，進而一步一步去領悟作者寫這件事所要表達的主題，閱讀時還能從中學習作者選擇材料、組織材料的方法。3、弄清敘述的順序任何事情都是在一定時間、一定地點發生和發展的，因此，在閱讀敘事性文章時，一定要弄清事情發展的順序。敘述的順序主要有順敘、倒敘、插敘，這些敘述的順序形式都是根據中心思想的需要而靈活使用的。記事類文章采用最多的是順敘，即按事情發生發展的先后次序來敘述。其次還有倒敘和插敘。倒敘即先寫事情的結果，后寫原因和經過；插敘是記敘一件事情的過程中，根據需要，插入有關的情節，敘述完后再接著原來的事情記敘。在分析倒敘與插敘時，要弄清它們和順敘接茬的地方，這樣有助于掌握文章的條理。4、把握文章重點，注意表達方法按事情發展的順序寫的文章，是要根據事情的特點來寫的。我們閱讀時，就要搞清楚，這件事具有哪些特點，又是抓住哪些重點，怎樣抓住重點來寫的。另外，記事文章長于運用綜合表達方法，以記敘為主，夾雜議論和抒情。在運用議論時，往往是把所記敘事件本身包含的深刻意義揭示出來，畫龍點睛，以加深讀者的印象。在抒情性的記敘文中，有時是根據所記敘的事件抒發自己的感受；有時是作者把自己的感情滲透在字里行間，情隨事發，使事、理、情熔于一爐。閱讀時要注意體會。【例文】神圣的跪拜這是聽來的一個西藏故事。雖然已有好多年了，可是，我每次乘車穿過藏北無人區時總會不由自主地想起故事的主人公——那只將母愛濃縮于深深一跪的藏羚羊。經常跑藏北的人總能看到一個肩披長發，留著濃密大胡子、腳蹬長靴的老獵人在青藏公路附近活動。他無名無姓，云游四方，朝別藏北雪，夜宿江河源。捕獲獵物賣來的錢，除了自己消費一部分外，更多的用來救濟路遇的朝圣者。殺生和慈善在老獵人身上共存。促使他放下獵槍是因為發生了這樣一件事。有一天早晨，他從帳篷里出來，伸伸懶腰，正準備喝一杯酥油茶，突然瞅見幾步之遙的對面草坡上站立著一只肥大的藏羚羊。他眼睛一亮：送上門來的美食。沉睡一夜的他立即來了一股勁，轉身回帳篷拿來了獵槍。他舉槍瞄了起來，奇怪的是那只肥大的藏羚羊并沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來。與此同時兩行長淚從它的眼中流了出來。老獵人的心頭一軟，扣扳機的手不由地松了一下。但他畢竟是個老獵手了，他雙眼一閉，扳機在手指下一動，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地上。它倒地后仍是跪臥的姿勢，眼里的兩行淚跡也清晰地留著。那天，老獵手沒有像往日那樣立即把藏羚羊開宰、扒皮。他的眼前老是浮現出給他跪拜的藏羚羊。他感到有蹊蹺，他不明白藏羚羊為什么要給他下跪？這是他幾十年來狩獵生涯中惟一見到的一次情景。夜里，他久久難于入眠，雙手顫抖……次日，老獵手懷著忐忑不安的心情對藏羚羊進行了開膛扒皮。藏羚羊的腹腔在刀刃下打開了，老獵手吃驚地叫出了聲，手中的屠刀咣當一聲掉在地上……原來在藏羚羊的肚子里，靜靜地臥著一只小藏羚羊，它已經成形，自然是死了。這時候老人全明白了——天下所有慈母的跪拜，包括動物在內，都是神圣的。當天，老人沒有出獵，他在山坡上挖了一個大坑，將那只藏羚羊連同它的孩子一起掩埋了。同時埋掉的還有他的獵槍……從此，老獵人消失在藏北草原上，沒人知道他的下落。1、從文中打出下列詞語的近義詞。接濟(

)

善良(

)

清楚(

)2、仔細讀３～６小節，理出事情發展順序。發現藏羚羊→（）藏羚羊→（）藏羚羊→（）藏羚羊3、為什么說“殺生和慈善在老獵人身上共存”？請根據文中相關內容概括。

4、“這時候老人全明白了……”老獵手明白了什么？

5、“從此，老獵人消失在藏北草原上，沒人知道他的下落。”對這句話你是如何理解的？6、你覺得老獵手是一個怎樣的人？為什么？7、“天下所有慈母的跪拜，包括動物在內，都是神圣的”，你是怎么理解這句話的？7、文中哪句話給你印象最深？請說出理由。

藏羚羊是我國特有的珍貴瀕危動物，多年來有些人為了自己私利，肆意濫殺藏羚羊。請結合讀了這篇文章后的感受，用幾句話來奉勸這些人，要善待動物。【課后練習】（一）爭吵今天我和克萊諦吵架，并不是因為他得了獎，我嫉（）妒他。早晨，“小石匠”病了，老師叫我替他抄寫每月故事。我正抄著，坐在旁邊的克萊諦忽然碰了一下我的胳膊肘，墨水滴到了筆記本上，本子被弄臟了，字跡也看不清了。我火了，罵了他一句。他只是微笑著說：“我不是故意的。”我本來會相信他的，可是他的笑讓我很不高興。心想：“哼，得了獎，有什么了不起了！”于是我想報復他，過了一會兒，我也碰了他一下，把他的本子也弄臟了。克萊諦氣得臉都紅了。“你這是故意的！”說著就舉起手來。正好被老師看見了，克萊諦急忙又縮回手去，說：“我在外邊等你！”我覺得很不安，氣也全消了。我很后悔不該那樣做。克萊諦是個好人，他絕對不會是故意的。我想起那次去他家玩，他幫助母親干活、服侍（）生病的母親的情形。還有他來我家的時候，我們全家都誠心誠意地歡迎他，父親又是那么喜歡他的種種情形來。啊，要是我沒有罵他，沒有做對不起他的事該多好！我又記起父親“應該知錯認錯”的話來。但是，要我向他承認錯誤，我覺得太丟臉。我用眼角偷偷地看他，見他上衣肩上的線縫都開了，大概是因為扛多了柴的緣故吧。想到這里，我覺得克萊諦很可愛，心里暗暗地說“去向他認錯吧”，可是“請原諒我”這幾個字我怎么也說不出來。克萊諦不時地用眼睛瞟（）我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。他又說：“我在外邊等著你！”我回答說：“我也等著你！”可我心里想著父親對我說過的話：“要是你錯了，別人打你，你千萬不要還手，只要防御就是了。”我心想：“我只是防御，（決絕）不還手。”（必畢）竟是心里有事，老師講的功課我一句也沒有聽進去。終于挨到了放學。我獨自在街上走著，聽見克萊諦從后面跟上來，我手里拿著戒尺站住等他。他走近了我，我舉起戒尺。“不，安利柯！”克萊諦微笑著用手撥開戒尺，溫和地對我說：“讓我們還像從前那樣做好朋友吧！”我愣住了。我覺得有兩只手搭在我的肩上。“我們以后再也不要吵架了，好嗎？”“再也不了！再也不了！”我回答說。然后我們就高高興興地分手了。回到家里，我把這件事告訴了父親，本想叫父親高興一下，不料父親把臉一沉，說：“（既即）然你錯了，就應該第一個伸過手去請他原諒。更不應該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺！”說著從我手里奪過戒尺，折成兩（斷段），向墻角扔去。1.在括號中給加點的字注上正確的讀音。2.用橫線畫出文中用得正確的字。3.給文章分段，并試著給每部分加上一個小標題（每個標題兩個字）。4.在文中用“~~~~”畫出描寫“我”后悔時的心理活動。5.“克萊諦不時地用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。”說說你對這個“悲哀”的理解。6.安利柯怎樣做才能“讓父親高興一下”呢？請展開想象，補寫下文。他走近了我，，然后我們就高高興興地分手了。（二）溫暖我一生的冰燈總有一些東西，是歲月所消融不了的。八歲的那一年春節，我執意要父親給我做一個燈籠。因為在鄉下的老家，孩子們有提著燈籠走街串巷過年的習俗，在我們看來，那就是一種過年的樂趣和享受。父親說，行。我說，我不要紙糊的。父親就納悶：不要紙糊的，要啥樣的？我說要透亮的。其實，我是想要玻璃罩的那種。臘月二十那天，我去東山坡上的大軍家，大軍就拿出他的燈籠給我看，他的燈籠真漂亮，木質的底座上，是玻璃拼制成的菱形燈罩，上邊還隱約勾畫了些細碎的小花。大軍的父親在供銷社站柜臺，年前進貨時，就給大軍從很遠的縣城買回了這盞漂亮的燈籠。我知道，父親是農民，沒有錢去買這么高級的燈籠。但我還是想，父親能給我做一個，只要能透出亮就行。父親說，行。大約是年三十的早上，我醒得很早，正當我又將迷迷糊湖地睡去時，我突然被屋子里一陣窸窸窣窣的聲音吸引了，我努力地睜開眼睛，只見父親在離炕沿不遠的地方，一只手托著塊東西，另一只手正在里邊打磨著。我又努力地睜了睜眼，等我適應了凌晨有些暗的光后，才發現父親手里托著的是塊冰，另一只手正打磨著這塊冰，姿勢很像是在洗碗。每打磨一陣，他就停下來，在衣襟上擦干手上的水，把雙手放在自己的脖子上暖和一會兒。我問：爹，你干啥呢？父親說：醒了！天還早呢，再睡一會兒吧。我又問：爹，你干啥呢？父親就把臉扭了過來，有點尷尬地說：爹四處找廢玻璃，哪有合適的呢，后來爹就尋思著，給你做個冰燈吧。這不，冰凍了一個晚上，凍得正好哩。父親笑了笑，說完，就又拿起了那塊冰，洗碗似的打磨起來。父親正在用他的體溫融化那塊冰呢。看著父親又一次手放在脖子上取暖的時候，我說，爹，來這兒暖和暖和吧。隨即，我撩起了自己的被子。父親一看我這樣，就疾步過來，把我撩起的被子一把按下，又把被子使勁掖了掖，并連連說，我不冷，我不冷，小心凍著你……末了，父親又說，天還早呢，再睡一會兒吧。我胡亂地應了一聲，把頭往被子里一扎，一合眼，兩顆豌豆大的小珠就洇進棉絮里：你知道嗎，剛才父親給我掖初子的時候，他的手真涼啊！那一個春節，我提著父親給做的冰燈，和大軍他們玩得很痛快。伙伴們都喜歡父親做的冰燈。后來，沒幾天，它就化了，化成了一片水。但那燈，卻一直亮在我心里，溫暖我一生。1.解釋下列詞語在文中的意思。（1）消融：（2）尷尬：2.用一句話概括這篇文章的主要內容。（不超過10個字）3.文中寫道，“隨即，我撩起了自己的被子”、父親“又在我的前胸后背把背子使勁掖了掖”。加點字“撩”“掖”各有什么作用？4.文章一開頭就寫“總有一些東西，是歲月所消融不了的”。讀了本文后，你認為作者所說的“一些”指什么？5.父親“有點尷尬地說：爹四處找廢玻璃，哪有合適的呢”，體會一下，是真的沒有合適的玻璃嗎？6．文章最后一句話的含義是什么？7.讀完此文，你最想對自己的父親說些什么？第三類詠物類文章狀物是用語言文字把物品細致、準確地描寫出來，使這些物品形象逼真地呈現在讀者眼前。狀物包括寫動物、寫植物或寫人工做的或自然形成的靜物。閱讀這類文章，我們要抓住它們突出的特點進行理解與分析。1、抓住事物特點不同的事物有不同的形態、不同的特點。閱讀時要抓住此物不同于彼物的特征，才能抓住事物的特點。如寫動物的文章中，要抓住動物的外形特點和習性這方面的特點去理解；寫植物的文章中，要抓住植物的根莖葉花果這些方面的特點去理解；寫靜物的文章中，要抓住靜物的外形與結構方面的特點去理解。2、弄清描寫順序“狀物”不僅要言之有物，還要言之有序。狀物文章講究觀察順序和寫作順序。寫動物一般按外形、動態、習性的順序描寫；寫植物一般按形狀、顏色、滋味的順序；寫靜物一般按形狀、結構、用途的順序。3、理解寫作意圖狀物的文章若是只寫物，就成了對事物的說明了。一般來說，狀物的目的不外乎“托物言志”或“借物抒情”。在閱讀時，注意“言志”或“抒情”部分含蓄而富有深意的描寫，從中領會作者的寫作意圖。【例文】枯葉蝴蝶峨眉山下，伏虎寺旁，有一種蝴蝶，比世界上最美麗的光明女神蝶可能還要美麗些，是峨眉山最珍貴的特產之一。當它闔（hé）起兩張翅膀的時候，像生長在樹枝上的一張干枯了的樹葉。誰也不會注意它，誰也不會瞧它一眼。它收斂（liǎn）了它的花紋、圖案，隱藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁華的花叢，停止了它翱翔的姿態，變成了一張憔悴的、干枯了的，甚至（）枯黃的，（）枯槁的，如同死灰顏色的枯葉。‖它這樣偽裝，是為了保護自己。（）它還是逃不脫被捕捉的命運。不僅因為它的美麗，更（）它那用來包藏它的美麗的枯槁和憔悴。它以為它這樣做可以保護自己，殊不知它這樣做更教人去搜捕它。有一種生物比它還聰明，這種生物的特技之一是裝假作偽，（）裝假作偽這種行徑是瞞不過這種生物——人的。人把它捕捉，將它制成標本，作為一種商品去出售，價錢越來越高。最后幾乎把它捕捉得再也沒有了。這一生物品種快要絕種了。到這時候，國家才下令禁止捕捉枯葉蝴蝶。但是，已經來不及了。國家的禁止更增加了它的身價。枯葉蝴蝶真是因此而要絕對地絕滅了。‖我們（）有一對美麗的和真理的翅膀，（）永遠也不愿意闔（hé）上它們。為什么要裝模作樣，化為一只枯葉蝴蝶，最后也還是被售，反而不如那翅膀兩面都光彩奪目的蝴蝶到處飛翔，被捕捉而又生生不息。我要我的翅膀兩面都光彩奪目。我愿這自然界的一切都顯出它們的真相。‖1、把下列關聯詞語恰當地填入文章的括號中。因為但是因此不是……而是……既然……就……2、結全上下文解釋句下列詞語的意思。特技：行徑：3、本文可以分成三段（文中已用‖標出），請寫出第二段的段意。4、選擇正確答案的序號填在括號里。（1）“峨眉山下，伏虎寺旁，有一種蝴蝶，比世界上最美麗的光明女神蝶可能還要美麗些，是峨眉山最珍貴的特產之一。”說它“最珍貴”是因為：（）A．它美麗。B．它像枯葉。C．它美麗，闔起翅膀像枯葉。（2）“殊不知它這樣做更教人去搜捕它。”這句話在這一段中的作用是：（）A．承接上文B．啟示下文C．承上啟下5、閱讀第3自然節，回答下列問題。（1）打有波浪線部分中的主要詞語是這部分突出了。（2）這個自然段主要寫枯葉蝴蝶。（3）這段話用了多種修辭手法，請你寫出其中的兩種，并各舉一例。6、領會文章內容，用自己的話填空。枯葉蝴蝶的顯著特點是。它“逃不脫被捕捉的命運”，原因是。它“快要絕種了”，原因是。它“要絕對絕滅了”，原因是。7、讀下面的句子，說說自己的體會。（1）我要我的翅膀兩面都光彩奪目。（2）我愿這自然界的一切都顯出它們的真相。借助枯葉蝶可悲的悲劇，作者闡明了一個哲理，請你從文中找出說明哲理的句子，劃上橫線。【課后練習】野菊花①野菊花！野菊花開在山野里。②有誰見過這般豪放壯烈的花云？有誰聞過這么沉郁凝重的藥香？那樣潑潑辣辣地開。一簇一簇，一灘一灘，一坡一坡，燦爛輝煌！③花朵不過一分鎳（niè）幣大小，密密匝匝，重重疊疊，織造出淮河堤畔、大別山麓夢幻般神奇的織錦，分明是太陽和月亮灼目滾燙的合金，讓造物主隨意傾倒潑灑在這里，叫人心靈久久震顫。④幾番秋風秋雨秋霜，山野早已斂去遼闊的綠氅（chǎng，外套），只把灰褐的脊背袒露世間；曾經被悠逸的白云襯托得如此高遠的天空，也被鉛灰壓縮了胸臆；紫燕和鴻雁歸飛的呼喚，杳然寂滅在江南的路上，留下水牛與山羊的哞咩，在枯草敗葉間低回……縱然是松柏也已減色，縱然是檀竹也已落魄，惟獨野菊花，卻以她野性的勇敢和進取，在這片天空下，這片山野上，舉起開放的拓展的金旗，“欲與西風戰一場，遍身穿就黃金甲”。⑤多少墨客騷人奉和酬唱，把菊魂菊意唱徹歷朝歷代；唱的大多是庭院、公園、花盆里的名菊。比起野菊花來，這些被馴化、供玩賞的同類，不免沾染著脂粉氣、奶油味，顯得矯飾和做作。寧愿入湯入藥、成渣成泥，決不任人擺布、供人褻玩——這就是野菊花！⑥野菊花自有野菊花不惑無悔的性格和氣質。⑦她不禁錮自己。有花就盡情地開，有香就盡情地放。這一朵遲遲不肯謝去，那一朵掙出半個臉來就開了，從莖頂，從脅下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之間被風雨喚醒，就一齊把眼睜開，睜得又圓又亮，再也不想閉去。白天盯住太陽，夜晚盯住星星月亮。那份野性，連日月星辰也只能輪番伺候；她把她金子般的本色毫不掩飾地宣泄成河成瀑，又把琥珀色的藥香毫無保留地聚散如云如霧。這時，假若你靜下心來，你會從裊裊升騰忽聚忽散的濃香里諦聽到廣東音樂《金蛇狂舞》的活躍，琵琶古曲《十面埋伏》的壯烈……⑧她不固守現狀。匍匐的枝條看似軟弱，卻從不攀緣依附。這枝被折去，更多的芽箭立即射出，迅速占領周圍的地面，把墨玉般羽狀的葉片擴張開來，鋪展如蒼鷹翼翮（hé，翅膀），擁護著黃花，風來想凌空而去，云過含不盡向往，活脫是一幅潘天壽（人名）飽含金石意味的《鷹瞵圖》，從大別山巔垂掛到淮河水沿。當霜雪卷藏這軸宏篇巨構，她的宿根卻在這片沉重而冷靜的土地下醞釀謀劃，將屈原“上下求索”的浩歌凍結在心，待時以躥發。今年崖頭嶺上的幾株，明年一定發展成簇；今年籬前坎下的數叢，明年一定繁衍成龍，星散的，要匯集；成塊的，要連片。然后，在荒灘野坡，在貧瘠卻是自由的土地上，左沖右突，向著四面八方擴張，挺進，步步為營，為營步步。不知是山野滋育了她的野性，還是她的野性誘發了山野的野味野情。⑨哦，野菊花，這野性的精靈！這野性的勇敢和進取！想怎么開就怎么開，想在哪兒開就在哪兒開。你根本轄制不住她，她也從不約束自己。西風里，嚴霜下，萬花紛謝的境遇中，孤軍奮戰，單一面嫩金、黃金、赤金鍛造的大纛（dāo，古代軍隊的大旗），鮮明如火，嘹亮如歌，濃烈如酒，狂放如戰勝者的開懷肆笑。⑩這是一種怎樣野性的美啊！而這野性美又以其燭照天地的光芒，投射在她開放的態勢和拓展的行動之中，于生命的運行里發現自我，表現自我，實現自我，叫人體味出一種人生境界，才有久久的震顫回蕩在心……1．①②③段是從哪些角度描繪野菊花的？請概括回答。（3分）答：________________________________________________2．從全文看，野菊花的野性主要表現在哪些方面？（3分）答：_______________________________________________3．④⑤兩段運用了襯托的寫法，請具體分析并說明其作用。（4分）答：________________________________________________4．⑦⑧⑨三段集中描寫了野菊花的性格和氣質，請從中找出一個你最喜愛的句子，并分析其表達效果。（2分）答：_____________________________________________________________________5．讀完本文，結合你對生命意義和價值的理解，談談你從野菊花身上得到了哪些啟示。（3分）答：__________________________________________________________________6．在第7段中，作者為什么能從野菊花的濃香里諦聽到“廣東音樂《金蛇狂舞》的活潑、琵琶古曲《十面埋伏》的壯烈……”?這樣的表達有什么好處?(4分)(1)(2)7．(1)作者在第一段連用兩個感嘆句：“野菊花！滿山遍野的野菊花！”表達了作者怎樣的心情和對野菊花什么樣的態度?(2)第3段和最后一段中作者寫到人的心靈“久久地震顫”，這兩次“震顫”各是什么緣由?(6分)第一次是由于________第二次是由于___________8、第4段寫到“幾番秋雨秋風秋霜”之后的紫燕、鴻雁、松柏、檀竹等景物的變化，這樣寫有什么作用？（3分）答：9、試分析第3段中加橫線的句子的修辭效果。（3分）答：10、第7段，作者為什么要細細描寫野菊花的枝條、葉片、宿根等形態？（4分）答：11、聯系全文看，野菊花內在的野性美表現在哪幾個方面？（4分）答：第四類寫景類文章寫景類文章以描寫地理環境、山川風貌、名勝古跡為中心。閱讀時可掌握兩種情形：其一，通篇都是寫景物（或主要寫景物）這類文章客觀反映某一景物的狀態、特點。其二，它是通過描述景物來抒發思想感情，叫“借景抒情”。閱讀此類文章應該注意以下幾點：1、抓住景物特點，弄清寫景順序及描寫順序景色特點包括景色的姿態特點、色彩特點、靜動態特點。閱讀此類文章時要善于捕捉。另外，還要抓住作者寫景物的順序。作者寫景順序又分四種：（1）空間順序。按地點變換寫景，學習作者按景物空間位置歸類、條理清楚的記敘方法，以了解景物不同空間的各自特點。（2）時間順序。閱讀時注意表示時間的過渡詞、句、段，這樣才能把握不同時間景物的不同特點。（3）按觀察的先后順序。（4）按景物的類別。2、分清文章的情與景景，指作者描述的客觀事物；情，指作者在描述景物時產生的思想感情。二者在寫景作文中是交織在一起的。區分、理解和體會是閱讀此類文章的重要一環。3、體會文章中的修辭方法在寫景文章中，作者為了描述更生動、形象，給讀者以深刻的印象，常用幾種修辭手法：（1）對比法。把兩個相同或相反的景物，或者一景一物的兩個不同方面并列寫，形成反差，目的是突出作者所要描述的景色。（2）擬人法。為了達到更好的表現效果，作者把所描述的景物直接當做人來描述，賦予其行為、動作、語言來反映景物變化過程。總之，在閱讀寫景文時，要吟讀品味，讓自己的感官進入文中境界，使文中的景色形成立體感，這樣才有激情，才能發現美。要懂得，寫景從來都不是孤立地為寫景而寫景，而是都具有主觀色彩，都要借景抒情。即使單純寫景，也具有主觀感受在內。【例文】三峽之秋三峽已經是秋天了。三峽的秋天，從大江兩岸的橘柚樹開始。這些樹，生長在陡峭的山巖上，葉子也如同那青色的巖石一般，堅硬、挺直。越到秋天，它們越顯出綠得發黑的顏色。而那累累的果實，正在由青變黃，漸漸從葉子中間顯露出來。就在這時候，它們開始散發出一種清香，使三峽充滿了成熟的秋天的氣息。每當早晨，透明的露水閃耀著，峽風有些涼意，仿佛滿山的橘柚樹撒了一層潔白的霜，新鮮而明凈；太陽出來了，露水消逝了，橘柚樹閃爍著陽光，綠葉金實，三峽又是一片秋天的明麗。中午，群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江也變得熱烈了，像一條金鱗（línlíng）巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去；而一面又把那激蕩跳躍的光輝投向兩邊陡立的峭壁。于是，整個峽谷波光蕩漾，三峽又充滿了秋天的熱烈的氣息。下午，太陽還沒有落，峽里就升起一層青色的霧。這使得峽里的黃昏來得特別早，而去得特別遲。①于是，在青色的透明的黃昏中，兩岸峭壁的倒影，一齊涌向江心，使江面上剩下一線發光的天空，長江平靜而輕緩（的地）流淌，變得有如一條明亮的帶子。②夜，終于來了。岸邊的漁火，江心的燈標，接連地亮起，連同它們在水面映出的紅色光暈（yūnyùn），使長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡。只有偶爾駛過的駁船，響著汽笛，在江面劃開一條發光的路；于是漁火和燈標，都像驚醒了一般，在水面上輕輕的搖曳。也許由于這里的山太高，峽谷太深，天空過于狹小，連月亮也來得很遲很遲。起初，只能感覺到它朦朧的青光，和黃昏連在一起；而不知在什么時候，它忽然出現在山上。就像從山上生長出來，是山的一部分；宛若一塊巨大的、磨平發亮的云母石。這時月亮和山的陰影，對比異常明顯——山是墨一般的黑，陡立著，傾向江心，仿佛就要撲跌下來；而月亮，從山頂上，順著直立（的地）深深谷壑，把它那清冽的光輝，一直瀉到江面。就像一道道瀑布凌空飛降；又像一匹匹素錦從山上掛下來。這一天，正好是中秋。一、讀句子，寫出帶點詞語的近義詞。消逝（）閃爍（）漸漸（）顯露（）搖曳（）。二、由上文中找出四個描寫顏色的詞語。三、第四段中的“這使得峽里的黃昏來得特別早，而去得特別遲。”這句話中的“這”指的是什么？四、讀句子，選擇正確的答案。1．“起初，峽里只能感覺到它蒙眬的青光，和黃昏連在一起；而不知在什么時候，它忽然出現在山上。”這句話意思是（）（A）月亮出現的時間不確定，估計不準。（B）山太高，擋住了月亮，看見時，它和山崖貼得那樣近。（C）作者一時沒有注意看，月亮很快便升到了山頂。2．長江平靜而輕緩地流淌，變得有如一條明亮的小溪。這是因為（）（A）長江到這里便窄了，像小溪一樣。（B）長江平緩流淌像小溪一樣。（C）長江兩邊都是黑色的山崖的倒影，只剩江心是光亮的，像一條小溪。五、三峽里“黃昏來得特別早，而去得特別遲”的原因是；“而月亮也來得很遲很遲”的原因是。六、第4小節重點寫，顯示了三峽時的特點：。第5、6兩小節先寫，重點寫，突出了三峽時的特點：。七、作者是按順序來描寫三峽在景色變化的。請概括說明。八、仔細品味劃“”的句子，這兩個句子寫得好嗎？為什么？九、霧一般是白色的，而三峽的霧在作者的筆下卻是青色的，這樣寫是否恰當？請結合文章有關內容作簡要說明。十、本文主要是通過什么感官、從哪些方面來表現景物特征的？十一、全文表達了作者贊美，熱愛的思想感情。【課后練習】我愛鄉村的傍晚六月里的一天，我回到了闊別已久的山村故鄉。上午，一場大雨把鄉村的山川原野沖洗得一塵不染。傍晚，我獨自沿著田間小路，來到小時候常跟堂大姐一起去放牛的小山崗。我美美地呼吸著田野里清新的空氣，我盡情地欣賞著鄉村恬靜美麗的晚景！眺望遠處。啊，視線盡頭多像一幅畫：柔和的夕陽，絢麗的晚霞，橫臥在不遠的天邊的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房頂上升起的裊裊的炊煙……奶奶還在世時說過：一層山水一層人。我望著群山在遐想：大山背后又是一層怎樣的山水？怎樣的人呢？這里看不到城市的車水馬龍，聽不到城市的各種聲響喧鬧，但卻充滿神秘。近處，是一片金黃的稻田。①一陣晚風吹來，稻苗一起一伏的，②使我仿佛置身于一個金色的海洋之中。稻田的邊緣是一排排的絲瓜架，瓜蔓兒上開滿了一朵朵金黃的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地③一邊唱歌④一邊采蜜。絲瓜棚旁邊那塊碧綠的西瓜地上，雖然沒有蜜蜂的歌唱，卻有著豐收的喜悅。瞧，⑤一個個大西瓜⑥像一個個胖娃娃似的躺在瓜蔓母親的臂膀里，夕陽的余輝輕輕地愛撫著它們，催它們入睡。在我身邊的山坡上，則是另一番景象。三五只水牛在草上悠閑地啃著草，不時還抬起頭來。面對充滿詩情畫意的鄉村晚景，“哞哞”地長叫幾聲來抒發自己快樂的情懷和感受，那低沉渾厚的余音在寬闊的田野回旋，使人聽了興奮。鄉村的傍晚多美呀！我如果有架照相機，定要把那起伏的山峰，金黃的稻田，西瓜地里豐收的景象和那引頸高歌的大水牛一一拍攝下來，讓它們永遠留存在我的影集里。我多么喜歡鄉村那迷人的傍晚；我多么喜愛這鄉村恬靜的生活！1、短文可分為三段，請用“‖”插于各段段尾，并概括各段段意。第一段：第二段：第三段：2、仔細閱讀短文第2、3、4自然段，看作者是按什么順序觀察鄉村傍晚景色的，選擇正確的答案打上“√”。然后再摘錄出最能體現這種順序的三個詞語作為例證，寫在下面方框內。A、按從外到內的順序觀察（）B、按從遠到近的順序觀察（）C、按不同方向轉移的順序觀察（）D、按先整體后局部的順序觀察（）3、用“”在文中畫出一對前后照應的句子：4、在文中找出能體現觀察順序的三個短語。_________、_________、__________5、寫出在文章第一自然段與文中最后的一句話的句子相照應的句子。___________________________________________________6、讀第三自然段加粗的語句，按要求把語句數碼填在橫線上。寫實在事物的有：__________________________________________寫聯想的有：_____________________________________________7、你從短文中體會到作者怎樣的思想感情？第五類說理類文章議理類散文，通過講述一個現實的、歷史的小故事來闡明一個深刻的道理。閱讀此類文章的方法是：1．仔細閱讀文章中的每一句話，進而對全篇進行整體把握性的理解。2．對文章中給你留下深刻印象的句子或段落進行著重的反復閱讀仔細地咀嚼、品位作者的行文目的——它要告訴我們一個什么樣的深刻道理。3．找出文章的點睛之筆，也就是文章“議”的部分，回到原文中再仔細品讀，把“議”讀通、讀懂并能聯系實際談談自己的見解。【例文】夢結束的地方有人做過統計，迄今為止，大約有五百人成功地登上了珠穆朗瑪峰頂，亦大約有五百人在攀登過程中獻出了寶貴的生命。無論這個統計數字屬實與否，都不折不扣地表明，攀登珠峰生死系于一線，代價極其殘酷。因攀登珠峰而遇難的勇士凈庚華去世后，筆者走進他獨居的目睹的是一個癡迷的登山者的世界：墻上貼滿了登山明星照、珠峰風景畫，掛滿了登山爪、登山靴、滑雪桿。他用13年的漫長歲月做準備，為此放棄了婚姻，離開了心愛的女兒，甚至不惜失去生命。無限風光，惟有觸天者才領略得到吧！一位朋友成功地登上了海拔6400米的一座山峰，我問他，那種高處不勝寒的峰巔之感一定驚魂動魄吧？沒有一絲塵埃的繁星，廣袤深邃如寶石樣的天宇，還有潔白無瑕的冰雪，一定讓人的肺腑都透明了！朋友卻一本正經地搖頭道：“完全不是這樣，冰天雪地的山頭上能有什么吸引力？天幕、繁星、晶瑩的冰雪，那是詩人塑造的仙境。當時的情形根本不浪漫，巨大的風裹著徹骨嚴寒，滿眼白茫茫的，就這些。”真就這些，這么令人失望嗎？答案如此肯定。那么，為什么要登山呢？不要命地登那么高的山，想證明什么？英雄氣概？挑戰極限的能力？我費解而焦急地望著朋友。朋友悠悠地說：“那一刻，我只覺得一顆心從喉嚨里咯噔一下回到胸膛里去了，就像做了一個痛苦而漫長的夢，我終于可以釋懷。”那是夢結束的地方，高聳入云。這夢扯著生命的腳步，一路跋涉，萬水千山，赴湯蹈火。無論那座山叫什么名字，在地殼上，在實驗室中，還是在書本里，都充滿了誘惑。明白了嗎？生命原來是夢想的一架梯子，可以一直延伸到夢想成真的那一刻，只要你永不放棄。1、給下列加點的字注音。迄今為止（）癡迷（）廣袤（）2、第4自然段中，朋友說“我終于可以釋懷了”在這裏“釋懷”的意思是。他終于可以“釋懷”的原因是。（不超過12字）3、為什么說攀登珠峰“代價極其殘酷”？4.短文第6自然段與文題“夢結束的地方”是關系，在文中起的作用是。你對這段文字的理解是5、“高處不勝寒”出自哪位詞人哪個名篇？該篇中哪兩句是千古名句？6、“當時的情形根本不浪漫”，“浪漫”兩字具體指什么？“不浪漫”又指什么？他的朋友為什么會這樣說？7、題目“夢結束的地方”指的是什么？8、閻庚華為了自己的“夢”付出了極大的代價，甚至生命，你認為值得嗎？說說你的理由或見解。9、每個人都有自己的夢，你的夢是什么？說說你如何實現自己的“夢”。【課后練習】低頭與昂首富蘭克林被稱為美國之父。在談起成功之道時，他說這一切源于一次拜訪。在他年輕的時候，一位老前輩請他到一座低矮的小茅屋中見面。富蘭克林來了，他挺起胸膛，大步流星，一進門，“砰”的一聲，額頭重重地撞在門框上，頓時腫了起來，疼得他哭笑不得。老前輩看到他這副樣子，笑了笑說：“很疼吧？你知道嗎？這是你今天最大的收獲。一個人要想洞察世事，練達人情，就必須時刻記住低頭。”富蘭克林把這次拜訪當成一次悟道，他牢牢記住了老前輩的教導，把謙虛列為他一生的生活準則。一支高昂的曲子，它的開頭常常是低調的，這在音樂上叫做“軟起首”，一開始就把調門定得老高，后面的旋律就無法進行，再美的歌也唱不出來。（）想把一顆釘子釘進木板，（）要把它的頭削尖。低頭，既是把自己擺在一個恰當的位置上，也是對他人的一種尊重。什么時候都高昂著頭，實際上是抬高自己，看低別人，你瞧不起別人，人家干嗎要瞧得起你呢？因此，（）你再優秀再有名，（）沒有人愿意與你合作。低頭是我們做人的“軟起首”，但這并不意味著把自己不當人。低頭不應該是流水，越流越低。一支曲子，越唱越低，就會唱不下去；一顆釘子，后面越來越小，也同樣釘不牢木板。有人把低頭理解為唯唯諾諾、忍讓一切，理解為逆來順受、低聲下氣，這是不正確的。有這樣一個故事：有個公司招聘員工，門外排著長長的隊伍，應聘者一個接一個進去接受考試。每進去一個人，主考官不由分說，凌空劈來一記耳光，主考官問：“這是什么滋味？”捂著臉出來的人都落選了，他們是低頭的人。后來，有個年輕人進去，主考官同樣劈來一記耳光，主考官問：“這是什么滋味？”年輕人定了定神，以同樣的速度，同樣的力量，給主考官同樣一記耳光，說：“就是這個滋味。”出人意料的是，這個年輕人被錄用了。富蘭克林以低頭抵達成功，年輕人卻以昂頭被錄用，這是不是人生的悖論呢？不，其實為人處世真正的法則是，在擺放自己所處的位置時，我們應該是富蘭克林，而在擺放我們自己心的位置時，我們必須是那個年輕人。也就是說，我們應該低頭處世，昂首做人。1、聯系上下文，解釋詞語意思逆來順受：悖論：2、在文中的括號里填上合適的關聯詞語。3、文中第1自然段中的詞語“低頭”的含義是什么？第四自然段的詞語第四行詞語“低頭”的含義又是什么？4、第四段中的第一句在文中起的作用是什么？5、短文列舉富蘭克林的事例是為了說明什么？舉例年輕人應聘的事例又是為了說明什么？6、你對“低頭”與“昂首”怎么理解？請你圍繞“低頭”或“昂首”，寫一句為人處世方面的警局。7、公司招聘員工時，為什么許多人落聘？年輕人被錄取對你有什么啟發？說明文是常見的一種文體。它是說明事物和事理的文章，主要運用說明這一表達方式，介紹事物的形狀、構造、用途、性質、成因、規律等。那么如何閱讀說明文呢？主要有以下五個步驟：1、明確說明的對象和作者寫作的目的明確說明對象和寫作目的，主要從兩個方面著眼：一是看文章說明什么事物或事理，二是看文章說明這一事物的哪個方面。我們既可從標題入手，也可從材料中歸納。2、把握說明事物對象的特征說明事物，要說明事物的特征。所謂特征，就是事物相互區別的標志，是某一事物所具有而別的事物不具有的特點。3、了解說明的順序說明文特別強調言之有序。常用的順序大致有以下幾種：（1）時間順序，即按事物發展的時間先后順序寫，事物的發展變化常用這種順序。（2）空間順序，即按照事物在空間位置關系依次說明。說明相對靜止的事物，諸如園林、建筑物、工藝品等，多用這種順序。（3）邏輯順序，即按事物的內部聯系來解說。具體表現在：①從現象到本質（或從本質到現象）；②從原因到結果（或從結果到原因）；③從特點到用途（或從用途到特點）；④從整體到部分（或從部分到整體）；⑤從概括到具體（或從具體到概括）；⑥從主要到次要（或從次要到主要）等。4、注意說明方法常用的說明方法主要有以下六種：（1）下定義，即知名某一名詞概念的含義。例如：“統籌方法，是一種安排工作進程的數學方法。”（2）打比方，就是用比喻來說明事物的方法。例如：“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓。”（3）分類別，就是說明事物分門別類的方法。例如：“如何獲得食物？這有兩種不同的途徑和方法：一種叫自養……另一種叫異養。”（4）舉例子，就是以具體事物為例的方法。例如：“這種書目專門記錄其專題或學科的文獻。如要查找中國古代文獻，就要使用《四庫全書總目綱要》或《中國古籍善本總目》等。”（5）列數字，即是運用數據說明事物的方法。例如：“哪里知道，這條天河淹沒了一千萬萬顆以上的星星啊！一千萬萬，你一口氣數下去，得數一千多年。”（6）作比較，即用另一個事物與說明事物相比，以說明事物特點的方法。例如：“永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。”此外，還有一些方法。例如：作詮釋，引資料，畫圖表，摹狀貌等，因為它們不太常見，這里就不一一介紹了。5、理解說明語言的準確性說明語言的準確性，是說明文語言的先決條件，表示時間、空間、數量、范圍、程度、特征、性質、程序等，都要求準確無誤。所謂準確，就是符合客觀實際。把話說得恰如其分是準確的一種體現。恰當地使用表示程度、范圍的詞，是語言準確的另一種體現。此外，修飾限制性詞語的使用，也是文章準確性的體現。由于說明對象和作者語言風格的不同，說明的語言也是多種多樣：或概括，或具體；或精煉，或詳盡；或簡潔，或豐腴；或平易樸實，或幽默風趣。當然，閱讀說明文最關鍵的是抓住說明事物的特征，抓住了這一關鍵，其他的閱讀問題就容易多了。【例文】海豚的神秘語言①海豚是謎一樣的海洋哺乳動物，它智商高，又善解人意，人類在海難事故中因海豚而獲救的事例屢見不鮮。②海豚還會唱歌，但是這種歌聲人耳是聽不到的，要用專門的超聲波聲納接收裝置才能“竊聽”到。海豚喜歡潛泳，但它是用肺呼吸的，所以要時不時地浮出水面換氣。③研究聲納①的科學家認為，用超聲波作為探路和覓食工具的海豚本應該是單體活動的。但是，海豚卻喜歡集群，那么，集群行動時，海豚又是如何避免相互間超聲波聲納干擾的呢?④海豚的聲納處于前額正中處，它的超聲發射主要集中在正前方，同時，有一部分向上身和兩側發散，這種安排使海豚能及時發現前方是否有魚、烏賊、蝦等餌料及兇猛的鯊魚。海豚聲納的另一個奇妙之處是：能像照相機一樣聚焦，當海豚對前方某一區域特別關注時，它能將超聲波束聚攏后針對這一區域，這樣，能使傳波信號清晰地反映這一區域的“隱秘”，從而使海豚及時作好捕獵或逃離的準備。⑤海豚向上部發射的超聲波主要用來測定潛水深度，當水中發射的超聲波束到達海面時，遇到空氣后會有部分回波反射回來，這樣，海豚根據回波信號就可清楚自己離開海面的遠近。⑥海豚發出的聲納信號的強度要比水中活動環境的雜音高出一千多倍，而且頻率也較高，所以，海豚能輕而易舉地從聲波中檢出所需要的信號。海豚聲納的最大發射距離可達70米，但一般在20米—40米。海豚聲納的另一個特點是間歇發射。一般，一次超聲發射后要間隔10秒—15秒，以海豚平均游速每秒1.5米計算，這段時間海豚能游進1.5米—2.3米，而這一距離，恰好在海豚聲納的監測范圍之內，所以，對海豚來說是絕對安全的。當海豚不能確認前方是否安全時，一般會在原地徘徊，很少輕易“跨越雷池”，可見海豚是一種警惕性十分高的動物。⑦科學家對采集到的海豚聲納信號進行研究時發現，這種集束超聲波是由波長更短的數十或數百個音波所組成，這種結構方式使海豚聲納的方向性和回波質量得到了極大提高。海豚聲納還能用來識別同類。科學家發現，集群行動的海豚相互間的聲納信號互不相擾，盡管同伴間的超聲波會交匯碰撞，但這并不影響海豚對回波信號的解讀。這說明，海豚聲納信號在同類之間存在一種“避讓機制”，正因為海豚具有這種獨特的本領，所以，它采取了集群的生存方式。⑧海豚的智商究竟來自何處？海豚又是用什么方式來與人類溝通的？這些還都是未解之謎，但這并不妨礙海豚為人類效力。①注：“聲納”是聲音、導航、測距三個英文單詞的縮略語。1、閱讀全文，想一想海豚的語言“神秘”在何處，試用自己的語言加以概括。（1）（2）（3）（4）（5）2、結合語境，解釋下列句子中加點的詞語。（1）當海豚不能確認前方是否安全時，一般會在原地徘徊，很少輕易“跨越雷池”。（2）海豚聲納信號在同類之間存在一種“避讓機制”3、第四段中所描述的海豚聲納的奇妙之處在于4、第六段中作者采用的說明方法有哪些：5結合上文有關內容，閱讀下面各則材料，說說你對“動物的語言”的新的認識。材料一：當獵人走進森林時，喜鵲居高臨下，嘰嘰喳喳地發出了警報，野鹿、野豬和其他飛禽走獸頓時便明白了：此地危險。于是它們不約而同地四處逃竄了。材料二：有一種鹿是靠尾巴報信的。平安無事時，它的尾巴就垂下不動；尾巴半抬起來，表示正處于警戒狀態；如果發現有危險，尾巴便完全豎直。材料三：刺背魚呈青灰色，貌不驚人。當它追求雌魚時，隨即披上了絢麗的婚裝──腹部泛紅，背呈藍白。待到完婚、產卵和魚卵孵化后，雄魚便再度恢復婚前的色彩──紅色的腹部和青灰色的魚體，日夜看守著幼魚。請利用海豚的“語言“的某一特點，發揮想象，設計一個的方案，讓其“為人類效力”。（4分）【課后練習】（一）有趣的彗星世界彗星是圍繞太陽運行的一種質量很小的天體，由于它的形狀像掃帚，所以又叫掃帚星。彗星都有一個橢圓形的運行軌道，運行周期也長短不一，如海爾—波普彗星的運行周期為3000年，而哈雷慧星的運行周期卻只有76年。彗星的尾巴叫彗尾，是它最朦朧和最具風采的部分。一般彗尾雖只有幾千公里長，但最長的彗尾則可達幾億公里，可謂天地萬物中獨一無二的大尾巴了。它在茫茫太空，宛如一把輝煌巨帚，橫掃遙遙之路。人類自發現彗星軌道以來，發現臨近地球最近的一顆彗星是伊拉斯—阿拉基—阿爾科克彗星，它在1983年5月11日，距地球只有500萬公里，可說與地球“擦肩而過”了。由于人類長期的天象觀測，至今已發現1600多顆彗星繞太陽運行。紛繁有趣的彗星世界，使人們遐想萬千。彗星究竟誕生何處，一直是天文學家們探索的課題。近年，美國“哈勃”天文望遠鏡發現太陽系邊緣有一個龐大的彗星“搖籃”。“搖籃”呈環狀，內環位于天王星軌道之外，外環則超出了冥王星軌道。這個“搖籃”中約有2億個彗星“嬰兒”，它們主要由直徑10~500公里的冰塊和石塊組成。由于太陽系中各大星球錯綜復雜的引力作用，“嬰兒”一旦被什么外來碎塊撞擊，便偏離自己原來的軌道而成為“游子”。“游子”因太陽強大的引力，朝著太陽方向飛去。途中，冰塊等物質受太陽光熱而蒸發，并在太陽風的作用下飄成掃帚狀，成為它美麗的大尾巴。人類通過對彗星的遙測，發現彗星能釋放X射線。美國堪薩斯大學的有關研究小組揭示，太陽風的離子和彗星的相互作用是彗星釋放X射線的起因。科學家們還就彗星上存在大量冰塊而提出假設，認為地球上的水來自遠古時期撞擊地球的彗星，并以此解釋海洋形成之迷。然而這種假設能否成立，關鍵就看彗星上的微量元素與海洋中的微量元素是否一致。據報道，美國正準備用探空火箭去索取彗星資料，對此，人們只有拭目以待，并期盼佳音。1．第1、2自然段中多處使用了引號，你知道她們指的是什么嗎？（1）它在1983年5月11日，距地球只有500萬公里，可說與地球“擦肩而過”了。“擦肩而過”指（2）“搖籃”呈環狀，內環位于天王星軌道之外，外環則超出了冥王星軌道。“搖籃”指（3）“嬰兒”一旦被什么外來碎塊撞擊，便偏離自己原來的軌道而成為“游子”。“嬰兒”指的是2、根據第1段分條寫出彗星的主要特點。2．第3段文字說明的主要內容是什么？3．根據第2段文字的內容，判斷下列說法的正誤。（正確的打√，錯誤的打х）①繞太陽運行的彗星總共有1600多顆。（）②彗星“搖籃”中大約有2億個由冰塊和石塊組成的彗星“嬰兒”。（）③彗星“嬰兒”在太陽強大的引力作用下偏離自己原來的運行軌道成為“游子”。（）④彗星在飛往太陽的途中受太陽光熱而蒸發并在太陽風的作用下形成的美麗的大尾巴叫彗尾。（）4．第3段中加點的“此”指代的內容是什么？5．本文采用了哪些說明方法：請找出相關例子作簡要說明。（二）什么是智力？有人說，智力的涵義包括聰穎、預見、速度，能同時應付很多事件。有人把智力定義為學習、作判斷的能力和想象力。在現代文獻中，智力常常指的是抽象思維的能力、推理的能力和整理信息的能力。還有人把智力表達得更簡潔，說智力是猜測能力，是發現一些新的內在秩序的“出色的猜測”。對許多人來說，就是你不知怎么辦時，無計可施時，慣常的做法不奏效時，所需要的創新能力。那么人的智力是否高于其他動物呢？這取決于腦的發達程度。腦只有外面那一層——大腦皮層——明顯地與形成“新的聯想”有關。而人的大腦皮層甚至比甜橙皮還薄，大約只有2毫米，僅相當于一枚一角硬幣的厚度。人的大腦皮層布滿了皺褶，但是如果把它剝離下來并將它展開，它的面積大約相當于4張打印紙。黑猩猩的大腦皮層只有1張打印紙那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有郵票那么大。因此，人的智力比動物的智力高很多。1.選文的說明對象是2.選文的說明順序是3.第二段運用的說明方法有：、、4.第二段中兩次用到“大約”一詞，這體現了選文語言的什么特點？5.用簡潔的語言概括選文的主要內容。6.選文對“智力”做了五種解釋，請說出你最贊同其中哪一種，并結合實例說明原因。第七類寓言類文章寓言式一種重要的文學樣式，它最顯著的特點是借助故事說道理，也是通過一個具體形象的小故事，運用比喻、比擬、象征等藝術方法，來闡發一個深刻的哲理，這種哲理就是寓言的寓意——從生活中總結出來的有益的經驗或教訓。閱讀寓言應掌握以下幾個問題：一、先了解寓言講了什么故事因為寓言要說明的道理是通過故事來領會的，不能靠主觀判斷，必須在故事提供的內容之內。弄清主要記敘了一件什么事，事情的起因、經過、結果怎樣，故事中有哪些人物。主要人物是誰，他們說了什么，做了什么，扮演了什么角色等。二、了解寓言告訴我們什么道理寓言的故事一般來說很容易讀懂，從結構來看，大部分寓言分故事和寓意兩個部分，寓意就是寓言要告訴我們的道理。有的寓言將寓意寫在故事的末尾，有的沒有直接寫出來，這就要求我們由淺入深、由表及里地去分析，直至明確寓意為主。另外，要深刻領會寓言故事的寓意，還需要我們學會聯系生活實際，想一想現實生活中有沒有類似的人或事，自己從中受到什么啟發、教育等。三、了解寓言采用了什么表現手法寓言故事的情節一般都非常新奇，往往借助夸張、比喻、擬人等修辭手法和象征等表現手法來敘述，閱讀的時候不要忽視對其表現手法的理解，要聯系我們的生活實際去深入體會它給我們的教育意義。【例文】蚊子和獅子蚊子飛到獅子面前，對他說：“我不怕你，你并不比我強。要說不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會這么干。我比你強得多。你要是愿意，我們來較量較量吧！”蚊子吹著喇叭沖過去，專咬獅子鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網粘住了。蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了。1．在寫法上，本文通篇都采用的是_________手法，是通過對蚊子的__________、__________、__________描寫來表現中心的。2．蚊子說：“我不怕你，你并不比我強。”蚊子“強”在什么地方？下列分析中正確的一項是（）A．蚊子有“喇叭”，能用它擾亂獅子的聽覺和視覺，失去正確的判斷力，無法準確攻擊。B．蚊子有必勝的信念，使它產生強大的力量，戰勝獅子。C．蚊子能動腦子，想出辦法激怒獅子，使它失去理智，無法準確擊中目標。D．蚊子知己知彼，以己之長克獅子之短。3．指出下面兩個句子中的“吹著喇叭”所表現的不同內容。（1）蚊子吹著喇叭沖過去。這里“吹著喇叭”表現蚊子（2）蚊子戰勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走。這里的“吹著喇叭”表現了蚊子4．“要說不是這樣”中的“這樣”指代的是5．文中“嘆息”一詞寫出了蚊子()A．自負而又自卑的心理。B．懊悔而又無可奈何的心理。C．懊悔而又不服氣的心理。D．憤怒而又無可奈何的心理。6．用自己的話概括蚊子戰勝獅子的主要原因是什么。7．蚊子為什么又被“小小的蜘蛛”消滅了？下列分析中正確的是（）A．蚊子缺乏精神準備。B．蚊子不明敵情，戰術失當。C．蚊子被勝利沖昏頭腦，得意忘形，喪失了警惕。D．蚊子不小心落入蛛網。8．能確切概括蚊子結局的成語是（）A．驕兵必敗B．夸夸其談C．自食其果D．紙上談兵9．這則寓言諷刺了【課后練習】（一）老鼠的困惑主人釣了幾條魚兒放在廚房的水桶里。魚兒在水桶里唉聲嘆氣：“唉，只怪蚯蚓太可恨，我上了蚯蚓的當。”一只老鼠爬出洞來覓食，路過水桶時正好聽到了魚兒的話，于是就對魚兒教導開了：“朋友，你此言差矣，都怪你自己太饞、太貪婪了。如你不吞吃蚯蚓的釣餌，你怎么會被釣上桿來呢？”老鼠東走西竄，轉悠了老半天也沒有找到什么食物，饑腸轆轆地朝洞里走去，路過墻角時發現地上有一條死魚。老鼠一見，欣喜若狂：哇！多肥的一條魚兒，這回可該我美餐一頓了。老鼠剛要吃魚時，轉而一想，這是不是騙我的誘餌？剛才我教導魚兒不改被誘餌所騙，現在自己若是上當，豈不是天大的笑話！老鼠昂首從魚兒跟前走過。可是它剛走過一兩步，突然又停住腳步，心想：這不是誘餌，魚兒不愿受油炸之苦，想逃活命，于是便