歡迎指導!獎狀榮譽見證（一張張）（一個個）跨越百年美麗的居里夫人法國著名作家薩特，拒絕諾貝爾文學獎俄羅斯數學家格里高里，拒絕數學界最高獎“菲爾茨獎”。把英國皇家學會頒發的金質獎章給女兒當玩具

羅家倫榮譽與愛榮譽走近作者相關知識

中國的大地，可以征服，爾不可以斷送。中國的人民，可以殺戮，而不可以低頭。本文針對什么現實，闡明了什么問題？你能說說本文的論述思路嗎？

本文針對當時國人榮譽的觀念“太不發達”的現實。闡明了榮譽的內涵，指出愛榮譽特別是愛集體榮譽的必要。第一部分(1—4段)：提出論題，明確觀點。第二部分(5—14段)。第一層(5—8段)：辨析榮譽的含義。第二層(9—14段)：強調榮譽的條件。第三部分(15—17段)：總結全文，強調愛榮譽的重要意義。速讀整體感知課文【答案】榮譽就是人格，是人格最光輝的完成。文章針對當時國人榮譽的觀念“不太發達”的現實，區別了榮譽與名譽、虛榮、野心、榮寵的界限，明確了真正的榮譽所必須具備的四個條件：必須能維持生命的尊嚴；必須能有所不為；必須是自足的，也是求諸己的；必須自尊而能尊人。

【點撥】

課堂讀寫探究重點突破1.本文的論述主旨是“榮譽”，作者反復強調的“榮譽”的內涵是什么？這個結論是怎么分析得出的？此題考查對重要概念的理解，而“榮譽”是文章論述的主旨，解答此題，只要順藤摸瓜，理清作者思路就可以了?！军c撥】

課堂讀寫探究重點突破2.為了明確榮譽的內涵，文中是怎樣將這一概念與“名譽”“虛榮”“野心”“榮寵”進行對比分析的？請一一指出并分析。【答案】

作者將這一概念進行區分，明確“榮譽”一詞的內涵，指出：“名譽是外加的，而榮譽卻是內足的”，“名譽只是外界的稱許，而榮譽則是內部發出來的光榮”，“榮譽具有內心的價值，較名譽還要可貴”；“虛榮乃求他人一時之好尚，或是庸俗的稱頌，而即沾沾自喜，以為本題考查對文中詞語語境義的理解能力。首先了解它們基本的意義，然后一定要緊扣上下文意，表達出詞語在具體語境下的具體內涵。滿足的”，“虛榮的表現，就是好炫耀，好夸大，借此以博得他人對自己的稱贊”，“它不是求之于外的，而是求之于內的”；野心是“求自己政治的名譽，權力，地位，官階，以作個人自私的滿足”，而所謂“門第”“頭銜”“豪富”，只可叫做“榮寵”，不是真正的榮譽。【點撥】課堂讀寫探究疑點釋疑1．羅家倫說“西洋人很重視榮譽，他們把榮譽看得比生命還重要”，而“榮譽的觀念，在中國社會，卻太不發達了”。有人贊同他的這種觀點，但也有人舉很多事例證明，中國也有看重榮譽的諸多事實。你對此持何種觀點？【答案】

觀點一：中國社會看重的是人外在的名譽，于是就滋生了諸如虛榮、野心、門第、頭銜、豪富一類的東西，但這些都不是真正的榮譽。真正的榮譽應是人格，是人格的最光榮的完成。這種榮譽觀念，西方社會要比中國社會發達的多。這也是我們應該正視并亟待解決的一個重要問題。一要結合文本，決不能拋開文本想到哪寫到哪；二要注意多角度思考，多角度作答。觀點二：中國社會也看重榮譽。在中國的傳統文化中，人格、榮譽始終處于重要的位置，像“士不可以不弘毅”“貧賤不能移，富貴不能淫，威武不能屈”這樣的表達在古人的論述中俯拾皆是，中國歷史上許多仁人志士也都堪為道德的楷模，如寧死不食周粟的伯夷叔齊、牧羊十九載的蘇武、正氣凜然的文天祥等。2.居里夫人、薩特、格里高里等人真的不愛榮譽嗎？怎么理解他們的行為？提示：居里夫人笑了笑說：“我是想讓孩子們從小就知道，榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕對不能永遠守著，否則就將一事無成?！彼_特：一個作家在政治、社會和文學方面的地位，應該僅僅依靠他自己的工具也就是他寫的詞語來獲得，而任何他可能得到的榮譽都會對讀者造成壓力，這是我不希望有的。格里高里：最大的獎勵就是證明自己的理論，對一切物質財富不感興趣。課堂讀寫探究疑點釋疑積累：一個人的尊嚴并非在獲得榮譽時，而在于其本身真正值得這榮譽”。———古希臘哲學家亞里士多德我們不能想象沒有強烈的對榮譽之愛，而偉大的事業可以表現。———德國哲學家包爾森情愿把光榮加冕在一天，不情愿無聲無臭地過一世！

———英國詩人拜倫課堂總結讀完這篇課文談談自己的收獲根據提供的示例在橫線上續寫句子。榮譽是一頂桂冠。輕易獲得它的人并非明白它的價值和內涵，也并非能獲得真正的快樂和滿足。（1）榮譽是一架橋梁。_____________________________（2）榮譽是一座山峰。_____________________________答案（示例）