美術教案模板匯總六篇美術教案篇1

教學目標：運用顏色的冷暖學問，讓同學感受到顏色的美。引導同學正確表達自己對顏色的感覺。提高同學畫顏色畫的愛好。

教學過程：

一、組織教學：請同學放置好學習水粉畫的用具及美術書，師生互問好。

二、導課：

在第三課時我們熟悉了顏色的明度對比。知道明度對比一幅畫中起著特別重要的作用，它不僅能使畫面顏色明快、效果突出，而且還能把物體的立體感和空間感完全表現出來，給人一種節奏的美感。那么同樣在學習顏色畫的過程中還有一種對比也是比不行少的，那就是今日我們將要學習的新學問《顏色的冷暖》。（出示課題）

三、講授新課：

1、啟動激趣

引導同學回憶冷色和暖色的概念，然后出示很多色塊讓同學依據其概念進行分類，分為冷、暖兩大類，用以鞏固前面所學的學問。然后依據分類通過觀看讓同學自己總結冷暖色的特點：暖色一般偏紅、黃；冷色一般偏藍、綠。

2、質疑探究：偏紅、偏黃的肯定是暖色嗎？偏藍、偏綠的肯定是冷色嗎？

3、總結：顏色的冷暖是相對的，而不是肯定的。

4、質疑探究：通過學習我們知道冷色和暖色給我們的感覺不一樣，那么由冷色、暖色組成的畫面給我們的感覺是否一樣？出示四組冷暖圖片讓同學認真觀賞、爭論分析。

5、總結梳理：先同學發表自己的見解，后老師總結梳理。分別由冷色、暖色組成的同樣兩幅畫面其效果是截然不同的。從而引出補色的概念，在次讓同學也許了解補色的學問。

6、同學繪畫：讓同學自己用涂色的方法去感受顏色冷暖對比中的美感。分三種狀況：

冷色——冷色之間的對比

暖色——暖色之間的對比

冷色——暖色之間的對比

7、評價總結把顏色運用好的作業展現給同學觀賞，讓同學和老師一起評價，談其感受。

美術教案篇2

執教：曾朝彬教材：人教版學校二班級下冊美術第19課

學習領域：綜合·探究

教學目的：

1.引導同學觀賞了解家居和家具的造型美。

2.引導同學利用各自預備的材料來設計制作家居模型。

3.培育同學樂于與同伴合作、共同合作完成作業，增加集體主義精神。

教學重點：

設計家居模型、制作家具。

教學難點：

如何依據收集的材料設計制作家具,培育設計意識。教學預備：

老師：美工刀7把、剪刀35把、彩色卡紙6包、膠棒、課件

同學：收集各種小紙箱、牛奶紙盒、彩色包裝紙、畫報紙、彩色卡紙、膠棒、

教學過程：

一、引導階段

今日，我要告知大家一個好消息，我有同學就要搬進新的小區，他想自己設計一套寢室，可是我不知道該如何設計，大家可以關心他一起來設計一套小伴侶的家嗎？

（同學們很興奮）我們一起來學習如何設計娃娃家好嗎？激發同學設計的愿望。引出今日的教學內容，設計布置娃娃家。

二、進展階段

1、老師搜集了一些設計師設計的小伴侶的家，大家一起來看看好嗎？（圖片展現優秀的兒童房設計）

2、我請同學告知老師我們的同學家里面兒童寢室都有些什么家

具？（床、沙發、衣柜、書桌、收納箱等）小組爭論。（圖片展現）

3、我們看了一些簡潔兒童家具，我們再來觀賞一些美麗的家具好嗎？

（沙發、床、衣柜、書柜、寫字臺、綜合設計組）

4、首先展現沙發（第一組的同學為沙發設計組）

5、展現床（其次組的同學為床的設計組）

6、展現書柜（第三組的同學為書柜設計組）

7、展現衣柜（第四組的同學為衣柜設計組）

8、展現寫字臺（第五組的同學為寫字臺設計組）

9、第六組就是我們的綜合設計組

10、下面我們進入我是小小設計師，那么設計師們又是如何做的呢？（首先設計好圖紙，然后根據圖紙施工制作。）（圖片展現）制作施工階段

1、同學們都已經學習了家具的設計，我們就應當把家具制做出來。首先我們來看看用紙盒做的家具好嗎？（老師展現家具、圖片展現紙盒家具）

2、小組爭論：這些家具都是用什么方法制做出來的？

3、我們以沙發和凹凸床為例來學習制做的方法。

4、小組爭論分工：制做家具基礎外形、家具裝飾、協調設計組。用什么材料（紙盒、泡沫塑料板、牙膏蓋等）。

10.同學動手制做，老師巡察輔導。

11.小組分工，每人領到自己的任務，合作制作一件家具，由一人支配家具的擺放。老師提示同學材料資源的共享。

12.老師啟發引導同學依據家具的特征來選擇材料，進行設計加工，要求同學既分工又合作，大膽地創新設計出與眾不同的家具，又要把家設計得溫馨可愛，組合成一個完整的家。

三、作業展現

每組將自己制做的家具，擺放到老師預備的家中，組合成完整的家。同學互評、觀賞。老師總結點評。

美術教案篇3

教學目標：

1、培育同學動手制作的力量。

2、依據學習任務收集預備相應的工具材料。

3、將收集、加工后的什物串起來，制作1-2串掛飾。

教學重點：

1、是否找到與眾不同的材質來制作掛飾。

2、是否能說出自己的設計思路。

3、是否發揮合作精神

4、顏色搭配是否合理。

課前預備：

1、收集一些彩色紙、吸管、麥桿、果核、落葉、野花、紐扣、貝殼、小石子及針、線、透亮?????膠等工具材料。

2、老師預備舊掛歷的圖片、預備膠水、針線等材料。

教時數：1教時

授課人：

教學過程：

一課時

一、組織教學

二、導入

觀賞圖片《生活美勞》

揭題：掛飾

什么是掛飾？哪些物品可以稱為掛飾，你預備做一些什么掛飾？

三、新授

掛飾可以包括以下品種：項鏈、手鏈、腳鏈、腰帶、耳墜、包飾、手機飾品、鑰匙墜、風鈴、信插……

你看到過的掛件是用什么材料來制作的？我們可以用我們生活中的哪些材料來制作呢？

吸管，紙片、紐扣、易拉罐，各種顏色的繩，或者用一些大自然的饋贈——繽紛的野花、柔韌的枝條、五彩的漿果、玲瓏的石子、漂亮的貝殼……

把這些東西都串起來美不美呢？并不是全部的東西串在一起都會好看的，可以將有聯系的什物串在一起，一般狀況下，組成一串掛飾的什物種類越少越討巧。

利用紙片來設計，我們可以用哪些方法來制作呢？

折疊、卷、裁剪、繪畫

同樣其他的材料也可以用各種方法來制作。

四、布置作業

利用你預備的材料，動手設計一個掛飾

1、較硬的尼龍繩、金屬絲、細藤來串什物可以避開穿針引線。

2、較硬的物品，可以先用透亮?????膠粘貼或用線捆綁，再串聯。

五、同學制作，老師巡回指導

六、懸掛作品進行展現，并講評

七、小結

八、課后拓展

在節日里，制作一串精致的掛飾，送給伴侶和師長

教后隨感：

小伴侶很感愛好，能用各種彩珠，線，掛歷紙做出各種造型，作業很有新意，充分激發了同學的自主性和探究性。

美術教案篇4

問題提出

漫畫的功能有哪些？

教學目的

1、了解漫畫的不同特點、功能和種類，學習如何選材立意以及漫畫表現手法等。

2、通過漫畫創作，提高想象力和制造力。

3、同學經受自主學習、小組合作學習，觀賞、爭論等學習過程，了解漫畫的基本學問和表現方法。

4、增加審美情趣，提高審美情趣，提高審美素養；能體會藝術來源于生活的道理。

過程設計

一、激趣導入：

觀賞圖片

二、探究體驗：

1、結合漫畫作品與課本解釋漫畫：漫畫是一種來自于生活的藝術，漫畫家在生活中觀看體會，查找要表現的內容，并以幽默夸張、寓意、諷刺等手法進行表現。

2、漫畫的功能有哪些？課本的圖片都運用了哪些表現方法，你還知道哪些表現方法?

老師依據同學的回答，結合課本圖片，向同學做系統的介紹漫畫學問。

（1）、立意：

結合課本圖片邊舉例邊分析，漫畫來源于生活。

如何立意：正確、明確、深刻。

（２）、漫畫的功能有諷刺、歌頌、傳播、消遣等功能。

表現手法：

老師提示同學一幅畫往往是由幾種表現手法構成。

（3）、文字作用：使畫面主題更明確、深刻。

老師：

對于“無題”漫畫進行分析:換面一斤把意思表達清晰了，不設題目反而含蓄幽默。

三、同學創作：

老師輔導留意同學的差異性，表現形式多樣。

四、成果展現：

實行班級畫展形式展現，重點落在構思和表現手法上。

板書設計：

3、漫畫與生活

表現形式：單幅表現手法：諷刺、歌頌、消遣、組成部分：漫畫

多幅宣揚、夸張、巧合文字

美術教案篇5

教學目標：

1.了解各種各樣的冰激凌，體驗冰激凌的奇怪之處。

2.運用自由、夸張的表現手法，大膽、歡樂地描繪冰激凌，培育同學的想象力。

3.感受想象的樂趣，培育同學愛想象、敢表現的共性品質。

教學過程

1.創境激趣。

（1）小伴侶們，沒有空調熱嗎？現在的你最想要什么？

（2）提問：你想吃冰激凌嗎？你見過的冰激凌都有哪些樣子的？

2.暢談想法

（1）我們平常經常會想吃各種冰激凌，冰激凌有各種各樣的口味、外形。你想要什么樣的冰激凌？你的冰激凌有什么奇怪的地方？

（2）對于同學的敘述，老師要留意鼓舞和引導：“這個想法真棒，虧你想得出來！”“后來怎樣了？”??讓同學把自己想到的冰激凌說完整、說精彩，激活想象，加深體驗。

3.觀賞評析

（1）課件播泛畫，讓同學解析這幅作品的含義。

（2）課件播放書中的電腦繪畫作品和動畫作品，讓同學談談自己的感受。

（3）課件播放同學優秀作品，請同學評一評畫，并談談冰激凌是怎樣的。

4.引導創作

（1）冰激凌，有各種各樣的口味、外形。你想表現什么樣的？

（2）冰激凌，顏色瑰麗奇妙，但都有一個主色調。你的冰激凌有什么樣的主色調？

（3）讓同學小組間相互溝通、啟發，使夢更加生動、完善。

5.同學創作

作業要求：畫一幅自己喜愛的冰激凌

6.溝通評價

以買“賣冰激凌”的形式實施評價。同學把自己描繪的冰激凌，向同組同學述說。每組選出最佳“冰激凌”上臺敘述，然后進行拍賣，出價最高者且能說出緣由的中標。

美術教案篇6

課題：今日我值日

學習領域：造型、表現

課時：2課時

教學目標：

1、引導同學回憶、觀看在學校、班級值日時的情景。

2、把握值日時人物的各種動態變化，通過繪畫表現值日的情景。

3、提高同學的觀看力、記憶力和創作力量，培育同學做事的責任感。

教學重點：

把握值日時人物的各種動物動態變化，通過繪畫表現值日的情景。

教學難點：

能否通過回憶、觀看，畫出人物的'基本動作。

教具預備：

師：關于同學值日的有關資料，小伴侶畫的作品等制成的課件，顏料等。

生：水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫紙等。

教學活動過程：

第一節

施教時間：10月18日——10月19日

活動一：

1、激發愛好，導入新課（通過一段錄象引入新內容）

同學們，你們在學校、班級中做過值日嗎？

那好，今日我們也來看看小伴侶在學校和班級中是怎么做值日的？（放映值日片段）讓同學發表自己的感受。

引導同學分析：通過觀看錄象，請你說說你都做過哪些值日？（學校里的督導員，班級中的值日生。）值日時應做些什么事？（提示無論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心）

引入課題：今日我們就用繪畫形式，表現在學校、班級值日的情景。

板書課題：8、今日我值日

活動二：

1、引導同學觀看。

（1）值日的方式多種多樣，你想怎樣表現值日情景？（同學分析爭論）

（2）哪些小伴侶情愿上來做做值日時的各種動作？

老師提示：（1）請小伴侶認真觀看做值日時的各種動態。

2、引導同學溝通爭論：怎樣用繪畫形式表現值日情景？

觀賞同齡人及藝術家的作品，啟發同學想象。（出示電腦課件）

老師提示：你能用基本形概括出值日動作嗎？你能說一說怎么做值日可以提高工作的質量和效率嗎？你能認一認它是用哪一種材料畫的嗎？（從夸張變形、顏色搭配、構圖飽滿等方面引導同學想象。）

3、同學創作作業，老師輔導。

輔導要點：

1、提倡同學在作業中的創新意識，對同學的創新畫法賜予表揚，準時鼓舞好的作業。

2、組織畫面時，只要表現值日時的一個情景，主要抓住人物的動作特征來畫。

札記：在回憶值日時的情景時，我讓全部同學起來把自己負責的值日項目的動作表演一遍，這一下發覺有很多同學的動作讓我猜不出這是在干什么。原來上到三班級的他們還是不會用正確的姿態值日。好多同學不會使用工具，尤其是當今家庭很少用的拖把；還有的用的都是拙勁……沒方法我借機又給他們上了一次勞動技術課，教大家怎樣運用正確的姿態來掃地、擦地、擦黑板……講完了，學會了，再畫作業，嗬，還真不錯！看來這次“跑題”跑得還真值得！

其次節

施教時間：10月20日——10月22日

活動一：

展現上節課的同學作業，再同老師帶來的優秀的同學作業相比較，請同學說說我們的作業缺少了什么？

背景，尤其是場景的繪畫對一幅畫來說是相當重要的。比如你是在教室里還是在室外打掃的衛生，只有通過背景來表現。

啟發同學找出不同的背景顏色對于畫面效果的影響。

活動二：