教養的迷思：父母的教養方式能否決定孩子的人格發展？讀書筆記模板01思維導圖讀書筆記目錄分析內容摘要精彩摘錄作者介紹目錄0305020406思維導圖父母孩子教養心理學方式兒童朱迪斯哈里斯父母教養兒童孩子后天順序時代人格出生問題地域規則本書關鍵字分析思維導圖內容摘要內容摘要《教養的迷思》是喬治米勒獎（美國心理學會頒予的杰出心理學作家獎）獲獎者朱迪斯哈里斯的代表作。斯蒂芬平克、查理芒格、梁文道等皆推薦過這位與眾不同的心理學作家。傳統心理學觀點認為父母在對孩子的塑造中扮演著影響深遠的角色，但是朱迪斯哈里斯質疑這個傳統觀念。在《教養的迷思》一書中，朱迪斯哈里斯用眾多的證據證明，在孩童的成長過程中，父母的影響力并沒有大家想象中的大，真正具有影響力的是孩童在家庭之外的同輩群體。換句話說，雙親并不能教導孩子社會化，兒童的人格塑成主要受到他們的小伙伴以及家庭以外的經驗影響。1998年，《教養的迷思》出版了，它成了十多年來，有關兒童發展與人格的最為暢銷的心理學著作。斯蒂芬平克說，這本書徹底改變了他“對童年和兒童的看法”，并預測它將成為“心理學史上的一個轉折點”。本書的目的只有一個：“專家們”是錯的，父母的教養并不能決定孩子的成長。我希望，這本書能夠讓撫養孩子這件事變得容易一些，讓家長的壓力小一點，但這個愿望并沒有實現。家長們仍然沿用傳統文化中那種令人憂心的教養方式。讀書筆記讀書筆記這真是一本難得的養育小孩的不錯的書，與目前主流的觀點是相悖的，但是從個人養育過程觀察到的實際情況特別吻合，也許是因為作者本身也是女人，也養育了幾個小孩。看了前文介紹，作者已經單方面否認了父母對孩子的影響，把所有孩子成長出現的問題歸結于外部環境，不認同因此不細述了。其實這本書也不錯的，就是很多事例選用了多胞胎和雙生子，這讓我們單胎媽媽覺得某些結論有點不太認同。原生家庭這說，一直持懷疑態度。前半段顛覆了對教育的認知，這本書一直在強調孩子社會化塑造的人格大于家庭影響，父母的教育只有在跟孩子相處的時候才發揮作用。”。作者提供了三個觀點：1.父母沒有能力塑造孩子的人格。既然影響不到，那父母能做些什么呢？享受和孩子一起的快樂。記錄2023年▏第7本書這是一本認知類的書籍，說實話后半部分沒怎么細讀。2.孩子的人格是被家庭以外，與小朋友在一起的體驗及家庭外的經驗所影響。既然影響不到，那父母能做些什么呢？總結書中的觀點就是盡量為孩子選擇好的社區，愛學習的孩子和愛學習的孩子在一起會更愛學習，愛打架的孩子和愛打架的孩子在一起會更愛打架。精彩摘錄精彩摘錄你的兒女，其實不是你的兒女。他們是生命對于自身渴望而誕生的孩子。他們借助你來到這世界，卻非因你而來。他們在你身旁，卻并不屬于你。你可以給予他們的是你的愛，卻不是你的想法，因為他們有自己的思想。你可以庇護的是他們的身體，卻不是他們的靈魂，因為他們的靈魂屬于明天，屬于你做夢也無法到達的明天。你可以拼盡全力，變得像他們一樣，卻不要讓他們變得和你一樣。因為生命不會后退，也不在過去停留。——卡里·紀伯倫社會化是讓兒童更加適應自身的文化，使自己的行為與同性別同伴的行為更加相似的過程。而人格發展正相反，它要么保持、要么擴大了個體之間的差異。父母的教養并不能決定孩子的成長，孩子的社會化不是家長幫助完成的。教養假設是一個無稽之談，許多支持教養假設的研究都毫無價值。妥協從來不是我的強項。我說的是孩子一旦邁出家門，與其他孩子在一起時，社會化過程就開始了。這個過程早在兩歲時就開始了，對大多數孩子來說，從三歲開始。愛你的孩子，因為孩子很可愛，不是因為你認為他們需要愛。享受養育孩子的過程，教給他們你所知道的一切。放輕松點，他們將來如何并不能反映出你對他們的照料，你既不能使他們變得更完美，也不能毀滅他們。他們是屬于明天的。“假如可能的話，一個努力的效果應該由不因此努力得到任何好處的旁人來評判。目錄分析第二版序言第一版序言第一版前言第一章“教養”不同于“環境”第二章先天稟賦（和后天教養）的證據12345目錄分析第三章先天稟賦，后天教養，抑或兩者都不是第四章分離的世界第五章不同時代，不同地域第六章人的本性目錄分析第七章我們和他們第九章文化傳承第八章與兒童為伴目錄分析第十章性別規則第十一章孩子們的學校第十二章長大成人第十三章問題家庭和問題孩子目錄分析第十四章父母能做什么第十五章接受拷問的教養假設附錄1人格與出生順序附錄2測試兒童發展理論目錄分析作者介紹同名作者介紹朱迪斯·哈里斯（JudithRichHarris，1938年2月10日－2018年12月29日）是美國心理學