口語交際難忘的第一次說課稿《難忘的第一次》說課稿今天我說課的內容是人教版小學語文六年級下冊第一單元口語交際《難忘的第一次》。一、教材分析第一單元的主題是“人生感悟”，通過本單元的學習，學生從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示。本次口語交際的目的一是讓學生從令人難忘的第一次的事情中受到啟示，感悟人生道理，二是提高學生的傾聽表達交流的能力。教學重點：讓學生從令人難忘的第一次的事情中受到啟示，感悟人生道理。要講真話、吐真情、表達有條理。難點：要耐心傾聽、進行評價。培養良好的聽話和說話習慣。二、學情分析六年級學生已經具有學會傾聽、表達與交流的口語交際的基本能力，具有文明和諧地進行人際交流的素養。本次口語交際內容是自己印象中的難忘的“第一次”，話題貼近學生的生活，教學中只要給學生創設具體的情境，調動學生已有的生活經驗，激發他們樂于交流，敢于交流，目標的達成就并不困難。三、課程標準新課程標準中與本課的相關要求：1、與人交流能尊重和理解對方。2、樂于參與討論，敢于發表自己的意見。3、聽人說話認真、耐心，能抓住要點。4、表達有條理，語氣、語調適當。5、注意語言美，抵制不文明語言。四、學習目標根據本組課文特點、本學段口語交際要求和學生特點，我把這次口語交際的教學目標確定為：能運用恰當的語氣、語調說清楚自己“難忘的第一次”的經過以及自己當時的真實感受，說話要有條理，內容要真實。2、在別人交流時，要認真傾聽，尊重對方，敢于提出自己的意見和建議?？谡Z交際難忘的第一次說課稿全文共4頁，當前為第1頁。評價設計口語交際難忘的第一次說課稿全文共4頁，當前為第1頁。評價方法：本節課主要采用及時評價、形成性評價，主要評價方式為學生個人評價、同伴評價，教師通過觀察學生在小組交流、班級展示中的表現所做出的評價等。評價標準：表述內容清楚，語言流暢，表達有條理。六、教學策略《新課程標準》指出，口語交際是聽與說互動的過程，教學活動主要在具體情境中進行。我根據“以學生為本，以促進學生的發展為本”這個教學理念，主要運用啟發交談、平等對話的教學策略，在課堂上充分發揮學生的主體作用，引導他們圍繞“難忘的第一次”這個話題在交流對話中，逐步形成良好的交際能力。七、學習方式口語交際具有傳遞信息、交流思想、溝通情感的功能,所以課堂上我主要采用對話、合作交流、互動分享的學習方式。八、學習過程一、創設情境，引入話題。師：同學們，在我們的生活中，總會有很多的事讓我們難以忘懷，特別是我們成長中經歷的那些“第一次”，更是讓我們記憶深刻。例如，第一次動手做飯，第一次單獨睡覺，第一次得獎……這許許多多個“第一次”,就像一個個腳印，記錄下我們成長的經歷。今天，我們來一起說說自己的“第一次”。（設計意圖：創設一個民主和諧的接近生活實際的交際環境，調動學生內在真實的情感體驗，激發他們強烈的表達欲望。）二、明確本次口語交際要求1、學生默讀課本上口語交際內容，明確要求。2、師出示：⑴說說自己生活中印象深刻的第一次。⑵說清楚事情的經過，自己當時的真實感受或得到的啟示，也可以說說現在對當時“第一次”的看法。3、引導學生回憶自己經歷過的“第一次”，師及時出示，以拓展學生的思路。第一次做飯第一次走夜路第一次獲獎第一次養小動物口語交際難忘的第一次說課稿全文共4頁，當前為第2頁。第一次游泳第一次登臺表演第一次滑冰第一次坐飛機口語交際難忘的第一次說課稿全文共4頁，當前為第2頁。第一次騎馬第一次去野營第一次騎自行車第一次捉螃蟹第一次去外地旅游……三、創設情境，喚醒記憶師：在這么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一個呢？為什么這個“第一次”你忘不了呢？師出示問題，引導學生回憶：A.這個令你印象深刻的故事發生在什么時候，哪個地方？B.仔細想一想事情的經過是怎樣的？C.當時自己遇到了哪些困難，是怎樣克服的，當時的感受如何？D.事情的結果怎樣，對自己有什么啟示？3、學生選擇自己印象最深刻的“第一次”進行口語交際。學生獨立思考，自主準備。（設計意圖：問題的出示調動學生的生活積累，教給了學生選擇交際內容的方法。）四、小組交流，多向互動（一）、小組交流出示交流要求：1.交流的同學要把事情的起因，經過，結果說清楚，在說的過程中融入自己的感受，講清楚你從中得到的啟示，表達要有條理，語氣、語調適當。其他同學認真傾聽，就表達內容、語言、語氣、表情等方面進行評價或提出建議，也可以向發言的同學提出問題。組內的同學依次講述自己的“第一次”，每個組員講完后，其他組員及時評價，可以質疑，也可以提出自己的意見或建議。（設計意圖：小組合作學習為每個同學在課堂上進行口語訓練提供了機會，增大了學生口語交際訓練的活動時間和空間。）（二）、班級展示各組選派一兩個同學在全班交流，師生及時評議、質疑。教師注意培養學生良好的交際習慣?？谡Z交際難忘的第一次說課稿全文共4頁，當前為第3頁。（設計意圖：“雙方互動”是口語交際的主要特點，口語交際訓練課為了打破常規，開放課堂，更應該營造一種雙向乃至多向的互動交際情境，讓學生個性得到張揚，智慧得以釋放。）口語交際難忘的第一次說課稿全文共4頁，當前為第3頁。四、拓展延伸，課外交際1、課后，與其他同學或者你的伙伴交流自己的“第一次”。2、放學回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己說的，也可以是同學、伙伴說的）講給父母聽，也可以請他們講講自己最難忘的“第一次”。（設計意圖：學生的口語交際能力的培養不僅僅限于課內，還應該延伸于課外。）七、板書設計第一單元口語交際——難忘的第一次