精選文檔精選文檔PAGE精選文檔五年級下冊《居里夫人的三克鐳》教

案及講課稿《居里夫人的三克鐳》這篇課文講的是鐳的發現者——居里夫人擁有過三克鐳的故事，表現了她醉心于科學研究事業，一心為全人類作貢

獻、光明正大的偉大道德。下面就是小編給大家帶來的語文S版五年級下冊《居里夫人的三克鐳》講課設計及講課稿，希望能給大家帶來幫助!

講課目標：

1、學習并掌握本課的生字新詞。

2、指導學生讀懂課文，經過三克鐳的故事，認識居里夫人人品的偉大和精神的敬重。

3、指引學生找出課文里哪些事情表現了居里夫人對人類貢獻的巨大，哪些

事情顯示出居里夫人經濟的困頓，并初步認識課文這樣寫的好處。

講課要點：

指引學生讀懂課文，認識居里夫人三克鐳的故事。

講課難點：

理解居里夫人在自傳中說的一段話，從而理解居里夫人人品的偉大的精神敬重。

講課準備：

教師：居里夫人圖片、視頻、資料《居里夫人的偉大發現》學生：采集相關居里夫人的資料，完成預習筆錄。

講課過程：

一、名言導入，資料交流

1、出示居里夫人名言：請同學們來讀讀下面兩則名言，談談你的理解。

(1)榮譽就像玩具，只好玩玩而已，絕不可以守著它，不然就將一事無成。

1/13

——(法)居里夫人

(2)我們每天都快樂地過著生活，不要等到日子過去了才找出它們的可愛之點，也不要把所有特別合意的希望都放在將來。

——(法)居里夫人

2、方才同學們暢聊對名言的感覺，(出示居里夫人圖像)誰能談談對這位偉大女性的認識?(相機板書：居里夫人)

3、居里夫人是“鐳”的發現者，(板書“鐳”)誰能談談“鐳”是一種如何的物質，跟著學生介紹，出示一小段相關視頻)

二、拓展閱讀，積淀感情

1、居里夫人，這位被譽為20世紀最優異的女性科學家，多少個日晝夜

夜，都拖著疲備的身軀等候鐳的出現，想知道她是如何發明鐳的嗎?讓我們在學習課文以前先來讀一讀《居里夫人的偉大發現》吧

2、出示文章《居里夫人的偉大發現》

3、自由讀資料，完成小練習

居里夫人經歷()提煉了()。

三、自學課文，認識馬虎

1、可是，提煉了鐳此后，居里夫人的一世卻只擁有三克鐳(將題目增補圓滿)這是為何呢?讓我們一起學習課文來找尋答案。

2、自讀課文，想想課文講了一件什么事?(居里夫人一世擁有三克鐳的事)3、在初讀課文此后，你以為居里夫人是個如何的人?

四、細讀品嘗，感悟人品

1、提煉了鐳此后，居里夫人做什么?(公開了鐳的提煉方法)2/13

2、一克的價格曾高達“七十五萬”金法郎，我一起來算一下，合人民多少?(大98萬)

3、一克可以居里夫人來什么?(汽、豪宅??)

4、些居里夫人有?(沒有)

5、那她有的是??(陋的室)

6、于來之不易的第一克，居里夫人用去干什么了，文并無明，老里有一小段料，道出了一克的去向。

7、出示料—最先研究出的一克的去向

因為的放射穿透力很，能破壞物體的并死菌，可用來治癌癥和皮膚病，當好有一家醫院正在研究治癌的方案，所以居里在夫人把一克捐贈家醫院。

8、真文，找出第二、第三克是怎么來的，有何作用?(第二克：公眾捐助，用于研究，第三克公眾再捐，研究癌癥)

五、巧抓言描述，凸人物件

1、當美國者憑著的利技，居里夫人早就富甲一方，然

而居里夫人卻在18年前就放棄了他的利是怎么解的?(沒有人因致

富，它是屬于全人的)(出示)

A、句怎么?(異常來淡)

B、從“異常平凡”的氣中，我感覺到什么?(居里夫人的光明正大)

小：惋惜的是，事情背了居里夫人的初衷，正如文中所：“的提

技已使世界各地的商人腰萬，而的者卻這樣困!”

2、文中居里夫人的中有哪些句子令你感?找出來一并感

受。

3/13

A、但人類也需要醉心于事業的光明正大的人。(表現了居里夫人陶醉于事業一心為大眾的精神)

B、人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中獲得極大的收獲，既不忘掉大眾的福利，又能保障自己的利益。(一心為全人類作貢獻的精神)

六、總結全文，升華感情

1、總結：居里夫人的一世以前擁有過三克鐳，這三克鐳，顯現了一位科學

家偉大的人品。時到現在日，居里夫人仍以她的科學成就與偉大道德永久被人們銘記和。她尊貴的道德就像她優異的科學成就相同，在人類文明閃耀著令人崇仰的熠熠光輝，讓我們在她名言的激勵下連續努力。

出示名言后齊讀：理想的琴鍵，只有扣動奮斗的琴弦，才能奏出人生美好而動聽的樂章。

七、作業套餐

1、讀：利用課余時間閱讀《居里夫人傳》

2、寫：就課文內容寫一篇讀后有感想。講課目標：

1、經過學習，領悟課文是如何描述人物，表現人物精神的。

2、指引學生頻頻讀書，抓住居里夫人的言行，領悟她的人品的偉大和精神的敬重。

3、領悟居里夫人一心為全人類作貢獻、光明正大的偉大精神。

講課要點：

認識居里夫人三克鐳的故事。

講課難點：

理解居里夫人在自傳中說的一段話，從而理解她人品的偉大和精神的崇

高。

4/13

教具準備：

課件

講課內容：

一、透過課題知內容

1、這是一篇寫什么的課文?主要寫誰?你對她認識多少?

2、鐳是什么?它有什么作用?

3、課文講了居里夫人的什么事?有什么問題提出來嗎?

二、抓住內容理思路

1、課文是以什么為線索來寫的?

2、居里夫人的三克鐳是怎么來的?

三、沿著思路悟感情

(一)學習1-4自然段，認識第一克鐳的故事

1、第一克鐳是誰發現的?

2、為何十八年后居里夫人卻買不起一克鐳?

3、出示要點語句。(出示課件一)

從句中找出一對意思相反的詞語。

從帶點的詞語中，你領悟到了什么?

“就”--表示在很短的時間之內。說明居里夫妻很快就宣告了鐳的提純方法，一點兒也不疑心。

“毫無保留”--表示居里夫妻將鐳的提純方法所有宣告于眾，自己沒有留下一點兒神秘。5/13

【領悟】：既絕不疑心，又毫無保留，充分表現了居里夫妻心中想著全人類，絲絕不考慮個人的得失。

“異常平凡”--表示居里夫人感覺將鐳的提純技術宣告于眾這件事很平時，不以為是多么了不起的事情。

【領悟】：將自己重要的科學研究成就毫無保留地宣告于眾，是特別不平凡的行為，而居里夫人自己卻感覺“異常平凡”，可見她的思想境地是多么的尊貴啊!

“沒有人應當因鐳致富，它是屬于全人類的”--說明居里夫人不把自己的科研成就作為謀利的資本，并且以為他人也不該當這樣做;因為鐳是屬于全人類的，表現了居里夫人一心為全人類作貢獻，無私奉獻的敬重精神和偉大人品。

居里夫人因為放棄了專利而買不起鐳，有人卻所以腰纏萬貫，課文這樣寫有什么作用?課文第一自然段也有一處近似的比較，請用你喜愛的符號勾畫出來。

(二)認識第二、第三克鐳的故事

第二、第三克鐳是怎么來的?居里夫人分別用它做什么用途?

公眾捐贈的;科學研究;治療癌癥

麥隆內夫人回美國向十個女百萬富豪募捐時碰了壁，“碰了壁”是什么意思?

課文這樣寫有什么作用?你從中領悟到什么?

遇到了拒絕;十個女百萬富豪愛財如命的小氣與居里夫人光明正大的奉獻精神比較，她們是多么微小，進一步突出了居里夫人為大的人品和敬重的精神，

從美公公眾捐贈的兩克鐳以及居里夫人的工作中，你領悟到了什么?

領悟到美公公眾對科學的理解和對居里夫人光明正大精神的敬愛;領悟到居里夫人素來不忘掉大眾的福利和醉心于事業的光明正大的精神。

(三)教師示范朗讀7-8自然段，認識三克鐳的意義：(出示課件二)

6/13

1、用橫線畫出一句反問句，并改成陳說句;用波濤線畫出一句兩重否認句，并改成陳說句。

2、居里夫人的“執拗”表現在什么地方?

堅持放棄專利

3、“他們說的其實不是沒有道理”其道理安在?請用雙橫線標示;“我仍相信我們夫妻是對的”是針對文中哪句話說的?其原由安在?請用雙波濤線標示。

4、“這個問題”指哪個問題?兩個“他們”分別指的是誰?“我”“我們”分別指的是誰?“勇于實踐的人”和“夢想著”分別指的是誰?

5、認真品讀下面兩句話，想想、說一說，你領悟到了什么?

“人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中獲得極大的收獲，既不忘掉大眾的利益，又能保障自己的利益。”

創辦發明者在為人類造福的同時，經過專利來保障自己的利益，是合理合法的。這類勇于實踐的人是人類需要的。他們的做法無可厚非，并且他們推進了人類進步。(舉例：雜交水稻之父袁隆相同)

“人類也需要夢想者，需要醉心于事業的光明正大的人。”

居里夫人以為，人類也需要這類陶醉于事業，一心為大眾造福的人。(舉例：居里夫妻、老師、潔凈工等)

6、“這三克鐳，顯現了一位科學家偉大的人品”，說一說，居里夫人擁有如何偉大的人品?

四、依據感情明中心

再次有感情地朗讀課文，想想:

1、課文講了關于居里夫人的什么事?

2、你感覺居里夫人是如何的一個人?

7/13

3、教師小結

課文經過鐳的發現者--居里夫人一世曾擁有過三克鐳的故事的記述，表現了她一心為全人類作貢獻，醉心于科學研究事業，光明正大的偉大人品。

五、環繞中心學寫法

1、找出課文里哪些事情表現了居里夫人對人類貢獻巨大?

2、找出課文里哪些事情顯示出居里夫人經濟的困頓?

3、領悟這樣寫有什么好處?

經過比較，更加突出了居里夫人光明正大的奉獻比賽。

4、領悟作者是如何來表現人物精神的?

經過詳盡的案例，抓住人物的語言、行動來表現人物的質量。

六、學生寫話，抒發情懷。

導語：多么偉大的人哪，多么偉大的科學家!

指名朗讀1-4自然段

作業設計：

1、熟讀課文，認真領悟居里夫人的偉大人品。

2、完成課后作業第三題。

3、用“既/又”造句。

說教材：

本課是S版教材五年級下冊第三組“女中好漢”主題單元中的一篇精讀課文。課文表達了居里夫人一世中所擁有過的三克鐳的來歷，以及在這過程中表現出

的這個科學家的偉大人品。作者借著三克鐳，將居里夫人的光明正大，獻身科學，顯現在了讀者眼前。8/13

三維目標：

1、知能目標

經過學習，領悟課文是如何描述人物，表現人物精神的。

2、方法目標

指引學生頻頻讀書，抓住居里夫人的言行，領悟她的人品的偉大和精神的敬重。

3、友情目標

領悟居里夫人一心為全人類作貢獻、光明正大的偉大精神。

講課要點：

認識居里夫人三克鐳的故事。

講課難點：

理解居里夫人在自傳中說的一段話，從而理解她人品的偉大和精神的崇

高。

說學情：

本課的學習對象是五年級的學生，他們對事物已經擁有了初步的見解和見解。本課內容表面上簡單易懂，但實質上，關于文中所出現的兩類人，學生們很簡單產生一邊倒現象，認同第二類，否認第一類。所以，對本課的講課，要指引學生，讓他們知道，第二類人，是極其偉大的，但也應當必然第一類人，他們也很偉大。

說教法：

《課標》總目標的第七條表述為：“擁有獨立閱讀的能力，重視感情體驗，有豐富的累積，形成優異的語感。學會運用多種閱讀的方法。能初步理解、鑒

賞文學作品，遇到尊貴情操與興趣的熏陶,發展個性，豐富自己的精神世界。”

9/13

講課過程：

1.透過課題知內容

2.抓住內容理思路

3.沿著思路悟感情

4.據感情明中心

5.環繞中心學寫法

說學法：

閱讀是教師、學生、文本之間對話的過程。

“閱”就是用眼看，就是專心想，就是心腦聯合的過程，是理解、推斷的過

程。只有在這樣的前提下，才稱其為“讀”。所以，“讀”其實不僅表現在抑揚頓挫的聲音，也有靜思默想的默讀。

所以，在講課過程中，學生既有默讀整體感知，也有齊讀集體感悟;既有文字的賞識，又有靜靜的品嘗。經過主體的“閱”，學生才能將文本的語言“翻譯”成

自己的語言，自己的感情，自己的思想，把他人的東西裝進自己的“庫房”。

學生經過頻頻朗讀課文來找答案，此后再感情朗讀，深入領悟作者感情。

講課時，注意聯合本單元讀寫訓練要點，“要注意作者是如何描述人物、表現人物精神的”，充分調動了學生的生活累積，使思想訓練和語言表達能力達到一個質的飛馳，表現了個性化的學習。

說程序：

一、透過課題知內容

讀一讀課題，說一說:

1、這是一篇寫什么的課文?主要寫誰?你對她認識多少?

2、鐳是什么?它有什么作用?

10/13

3、課文講了居里夫人的什么事?有什么問題提出來嗎?

二、抓住內容理思路

快速默讀課文，想想:

1、課文是以什么為線索來寫的?

2、居里夫人的三克鐳是怎么來的?

三、沿著思路悟感情

(一)抽生分別朗讀1-4自然段，認識第一克鐳的故事

說一說:

1、第一克鐳是誰發現的?

2、為何十八年后居里夫人卻買不起一克鐳?

3、出示要點語句，議一議:

從句中找出一對意思相反的詞語。

從帶點的詞語中，你領悟到了什么?

居里夫人因為放棄了專利而買不起鐳，有人卻所以腰纏萬貫，課文這樣寫有什么作用?課文第一自然段也有一處近似的比較，請用你喜愛的符號勾畫出來。

(二)默讀5-6自然段，認識第二、第三克鐳的故事

小組合作學習：讀一讀、想想、議一議

第二、第三克鐳是怎么來的?居里夫人分別用它做什么用途?

麥隆內夫人回美國向十個女百萬富豪募捐時碰了壁，“碰了壁”是什么意思?

課文這樣寫有什么作用?你從中領悟到什么?

從美公公眾捐贈的兩克鐳以及居里夫人的工作中，你領悟到了什么?

11/13

(三)教師示范朗讀7-8自然段，認識三克鐳的意義

小組合作學習：讀一讀、想想、議一議

1、用橫線畫出一句反問句，并改成陳說句;用波濤線畫出一句兩重否認句，并改成陳說句。

2、居里夫人的“執拗”表現在什么地方?

3、“他們說的其實不是沒有道理”其道理安在?請用雙橫線標示;“我仍相信我們夫妻是對的”是針對文中哪句話說的?其原由安在?請用雙波濤線