2023年德育先進工作者典型事跡材料

德育先進工典型事跡材料

自我參與工作以來,我始終立足本職、忠于職守、樂于奉獻,關懷喜愛學生,積極學習先進治理閱歷，仔細落實縣教育局文件精神,以班主任隊伍建立為突破口,狠抓德育工作，現將我的德育工作匯報如下：

1、心胸坦蕩、大愛無疆，以愛的甘霖浸潤每一個學生的心靈。

法國作家雨果說過：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎？當我們的心中布滿了對孩子們的愛,我們會覺得，我們的工作也會發出動人的光榮!2、以身作則,言傳身教，加強自身的修養,提高自己的素養,做學生的典范。

從事教育工作以來,我擔當多年的班主任工作。我以一種敬業、樂業、奉獻的精神，悄悄耕耘,始終把培育下一代作為自己至高無上的事業來做。“言傳身教”是我作為班級的領導者，引路人而一貫奉行的工作作風。我時時以教師職業道德標準為標準來衡量自己,做學生的表率。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節,到處是楷模。我認為作為教師，不應當“不以善小而不為”，應從我們親自彎腰撿起地上的一張廢紙這樣的小事做起。這種表率作用的力氣是不行估量的。我曾經在鬧哄哄的教室當著全部同學的面彎腰撿拾小紙屑，我的這一舉動，引起了同學們的留意，立刻教室里鴉雀無聲，繼而同學們爭先恐后地拿起掃帚行動起來，頃刻之間一片狼藉的教室立刻變得清爽干凈了很多，而從今以后教室里很少見到亂扔紙屑等廢棄物的現象。在我從

教的生涯當中,我始終認為“身教重于言教”的道理,在點點滴滴中為學生樹立典范,讓學生認可你、承受你,進而以你為典范，由于我們都認可“典范的力氣是無窮的”這樣的至理名言。在我看來這就是師德的力氣。我要求學生做的,自己必需先做到,不允許學生做的，自己堅決不做。在日常生活中標準自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，以身作則,言傳身教，時時到處起到表率作用。俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必需加強自身建立,就必需提高班主任自身的素養，樹立班主任的權威。班主任，首先是教師,而教師是學問的傳播者，是才智的化身。這正是班主任權威產生的前提。假如班主任能夠通過他的才智和才能在學生心目中樹立起這種權威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學生是很難同他積極合作的。因此我們應當不斷地用新的學問充實自己，做學問的富有者。教師的天職是“傳道、授業、解惑”,而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在學問更新加快傳播渠道多樣化的今日，教師已不再是學生獵取學問的唯一途徑。因此學生并不由于教師年齡比他大就信服和敬重你，而是由于你的確有學問才敬重和信任你,班主任假如沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必需不斷用新學問充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟識所學專業的一切學問。

3、關懷學生,循循善誘。

有句話說得好：“你的孩子，我的學生,你親我更愛!”真誠關懷和愛惜學生，不僅在思想上、學習上、生活上賜予關懷,而且要詳細表達在實際行動上,無論是優生還是后進生,我都盡自己最大的努力去栽培他們,用愛心去感化他們。

尤其是后進生,我會通過多渠道、多形式、多鼓勵的方法做好他們的轉化工作。我班有一個叫汪大江的學生,紀律散慢，作業經常不完成，常與同學鬧不和,欺侮小同學。雖然屢次教育，但沒有收到明顯的效果。怎么辦呢？最終,我試著查找他本人身上的優點，結果發覺他這個人還真有不少優點。比方,愛勞動,每次勞動,他總是特殊積極，干得起勁，另外，他還非常有禮貌，每次見到教師遠遠就笑著打招呼。于是我就特殊留意他，一發覺他做好事，就準時表揚，然后還會微笑著對他說:“今日作業完成了嗎？我要檢查的啊！”隨時隨地,我會用微笑去鼓舞他,在他犯了錯誤時，我也從不大聲訓他,而是以一顆寬容而博大的心去感化他、鼓勵他。經過努力,他的學習成績有了明顯的提高，紀律也好多了。我想，這也許是我們說的愛心教育吧!事實上,我每接到一個新班都會受到學生的歡送和傾慕。講臺上時常會消失一個水果,或是一些美麗的小玩藝兒,或是黑板上常會消失一些天真暖人的話語，這些都出自學生的小手呀。固然，我的工作同時也受到家庭的認同和支持。我想,這就是愛的力氣吧！

4、不斷學習,追求卓越隨著時代的進展，人民對教師的要求越來越高了。特殊是跨入二十一世紀,世界各國無不把著力點放在教育上，無不從教育改革上找出路。我們深知,抓教育就抓人才，就是抓人才資源的開發。因此,處在教育戰線上的教師，可謂任重道遠。面臨這種教育新形勢，我懷著時代的危機感、緊迫感，積極主動地參與各種崗位培訓和大學教育連續學習,想方設法提高自己的素養和業務水平。堅持以理論武裝自己,努力學習新學問,承受新的教育理念，仔細學習《教育學》、《心理學》、《教材教法》，閱讀一些關于教學方面的書籍、雜志。由于我堅信，要想給學生一杯水，教師必需要有一桶水。

在教育教學中,我追求卓越,與時俱進。為了上好每一節課,我總是深入鉆研教材,不斷探究改革教學的方法及手段，努力挖掘教材的內涵。我還堅信“開卷有益”,深信“三人行必有我師”,因而不斷地向書本學習，向實踐學習，向同行學習,總之，我利用一切時機向別人學習。教學中,我寓教于樂,大膽創新,采納質疑問難的方法,有效地喚醒學生的創新意識，并在課內外通過為課文添枝加葉來激發學生的想像力,進展學生的創新思維，讓學生在樂中學、做中學、玩中學。為了把德育教育寄于課堂之中，我每備一節課都要經過深思熟慮，把現實的事例與課堂相應的內容寄德育于課堂教學之中。多年來，我勇挑公開課的重擔,為學校的教學改革工作作出了應有的奉獻。

5.對學生的正確引導與培育

班級的治理離不開班主任堅持不懈的正確引導和點點滴滴的培育。在班會上應不斷地向學生講抱負、講道德、講互助精神,引導他們學好文化課，這種教育應不怕羅嗦，反復地灌輸,這樣，自然而然地在學生頭腦中形成一種理念,自然就會形成一種積極向上的風氣，這樣，良好的班風也漸漸形成。比方在我們學校的量化治理中,要是今日班里的衛生這一項被扣了分,學生來找你說:“我們明明清掃得很潔凈，不知道為何還扣分？”這時你怎么答復？你要是說:“這說明我們還做得不夠,扣分都是有依據的，我們應找出緣由，才能做得更好，學校對我們的要求高,說明對我們的期望也大啊!”這樣，會引導班的工作做得更好。反之，你要是這樣答復：“唉！值日的教師都是亂記的啦,這些都是形式的啦,我們學好功課就好了，不要管他太多了！”這樣的一句話，學生如被潑了一瓢冷水，他們會覺得值日教師是成心跟他們過不去,對這種治理會產生一種逆反心理,要做好工作就較難。

積極地人生態度對學生的成長是重要的。在開學的時候，我就確定了班級的格言:青春不言悔，愛拼才會贏,我的人生我做主,我的奇跡我制造。同時在班會上我也是一再強調奮斗轉變命運，鼓舞同學們樹立遠大的目標。所以現在好多的同學都把：“我的人生我做主，我的奇跡我制造”,作為自己學習的動力。

6、創新的觀念，民主的治理

今日的學生是一個有思想、有制造性的群體，他們喜愛新奇的事物。一個不墨守成規、固步自封的班主任會讓學生會感到新穎,貼心，簡單引起學生的崇拜之情。作為班主任應準時向學生傳遞種種先進信息,幫忙學生多角度、多層次熟悉事物,激發學生吸取新學問的欲望。實踐中，要合理把握各類集體活動與學生寵愛的生活、學習方式的契合點,使他們有足夠的參加熱忱。比方組織各種別開生面、切合學生心理的主題班會,并不斷地推陳出新，給傳統的德育活動給予劇烈的時代氣息。

這學期，我們班會轉變了過去的形式。開展了辯論賽，學問搶答,觀看優秀影片等一系列活動,豐富了班會的內容，也開闊了同學們的視野,尤其是小組活動增加了同學們之間的合作意識與競爭意識。所以有制造性的開展一些活動，可以使班級永久保持一種積極,安康，活力的良好氣氛，使班級成為同學們學習，生活的歡樂家園。

一分耕耘,一分收獲。多年來,在學校領導、全校教師的大力支持和幫忙下,我在教育教學中取得了一點點成績:所