生活中的數學日志三篇篇一在生活中，各式各種的事情都能從一個普一般通絕不起眼的小事變為一個個既生動又引人沉思的數學識題。我們常做的應用題，就是在生活中取材，再略加改編而成的題目。這不，我又在做數學題時發現了一道趣題：在一個游泳池內，有一艘小船，上邊有很多石頭，此刻把石頭所有從船里扔到水中，請問，游泳池內的水位會上漲、降落，仍是不變？咋一看題目，我便百思不解：這道題憂如和數學沾不上一點關系?。∵@下該怎么做呢？我不灰心，努力思考，不一會兒便理出了眉目：當石頭扔到水中后，船的重量減少，便會上調，水位也會降落，但石頭在水中占了一部分空間，水位又要隨之上漲。因為這都是同一堆石頭，所以上漲與降落的幅度也應當一致，水位自然保持不變啦！可爸爸看了，卻說是降落，我很不敬佩，決定與他打個賭。但是，用什么來證明我的猜想正確與否呢？這時，抽象的想象就沒有真切的操作好了。于是，我便在爸爸的輔助下作了一個實驗：因為我能力有限，無法從外面搬來一個游泳池，也無法去造一艘小船，只能把題中的條件按比率減小了。游泳池變為塑料盆，小船變為肥皂盒，石頭則變為了五塊橡皮。我先在塑料盆里倒進一些水，再把裝著五塊橡皮的肥皂盒放入水中，此后用直尺量出水位是20厘米。最重點的時辰到了，我把五塊橡皮謹言慎行地從肥皂盒中拿出，再所有投入水中，最后用直尺量出水位——天哪！居然只有18厘米，是降落了！我錯了！固然事實證明，水位是降落了，但我仍是丈二和尚——摸不著腦筋：這水位怎么會降落呢？我苦思冥想了好長時間，底稿紙上所有是一幅幅演示圖，可我仍是束手無策。我急得團團轉，可越急腦子越亂，反而想不出了。就當我馬上放棄的時候，我忽然想起了數學家陳景潤忘餐廢寢，忘餐廢寢算題目的故事，血液中憂如充滿著一股一往無前的力量，任何困難都擋不住我。果真，不出半小時，這道題我終于想通了：當石頭在船上時，上漲水的重量＝石頭的重量，而石頭的密度比水大，所以同樣重量的水和石頭，水的體積大于石頭的體積。當石頭被投進水中后，水便降落了石頭的重量，而石頭在水中要占空間，所以，石頭扔進水中后，水上漲的體積＝石頭的體積。而同樣體積的水和石頭，水的重量小于石頭的重量。綜合以上幾點，獲得：石頭扔下去后，水位降落的重量大于石頭的重量，水位上漲的重量小于石頭的重量，也就是降落的水的重量大于上升的水的重量，于是降落的水的體積便大于上漲的水的體積，水位自然降落了。就這樣，一道難題便水到渠成了。其實，認真察看，這道題與數學密不可以分，此中的體積、重量、密度，都屬于數學的范圍以內。你瞧，一個生活中的小事也能變為一道數學題，數學是無處不在的，讓我們熱愛數學，學好數學吧！篇二數學，是我們的主課，生活中數學無處不在，我們離不開數學，我們的生活更離不開數學！它讓我們的生活更為風趣。有一次，我剛寫完數學作業，媽媽就端來一盤兒水蜜桃，我剛要吃，媽媽問我：“子涵，你們是否是學了長方體、正方體的體積??？”“嗯，對呀！”我點了點頭?！澳悄闼阋凰氵@個水蜜桃的體積，好嗎？”我滿口答應。媽媽剛走，我就“動工”了，又是量寬，又是量高吭哧吭哧地忙活了半天，量不出結果。今后一察看水蜜桃，啊？本來是不規則物體。唉，害得我忙活了半天！我苦思冥想，可仍是沒有想出來。媽媽笑盈盈地走過來，遞給我一杯水。我看著杯子想到，玻璃杯？水？哦，我想到了！我一拍桌子，把媽媽嚇了一跳。于是我拿來底稿紙，給媽媽邊畫邊講，“第一要有一個正方體或長方體的玻璃杯，此后算出底面積，倒入水，量出水的高度，再放入水蜜桃，用此刻水的高度減去本來水的高度就等于高升的水的高度，最后用底面積乘高升的水的高度就等于水蜜桃的體積！”媽媽直夸我聰慧！它還能夠夠訓練我們的思想。一次，媽媽剛干完手里的活兒，我就問媽媽這道題怎么做？這是一道思想題：哥哥和弟弟三年后的年紀之和是27歲，弟弟的年紀是哥哥的一半，請問今年哥哥的年紀是多少？我算出的答案哥哥的年紀是18歲，原認為會對，但作業本上卻吃了個紅叉叉！媽媽第一讓我講自己的思路，“哥哥和弟弟之間的年紀之和是27歲，弟弟年紀又是哥哥的一半，那么3個弟弟的年紀之和就是27歲，弟弟今年就是27÷3＝9（歲），哥哥就是18歲啊！”“那題目上說的是3年今后的年紀之和啊”，媽媽說。我接著說自己的原因：“他們的年紀之和是不變的啊！”“兩個人的年紀差距不變，但是年紀之和是否是會變呀，就像你和媽媽，三年后你大了三歲，媽媽是否是也大了三歲呀，我們兩個加起來是否是大了？”媽媽耐心的講到。“對呀，三年后，哥哥和弟弟的年紀之和增添了6歲，今年他們的年紀之和就是27——6＝21歲，那么哥哥今年就是14歲呀！”我終于算出了正確答案。它在我們的生活無處不在。有一次，我和媽媽去游泳館游泳，媽媽看到游泳池內貼的瓷片后便想考我：“子涵，你能不可以夠算出水池內貼瓷片的面積？”“這還不簡單！用（長×寬＋長×高＋寬×高）×2不就行了”，我不假思索地說。媽媽哈哈大笑：“游泳池上邊也貼瓷片？”我連忙更正，“是用長×寬＋長×高×2＋寬×高×2。”媽媽才會意一笑。你瞧，數學與我們的生活息息有關，數學無處不在！讓我們熱愛數學，學好數學吧！篇三提到“數學”這兩個字，每一個人都會想到無聊死板的數學書，沒有人會把它和活龍活現的其實，我本來也是這樣想的。

“生活”聯系在一同，但是當我打開《奧德賽數學大冒險》這本書時，我竟改變了這類想法。韓國作家安素釘和姜尚均搖動起他們那附有魔力的筆，洋洋灑灑地創作出了這樣四本極具吸引力的數學小說。書中，小主人公奧德賽率領我們邁進了數學王國的大門。奧德賽雖被無知團的士兵追殺，但他卻用自己超人的數學腦筋轉敗為勝。那些在數學課上已經學習過的數學知識，在這本書里卻變得那樣平易，讓人一看就會忘不掉。在這些驚心動魄的故事中，那些數學小知識又靜靜走進了我們的腦海里，這些小知識又是從什么地方來的呢？那所有是奧德賽在他的生活中自己研究出來的呀！奧德賽固然沒有人教，但他卻能從生活中吸取數學的甘露，千萬不要說他是有神同樣智慧的孩子，這類說法是悲觀的。其實每一個人的生活中都是有數學存在的，就要看他終歸是如何利用這些難得的數學資源的。假如忽視數學的存在，那他學到的東西終歸會比他人少得多的多。在這里，我就不得不提起我讀到的其他一個小故事了。以前，在一個鄉村里，有一個特別有錢的人和一個特別沒錢的人，這兩個人的孩子一個叫湯姆，一個叫杰克。湯姆的爸爸特別有錢，在他三歲時就為他請來了家教教他數學，假如不是在學習時間，湯姆連翻一下數學課本都懶得翻。杰克家很窮，他沒有錢念書，但是杰克熱愛數學，他每日都去討教那些年長的老人一些對于數學的問題。杰克還不知足，他每日都把討教到的數學知識復習一遍又一遍，而且從生活中找尋數學，自己出題自己做，有時他也會用學過的數學知識為村民消除困難。就這樣過了一年又一年，湯姆每次遇到杰克，都發現自己會的東西杰克都會，自己不知道的東西，杰克也會。一天，國王的大臣按國王的意思在這個鄉村里找尋最聰慧的孩子繼承王位，豐饒的湯姆和熱愛數學的杰克都去參加了此次考試?？荚嚦煽兂鰜砹?，杰克理所自然的繼承了國王的王位。杰克的成功不是有時的，而是必定。他熱愛數學，沒人教，他也能從生活中發現數學。話再說回來，我們大部分同學，對數學雖談不上熱愛，但也不厭煩。假如我們再加把勁，開動自己的腦筋，試著從生活中找尋數學，那我們必定能比杰克更聰慧。假如我們既在講堂上吸取數學的營養，又在生活中復習數學知識而且研究數學新的奇特，那么，每回數學考試中獨占鰲頭的不是自己是誰呀？其實，奧德賽和杰克同樣都是一般人，就因為他們會在生活