“一師一優課”教學設計三年級科學學科【第5單元第1課時第______頁】研究課題信息技術條件下小學科學發現問題培養策略的研究教研團隊科學組執教課題《讓燈亮起來》執教人周揚學習目標1、通過活動知道一個完整的電路主要由電源、開關、導線、用電器等四部分組成，能用導線、燈泡、電池開關連接一個完整電路，知道開關的功能。2、通過對燈泡亮了這一科學現象的探究，培養學生獨立思考，設計實驗與動手操作的能力。3、體會到與人合作的愉快和對科學探究的樂趣，了解科學源于生活，培養學生熱愛生活以及善于觀察生活。提高節約用電意識。小課題實施策略通過應用PPT與希沃link展示圖片，提高學生思考的積極性，從圖片展示中發現問題思考問題以及解決問題。重點難點1、知道完整電路的電器元件分別由電源、用電器、導線、開關組成。自主探索畫出電路圖。了解各個電器元件的功能。2、小組一起操作小燈泡發光的實驗過程，與畫電路圖的過程。教法學法實驗探究法小組合作教學資源電池盒5號電池導線小燈泡小燈座教學流程設計意圖一、創設情境，激發探索上課前我們欣賞幾個圖片。（PPT課件展示圖片），二、提出問題，自主探究1.看到課題后，你們想知道燈泡為什么亮了嗎？那首先我們來認識實驗器材。老師為大家準備了能夠使小燈泡亮起來的元件。2.請各小組認真觀察桌子上的材料，看看它們分別是什么？各自的功能是什么？學生回答教師板書，（板書：各個電器元件，并標明用處）3.你想讓你的小燈泡起來嗎？下面就是愛動腦的你們操作的過程了。請你用桌上的材料，想辦法讓小電珠亮起來，（注意*強調不能把電池的正負極直接用導線連接起來，因為這樣做電池的電很快就浪費掉了）4、老師將學生的連接圖拍照片投影到白板上（應用希沃LINK）。請小組代表講解小組的連接過程。5、像這樣由電池、導線、開關、小燈泡連成的電路，叫做完整電路。只有具備一個完整的電路，用電器才能正常工作。三、總結完整電路中原件的表示符號（板書）元件功能表示符號燈泡用電器發光照明電池電源儲蓄電能供電導線導電開關接通或斷開電路連接電路圖1、請同學們將自己連接的電路畫出電路圖。（教師糾正學生畫的電路圖）2、找同學以小組為單位展示自己的電路圖，并說一說電流的流通方向3、教師總結像這樣把電池、小燈泡通過導線依次連接起來，就構成一個電路，表示電路的圖叫做電路圖。五、實踐生活中應用1、認識生活中的電池2、認識常見的發電廠六、提倡節約用電，與安全用電主要的實施策略七、習題（PPT展示）1、在電路中，開關的作用是控制小燈泡的（）2、在實驗過程中不可以將電池的正負極用一根導線連接（）八、課后延伸，激勵探究（PPT展示）同學們今天的實驗做得非常成功，一看大家就是愛動腦的孩子。老師希望大家在生活中多觀察多研究，像愛迪生先生一樣成為一名發明家，為國家以及整個社會奉獻出一份力量那么你知道兩個或多個小燈泡如何能同時發光嗎？老師將這個問題留給你們。希望你們能夠探索出其中的奧秘。激發學生對小燈泡亮了的探索興趣提高學生的觀察能力動手實驗，提高學生動手操作能力學生講解提高學生語言組織能力培養學生自主探究能力理論與實踐相結合，從書本知識走到現實生活，學以致用情感教學，提倡學生做到節約用電從我做起鞏固基礎培養學生探索精神板書設計：完整電路組成元件功能表示符號小燈泡電池開關導線燈泡亮了回顧反思