第第頁2023年語文教師讀書心得小學通用5篇啟示一：童心是師愛的源泉李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對教育至關重要。老師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學生一同哭泣，一同歡笑的老師無疑會被學生視為知心朋友，贏得學生的心靈。老師的童心意味著擁有兒童般的興趣，老師的職業要求我們應當在任何方面都與學生有著共同的興趣愛好，多一種與學生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學生心靈深處的途徑，他們會不知不覺地把老師當作朋友。在與學生嬉笑嬉戲時，老師越是忘掉自己的尊嚴，學生越會對老師油然而生親切之情而這正是教育勝利的起點。啟示二：沒有愛，便沒有教育李老師深深打動我的一個重要緣由，便是他始終如一和學生進行心與心的交流。愛是李鎮西老師永恒的教育理念，他可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學生生活，在一次次的師愛理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是愛學生的。讀完這書我捫心自問，我愛每一位學生嗎？我對學生的愛真的是無怨無悔嗎？我暗下決心，肯定要轉變自己過去的教育方法。當學生犯錯時，要努力掌握自己的情緒，心平氣和地了解學生犯錯的緣由，站在學生的角度思考問題。李老師讓我對喜愛學生的愛有了全新而深刻的理解：愛，不單單是觀賞優秀的學生，而是懷著一種責任把觀賞與期盼投向每一個學生。愛，不應是居高臨下的平易近人，而是發自肺腑的對朋友的愛。愛，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是博大的胸襟對學生的寬容。愛，也不應是對學生的縱容，而是必定包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理的懲處。愛，不只是關心學生的學習、生活、身體，而是要擅長走進學生的情感世界理解學生的精神世界學會用他們的思想感情投入生活，和學生一起悲傷、一起欣喜。愛，不僅僅是只對自己所教的這幾年負責，而是對學生的成長以至將來一生的負責。愛，不是用一顆成年人的心去包涵一顆顆童心，而是需要一顆童心，用童心去碰撞童心。愛就是一份純真，一份莊嚴，一份責任感，就是民主，就是公平，就是把童年還給童年，就是為學生的秀麗人生奠定美好的開端。只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的教育，才是真正的教育。2023年語文老師讀書心得小學篇3俗話說一刻千金，寸金難買寸光陰、常識就是力氣，其實在我的內心深處我一向認為趁著青春年少多看些書，多學些常識是永久不會錯的。在走上了三尺講臺之后，因為這作業的緣由，我更加喜愛看書、看報，并逐步對教育書刊有所涉獵，其間我最喜愛《小學語文老師》。一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實是一件很不簡潔的作業，而在我的心目中，《小學語文老師》就是我的摯友。我和它的相識其實很平鋪直敘，當我初為老師時，為了走好以后工作的第一步，常常要做些預備，其間有一項就是到校圖書室借閱書刊，摘錄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教育辦法，而這些，我都透過《小學語文老師》獲得了，因此我一次次走近它。有人說：一本教育雜志，也應當是一所校園，有先進的教育理念，有實在、具體的能夠給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的效勞……而《小學語文老師》恰恰如此，它的文章精短有用，可讀性強，資料實在，在推動教育改革、傳遞教育信息方面都有獨到之處?，F在，做為一名小學語文老師，我更加期望能在教育方面得到一些實在具體的幫忙，《小學語文老師》將怎樣處理教材難點，怎樣規劃創造性教育方案等都為我們想到了。一起《小學語文老師》推出的大語文教育文摘，從大語文的角度，精選報刊精華，為我們準時地帶給了各方面的教育信息，也打開了我們的教育視界。此外，園丁故事、封面人物，不只僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術，還讓我們知道和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進的教育理念。據了解，《小學語文老師》已走過20多個風風雨雨，潤澤了很多語文老師的茁壯生長，也為許許多多的青年語文老師架起了走向勝利的橋梁，是培養老師生長的搖籃。她的風格特別樸實平實。務實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸實、精巧、人文是其獨具的特色。她的園丁故事動人，教育點評中肯，教案規劃新穎，教育漫筆精巧。她靠近教改前沿，是小學語文教改的沖鋒號。在轟轟烈烈的教改之風中，《小學語文老師》宣傳對學生做為人的尊重；宣傳對學生生命的喚醒與賞識；宣傳品行公平基礎上的情感溝通；教育我們用心靈感觸心靈，用生命點著生命，用智慧打開智慧。因此，每當我竭盡所能地傳授常識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《小學語文老師》中再次找尋到決計的起點；每當遇到教育中我自己也弄不太清、搞不太懂的常識時，《小學語文老師》為我處理了當務之急；每當我想在教育上有所突破、有所立異時，都是《小學語文老師》為我導航，讓我有所創想，尋到教育的亮點……一分耕耘，一分收成，我一向深信多讀一些好書，有必要會有許多意外收成，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠航。我想《小學語文老師》也有必要將與我攜手同行，共同生長，共創將來！2023年語文老師讀書心得小學篇4一段時間以來，我專心拜讀了教育家陶行知先生的教育專著，陶行知先生是一位為世人仰慕、懷念的人民教育家。他以畢生的精力，批判舊教育，探究新教育，致力于教育改革并付諸實踐。他以蘊含豐富的教育思想寶庫，為我們供應了教育的理論和方法，給我們以啟示和教益。其中，最受啟發的是陶行知先生的兩段名言：（一）我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。新課程標準下的教科書與以往傳統教科書有很大轉變，多以學生生活、活動為主，但是每個學校每個班級的學生認知情況不同，因此在教材的選用上也不同。教材內容是死的，作為老師我們應當依據學生情況來創新教材，自主創新“活教材”，以實現創新教育。（二）“六大解放”：一是解放學生的頭腦，就是要鼓勵學生敢想、善想，敢于動腦，擅長動腦；二是解放學生的雙手，就是要鼓勵學生敢干、善干，敢于動手，擅長動手；三是解放學生的眼睛，就是鼓勵學生敢于觀察、擅長觀察，胸懷祖國，放眼世界；四是解放學生的嘴巴，就是鼓勵學生敢說、善說，敢于提問、擅長提問；五是解放學生的空間，就是要擴大學生的活動領域，不把他們局限在狹小的課堂里，也不局限在學校中；六是解放學生的時間，就是要保證學生有時間去獨立學習、活動和制造，不要把課程排得滿滿的，也不要讓課外作業多得做不完。在課程改革的今天，陶行知先生提出的“六大解放”思想，在近一個世紀后的今天，它仍歷久彌新。他的思想與我們今天課程改革所提出的觀點可謂不謀而合。在多年的教學實踐中，我深切體會到，專心學習并努力實踐陶先生“六大解放”的思想，有助于愛惜和培養學生的奇怪???心、求知欲，幫忙學生自主學習、獨立思考，保護學生的探究精神、制造思維，為學生的稟賦和潛能的充分開發制造一種寬松的環境，從而達到培養學生制造能力的目的。陶先生說：‘有了這六大解放，制造力才可以盡量及揮出來‘。在倡導素質教育的今天，在新課程改革的大形勢下，我們只有轉變自己的觀念，樹立制造意識，實施創新教育。徹底的解放學生，培養學生的制造精神，發展制造能力。讓我們的學生走上制造之路，也只有這樣我們的素質教育才不會是一句空話。陶行知的教育思想博大精深，他的教育理念可謂極富前瞻性，一些教育思想在今天仍有著極大的指導意義。他的.“生活即教育，社會即學校，教學做合一”等理論，無不閃耀著制造的光線。相信陶先生的教育思想、教學方法在新課改中的滲透與運用，會讓課程改革更好地發揮出實效，促進新課改的推動。2023年語文老師讀書心得小學篇5王老師說中小學這么多門課，沒有哪一門像語文課這樣狼煙不斷、戰火連綿。指手畫腳，人人爭先，外行內行，扭作一團。各方的共同努力，終于把語文老師搞糊涂了，越來越不會教了，語文課也好像成了永恒的焦點、熱點、難點、亂點和看點。是呀，當領導聽課時，沒有他們本專業的課時就說那聽聽語文吧，語文是可以聽得懂的。漢語是你的母語，想必聽得懂是應當的。但是真的是誰都可以對語文課評評點點，誰都可以對語文老師指手畫腳嗎？語文老師招誰惹誰了，該被如此折騰來折騰去？語文教學如此隨風搖擺，究竟有譜沒有？語文學科的專業尊嚴何