Word第第頁小學美術教案模板合集5篇學校美術教案篇1

總課時數:3.4

課型:造型、表現

課時:2課時

教學目標:

1、觀看、體驗美術作品中的節奏感。

2、通過繪畫或剪紙等方式表現美術的節奏感。

教學重點:

對美術節奏的理解

教學難點:

用不同的材料設計圖形，表現美術的節奏。

課前預備:

教具:課件(貝多芬第五交響曲--命運)、彩紙、剪刀、作品若干。

學具:彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。

教學過程:

第一課時

一、感受節奏

1、聽--“貝多芬第五交響曲--命運”

2、看--兩幅繪畫作品

繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。

二方連續紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復配置，冷暖色、明暗色的反復調和。

3、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相同的感受?生……(相同點:都能感受到節奏。不同點:聽覺的節奏感較為劇烈，繪畫作品的節奏是一種形式感。)出示課題“美術的節奏”

4、生活中有發覺的節奏嗎?這些節奏美嗎?為什么美?生……

5、師依據同學的思路在黑板上進行簡筆勾畫，表現節奏的圖形。

二、節奏的運用和表現

1、觀賞課本插圖:《自然界中的節奏》、《美術作品中的節奏》小組商量:圖中分別給你什么感受，你最喜愛哪一種的表現形式，為什么?全班商量:生……

2、師:生活中到處有節奏，表現的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小伴侶都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創作出了一幅幅優秀的帶有節奏感的美術作品。

三、表現節奏

作業要求:

師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設體驗不同的節奏感。請同學形容一下不同的節奏給人的感受。(師寫關鍵詞)

四、溝通感受

溝通一下剛剛在拼擺中對不同材料表現不同節奏的感受。

部指回家搜尋各種材料，下次連續用拼擺的方式表現節奏。

教學反思:

用音樂里的拍手來打節奏的方法來表示節奏，然后用貼花片或畫花片的方法表現美術的節奏，將同學從音樂的節奏中漸漸轉移到美術的節奏中來。

其次節:

一、引導溝通階段:

請同學們出示課前預備的各種工具材料，溝通自已的構思。生……(師生、生生互相溝通，相互啟發，不斷開闊創作思維)

二、課堂創作階段:

1、作業要求:

用不同的材料、不同的繪畫工具表現“美術節奏”。

2、輔導:針對小組中的問題準時輔導。

三、作品展現:

同學們都離開自已的座位觀賞別人的作品。

通過自評、互評最終評比出優秀作品若干幅進行貼粘展現。

教學反思:

生活中不僅音樂有節奏，美術中也有節奏的存在，教學中用一些生活中的食物擺一擺就能形成一種好玩的節奏。

學校美術教案篇2

設計背景

新的學期開頭班上有好幾個新生有哭鬧的現象，為了盡快穩定他們的心情所

以我就設計了這節課。

活動目標

1.讓小伴侶學會感知他人的心情改變，初步地推斷自己的行為是否正確。

2.培育小伴侶分析問題和推斷問題的力量。

重點難點

著重讓幼兒畫笑、生氣、哭、愁的表情，難點是畫愁的表情幼兒難描繪來。

活動預備

四張不同表情的臉譜(笑、生氣、哭、愁),貼絨五官的紙片四套。

活動過程

1.翻到教材第12頁，引導小伴侶觀看畫面。提問：

(1)看到圖一上的兩個小伴侶的表現時，老師的表情又會怎樣?

(2)看到圖二上的兩個小伴侶的'表現時，老師的表情又會怎樣呢?

(3)看到圖三上的三個小伴侶的表現時，老師的表情會怎樣?

(4)看到圖四上的兩個小伴侶的表現時，老師的表情會是怎樣?

然后請小伴侶依據提問并結合教材，給圖上的老師畫上適當的表情。

老師巡回指導，對畫的不正確的小伴侶予以訂正，并引導幼兒了解這種表情與某種心情的關系，熟悉某種表情特癥時，肯定要抓住主要的典型特征。

小結：人笑的時候，眉毛彎彎的，眼睛瞇瞇的，嘴角向上翹。

哭;表示人很難受、難過、苦痛，哭時，眉、眼角、嘴角向下彎。

生氣：表示人很不興奮、生氣。生氣時，皺眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等。

著急：表示人遇到急事。著急時，皺眉、皺鼻，有時還跺腳。

2.老師做出幾種表情，如興奮、生氣、哀痛等。讓小伴侶推斷老師做的是什么表情?

3.老師讓小伴侶說一說自己在家里的行為是否引起父母的不同表情。推斷自己的行為是否正確。

4.嬉戲:拼臉譜，培育小伴侶敏銳的觀看力。

(1)將小伴侶分為四組，每組小伴侶分拿一套五官的紙片。

(2)嬉戲開頭，小伴侶先觀看本組表情臉譜是什么，記住各器官的特征。

(3)發令后，每隊排頭小伴侶快速奔跑，把自己手中的五官紙片擺在活動臉譜上，然后快速返回本隊，拍其次個孩子的手，直到本組最終一個孩子擺好臉譜，先正確擺好的一組即獲勝。

(4)調換表情臉譜，嬉戲再次開頭。

教學反思

1.上完這節課讓幼兒了解每個人的臉上都會有各種表情，一種表情代表著一種心情，所以，我們可以從一個人的表情知道他的心情。

2.能讓孩子在學習中緩解哭鬧的心情，讓他們臉上畫上笑的表情。

3.課堂氣氛活躍，提高孩子的學習愛好，增添師生感情。

4.‘學’中‘玩’，‘玩’中‘學’是教學的最高意境之一。

5.由于孩子的年齡小點，‘愁’的表情他們難以理解，因此在畫表情時畫得較抽象。

學校美術教案篇3

課題：查找美的蹤跡

課時：2課時

學習領域：造型表現綜合探究

教學目標：

1、學問：熟悉肌理，從整體和局部查找美、體會美

2、技能：培育同學發覺美制造美的力量。

3、情感：喜愛生活的思想感情

教學重點：

1、理解肌理的美

2、合理構圖

教學難點：從多角度發覺事物的美。

教具學具預備：數碼相機、牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等

課件內容：

1、不同數量花的觀賞

2、長城遠近照片的觀賞

3、樹林、沙漠以及樹葉、沙粒的觀賞圖片

4、肌理圖片的觀賞

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

〔一〕導入：〔設計意圖：引導同學發覺不同的數量不同的方法可以表現出不同的美〕

1、請同學觀賞一朵花照片、幾朵花照片和很多花的照片。

老師分別請同學談談對三張照片的體會

師：小結：一朵花明朗清楚、幾朵花重疊綻放，很多花絢麗多彩。

2、揭示課題

我們一起來《查找美的蹤跡》。〔板書課題〕

〔二〕新授

1、請同學觀賞長城的遠觀和近看的圖片。〔設計意圖：引導同學發覺遠近的不同可以表現出不同的美〕

老師再分別請同學談談對三張照片的體會

師小結：近處的長城威武壯麗，遠處的長城猶如一條長龍回旋在山間。

老師啟發同學：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山。“橫看成嶺側成峰，遠近凹凸各不同。”也是來形容從不同角度觀看事物的美。

2、請同學觀賞樹林、沙漠的照片〔設計意圖：引導同學發覺宏觀和微觀，整體和局部都可以表現出不同的美〕

提問同學：從這些自然的景色中，還隱蔽著哪些美的蹤跡呢？

小結：這些景色都是我們平常留意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也秀麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很秀麗。

3、同學用這種排比句的形式表達自己找到的秀麗。〔設計意圖：開拓同學思維，從不同角度發覺美的蹤跡。〕

例如：汪洋的大海很秀麗，滴滴水珠也秀麗。

我家的房屋很秀麗，整齊的磚瓦也秀麗。

我們的學校很秀麗，……也秀麗。

4、觀賞肌理圖片。〔設計意圖：讓同學發覺生活中的肌理現象，找尋肌理制作的方法。〕

自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。〔制作的肌理圖片表現點和線的各一張〕

在觀賞照片肌理現象中，提問同學：你覺得它們象什么？

在觀賞制作的肌理圖片中，提問同學：這是用什么方法制作的？

制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。

制作肌理圖片中的其次幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。

同學商量

小結：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法

點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。

老師在同學回答時，演示其中一種到兩種方法。

三、同學作業，老師輔導

作業設計：

可以用數碼相機直接拍攝風景或者肌理的照片。也可以用你喜愛的方法制作肌理效果的作品。

四、作業評價：

同學互相觀賞，通過師生互評對作業進行評價。

五、拓展：

〔1〕用照相機記錄事物的進展過程，如植物的生長、季節的改變、昆蟲的演化等。

〔2〕比比，看誰的照片拍得好。

教學反思：法國有名雕塑家羅丹說過：美是處處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發覺。這節課就是用相機來記錄我們身邊的美，如何用一顆喜愛生活、喜愛自然的心來查找美的蹤跡。

學校美術教案篇4

教學目標：

1、了解關于花藝的常識和風俗，并能運用于生活中去。

2、把握用疊繞法制作花的方法和基本技能。

3、能抓住花形特征，制作出自己喜愛的花。

4、體驗制作和贈送自制花的愉悅感和驕傲感。

教學重點：

嫻熟把握用疊繞發制作花的方法和基本技能。教學難點：能運用疊繞法制作出不同樣式的花。

教學用具：

皺紋紙、剪刀、膠水或漿糊、小鐵絲或竹簽或筷子教學過程：

一、課前激趣

1、同學們，老師上個星期天去旅游了，你們知道我去了哪里嗎？請看相片猜一猜！〔課件〕請大家和我一起走進花的世界吧。〔觀看視頻〕

2、同學們，你們喜愛這些花嗎？生回答。

花的世界最令人神往，人們都愛用花來表達自己最強烈的情感和最美妙的祝福！花也是秀麗的象征!同學們你知道什么樣的花送給什么樣的人嗎？有什么象征意義？〔百合花，送給結婚的新人，有百年好合之意。〕

3、同學們收集的資料特別豐富。可是花仙子告知我們，鮮花雖

美，可不能長期，過兩三天就會凋謝，你有什么方法讓這些秀麗的花永久明麗呢？

生：可以做成干花、塑料花、絹花、紙花。。。。

4、同學們真聰慧！今日就讓我們用靈活的雙手來一起制作秀麗的紙花吧！〔出示課件〕

二、方法探究

1、〔出示一些做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。〕老師做的這些花美麗嗎？想知道老師這些花是用什么方法制作出來的嗎，請大家自學美術書第26—27頁內容，總結的制作紙花的步驟和方法。

同學匯報，師板書步驟

原來這么多種不同的紙花都是用同一種制作方法制作出來的。今日我們用疊繞的方法來制作紙花。〔師板書疊繞法〕

2、老師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。

3、〔觀賞黑板上的紙花〕這里有這么多不同的紙花，為什么用同一種方法能制作這么多不同的花呢？你能找出它們的不同之處嗎？

同學匯報

4、小結：哪些因素會讓我們制作出不同的花？

花瓣的樣子，疊繞時皺褶的程度是影響花朵樣子的重要因素。

三、制造表現

1、通過我們分析，你有信念如今自己再來完成一支花嗎？

2、那如今就請同學們，依據自己喜愛的類型做一支花。在做之前，老師有要求，看大屏幕。〔活動要求〕

活動要求：

〔1〕、時間：15分鐘

〔2〕、數量：每組至少兩支不同樣子的花。

〔3〕、制作要精致，有創意，充分發揮小組合作精神，制作結束后，評比出最正確制作獎，最正確創意獎，最正確合作獎。

〔4〕、請把自己制作完成的花插到小花籃里。

〔5〕、留意平安和環境衛生。將垃圾放到垃圾筐里。

3、同學制作，老師巡察指導。〔播放音樂課件〕

四、觀賞溝通

1、先同學自評。

1．老師評價各組制作中的表現，公布獲勝小組。

2．請制作出新花形的同學上臺傳授閱歷。

3、面對這么多秀麗而迷人的花，我們確定有很多的感慨，請同學們用一句話來說說自己的感受。〔老師重點引導同學從花的顏色、造型、材料的使用幾方面進行評價〕

五、拓展延長〔拿出自己設計的作品〕

同學們，這是老師設計的作品，是我要送給我媽媽的生日禮物。布置課后實踐作業：下課后請大家也把自己的作品再進行加工，

并且自學包裝紙花，把你親自制作的紙花送給自己想送的人。這節課很興奮和你們一起度過，最終，祝你們學習生活像花兒一樣美妙！讓我們伴著《春天在哪里》這首歌曲結束這節課。〔師生做舞蹈〕

學校美術教案篇5

課時：1課時

課型：造型表現

教學目標：

通過各種扇子的觀賞，了解祖國傳統文化的精髓，感受不同的扇面形式。讓同學把握扇面作畫的特點及步驟。過學習、觀賞，了解我國豐富的扇文化，從而增添同學的民族驕傲感。

教學重點：通過各種扇子的觀賞，走近祖國傳統扇文化，了解并把握扇面的各種不同形式。

教學難點：用水墨技法繪制扇面，留意扇面的構圖與布局，題字的方式，要留意利用扇面紙質和宣紙吸水性不一樣的特點。

教學過程：

一、導入

1、師：今日老師給大家帶來了一段繞口令，咱們來一個競賽，看誰讀得最順暢。

出示繞口令：“有風不動無風動，不動無風動有風”

2、揭示課