2023年度師德師風(fēng)演講體會(huì)幼兒園(八篇)

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培育人的觀看、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，盼望對(duì)大家有所幫忙，下面我們就來了解一下吧。

師德師風(fēng)演講體會(huì)幼兒園篇一

三十年的人生，很多往事已在歲月的流失中慢慢忘卻，然而，那一幕幕師路歷程卻仍歷歷在目，清楚有如昨天。

那是九月的一天，我正走在通往學(xué)校的路上。“我將怎樣開頭我的第一節(jié)課呢?”“孩子們會(huì)喜愛我嗎?”初為人師的我心里頗有幾分忐忑。我來到教室門口，輕輕推門進(jìn)去，映如眼簾的是一張張純真的臉，稚嫩的雙眸里閃爍著求知的光線。“goodmorning,boysandgirls-----goodmorning,sunny!---”那聲音整齊而嘹亮，讓初為人師的我心里暖暖的，很是覺得熨貼;而當(dāng)我開口講課，那一雙雙布滿驚異、渴望和期盼、悄悄悄悄望著黑板的眼睛，也每每讓我一陣陣莫名的心顫，仿佛一絲單弦卻受到重重一撥。那樣的眼睛啊!有著期冀、有著迷茫、更有著無(wú)限的盼望!-------面對(duì)他們我怎能不為之感動(dòng)!我怎能不愛呢?

從今，我便深深愛上了這三尺講臺(tái)，愛得如癡如醉無(wú)怨無(wú)悔。黑板是田，手中的粉筆便是一把把犁鏵耕耘著、耕耘著。盡管犁柄磨破了手指，汗水浸濕了衣裳，也從不埋怨。我用真善美啟迪一顆顆稚嫩的心;用滿腔的熱忱點(diǎn)燃學(xué)生心中的抱負(fù)之火;用學(xué)問的鑰匙幫忙學(xué)生翻開神奇的科學(xué)大門。學(xué)生付應(yīng)軍產(chǎn)生了厭學(xué)心情，我動(dòng)之以情、曉之以理，喚起他對(duì)學(xué)習(xí)的信念。學(xué)生李淳因病缺課，我制定規(guī)劃為他補(bǔ)課。多少個(gè)中午，當(dāng)人們午休的時(shí)候，我在教室里和學(xué)生談心;多少個(gè)晚上，當(dāng)家人被精彩的電視吸引的時(shí)候，我還在燈下仔細(xì)的備課。為什么?由于我愛、愛神圣的講臺(tái)、愛這份教書育人的工作。

我喜愛這樣一首小詩(shī)：當(dāng)人梯---用我們的堅(jiān)韌，讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程;當(dāng)園丁----用我們的勤懇，讓科學(xué)的百花園永久五彩繽紛;當(dāng)春蠶-----用我們的才能，讓學(xué)問的綢緞從我們身上延長(zhǎng);當(dāng)蠟燭-----用我們的忠誠(chéng)，燃燒自己給人間帶來光明。是啊!在我們教師隊(duì)伍中，有多少位教師為了給生病的學(xué)生補(bǔ)課，任憑自己的孩子在家中苦苦等待著媽媽;有多少位教師為了給風(fēng)雪中的孩子一絲暖和，而脫下自己的衣帽;__省__市城南小學(xué)52歲的殷雪梅教師更是為了愛護(hù)6名學(xué)生而放棄了自己珍貴的生命。假如要問這一切是為什么?我想，答案就在這些教師心中、答案就在在坐的教師心中、答案就在全部教師心中-----由于愛……

春去春回，花開花謝，五年的講臺(tái)生涯，使我深深的體會(huì)到：雖然教師的生活清苦而單調(diào)，但教師的內(nèi)心世界豐富而充實(shí);雖然每天面對(duì)孩子，但他們純凈和善，有著金子般的心。教書育人是愛的奉獻(xiàn)，也是愛的傳遞。精誠(chéng)所致，金石為開。記得有一次我感冒了，很嚴(yán)峻。我嘶啞著嗓子去給學(xué)生上課，那天恰巧我穿了件新衣。剛走進(jìn)教室，一年級(jí)的孩子們就圍了上來大呼小叫地說：“sunny,beautiful,beautiful的sunny!”我剛張開嘴讓他們寧?kù)o下來，突然有個(gè)聲音大聲地說：“不要吵了!教師的嗓子啞了!教師的嗓子都啞了!”立刻整個(gè)教室寧?kù)o了下來，孩子們都在自己的座位上端正地坐好，寧?kù)o地看著我。當(dāng)我張開嘴讓他們跟著我念單詞時(shí)又有同學(xué)舉手提議：“教師，我們今日學(xué)唱英文歌吧!我們能自己跟著磁帶學(xué)，那樣你的嗓子會(huì)好得快些，媽媽說嗓子啞了要少說話!”多懂事的孩子，只知他們平常愛惹我生氣，不知他們竟也知道關(guān)懷我!下課了，孩子們硬要把帶來的飲料塞給我，說：“教師喝了它吧!喝了你的嗓子就會(huì)好了!”在那一刻我感受到了那么多顆幼小的心靈對(duì)我的撫慰，感受到了他們對(duì)我的理解和支持，作為一名小學(xué)教師我心甘情愿了!

在將來的日子里，我依舊會(huì)悄悄的耕耘，依舊作護(hù)花的“春泥”，依舊癡情地續(xù)著“桃李滿天下”的夢(mèng)。我雖然沒有“衣錦還鄉(xiāng)“的殊榮，也沒有”鮮花美酒“的擁護(hù)，可我深知“一個(gè)沒有教師的國(guó)家，必定是一個(gè)貧困的國(guó)家;一個(gè)沒有教師的民族，必定是一個(gè)愚昧的民族;一個(gè)沒有教師的社會(huì)，必定是一個(gè)落后的社會(huì)。”

今日，我為自己能從事這種綿延亙古，傳遞將來的職業(yè)而傲慢和驕傲!家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親們，你們放心吧，民族復(fù)興，我們責(zé)無(wú)旁貸;愛撒桃李，我們無(wú)怨無(wú)悔!所以，從踏上教壇的第一天起，我們就無(wú)悔地堅(jiān)守著教書育人這方圣土，并愿用自己的青春和熱血譜就一曲曲奉獻(xiàn)之歌，由于我們知道，雄鷹用飛翔回報(bào)藍(lán)天，駿馬用馳騁回報(bào)草原，我們唯有把熱忱與幻想，奉獻(xiàn)與開拓獻(xiàn)給祖國(guó)人民，才能無(wú)愧于教師這一稱號(hào)!

我的演講完了，感謝大家!

師德師風(fēng)演講體會(huì)幼兒園篇二

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們：大家好!

與其說我今日站在這里演講，還不如說我借這次時(shí)機(jī)抒發(fā)自己多年來工作情愫和感懷。

今日，我演講的題目是：《堅(jiān)持初衷放眼將來》。

或許是我生于教師之家，深受父親的教育熏陶，我考入了師范院校，畢業(yè)后，也從事了“教書育人“這個(gè)工作，當(dāng)了一名人民教師。

從學(xué)校畢業(yè)到參與工作不知不覺已經(jīng)度過了十五個(gè)春秋。在這十五年的耕耘路上，我有過美妙向往和憧憬，亦有過很多歡快時(shí)間，歡樂的日子。也經(jīng)受過很多苦痛的煎熬。面對(duì)我的工作;總想憑借這個(gè)舞臺(tái)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，想做的最好，追求更完善。面對(duì)我的工作;有時(shí)也會(huì)徘徊，有時(shí)也會(huì)迷茫，不知道路在何方，不清晰現(xiàn)階段畢竟該做什么，總覺得自己十五年來的教育生涯,毫無(wú)收獲，空空如也。或許是自己教學(xué)上無(wú)所建樹，功不輝煌，業(yè)不卓著，名不遠(yuǎn)揚(yáng)，只不過是春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)了很多孩子的心田。太一般!太平凡!每每回想，間或也有一絲絲的傷感和憂愁，有時(shí)也會(huì)淚流潸然。

或許是受當(dāng)今社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，間或，我的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，思想上稍略有偏移。面對(duì)我的工作;缺乏以往的熱忱和主動(dòng);面對(duì)學(xué)生，缺乏以往的愛心和急躁;面對(duì)我鐘愛的教育事業(yè)，缺乏以往的干勁和韌勁。

在此，我要感謝雷校長(zhǎng)，是他的教育使我重回教育之本。是他的教育，使我重燃教學(xué)之情。他說：你還年輕，前面的路還遠(yuǎn)長(zhǎng)，要放眼將來。首先，要做好現(xiàn)在的自己，科學(xué)課教學(xué)，要多向謝教師請(qǐng)教，要多學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)方法;要勤鉆研、多探究，要注意改良教學(xué)方法;要讓學(xué)生多去探究，在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣;要注意培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，作為科學(xué)教師，要去探尋一條符合學(xué)生的科學(xué)教育方法，形成一套自己的教學(xué)模式。再說;教師特點(diǎn)就是起始于辛苦，收結(jié)于平淡。奉獻(xiàn)多、回報(bào)少，這就是我們的教育工的人生寫照。既然我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要堅(jiān)持自己的信念，堅(jiān)持自己的選擇。在教學(xué)崗位上，我們要無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)自己青春和年華，其實(shí)，當(dāng)一個(gè)人無(wú)私付出的時(shí)候，也會(huì)收獲許多，教師雖然平凡，但是在平凡的崗位上同樣可以制造不平凡的業(yè)績(jī)。我們學(xué)校有許多優(yōu)秀出名的教師，他們的勝利、成名。不是一蹴而就，一舉成名。而是經(jīng)過時(shí)間的洗禮和長(zhǎng)久攻克困難。不斷地學(xué)習(xí)、不停地專研。聽了雷校長(zhǎng)的諄諄教導(dǎo)，猶如提壺灌頂，讓我大徹大悟。讓我深刻意識(shí)到：作為一個(gè)教師，要用興趣點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望、要用才智開啟學(xué)生的才智、要用真誠(chéng)的愛心培育出芳香的桃李、要用汗水分散的渠水澆開飄香的花。

為了上好科學(xué)課，我仔細(xì)鉆研教材、教學(xué)大綱，細(xì)心書寫教案，遇到不懂的問題請(qǐng)教謝教師，或者是和同組教師溝通。一堂課下來，有時(shí)寫寫課堂教學(xué)中學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中閃光點(diǎn)或困惑。時(shí)常利用休息時(shí)間閱讀《科學(xué)與試驗(yàn)》;《科技與創(chuàng)新》;《教育是沒有用的》;《新課改理念》等書籍和學(xué)習(xí)其他教師精品教案，不斷補(bǔ)充自身的學(xué)問能量，完善自己學(xué)問構(gòu)造。不斷提升自己的科學(xué)素養(yǎng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。透過這三年科學(xué)課的教學(xué)，我懂得了很多生活中的一些自然科學(xué)常識(shí)，能用科學(xué)學(xué)問解釋生活中的科學(xué)現(xiàn)象。一份耕耘，一份收獲。三年來的科學(xué)探究，征途漫漫，腳印深深。本人撰寫的《“空氣占據(jù)空間”試驗(yàn)改良》榮獲國(guó)家一等獎(jiǎng)，撰寫的科學(xué)組匯報(bào)材料《求實(shí)，求真，提升教師素養(yǎng);求趣，求新，提高課堂效率》榮獲省三等獎(jiǎng)，撰寫的科學(xué)討論課題《利用生活中物品進(jìn)展科學(xué)探究》已在區(qū)教育局立項(xiàng)，撰寫的《校本先進(jìn)個(gè)人總結(jié)》榮獲區(qū)一等獎(jiǎng)，撰寫的《初探多媒體技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》榮獲區(qū)一等獎(jiǎng)。之所以我取得這樣的成績(jī)，是由于九小給了我舞臺(tái)，感謝您!---九小，由于您!讓我不斷的錘煉!由于您!讓我不斷地成長(zhǎng)!

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。我會(huì)趁著年輕，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取，用筆耕耘;用語(yǔ)言播放;用汗水澆灌;專心血滋潤(rùn)，用今朝的熱血去譜寫明天的輝煌;用自己的雙手和在座的各位一道共同托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)!我信任：由于有您---九小，我的人生會(huì)更加精彩!

感謝大家!

師德師風(fēng)演講體會(huì)幼兒園篇三

同學(xué)們，教師們：

大家好，

“四個(gè)為榮”即“愛校如家、以愛校為榮;愛生如子，以愛生為榮;愛崗如命，以愛崗為榮;愛書若渴，以愛書為榮。”

一、愛校如家，以愛校為榮

我們每一個(gè)教師都要把學(xué)校當(dāng)作是我們漂亮的家園，我們生活的樂園，關(guān)懷學(xué)校進(jìn)展，愛惜學(xué)校聲譽(yù)，保衛(wèi)學(xué)校尊嚴(yán)。要樹立學(xué)校榮則我榮，學(xué)校強(qiáng)則我強(qiáng)，學(xué)校興則我興，學(xué)校弱則我弱，學(xué)校恥則我恥的榮辱觀。人人以愛校為榮，損害學(xué)校利益為恥。

提倡愛校如家，是由于學(xué)校是教師的工作崗位，是教師整個(gè)生活的一個(gè)主要組成局部。從這個(gè)意義上講，教師既屬于他的家庭和親人，同樣也屬于學(xué)校，也屬于他所從事的教育事業(yè)。愛校如家處理好個(gè)人與工作的關(guān)系。提倡以校為家，事業(yè)

第一，并不是要求教師不顧家，和諧的家庭關(guān)系本身也是對(duì)事業(yè)的有力支持和鼓舞，問題是要正確處理好個(gè)人、家庭與工作的關(guān)系，在個(gè)人利益和工作需要發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)當(dāng)以工作為重。假如教師把職業(yè)僅僅看成養(yǎng)家糊口、維持生計(jì)的手段，對(duì)學(xué)校的情感就比擬冷淡，對(duì)所從事的工作的重要性熟悉就比擬淺薄，工作就簡(jiǎn)單得過且過，對(duì)學(xué)生就不會(huì)負(fù)責(zé)，就會(huì)誤人子弟。我們提倡愛校如家，由于學(xué)校是我們?yōu)樽鎳?guó)、為人民作奉獻(xiàn)，和自我進(jìn)展的地方。教師只有憑借這一崗位才能為國(guó)家培育下一代“四有人才”，同時(shí)教師個(gè)人也可以憑借崗位優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮自己的聰慧才智，制造性地開展工作，無(wú)愧于黨的培育無(wú)愧于自己的職業(yè)良心。愛校如家，把學(xué)校當(dāng)成自己的家，才會(huì)感到學(xué)校如家一樣，是緊緊鎖住人心的一把鎖;才會(huì)體會(huì)到家的暖和，深深地依戀它。

二、愛生如子，以愛生為榮

我們每一個(gè)教師要把愛生作為我們的天職，沒有學(xué)生，就沒有教師。沒有愛，就沒有教。教師是由于有學(xué)生而存在，教是由于有學(xué)而存在。每一個(gè)教師肯定要象對(duì)自己的兒女那樣對(duì)學(xué)生的布滿愛，讓師愛在教師的職業(yè)生涯中綻放光線。

a、愛學(xué)生要最大限度地理解學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生。

教師要理解學(xué)生就要了解學(xué)生，把握他們的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、思想活動(dòng)，興趣愛好等多方面的狀況。這是根底，也是教育的前提。蘇霍姆林斯基說過：“不了解孩子——不了解他的智力、進(jìn)展，他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向——就談不上教育”。知之深、愛之切，教師只有真正地了解學(xué)生，才能更好地喜愛學(xué)生。我們的學(xué)生生活在改革開放的時(shí)代，易于承受新事物，思想活潑、敏銳、不盲從，對(duì)一些問題有自己的見解。即使教師的話也不肯定都言聽計(jì)從，我們要正確對(duì)待這一現(xiàn)象。教師愛學(xué)生最根本的就是以德、智、體、美、勞幾方面全面關(guān)懷學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)懷學(xué)生的個(gè)人生活(病痛)。教師對(duì)學(xué)生的愛，來自教師與學(xué)生在長(zhǎng)期交往中建立起的深厚感情，以心靈感受心靈，以感情贏得感情。當(dāng)教師對(duì)學(xué)生一次次表現(xiàn)真實(shí)的情意，學(xué)生幼小的心靈中就會(huì)布滿對(duì)教師的愛意。

b、愛生如子：要最大限度地寬容學(xué)生、善待學(xué)生。

“吃一塹，長(zhǎng)一智”，未成年的學(xué)生正處于身心進(jìn)展階段，是非觀念尚未成熟，消失過失，犯錯(cuò)誤是難免的。當(dāng)學(xué)生消失這樣那樣的錯(cuò)誤時(shí)，教師不能粗暴地批判或懲處他們，而是要擅長(zhǎng)愛護(hù)學(xué)生向善、向上的本質(zhì)，讓他們?cè)阱e(cuò)誤中吸取教訓(xùn)而安康地成長(zhǎng)起來。因此學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候，恰恰是最需要愛的時(shí)候。讓我們?cè)僖淮沃販刂逃姨招兄恼佌伣虒?dǎo)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生”。固然寬容、善待，并不是放任自流，讓學(xué)生我行我素，而是與“嚴(yán)格要求”統(tǒng)一的。教師要真正地愛學(xué)生，就要對(duì)他高度負(fù)責(zé)。絕不是無(wú)原則地遷就、偏袒、溺愛。學(xué)生喜愛的是親切而嚴(yán)格的教師，嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)慈相濟(jì)才能教育學(xué)生。

c、關(guān)愛學(xué)生，要最大限度地敬重學(xué)生，信任學(xué)生。

這也是素養(yǎng)教育條件下新型師生關(guān)系的表達(dá)，是促進(jìn)學(xué)生安康長(zhǎng)成的重要條件。敬重學(xué)生就要和學(xué)生建立民主、公平、親切的關(guān)系。充分地信任學(xué)生，敬重學(xué)生，首先是要敬重學(xué)生的人格。所謂敬重學(xué)生人格，說究竟就是把學(xué)生當(dāng)作與自己地位公平的人對(duì)待，敬重他們的權(quán)利與義務(wù)，敬重他們的意愿和情感(評(píng)三好、選干部、犯錯(cuò)誤等時(shí)候……)敬重學(xué)生，還要虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)。我國(guó)古代就有“教學(xué)相長(zhǎng)”、“弟子不必不如師”、“師不必賢于弟子”之說。這是說教師無(wú)論在學(xué)識(shí)上還是思想上，都不行能十全十美，完全可以從自己的教育對(duì)象身上吸取養(yǎng)分。如，信息技術(shù)的進(jìn)展使我們獵取信息的渠道更廣泛，獵取學(xué)問的手段更便捷，在視聽環(huán)境中長(zhǎng)大的學(xué)生，可能與教師在同一起跑線上，甚至比教師跑得更快，教師覺得可能有許多東西不如學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得多。所以教師要和孩子一同成長(zhǎng)，誠(chéng)意誠(chéng)意地向?qū)W生學(xué)習(xí)。

敬重學(xué)生就要信任學(xué)生。敬重出于信任，信任是一種無(wú)形的教育力氣。學(xué)生的心靈是很敏感的，教師對(duì)學(xué)生持什么態(tài)度，他們是特別清晰的，他們不僅觀真容，而且重真行。如若教師只是口頭上說要敬重學(xué)生，而行動(dòng)上表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生不信任，那么仍是不敬重學(xué)生。特殊是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)教師要賜予他信任，這樣才能激發(fā)學(xué)生自尊、上進(jìn)的士氣。

三、愛崗如命，以愛崗為榮

愛崗如命：我們的崗位是教師，我們不談教師職業(yè)有多宏大，多崇高、多榮耀，但我們得成認(rèn)，教師是我們選擇的職業(yè)，是我們生命的過程。因此，我們喜愛自己的崗位要像喜愛自己的生命一樣。由于這個(gè)崗位對(duì)于教師自身而言，它是對(duì)教師生命的喚醒，是對(duì)教師生命過程的豐富，使我們從這一職業(yè)中獲得生存和精神寄予，因此，我們從心里喜愛我們的崗位，但凡學(xué)校安排的崗位，都沒有凹凸貴賤之分，沒有優(yōu)劣好壞之分，都是育人的都是宏大的。

每一個(gè)教職工要從心里喜愛自己的崗位，恪盡職守，盡職守責(zé)。愛崗如命，要求我們愛本職崗位，在平凡的崗位上播撒愛心，收獲盼望，享受平和而又充實(shí)的人生幸福。教師要做到愛崗如命，首先要有正確的抱負(fù)信念，教師樹立了正確的抱負(fù)信念，就能在簡(jiǎn)單的社會(huì)現(xiàn)象中精確推斷是非曲直，就有了逆水行舟的動(dòng)力和精神支柱，不為金錢所惑，全身心投入到自己所鐘愛的事業(yè)和工作中。就會(huì)英勇地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)克制來自各方面的困難和干擾，不斷轉(zhuǎn)變自我，戰(zhàn)勝自我，完善自我，不斷升華精神境地。要做到愛崗如命，還要勇于淡化功利意識(shí)。從某種角度上講，功利意識(shí)是一種積極的心理因素，能催人上進(jìn)，但假如過分處心積慮地在付出和回報(bào)之間企求更大的功利，就簡(jiǎn)單斤斤計(jì)較，患得患失，便又成為制約人的進(jìn)步和進(jìn)展的消極因素。教師這個(gè)崗位沒有顯赫的權(quán)力和地位，沒有豐厚的酬勞，在社會(huì)上沒有四通八達(dá)的關(guān)系網(wǎng)，有的則是悄悄地付出和奉獻(xiàn)。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f得好：“花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧。由于葉總是虛心地垂著他的綠蔭的”。

當(dāng)教師就需要培育這種平凡中見宏大的精神。假如功利意識(shí)濃，一事當(dāng)前先為自己著想，無(wú)論干什么工作都需要考慮是否對(duì)自己有利，就會(huì)使人消極消沉。由于教師這個(gè)職業(yè)永久滿意不了個(gè)人的名利要求。教師職業(yè)是一個(gè)特別職業(yè)，教師的精神風(fēng)貌和人格特征對(duì)青少年的影響是特別深遠(yuǎn)的，關(guān)聯(lián)著成千上萬(wàn)學(xué)生的安康成長(zhǎng)，從教則安，愛崗如命也是教師職業(yè)精神的詳細(xì)表達(dá)，由于只有安心從教，才會(huì)仔細(xì)探究教育教學(xué)規(guī)章，才會(huì)不斷開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才會(huì)在事業(yè)上有所建樹，愿我們的每一位教師對(duì)自己選擇的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔，而且癡心不改。

四、愛書若渴，以愛書為榮

書是萬(wàn)善之源。假如說教師也要索取的話，教師最大的索取就是要讀書。作為一名教師，假如從業(yè)以后沒有書的滋養(yǎng)，注定心靈會(huì)走向荒涼。因此，我們教師肯定要如饑似渴地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上成為學(xué)生的典范。教師要通過讀書營(yíng)造一汪淋浴心靈的文化深潭，讓自己沉醉其間，讓學(xué)生沉醉其間，那么，教書育人的工作定然走向勝利，走向歡樂，走向幸福。由于教師只有把握廣泛的文化科學(xué)的根底學(xué)問，才能為學(xué)生獲得多方面的學(xué)問供應(yīng)時(shí)機(jī)，才可能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺和培育具有特別才能的學(xué)生，才可能做到“無(wú)所不知”。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，教師從事工作的初期，所把握的學(xué)問與教給學(xué)生的根本學(xué)問的比例是10∶1，那么到了15-20年后的時(shí)候，這個(gè)比例應(yīng)當(dāng)為20∶1、30∶1、50∶1。這就是說教師自身的學(xué)問應(yīng)當(dāng)像一個(gè)不斷蓄水的湖泊，而且應(yīng)當(dāng)隨著教齡的延長(zhǎng)不斷擴(kuò)大，不斷增長(zhǎng)，而且，人類學(xué)問在不斷豐富，新學(xué)問增長(zhǎng)的`速度在加快，學(xué)問更新的周期在縮短。在這種精神下，雖然我們中小學(xué)教科書的內(nèi)容有相對(duì)穩(wěn)定的一面，但內(nèi)容也在不斷更新，新學(xué)問在不斷擴(kuò)大，教師僅靠原有的學(xué)問功底是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，無(wú)論是年輕教師還是從教多年的老教師，都不應(yīng)當(dāng)覺得有個(gè)穩(wěn)定的職業(yè)和崗位就可以高枕無(wú)憂，無(wú)須進(jìn)取。家長(zhǎng)也在選教師，應(yīng)堅(jiān)持邊工作邊學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老，朝著學(xué)者型教師的目標(biāo)努力。

同時(shí)教師要通過學(xué)習(xí)，培育自己的力量，由于力量素養(yǎng)是教師素養(yǎng)中的一個(gè)重要方面，它是靠多種學(xué)問和智能綜合而成的，也是教師順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)的根本條件。現(xiàn)代教師只有具備多種力量，才能培育指導(dǎo)出適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展和經(jīng)濟(jì)建立的復(fù)合型人才。一般來說，教師應(yīng)具備以下10種力量，即教學(xué)組織力量、把握教材的力量、駕馭課堂教學(xué)的力量、語(yǔ)言表達(dá)力量、組織和開展活動(dòng)課程的力量、實(shí)際操作力量、調(diào)查討論力量、心理疏導(dǎo)力量、生活指導(dǎo)力量和社會(huì)交往力量等。教師只有具備了多種力量，才能卓有成效地搞好教育教學(xué)工作，同時(shí)也為學(xué)生力量的形成和提高供應(yīng)必要的學(xué)習(xí)條件。所以教師在教書育人的過程中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)而不厭，勤奮進(jìn)取的精神，不斷總結(jié)自身的閱歷和教訓(xùn)、學(xué)習(xí)和吸取他人的勝利閱歷，并把它提到理論的高度進(jìn)展思索和剖析。只有信任實(shí)踐出真知，并且具有長(zhǎng)久的耐力、毅力、才能就能提高，事業(yè)就肯定會(huì)有成效。蘇霍姆林斯基從17歲開頭從事教育活動(dòng)，先后當(dāng)過小學(xué)教師、中學(xué)語(yǔ)文教師、教育主任、校長(zhǎng)等職位，在他改革的教育教學(xué)生涯中，始終沒有放棄學(xué)習(xí)，與此同時(shí)，他結(jié)合實(shí)踐進(jìn)展教育改革和探究，一生中寫了41部著作，600余篇論文，1000多篇供兒童閱讀的童話故事和短篇小說。其實(shí)，他的功底并不非常深厚，是一個(gè)七年制學(xué)校的畢業(yè)生，還上過一年師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)班后來以出授方式從師范學(xué)校文學(xué)系畢業(yè)，可是他充分利用終生都在教育崗位的條件和優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持在實(shí)踐中刻苦學(xué)習(xí)，努力提高自己的力量，成了著名世界的教育家。

感謝大家，我的演講完畢。

師德師風(fēng)演講體會(huì)幼兒園篇四

有一首歌經(jīng)常響徹我的耳邊：小時(shí)候我以為你很漂亮，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去;“小時(shí)候我以為你很奇妙說上一句話也驚天動(dòng)地。長(zhǎng)大后我就成了你才明白那個(gè)講臺(tái)舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自我。”是這首歌一向陪伴我走上了神圣的講臺(tái)，也讓我深深領(lǐng)悟做教師的幸福。

人們都說，教師是辛勤的園丁，是太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。或許是吧，教師就像辛勤的農(nóng)夫，“日出而作，日落而息”，為著同一塊土地辛勤的耕作，無(wú)私地奉獻(xiàn)。青年教師們會(huì)把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們則將家庭擱置一旁而全身心地投入教學(xué)工作;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲乏。正是由于這樣的教師才讓生命的光和熱長(zhǎng)期不息，讓人間的真情在不斷的演繹，讓博愛之心不停的傳遞，這種基因的內(nèi)涵和社會(huì)禮貌的提高深深地震撼著地球上的每一個(gè)人，也深深地感動(dòng)著我……所以我選擇了教師，走上了三尺講臺(tái)。

還記得我剛上崗的那一年，我被安排到家鄉(xiāng)的一所村小，任教四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科。記得班上有一個(gè)很扎眼的女生，個(gè)子最高，烏黑的皮膚，尤其長(zhǎng)著一雙粗糙的大手。原先她已經(jīng)十四歲了，是我班上年齡最大的一個(gè)。她們家很窮，有三個(gè)兄妹，都在這所學(xué)校讀書，我從來沒見她買過零食，穿過新衣裳。但她學(xué)習(xí)特別踏實(shí)，刻苦。各方面表現(xiàn)都很熱忱進(jìn)取。有一次學(xué)校進(jìn)行演講競(jìng)賽，我有心培育了她。快要

競(jìng)賽的前兩天我特意找她說:“小劉啊，平日里我也沒見你有件像樣的衣服，這次演講競(jìng)賽讓你父母給你買件新衣服吧”她把頭埋得很低很低許久才說：“教師，我們家——沒——沒錢，僅有等到我家老母雞下夠蛋賣了才有錢，可是，教師我能夠弄柴來?yè)Q錢-----當(dāng)我聽到這些，臉一下子紅了，心里酸酸的，我不敢看她的眼睛，由于那滿眼框得淚花，一不下心就會(huì)掉下來。好懊悔，懊悔我剛剛?cè)绱溯p率的提議，對(duì)于這樣家庭的孩子來說是多么不簡(jiǎn)單。而這樣的孩子又是多么的獨(dú)立和頑強(qiáng)。雖然物質(zhì)上缺乏保障，可他們努力，刻苦，總是迎難而上，卻又多么需要我們的關(guān)愛。之后我把我讀書時(shí)的舊衣服送給了她，盡可能的給她更多的關(guān)愛。之后我離開了那個(gè)學(xué)校，但每個(gè)教師節(jié)都會(huì)收到她最真誠(chéng)的祝愿。或許這就是做教師最幸福的時(shí)刻吧!

假如說愛自我的孩子是一種本能，那愛別人的孩子就是一種神圣吧。

而這種愛就是一種“師愛”，“師愛”是“師德”的靈魂。“師愛”更是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。

師愛是一種職責(zé)，更是一種力氣。愛能夠禰補(bǔ)天生的缺乏，情能夠使寒冬變得暖和。冷眼和嘲笑絕不是師愛的表現(xiàn)。所以這讓我懂得做教師的真正內(nèi)涵，也收獲著做教師的種.種幸福。

每當(dāng)我翻開學(xué)生的日記，在他們放開的心扉里，在他們飽含信任、真情流露、潛心相訴的字里行間，在他們稚氣又布滿真摯的情感世界里，我看到了自我的重量。每一次翻開一頁(yè)頁(yè)綴滿筆跡的紙張，就仿佛走進(jìn)了一注注心靈的清湖，一頁(yè)頁(yè)活生生的心靈展此刻我的面前，一種幸福感油然而生。每個(gè)教師節(jié)降臨的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生的賀卡飄至我的案頭，當(dāng)我讀到“感謝您，教師，您就像我媽媽的”的時(shí)候，我頓

時(shí)覺得是教師這個(gè)職業(yè)升華了我的生活;鑄造了我的信念，萃取了我人生真諦，也讓我看到了更高層次的幸福源泉。

從教六年了，這六年來我很多次捫心自問：“假如我是一滴水，我是否滋潤(rùn)了一寸土地?假如我是一縷陽(yáng)光，我是否照亮了一份黑暗?假如我是一顆螺絲釘，我是否固守著我的崗位?”

或許我是多么渺小，做的也是多么的微缺乏道，但不管怎樣，這六年來，我滿腔熱忱，我在專心做著天底下最陽(yáng)光的事業(yè)，我能夠毫不遲疑的說------選擇了你-----教師，我無(wú)怨無(wú)悔!

師德師風(fēng)演講體會(huì)幼兒園篇五

隨著我國(guó)人事制度的改革，?公開、公平、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)?成為選拔人才的一條重要原則。在公開聘請(qǐng)人才的過程中，競(jìng)聘演講稿具有重要的作用。下面給您細(xì)心推舉的演講稿范文，歡送參考。

童年時(shí)代，我最鄙視的人是教師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師--用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、專心血滋潤(rùn)。這是人民教師崇高的勞動(dòng)!就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力氣，使我的人生信念更加堅(jiān)決。于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。

我驕傲，我是一名中國(guó)教師;

我驕傲，我是一名青年教師;

我驕傲，我是一名小學(xué)教師;

當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)小學(xué)時(shí)，我的心情是多少感動(dòng)，多么地驕傲。然而，俗話說得好：醉前方知酒味濃，為師方知為師難。為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常日思夜想，仔細(xì)閱讀各種有關(guān)的參考資料，積極向有閱歷的教師請(qǐng)教，仔細(xì)備好每一節(jié)課。有時(shí)已是夜深人靜，勞累了一天后，躺在床上，但滿腦子仍是問題、答案，靈感一來便遺忘了疲憊，一骨碌爬起來寫，直至滿足為止。這一切都是為了孩子，由于我是一名教師。

氣候無(wú)常的春天已經(jīng)過去，教育改革的春天悄然降臨，我知道，在這次課程改革試驗(yàn)里，會(huì)造就一批年青教師成為教學(xué)骨干，成為名教師。雖然我今年沒有擔(dān)當(dāng)課改第一線的課程，但是我始終覺得，課改不是面對(duì)個(gè)別年級(jí)個(gè)別教師個(gè)別學(xué)校個(gè)別地區(qū)的，只要你努力學(xué)習(xí)，積極探究，或許課程改革的碩果你先品償，是的，課改給我們?nèi)吭诼毜慕處煿?yīng)了一個(gè)新的機(jī)遇，假如你能在課改中與時(shí)俱進(jìn)、碩果累累，你得到的不僅僅是一個(gè)名教師的頭銜;假如你不能在課改中取得成績(jī)，甚至還在那兒混日子，那么你將失去的不僅僅是一個(gè)崗位。所以我們要努力，少壯不努力，老大徒傷悲，雖然感到壓力大，時(shí)間不夠用，工作忙、任務(wù)重，但是我不會(huì)有一點(diǎn)怨言，反而我會(huì)感到驕傲，由于我是新世紀(jì)的一名人民教師。

雖然我早已知道，那間教室里放飛的是盼望，守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但是!對(duì)于當(dāng)時(shí)的選擇，今生我無(wú)怨無(wú)悔。我將趁著年輕，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，用今朝的熱血去譜寫明朝的輝煌。我將用自己的雙手和大家一道悄悄耕耘，共同托起中國(guó)教育明天的太陽(yáng)!

師德師風(fēng)演講體會(huì)幼兒園篇六

各位教師、大家好!

為加強(qiáng)師德師風(fēng)建立和教育行風(fēng)建立，進(jìn)一步深入開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，提高全體教師的思想道德素養(yǎng)與職業(yè)道德水平，努力辦好讓家長(zhǎng)滿足的學(xué)校。依據(jù)市教育局的部署，今日我們召開樂平市試驗(yàn)小學(xué)師德師風(fēng)發(fā)動(dòng)大會(huì)，盼望我們?nèi)w教師能緊緊圍繞“爭(zhēng)做人民滿足教師”這一總體要求，連續(xù)發(fā)揚(yáng)“埋頭苦干、扎實(shí)工作、求真務(wù)實(shí)、爭(zhēng)先進(jìn)位”的工作作風(fēng)，切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建立，進(jìn)一步樹立教師的良好形象，努力建立一支“師德高尚、作風(fēng)優(yōu)良、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、業(yè)務(wù)精湛”的教師隊(duì)伍，為樂平教育事業(yè)作出應(yīng)有的奉獻(xiàn)，下面我代表試驗(yàn)小學(xué)的師德師風(fēng)建立領(lǐng)導(dǎo)小組談?wù)勎覀兊淖龇ǎ?/p>

一、提高熟悉，進(jìn)一步增加師德師風(fēng)建立的緊迫感和責(zé)任感。

教育是事關(guān)國(guó)家前途、民族命運(yùn)的事業(yè)，教師是教育事業(yè)根本，師德是教師最重要的素養(yǎng)，是教師的靈魂。就一所學(xué)校而言，師德師風(fēng)打算學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，打算著學(xué)校的人文風(fēng)格和精神風(fēng)貌，是學(xué)校辦學(xué)軟件最重要的組成局部，是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益最強(qiáng)大的核心競(jìng)爭(zhēng)力，為此，我們肯定要站在教育進(jìn)展全局高度統(tǒng)一思想，充分熟悉當(dāng)前師德師風(fēng)建立的重要性和急迫性，為開創(chuàng)樂平市試驗(yàn)小學(xué)教育工作新局面奠定根底。20xx年8月31日，在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)時(shí)，發(fā)表了重要講話，贊揚(yáng)人民教師“胸懷祖國(guó)、喜愛人民、學(xué)為人師、行為世范、悄悄無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)”，盼望廣闊教師“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生;刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué);勇于創(chuàng)新、奮勉進(jìn)取;淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”。的講話不僅是對(duì)優(yōu)秀教師的確定，是新時(shí)期教師的根本準(zhǔn)則，也是教師們的奮斗目標(biāo)，更是對(duì)全體教育工的殷切期盼。黨的xx大對(duì)教師提出了更高的要求，明確指出“教育是民族振興的根底”，“加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建立，重點(diǎn)提高農(nóng)村教師素養(yǎng)”。教育要振興，關(guān)鍵是教師，良好的師德師風(fēng)是教育振興的源泉。

二、切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建立，努力提高教師職業(yè)道德水平

依據(jù)教育局師德師風(fēng)建立的實(shí)施方案，從三月份開頭到七月份完畢的活動(dòng)安排，分為五個(gè)階段：發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)階段--自查整改階段--活動(dòng)提高階段--建章立制階段--宣傳表彰階段。我校圍繞這一活動(dòng)，從辦好人民滿足教育的高度，實(shí)行切實(shí)有效的措施，確保師德師風(fēng)教育活動(dòng)的各項(xiàng)工作落到實(shí)處，取得實(shí)實(shí)在在的效果。

1、精確把握教育活動(dòng)的總體要求

開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，要以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，連續(xù)以“強(qiáng)師風(fēng)、鑄師魂、爭(zhēng)做人民滿足教師”為主題，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，以“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表”為核心，以提高教師思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，引導(dǎo)教師嚴(yán)格遵守師德標(biāo)準(zhǔn)，大力弘揚(yáng)高尚師德。我們要通過師德師風(fēng)教育年活動(dòng)，在以下五個(gè)方面求實(shí)效：一是堅(jiān)持用先進(jìn)的理論武裝頭腦，在提高教師政治素養(yǎng)師德素養(yǎng)上求實(shí)效，二是注意教書育人，在提高教育教學(xué)質(zhì)量上求實(shí)效，三是增加效勞意識(shí)，在效勞社會(huì)、效勞家長(zhǎng)、效勞學(xué)生上求實(shí)效，四是解決教師隊(duì)伍中存在的突出問題，在樹立教師良好形象上求實(shí)效，五是推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作，在促進(jìn)學(xué)校“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”“爭(zhēng)先進(jìn)位”上求實(shí)效。

2、嚴(yán)格遵循教育活動(dòng)的根本原則

一是堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，把師德師風(fēng)教育活動(dòng)與促進(jìn)全校工作嚴(yán)密結(jié)合起來，不搞形式主義，不做外表文章，切實(shí)做到學(xué)習(xí)教育和推開工作“兩不誤、兩促進(jìn)”，二是以正面教育為主的原則，引導(dǎo)教職工主動(dòng)查找自身存在的問題，虛心聽取多方面的意見，仔細(xì)開展批判與自我批判，增加教職工自我教育，自我完善，自我提高的自覺性，三是堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)民主的原則，教師是師德師風(fēng)的主體，我們要敬重教師的民主權(quán)利，充分調(diào)動(dòng)教師參加這項(xiàng)活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性和制造性，堅(jiān)持開門搞教育，把走群眾路線貫穿教育活動(dòng)的全過程，廣泛聽取意見，自覺承受來自社會(huì)、家長(zhǎng)的監(jiān)視。四是堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭的原則，學(xué)校行政干部帶頭參與學(xué)習(xí)，帶頭查找問題，帶頭搞好整改，爭(zhēng)做表率，履行好“雙重職責(zé)”，仔細(xì)抓好本校師德師風(fēng)教育活動(dòng)。

3、著重解決教職工隊(duì)伍中的突出問題

在師德師風(fēng)教育活動(dòng)中，要突出重點(diǎn)，著力解決教職工隊(duì)伍中存在的重要問題，一是不思進(jìn)取、敷衍塞責(zé)、擅自離崗?fù)Ｕn;二是譏諷、卑視、污辱學(xué)生、體罰和變相體罰學(xué)生，排擠差生;三是指責(zé)和訓(xùn)斥學(xué)生家長(zhǎng);四是向?qū)W生推銷教輔資料及其它商品;五是以教謀私，向?qū)W生家長(zhǎng)索要財(cái)物、宴請(qǐng)、要求學(xué)生辦私事;六是搞有償家教;七是參加賭博、迷信、色情和邪教活動(dòng)。

4、廣泛開展學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)工作，一是做好發(fā)動(dòng)部署工作，今日會(huì)議以后，我們制定好本校的師德師風(fēng)教育工作方案、規(guī)劃、安排，二是開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)，實(shí)行集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合形式，集中學(xué)習(xí)時(shí)間不少于4個(gè)工作日，我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，贈(zèng)送教師教育專著，觀看師德師風(fēng)報(bào)告會(huì)視頻和錄象，并撰寫心得和體會(huì)，三是組織專題爭(zhēng)論。

5、深入進(jìn)展分析評(píng)工作：一是重溫師德標(biāo)準(zhǔn)，教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》的根底上，結(jié)合本職工作的特點(diǎn)進(jìn)展自我形象設(shè)計(jì)，時(shí)刻提示自己嚴(yán)格遵守職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn);二是查找存在問題，全面總結(jié)本人在依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、喜愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表等方面的狀況，重點(diǎn)檢查存在的突出問題，要從世界觀、人生觀、價(jià)值觀上剖析存在的問題的思想根源;三是征求多方意見，學(xué)校要實(shí)行多種形式，廣泛征求家長(zhǎng)、學(xué)生及社會(huì)各界人士的意見，并將征求的意見準(zhǔn)時(shí)向教師反應(yīng);四是開展談心活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)要與教職工談心，懇切聽取意見;五是開展評(píng)議活動(dòng)，教師要撰寫好自評(píng)材料，并通過組織評(píng)認(rèn)，民主評(píng)議等形式，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)意見。

師德師風(fēng)演講體會(huì)幼兒園篇七

敬重的各位家長(zhǎng)，教師，朋友們：

大家好!每當(dāng)提到“幼兒教師”這個(gè)稱呼，有人不以為然，淡淡一笑，認(rèn)為幼兒教師就是帶著著小朋友一起做嬉戲，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)潔的學(xué)問。有人則贊不絕口，豎起大拇指，認(rèn)為幼兒教師對(duì)孩子很有愛心，對(duì)工作很有責(zé)任心。

其實(shí)幼兒教育是一項(xiàng)一般、平凡而又宏大的工作，有肯定的難度和挑戰(zhàn)，要做好它，的確不簡(jiǎn)單。

身為一名幼兒教師，首先要喜愛幼教事業(yè)，喜愛幼兒。教師要聽從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，以積極的心態(tài)投入到工作之中。對(duì)待工作有滿腔的熱忱，來實(shí)現(xiàn)幼兒教育的目標(biāo)：讓每一個(gè)幼兒都能安康歡樂地成長(zhǎng)。

我認(rèn)為幼兒教師在幼兒園的工作就是實(shí)施保育與教育。教師在工作中除了教書教人之外，還要關(guān)懷、愛惜幼兒。使幼兒的身、心、靈能健壯成長(zhǎng)。

自從跨進(jìn)幼兒園的大門之后，我就知道做一名幼兒教師是不簡(jiǎn)單的，教師要喜愛、關(guān)懷、敬重和信任每一位幼兒。對(duì)待每一位孩子無(wú)論是活潑的、調(diào)皮的、寧?kù)o的、害羞的都一視同仁，努力做到不偏愛，讓每個(gè)家長(zhǎng)都放心地把孩子交給教師。

有人曾說過這么一句話“有愛才有教育”。認(rèn)真揣摩，的確如此。教師的真誠(chéng)，孩子是能感受到的。在日常活動(dòng)中，教師需要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒，多多發(fā)覺孩子的優(yōu)點(diǎn)，并準(zhǔn)時(shí)賜予評(píng)價(jià)，樹立孩子的自信念。當(dāng)孩子承受了教師，就能以主動(dòng)的態(tài)度承受教師的教育。

作為幼兒教師，我認(rèn)為教師肯定要有愛心、細(xì)心、急躁、童心和責(zé)任心。對(duì)每位寶寶都要關(guān)懷、愛惜，在工作中也要做到盡忠職守。早晨來園時(shí)，熱忱地從家長(zhǎng)手中接過孩子，讓家長(zhǎng)能安心地離開去工作;早操活動(dòng)后，要催促幼兒多喝開水，對(duì)有汗的幼兒準(zhǔn)時(shí)催促換汗巾;教學(xué)活動(dòng)中，要因人而宜，因材施教。對(duì)于力量強(qiáng)的幼兒要賜予表?yè)P(yáng)和確定，對(duì)于力量弱的幼兒要進(jìn)展輔導(dǎo)和鼓舞;戶外活動(dòng)后，要依據(jù)天氣變化適當(dāng)給孩子添減衣服;假如發(fā)覺有缺席的幼兒，教師要準(zhǔn)時(shí)打電話給家長(zhǎng)，問候幼兒，并詢問孩子的身體安康狀況;午睡過程中，教師要做好巡查工作，為幼兒蓋好被子，保證每位孩子都是仰著午睡的;幼兒離園時(shí)，教師要準(zhǔn)時(shí)向家長(zhǎng)反應(yīng)孩子一天在園的表現(xiàn)和進(jìn)展?fàn)顩r。

作為一名幼兒教師，其次我認(rèn)為教師要有工作的上進(jìn)心和積極心。由于隨著社會(huì)進(jìn)展，人們對(duì)幼兒教師的要求、水平、自身素養(yǎng)也越來越高。因此在工作期間，教師需要更加虛心學(xué)習(xí)、實(shí)踐，在教育失敗后，能自我反思，吸取教訓(xùn)，漸漸積存、總結(jié)閱歷，提高教學(xué)技能，使自己不斷進(jìn)步。

我的演講完畢，感謝大家的傾聽!

師德師風(fēng)演講體會(huì)幼兒園篇八

敬重的各位評(píng)委、教師們：

正陶行知先生說過：“學(xué)高為師，德高為范。”說的是為師者不僅要有廣博的學(xué)問，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。

從教近二十載，深深地愛著教師這個(gè)職業(yè)。教師不僅是學(xué)問的傳授者，更重要是教給學(xué)生做人的道理，所謂“教書育人”。學(xué)高為師，身正為范。一個(gè)教師的威信、魅力、修養(yǎng)、不是靠講，不是靠說教，更不是靠別人的憐憫與施舍，而在靠本身真正的實(shí)力。靠實(shí)力、靠真本領(lǐng)，張揚(yáng)共性，完善自我，魅力才能彰顯。

敬重學(xué)生，學(xué)生會(huì)敬重你;理解學(xué)生，學(xué)生會(huì)理解你;信任學(xué)生，學(xué)生會(huì)信任你。對(duì)待學(xué)生要有愛心，輔導(dǎo)學(xué)生要有急躁，教育學(xué)生要有細(xì)心。以誠(chéng)意善待每一個(gè)學(xué)生，才是學(xué)生心目中的教師，才是學(xué)生永久敬重的教師。用自己的品德去影響學(xué)生，用自己的才智去啟發(fā)學(xué)生，用自己的言行和愛去感染學(xué)生，努力用才智托起明天的太陽(yáng)。教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。在學(xué)生心靈中栽下一棵敬重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹。“萬(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是一位一般教師的高風(fēng)亮節(jié)!教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默