第第頁2023小學數學教研組工作總結7篇小學數學教研組工作總結（篇1）隨著新春的即將到來，一學期的教學教研工作即將接近尾聲。回顧一學期的教學教研工作，我們四班級數學教研組在“加強學習，更新觀念，確立新課程標準的基本理念，堅決不移地實施培養學生創新意識、探究意識和實踐能力為重心的素質教育。轉變教研理念，改進教研方法，優化教研模式，樂觀探究在新課程改革背景下，小學數學教研工作新體系”這一思想的指導下，踏踏實實地開展了一系列活動。通過一學期的學習、進修、研討老師們對課程改革有了更深層的理解，教育教學理論也有了更進一步的提高。現將本學期工作總結如下：一、加強理論學習、新課程標準學習我校數學老師普遍具有豐富的實踐閱歷，缺乏肯定理論作指導，而實踐閱歷只有上升到肯定的理論高度，用肯定理論來指導，那么這個閱歷才能稱之為閱歷。針對這一情況，本學期每次活動中留肯定的時間來學習理論，如《新課程下微觀教學過程的設計》、《符號感，必要的學習內容》、《如何在數學教學中體現新理念》、《關注學生的情感與態度，促進學生的可持續發展》、《開放教學，激活思維》、《學會選擇，促進發展》、《為了學生終生發展的教學策略》等等。通過學習，老師們的觀念有了一些變化，但教學理念的切實轉變，基本理念的基本確立不是一朝一夕就能解決的。所以，本學期我們仍舊加強學習，使老師們進一步確立新課程標準的基本理念和課程目標。二、專心鉆研教材，運用新的理念指導課堂教學，改革課堂教學本學期，我們教研組在專心學習《新課程標準》及一些理論的基礎上，組織了老師圍繞課題上研討課。在教學中，老師都能充分發揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上制造性地使用教材，用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創設學生動手實踐、自主探究、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、試驗、猜想、驗證、推理與交流中領會學問、感悟學問。如毛老師執教的《應用題》一課，毛老師精心設計教案，由舊知遷移到新知、由扶到放、由小組合作到獨立探究，整堂課始終抓住學問間的內在聯系，讓學生主動探究問題，重視學生素質的培養，注重面對全體學生、全員參與，注重發展學生的思維，培養能力和方法指導。再如《數學廣角》一課，老師們充分利用這一話題，精心設計和收集許多信息，讓學生在熟悉的生活素材中自然地提出了數學問題。整堂課體現了“數學的生活化，讓學生學習現實的數學”這一數學新課程理念。當然，這幾節課中也有不足之處，如：如何有效地指導、引導學生探究學問?如何進行小組合作學習?如何在運用新理念進行教學時，處理好“雙基”教學等等，這些問題有待在今后的教研活動中給予解決。三、借助集體的力氣，搞好集體備課和課題研究本學期我們教研組制定一份以班級組為單位的集體備課計劃，通過集體備課這一形式，加強了老師間的合作交流。同時也使“導究式”課堂教學模式在面上得以開花，在點上得以深化。為了加強了同伴互助。我們在組內進行合作教學，使組內具有不同智慧、水平、學問結構、認識風格的成員互相啟發、互相補充，實現思維智慧上的交流與碰撞，從而達到一種“默契”，形成了巨大合力。所以在教學中，老師們都能充分發揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，制造性地使用教材，用活教材。為了改革課堂結構和教學方法，提高老師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。本學期本教研組老師共聽課150余節次，平均每人聽課達到15節，每次聽課后都寫好聽課隨筆或反思，以待課后交流。聽公開課5節，每次課后都進行扎實有效地說課、評課活動。組內成員還幫忙青年老師備好詳案，并能準時寫好教后反思。平均每月都有兩次教研活動準時公布到網絡，與大家共享。四、發揮傳統優勢，搞好數學特色建設本學期教研組在學生當中，開展了一系列活動：有每日口算進課堂、每月口算等級賽、學期連環題比賽;有每兩周一期的數奧起跑線;有數學小論文比賽;有數學手抄報比賽;還有數學智力競賽等等。在這些活動中涌現出許多活躍份子和能手，為學校特色建設出了一份力。我們教研組還在老師當中開展了一些有特色的活動。如吳春暉老師寫的《數學小記》、張英老師的編《數學小報》活動。讓孩子們用數學的眼光看世界，鼓勵孩子們寫數學小記、編數學小報。小記、小報的內容可以是本周學習內容的復習，可以是生活中的數學問題，可以是數學小故事，也可以是趣題求解。真正體現了數學來源于生活，又回歸于生活。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。小學數學教研組工作總結（篇2）本學期在我校教研室的的領導下，學校領導的精心安排下，我們數學教研組組織老師樂觀地開展了各項教育教研活動。加強老師校本培訓和校本教研活動，全面提高老師專業素質。以提高課堂教學為核心，注重課堂教學的時效性，高效性。從細節抓起，為了更好地做好以后的教研工作，現就本學期教研工作總結如下：一、研讀新課標，踐行新理念。以“研讀新課標，踐行新理念”為活動重點，加強我組老師對《20x版小學數學課程標準)》的學習，不斷提高課程實施水平，構建綠色高效課堂。利用網絡平臺，解讀《20x版小學數學課程標準》，并發表學習感言，并組織“學習新課標，踐行新理念”征文活動，評選優秀論文。分散研修期間，組織全組老師觀看優秀課例視頻，以研修課例引領研修組打磨優秀課例。磨課期間，公開、公平、公正選出主講老師，制定切實可行的磨課計劃。研修組組織選取課題、制定教案、修改教案，聽課、評課、撰寫感言、磨課總結等活動。在全組老師的努力下，張亮執教的《兩三位數乘兩位數的估算》課例被評為濱城區優秀課例。二、開展課堂教學展示活動，把教學研討帶進課堂。1、校級優質課評選、迎接教學示范校驗收活動。本學期，數學組圍繞學校“首屆校級優質課評選活動”，在公開、公平、公正的原則上評選數學組優質課并選報學校教科室。主要程序是先由老師自愿申報，然后由依據肯定比例初評推報，最終是學校組織特地人員評審確定。2、青藍工程——師徒結對。結合本組老師的特點，我組開展師徒結對活動。充分發揮骨干老師的帶動作用，以閱歷帶動激情，推動原有骨干老師更上層樓，拉動年輕老師飛快成長。通過師徒共同備課，共同上課等活動，提高年輕老師的業務水平。加強對青年老師的培養和提高，為青年老師的發展制造環境，給中青年老師供應學習、培訓的機會和展示的平臺，通過班級組骨干老師“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使青年老師盡快成長我組的學科帶頭人，同時使各位數學老師養成同伴互助的良好習慣。對校本教研活動起到了推波助瀾的作用。三、做新型的創新老師——蹲下來、俯下身子搞教研1、組建項目組，實事求是搞教研。數學組分高中低學段分別建設三個項目組，每組學校確定一名教學骨干作為組長，組長自行選擇確定兩名成員組成項目組，一學年調整更換一次。我們數學項目組：低班級數學組：胡_靜、_紅;中高班級數學組成員：王_、_劉_娟。2、開展小課題研討：每個項目組確定一個研究專題，開展行動研究，20x年12月24日學校勝利召開《小課題開題》匯報會，會上老師交流研究設想。我們數學組的選題是針對學生改錯習慣的養成。中高班級的小課題是：《我的錯我來改》的建立和有效使用。四、嚴謹教學常規，提升教學質量1、專心落實集體備課制度。本學期我們連續實行集體備課，專心落實集體備課制度，切實提高備課質量。主備老師要把握好教材的重、難點和學問間的內在聯系，制造性地處理好教材。廣泛借鑒各種優秀教案，依據我校學生實際情況設計出優秀教案做好備課和研討工作，各位老師要樂觀參與集體研討，依據學生實際情況和自己的教學風格進行個性化的修改，寫出個性化的二次備課。課后準時寫好教學札記。尤其抓好鞏固練習課和整理與復習的教學設計。強調老師不僅備出書中僅有的內容，而且要制造性的運用好教材，練習的內容要有密度、坡度、層次，適合好中差三種學生的不同學習需要。每月教導處檢查教案、作業一次，教研組進行抽查，杜絕無視進度備課和上課，先上課后備課現象，要求教案具有實效。要有板書設計，要有課后反思，反思的內容要有針對性，便于彌補今后課堂教學的不足。2、優化課堂教學，強化質量意識。本學期連續把優化課堂教學，重視教學過程，提高課堂教學質量，突出課堂教學的時效性作為我組的重點工作。注重課堂教學的過程管理，連續實行聽評課活動。課后檢查教案，點評交流，通過開展聽課、評課的研討活動，老師們取長補短，不斷提升自己的課堂教學水平。3、進一步規范學生作業，力求提高作業練習的效能，作業布置精心合理，作業做到批改準確，反饋糾錯準時，適當批有鼓勵性評語，保持作業本整齊，書寫規范，使學生養成良好的書寫習慣。切實減輕學生的課業負擔。堅持每月一次的學生作業量化考核檢查，期末對學生作業情況進行量化積分。4、本學期老師做到了專心備課，隨時保證有余課，課前作好充分預備，在課堂教學中，堅持面對全體，兼顧兩頭，特殊?????加強了對后進生的輔導。5、組織進行了教學教研活動，遠程研修給我們供應更好的學習機會，在我們組三次打磨王艷慧老師的《兩三位數乘一位數的估算》和張亮老師執教的《兩三位數乘兩位數的估算》的磨課過程，組內老師獻計獻策，眾志成城。通過研修，我們組內老師的學習樂觀性很高，并且有肯定的收獲。提升了老師的課堂教學水評。在勞碌的過程中，老師收獲了幸福!五、存在的不足和需要進一步加強和提高的幾點。1、樂觀參與網絡教研活動，進一步深鉆新課程標準，轉變陳舊的傳統教學方法，在課堂上創建民主公平的教學氛圍，給予學生的創新能力和想象的拓展空間，使學生樂觀主動的去學習。2、進一步深鉆教材，確定教學目標，找準重、難點，提高課堂教學效率。3、進一步抓好后進生的輔導，削減不及格現象，提高優秀率。4、進一步培養學生的改錯學習習慣。總之，讓每一位老師在數學課堂上，都有不同程度的提高，讓每一個學生在數學學習方面都取得了進步，這是我們數學教研組對每位老師的期盼。小學數學教研組工作總結（篇3）一個學期的工作又將悄然而過，本學期以來，我們數學教研組的全體老師在學校的正確領導下，緊緊圍繞學校教研工作的要求與目標，深化開展教學研究，以課堂教學改革為切入點，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現將已完成的一系列工作總結如下：一、加強師資隊伍建設，創建學習型、創新型的的老師隊伍1、切實加強老師師德建設。樂觀組織老師學習師德師風學習資料，不斷提高老師的思想素質，增加集體意識，更好的服務教學。2、連續開展了《義務教育初中數學課程標準》的學習活動，更加深化的領會課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變老師的教學觀念。3、創設老師間互相關愛、互相幫忙、互相切磋、交流的學習型校園文化。主要以探討有效的集體備課為主題組織老師進行集體備課的研討活動及進行集體聽評課活動，使教研活動活躍在校園中二、加強常規管理，優化課堂教學本學期以來，教研組加強了課堂教學常規管理，使備課、上課、作業批改、輔導學生等各個環節都符合學校教學常規要求，樂觀促進課堂教學的有效開展。1、嚴格執行課程計劃，要求各老師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好2、專心做好期中、期末考試成果質量分析，對消失的問題準時反思，深刻吸取教訓。3、開展教學常規檢查，更好的督促老師的教學。每學期初、期末對老師教案、聽課記錄、學生作業情況等進行定期檢查。老師們都能按要求備足備好課，青年老師大都能寫好詳案，對作業的布置和批改都能嚴格按要求進行4、互相聽課，取長補短。每學期規定老師每人聽課10節以上，并準時評課寫好聽課反思或隨感，以樂觀的評價與交流促進老師業務水平的提高三、立足校本，扎實開展教科研活動1、以課堂教學為突破口，樂觀探究新課程的教學規律，充分挖掘內部優勢，連續開展好校本課程建設2、大力開展“以校為本”的教學研究，充分發揮教研組的教研力氣。努力探究集體備課，注重群策群力，弘揚集體智慧。本學期朱澤湖，孫岳琪，王珊珊，蘇靜等老師分別上了公開課，收到了很好的效果3、結合新一輪老師崗位培訓，協作素養提升活動的工作，開展了同讀一本書活動四、今后工作設想隨著課程改革的深化開展，樂觀適應今后教研工作的要求，我們擬在新的學年里再接再厲，樂觀創新，努力把教研工作做好1、連續加強老師隊伍建設，以適應時代的要求2、以集體備課為方向，探究有效的備課機制3、以聽評課為平臺，在交流中促進老師成長回顧一學期來的工作，我們收獲許多，如：王珊珊，蘇靜，林圣局等老師撰寫的論文榮獲縣一，二，三等獎，集體備課的有效機制日趨完善等等。但也存在著許多問題，如：學生對數學學習的興趣凾待提高，如何提高學生整體數學學問水平仍舊是我們的一個大課題?？傊逃母?，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探究，不斷創新，使我們的教研工作更上一層樓。小學數學教研組工作總結（篇4）教育教學工作是一項常做常新的工作，作為一名老師，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素質，注重自身創新精神與實踐能力，不斷提高個人教育教學水平，投入到教育教學中。結合本學期的教科研工作總結如下：一、自身學習堅持學習，努力提高自己。樂觀學習各種理論，做好讀書筆記。嚴格要求自己，充實自己，提升自己的教育教學理念，思想與時俱進，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學。利用業余時間專心學習網絡學問，學習制作課件，為學校的教育教學服務。二、教學方面1.增加上課技能，提高教學質量。教材是教學的依據，老師對教材的了解就決定了課堂教學的效果，本學期雖然沒有安排教材解讀，但是我想要練就自己過硬的業務能力，就不能為解讀而解讀，所以本學期我仍很重視對每一單元的學問進行教材解讀，重視學生已有的學問技能，系統的了解、分析教材，明確每一單元的重、難點，精心設計教學環節，考慮教法，做到有的放矢的進行教學。2.寫好教學反思、隨筆，努力使自己業務水平再上新臺階。反思是自我提高的階梯，好好想想哪里做的不夠好，這樣會使我們保持一種樂觀探究的心態。隨時寫下工作中的點滴，為以后的教育教學留下寶貴閱歷，在不斷的教學實踐中使自己業務水平再上新臺階。三、教研方面本學期結合本班學生課堂氣氛不樂觀的特點，制定了研究方案--《創設有效情境提高課堂效率》專題的提出：有效的課堂教學是我們永恒的追求，而有效的課堂教學是通過有效的教學情境來實現的?！稊祵W課程標準》指出：數學教學要求緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活閱歷和已有學問出發，創設與學生生活環境、學問背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜想、交流、反思等活動中逐步體會數學學問的產生，形成和發展的過程。在情境中學數學，是學生最感興趣的;貼近生活去學數學，是最能調動學生學習樂觀性的。通過創設行之有效的教學情境，不僅可以使學生簡單把握學問和技能，而且可以使原來枯燥的、抽象的學問變得生動形象、饒有興趣，不斷提高課堂學習的效率。研究目標：1、通過研究使數學教學中學習情境的創設更加有實效性，切實提高數學教學效果和培養學生的數學能力。2、通過研究促進學生能夠將數學和生活很好地融合到一起，使學生能夠用數學的眼光發覺、解決生活中的實際問題。3、通過有效情境的創設與利用，使學生在學問、技能和學習態度能力得到同步發展。特殊?????是在創新意識和運用學問解決問題能力方面有明顯的提高專題的實施創設數學教學情境用不著特別簡單，但肯定要有實效，要能讓學生感興趣，能引起學生的思維沖突，能激活學生的探究欲望。那么，什么樣的情境才能提高課堂效率，促進學生發展呢?我從以下幾方面進行了探究實踐，合幾個教學實例來分別舉例說明取得的實效。一、基于生活，創設真實的生活情境。數學就在身邊、生活中到處有數學不再是空話。創設教學情境首先要注重聯系學生的現實生活，在學生鮮活的日常生活環境中發覺、挖掘學習情境的資源，他們接受起來就比較簡單，其次要挖掘和利用學生已有的學問和生活閱歷。比如在《估算》一課中，學習估算不僅僅是為了讓學生把握估算的方法，同時要了解估算在現實生活中的作用和意義，在教學中我沒有一味的利用教材，而是創設了一個生活情境：依據本班人數估量二班級有多少人，在依據二班級的人數估量全校大約有多少人，學生一聽特殊?????感興趣，都抓緊算。在估量二班級有多少人的時候，巧妙利用了學生已經把握的學問，學生都知道51的近似數是50，這樣二班級大約有150人，全校六個班級大約是900人。二、創設故事情境，讓學生在趣中思。小學學生特殊?????是低班級學生更多關注的是好玩、好玩、新穎的事物，采用故事這種方式，學生的情感最投入，樂觀性也簡單被調動起來。在教學《銳角和鈍角》時，利用銳角、直角和鈍角的關系，編了一個小故事貫穿教學，說直角有一個弟弟叫銳角，你來猜猜黑板上哪個是銳角，依據是什么?學生聽完爭先恐后的舉手回答，學生的求知欲望一下被激發，接下來認識銳角的時候不但樂觀性高而且主動，教學很順利，說明數學本身所散發的魅力最吸引人。三、在學問鞏固上，創設競爭情境。小學生具有好勝的心理特點，競爭對學生有劇烈的刺激作用。如在學生把握了口算的方法后必需反復練，而反復練又顯得單調枯燥，于是可在練習中采用開火車、找朋友、奪紅旗、摘蘋果等方法進行。這些嬉戲是小學生最愿意做的，通過這些嬉戲不僅使學生在嬉戲中學到學問，鞏固學問，而且使學生產生競爭意識，培養學生力爭上游的精神。結合這個專題講了一節計算課--《口算兩位數加減兩位數》，口算本身就很枯燥，而且許多孩子已經會口算兩位數加減兩位數的題了，并且有自己的計算方法，習慣用自己的方法，但兩位數加減兩位數有進位和退位的，不是那么簡潔簡單，是學生最簡單算錯的，所以在復習鋪墊和鞏固過程中以開火車、送小鳥回家、建房子、幫小猴摘桃子等學生喜聞樂見的形式反復運用口算方法練習鞏固，形成競爭氛圍，達到計算又對又快的目的。為了讓數學課堂布滿生機和活力，創設一個有效的數學情境特別重要。依據教學需要，圍繞教學目標和重難點，創設貼近學生現實生活，貼近學生學習起點，緊貼數學學習主題，內容真實，形式樸實的數學教學情境，才能達到激活思維，活躍氣氛，務實高效的目的，從而讓創設的數學情境真正在教學中發揮出應有的作用，提高數學課堂教學效益，使課堂真正成為學生自由發展的陣地。學生高高舉起的小手和炯炯有神的眼神傳遞給我的信號是他們很感興趣，學生學習的樂觀性高了，課堂效果自然就提高了。小學數學教研組工作總結（篇5）忙勞碌碌中一個學期又將結束，回顧一學期的數學學科工作，主要做了以下幾各方面：一、教學常規常抓懈期初以學校“博學致遠，崇德求實”和“歡樂校園、愛心校園、學習校園、數字校園”的辦學理念和辦學目標為指導思想，結合本學科實際和區《小學數學教學基本要求》，制定了學?！靶W數學教學常規細則”。使全體數學老師都明確數學學科備課、上課、課后反思、作業、輔導、教學評價與分析等基本常規。并且每個月都要依據《豫英學科教學過程主要指標考評細則》對老師的備課、上課、聽課、輔導學生和學生的作業等教學常規進行自查和教研組的互查。本學期教研組絕大部分老師都能達到公開教學2節或以上，聽課18節或以上，執教新教材的老師和新老師聽課就更多。二、校本教研落到實處“三次實踐二次反思”是一種全新理念上的教研活動模式，它不僅是老師呈現自我、完善自我的舞臺，更是提高老師教學能力和提升教學理念的窗口。因為大家都明確老師的閱歷和能力是在教學實踐中形成的，校本教研應當成為老師成長的重要途徑，只有當教研和教學一體化運作時，才能真正實現老師的專業成長。本學期我們在每位老師上實踐課的基礎上，安排了兩次“三次實踐二次反思”的教研活動，低班級以研究“二期新教材”為目的，由陳瑞芳、徐衛紅兩位骨干老師分別執教了“5的乘法口訣”的兩輪課。中班級以研究“老教材如何落實新理念”為目的，由新老師單益軍執教了“長方形和正方形的周長”兩輪課。這兩次活動我們都與進修學院研修中心“以課例為載體的行動研究”活動結合起來。在教研員的專業引領下，運用了課堂全息觀察、分析、診斷的技術，通過對課堂實錄的觀察、分析，進行評課和反思，并整理了有近5萬5千字的課堂實錄和反饋會議實錄。在整個過程中教研組成員不但人人參與，而且在這之后，每人以不同的視角、不同的觀點寫出了案例分析報告。在這一活動過程我們真正地把教學、教研、科研整合在一起了，使老師的教學、教研、科研能力都得到了不同層次的提高，真正地使校本教研活動落到了實處。三、帶教雙贏形式多教研組在“帶教雙贏”工作中承擔著多層次的帶教任務：教研組帶教了沈巷中心小學、西岑中心小學兩所學校的數學教研組;區學科帶頭人帶教了兩名區級教學能手和教學骨干;另外帶教了兩名深圳來滬學習的老師;還有三名青年老師和三名新老師的帶教任務。依據不同層次的帶教任務，我們采取了不同的帶教形式：教研組的帶教主要是以校本教研活動為主，我校教研組的兩次校本教研活動，沈巷和西岑教研組都派老師全程參與并談反思，他們兩所學校的校本教研活動，我們也都有老師去參與，并提出指導意見;對于區級教學能手和骨干，我們把帶教的側重點放在教學科研上;對于深圳的老師，我們進行教學、教研、科研全方位的帶教;對于青年老師主要是提高他們的教學能力，使他們更快地成為學校的教學骨干;對于新老師，我們主要是放在新老老師互聽隨堂課和基本的教學常規的指導，使他們盡快地成為合格老師。四、加強學科整合，提高教學效益在豫英試驗學校努力打造“歡樂校園、愛心校園、數字校園、學習校園”之時，我們著力把科技信息技術和多媒體技術與數學教學進行了有機的整合。首先依托學校強有力的硬件設施，每個班級組在集體討論、研究的基礎上，本學期基本上做到了各班級備課全部用電腦打印，這樣的備課可以隨時調節課堂教學進程，便于修正教案，提高教學效益。另外，各班級備課組都能依據教學內容自行制作多媒體課件，并做到了資源共享。各班級組之間常常能夠利用課余時間進行交流各自把握和發覺的制作課件的新技術。通過這樣的交流、自培，現在教研組(除一位老老師)人人都能制作課件，且各備課組都有一、二名能熟練制作課件的老師。在X月X日的現場會上，我們制作的課件和熟練操作的技能得到了與會者的一致好評，還有不少聽課老師向我們的老師詢問制作方法。五、其他另外，我們還留意到了抓差補缺與培養尖子生的整合。因為這學期又有許多學生插進來，學生的學習基礎參差不齊。因此我們要求老師留意抓差補缺、拾遺補漏，同時也加強了對學有余力學生的提高和培養。平常利用每周一節的“數學思維課”在課堂教學中進行訓練，另外利用每周一次的數學興趣小組和“雙修班”，對各班中對學習數學有興趣有能力的學生進行專項訓練，并取得了較好的成果。在“x區x年五班級小學數學競賽”中，我校參賽的三名學生全部獲勝，分別獲得了第一、第三和第十二的好成果。小學數學教研組工作總結（篇6）這個學期老師們一如既往的貫徹實施素質教育，實踐黨的關于“培養學生的創新精神和實踐能力”的教育方針。他們解放思想、轉變觀念，連續全面加大力度深化教學改革，努力提高教育教學質量。經過一個學期的奮斗，圓滿完成了各項工作，總結如下。1、抓住數學科目的特點，制定切實可行的教研計劃教研組依據學校教育工作安排和學校本期工作計劃為指導，連續深化學習新課程標準的相關理論。以教育教研為手段，確立“課堂教學是實施素質教育的主攻點、是提高教學質量的主陣地”的教學管理觀念，進一步探究課堂教學改革模式，大力推動新課程改革試驗工作。以“務實、創新”為指導方針，各班級的數學老師制定了切實可行的教學計劃，教研組在區教研室和學校教研計劃的基礎上制定了組內的工作計劃。并努力使教研的內容與學校工作安排和少先隊活動相結合，與學校的實際情況相符合，力求做到，有的放矢，腳踏實地的開展教研活動。2、抓好常規教學工作。本期連續要求全組老師遵守教學常規，按素質教育要求施教，老師們充分發揮自己的聰慧才智，首先在備課上下功夫。老師們深鉆教材，準確把握新課程標準，切實了解大綱要求，針對學生實際情況，寫出具體、實用的教案。課堂上大量運用多種現代信息技術手段于教學中。多媒體電教手段的使用已蔚然成風，老師們已嘗到了運用現代信息技術的甜頭，也充分感受到它帶來的便捷性和大信息量，電教使用率均在50%以上。教學中，老師們注重面對全體學生，分層施教，力爭讓課堂教學達到最好的效果。對于練習的設計，老師們也是精心設計，力求形式新穎、多樣，盡量讓學生們將學問學以致用，提高學生運用數學學問，解決生活中的問題的能力。如制作學具、開展統計、調查等等。3、抓教研教改，促進老師隊伍建設。老師們專心學習教育教學雜志和專著，在書中吸取養分，了解課程改革的趨勢，準時把握教改新動態。各班級組連續定期進行集體備課，互相交流教學閱歷，探討教學方法、磋商解決教學中遇到的問題，做出具體、詳細的記錄。老師們能自覺的將教學中的故事、反思撰寫成文字并傳至網上，他們有：z。本組早就進行了關于“網絡數學課研究”的教改課題研究，這學期該課題經專家論證后被定為株洲市十一五規劃課題之一，并開始立項研究。組內還進行了相關的專題研討活動。z老師上了一節《用計算器計算》的網絡數學課。組內老師針對這節課進行了一系列的原生態的研討活動。另z三位青年老師參與了每月一次的“新進老師公開課”的教學展示活動?；顒又兴麄兡艹浞职盐者@個熬煉學習的大好機會，制作了課件，進行了精心、細致的預備，收到較滿意的效果，其教學水平和教研能力都有長足發展。本期教研組連續協作教研處，定期進行教學常規檢查，了解老師們教案的撰寫和作業的布置等情況，并作好記錄，準時反饋給每一位老師。對教學常規老師們已100%達到規定要求，但對課后小記的撰寫還是有不準時和應付的現象，要留意提示。4、其它各項活動。本期迎接了荷塘區第二屆“優秀教研組”的評選工作和“教學督導評估”。組里每位老師本著高度的責任心和集體榮譽感，樂觀預備、收集、完善著各項參評資料。最終在老師們的共同努力和協作下順利通過檢查，并被評為第二屆的數學優秀教研組。本期樂觀參與各級各類教學活動的老師許多，也獲得了驕人的成果。z的案例被編輯在《數學背景與數學故事》一書中，由海南出版社于06年7月公開出版，論文《學好數學的.幾個習慣》獲市級一等獎。z的教學案例《歡樂之旅》獲省級