第第頁2023優秀班主任工作總結報告【七篇【】班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探究總結行之有效的方法和閱歷，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。經過一學期的教育教學工作讓我深深感到當一名老師不簡潔，當一名班主任更是不簡潔。需要無限的愛心、急躁更要有如針般細的心才能制造出讓孩子茁壯成長的良好教育環境。優秀班主任工作總結【篇4】一個學期的時間就這樣匆匆忙忙地過去了，這一學期我擔當三班級的班主任。班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任老師的紐帶，而作為班主任，我的體會是，班主任的工作要達到好效果，不是一朝一夕的，必需做到持之以恒，長抓不放才可以的。下面就本學期的工作、學習進行總結和反思。一、班干部隊伍的組建和培養一個班的集風光貌如何，很大程度上是由班干部決定的。為此，我依據班的實際情況，與班上的一些學生一起，經過商議?選定一些有能力的學生做班干部，并安排好各人的工作任務。每當班上有什么問題時，班干部能準時地向老師匯報，并馬上做好準時的處理。二、做好后進生的轉化工作。在我班，后進生在班中相對較多，能量大，影響壞。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡潔。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要擅長發覺他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們制造條件，鼓勵他們舉手發言，準時給予確定、嘉獎。課外樂觀輔導、跟蹤，多與家長聯系，有利于為他們創設一個健康良好的環境，也有利于班集體的建設。三、樂觀開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增加學生的體質，提高學生的學習效率。三班級學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高。四、用愛搭建我與學生間的橋梁愛就是關懷、尊重。尊重、理解、信任學生是消退教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與老師縮當心理距離，學生才會對老師產生依靠感。在平常的工作中，我與學生象朋友般相處，遇到事情都與他們商議?，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說感謝，當我做錯了事情會向他們賠禮。愛就是責任。老師的責任不僅在于教授學生學問，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。經過一學期的努力，班級工作在取得一些成果的同時，班上還存在著各種各樣的問題需要解決的。猶如學生的紀律還要加強管理，平常的學習還不夠自覺等等。還比如遇到學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通較少，這些問題我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。當然，在以后的工作，我會付出更大的努力，做好班主任的任務。優秀班主任工作總結【篇5】本學期的班主任工作即將結束，回想這一學期的工作，的確也做了不少。這里邊有勝利的喜悅，也有失敗的懊惱，但不管如何總結也是一種很好的積累。現將本學期的主要工作做個總結。本人本學期的工作主要有三個方面。一、培訓班干部。要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學期開始就改選了班干部，樹立班干部的威信。并給他們分工負責，明確自己所做的工作。可是，還沒落到實處，在教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難方面，我認為還是做得不夠好。班干部在管理方面還是欠缺方法。我常常教育班干要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。可是某寫班干部還是沒有做到這一點，因此我準備在下個學期在讓班干部從思想上認識到自己的位置，并付出自己的責任。二、做好家訪工作。老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長幫助，才能把學生教好。平常我都留意做好這個工作，特殊?????是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有些同學時常與同學爭吵打鬧，經過老師和家長的多次教育，現在轉變很大，基本能遵守學校的學生規范了。可是，有個別學生養成了不好的學習習慣，作業常常不完成，跟家長溝通后，家長沒有做到嚴格的督促工作，這方面的工作，我覺得還是存在著困難。因此，在下學期，我要再接再厲，跟家長再做溝通。三、樂觀參與學校的各項活動。本學期，我帶領著學生參與了我校第__屆綜合運動會。在這次運動會中，經過學生的努力，讓我班取得了團體總分第一名的好成果。我班的梁凌濤參與了鳳崗鎮象棋比賽取得了第六名。我班的陳依彤、周嘉明、鄭曉群參與鳳崗鎮乒乓球比賽獲得了鎮田小學中班級組第二名。學校舉行的其他各種活動，我班的學生都能專心參與，將三一班樂觀向上的精神面貌表現出來。得與失也是種收獲。這一學期，我收獲了許多。今后還要連續做好學生的思想教育和教學工作，為培養新時代接班人努力！優秀班主任工作總結【篇6】一、關注每一位學生的差異性是肯定的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。這就決定了作為班主任，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都期望得到班主任的尊重、關心、愛惜、幫忙和教育。班主任公平公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是老師職業道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優等生，卑視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優等生是人;愛后進生是神。當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發覺，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。二、構建師生對話平臺“嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。班主任工作是以促進學生的健康發展為基本任務的。在伴隨學生人生發展的過程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必需淡化教育者的角色痕跡，與學生公平對話。建立朋友般的師生關系，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的發展已成為發展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發展的促進者。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向抱負之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威武，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他公平對話，伴他成長的引路者，解惑人。三、讓學生自主管理學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更簡單溝通。作為班主任要擅長把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增加學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執行班主任意圖的目的。個人_______心得班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不消失大大小小的問題。班主任要做的并不是簡潔地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環境，創設和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。四、讓班級管理科學化出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。要想把一個班級管好，隨便是不行的，必需講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學管理上，許多班主任制造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪番坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風;制定切實可行的班規班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動;發揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會;正確使用表揚和批判這一武器，建立問題集體評議制度;按學生類型，召開教導會或個別談話;建立家校聯系制度等。總之，班主任工作是一個簡單的工程，同時也是一個動態發展的工程。它需要班主任用心去經營，用心去構建。優秀班主任工作總結【篇7】時間如流水匆匆而過，一學年的學習又接近了尾聲，回憶這一學期的工作，酸甜苦辣又涌上心頭。雖然事情有點繁瑣，但過后也成了甜美的回憶。這學期是六班級的最終一學期，也是小學階段的一個重要學期，因此，在教學工作之余，為了當好班主任，為了能和學生融洽的過完這一學期，我始終努力做好班級建設工作，從學生的特點、角度考慮，力爭讓他們能更好的成長。這學期，連續結合學校開展的“星光優點小銀行儲蓄活動”管理班級工作，但六班級的學生，獨立自主的能力更強，而且，對“星制”管理缺少了激情，學生失去了原有的奇怪???，失去了探究精神，因此，在這學期，我采取了“積分制”管理方法，放開手，由他們自己去進取和創新。“積分制管理”主要分兩部分：“個人積分”和“小組積分”。一、個人積分制每個學生都會擁有100分，以兩周為期限，自己去掙取分數。主要表現在課堂回答問題、作業整齊度和正確率、個人衛生、兩操表現、寢室和餐廳……等等，波及到學生在校的個個方面，表現好的會有不同的分值可加，違反制度的，也要斟酌扣分。兩周結束，總計出分數，評出積分榜前五名，進行嘉獎，嘉獎的內容由學生定(可以適當的買些學習用品)，這樣進而提高了學生的興趣和激情。評出積分榜后三名，由學生制定幫忙方法，力爭下次考核中不在后三名之中。二、小組積分制把班級劃分為幾個小組，學生的各個方面要勻稱，這樣競爭也公平。每個小組同樣是每兩個星期總評一次，積分同是100分，加分，扣分的方法可與個人積分相同，個人取得的分值要加在小組分上，那么扣去的分值也要扣在小組分上，把個人與小組緊密結合起來，這樣學生的團結力度就加大了，每個小組的同學對那些習慣差、成果差的學生不再是不管不問，而是爭著幫忙他們。小組獎評出一等獎，他們可以提出嘉獎獎項。本學期針對六班級學生的習性，制定這樣的班級管理方法，放手讓學生自己管理自己，確實收到了肯定效果，學生的激情被調