小學二年級語文《我的是葫蘆》教案(匯編5篇)板書課題：我要的是葫蘆，齊讀課題。指出“蘆”單獨讀時是其次聲，比如蘆葦的蘆、但和葫交伴侶時放在后面，我們就讀輕聲。齊讀詞語：葫蘆。

一、學習生字

課文的生字你學會了嗎？老師要來檢查了。把生字放在詞語中你還熟悉它們嗎？我們班的小伴侶可真厲害！

過渡：那么這小葫蘆是怎么長的呢，咱們快快拿起書本翻到64頁，讀一讀吧！

三、學習課文

任務一：5分鐘個體學習：

1、自由朗讀課文，手指字，讀完給課文劃分自然段。

2、這棵葫蘆它長得怎么樣？請同學們到書中找找課本上是怎樣描寫葫蘆藤、葉子和小花的？用——線畫出來。

同學匯報

出示句子：瘦長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵潔白的小花。花謝以后，藤上掛了幾個小葫蘆。指導讀該句。

是啊！多么可愛的小葫蘆啊！你們喜愛嗎？（喜愛）帶著自己的感受讀讀這段話。同學自讀第一自然段，找出自己喜愛的句子讀一讀。

生讀

師：聽出來了，你有點喜愛小葫蘆。有更喜愛小葫蘆的嗎？

生：再讀。

師：好，我們一起把心中的寵愛讀出來。（配樂朗讀）

3、聽出來了，孩子們都很喜愛小葫蘆，是吧！有一個人比我們更寵愛葫蘆呢，他就是種葫蘆的人。你從哪些地方體會到的？

任務二對子學習五分鐘

對子合作讀課文，找找哪些句子可以看出種葫蘆的人很喜愛葫蘆，用~~~畫下來，讀一讀體會句子。

同學匯報。

孩子們，找到了嗎？（你從哪些地方體會到種葫蘆的人寵愛葫蘆？）

生：那個種葫蘆的人每天都要去看幾次，越看越喜愛。（一生讀）

師：你從哪些詞體會到他很喜愛小葫蘆？

生：每天幾次

師：“每天”就是“每天”。看一次嗎？強調看幾次。（生再讀）。

師：聽出來了，你有點喜愛小葫蘆。有更喜愛小葫蘆的嗎？（一生再讀）（讀得真不錯！）

師：男孩子喜愛小葫蘆的嗎？（男生齊讀）

師：孩子們，你還從哪些地方體會到他很喜愛小葫蘆？

生：他盯著小葫蘆自言自語地說：“小葫蘆，你快長啊，快長啊！長得賽過大南瓜才好呢！”（一生讀）

師：假如你就是那個種葫蘆的人，你盯著小葫蘆會說什么？

生：我心想：小葫蘆快長吧，？生：我對小葫蘆說：“我的小葫蘆，你快長啊？？”師：你還想怎樣表達你對小葫蘆的寵愛？

生：我想每天都去看小葫蘆。生：我真想為小葫蘆唱歌。？

這個種葫蘆的人是沖著葫蘆大喊嗎？他是怎么說的？“自言自語”是什么意思？自己跟自己說話。師引說：當我寫作業時遇到難題時，我會自言自語地說（“怎么這么難啊？”……）當我一不當心踩進了水坑，濺得滿身是泥時，我會（自言自語地說：“真倒霉。”……）當我觀察外面下起了傾盆大雨時……（我會自言自語地說：“媽媽忘帶雨傘這該怎么辦啊”……）引導同學說。

師：孩子們，你們也來當一當那個人，對小葫蘆說說話吧！（生接讀：我的小葫蘆，快長啊，快長啊！長得賽過大南瓜才好呢

生：她讀的“快”“賽”字，讀得很好。

師：是啊！在那個人期盼的眼神中，時間一每天地過去，他多么盼望小葫蘆越長越快，

越長越胖；他多么盼望他的葫蘆長得賽過大南瓜；他多么盼望在秋天能有好收成呀！可是，

一件意想不到的`事情發生了。孩子們，請看看吧！（課件：小葫蘆變黃，落了）

生：以前嫩綠的葉子變黃了。生：小葫蘆都落了。

師：望著一個個落下的葫蘆，那個人的心里怎樣？生：好惋惜呀！

生：我想，他肯定很難過。

生：我心里很難過。

來，把我們心中的惋惜、難受讀出來。

（生自讀）：“不久，小葫蘆漸漸地變黃了，一個一個都落了。”

是呀，那個人辛辛苦苦種的葫蘆一每天變黃，落掉，我們怎能不難受呢？大家一起來讀讀這句話——不久，小葫蘆漸漸地變黃了，一個一個都落了。

師：聽著你們的朗讀，我仿佛聽見那個人在不停地說，這是為什么，這是為什么呀？我

的小葫蘆怎么就這樣落了呢？孩子們，幫他找找緣由吧！請讀課文其次、三自然段。（生自讀）

師：找到了嗎？小葫蘆為什么落了呢？

生：你別光盯著葫蘆，快治治葉子上的蚜蟲吧！

師：這是鄰居勸他的話。怎么勸的？（生讀：“你別光盯著葫蘆了，快治治葉子上的蚜蟲吧！”）

師：前幾天，葫蘆的葉子上只有一、兩只蚜蟲，而今日卻有好幾只蚜蟲，葉子都被吃了

好幾張了，鄰居的心里焦急呀！又來勸他了：“你別光盯著葫蘆了，快治治葉子上的蚜蟲吧！”（生齊讀）

師：那個人還是不聽，又過了幾天，葉子上的蚜蟲越來越多，再不治就來不及了，鄰居

真焦急呀！再一次真誠地勸勸他：“你別光盯著葫蘆了，快治治葉子上的蚜蟲吧！”（生齊讀）

師：這一次那個人不但不聽，還覺得鄰居很（驚奇）。他怎么說？生：“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。”（生讀）

師：是呀，老兄，是葉子上長了蟲子，關葫蘆什么事，你真是太驚奇了——“什么？葉子上的蟲還用治？我的是葫蘆。”（生讀）師：同學們，讀懂了嗎？（課件）

“種葫蘆的人”要的是葫蘆，不要（），由于他認為（）。“鄰居”認為：要葫蘆，就要（），由于他認為（）。

8、孩子們，現在知道為什么葫蘆會落了嗎？你們知道這兩者的關系了嗎？

任務三小組學習8分鐘

葫蘆和葫蘆葉之間有什么關系呢？請爭論后溝通。

同學匯報

引導同學溝通：

（1）那個人沒有聽鄰居的勸說；種葫蘆的人沒有準時治蚜蟲。

（2）葫蘆藤上先長葉子，再開花，最終結果實。小葫蘆開頭長得很好，后來生了蚜蟲，

沒有得到準時的治療，蚜蟲越長越多，最終小葫蘆一個個都落了。在同學說的同時，老師一邊補充一邊板書。

師：（課件：葉子與果實的關系）植物通過根汲取水分，葉子汲取太陽光為果實輸

送養分。同樣，葫蘆的葉子上長了（蚜蟲），自然，小葫蘆就得不到（養分），所以，小葫蘆就一個個（落了）。看來，那個人不懂得葉子與果實之間的關系，不懂得事物之間是有親密的聯系的道理。

三、老師小結

老師小結：事物之間是有聯系的，不