閱讀理技巧一、做讀理解的三步驟1、通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時(shí)，同學(xué)們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標(biāo)題（中心觀點(diǎn)結(jié)論）及各段落的首句（主題句絡(luò)，了解基本梗概，不要把時(shí)間花在生詞難句上。每認(rèn)真讀完一段，要及時(shí)概括段意。2、瀏覽考項(xiàng)，細(xì)讀答題。在掌握文章的大意之后，同學(xué)們可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著這些問(wèn)題仔細(xì)的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀認(rèn)真讀題目中的每個(gè)字，并在原文找出大體范圍，就等于答對(duì)該題的一半了3、復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案。答題完畢時(shí)，同學(xué)們應(yīng)對(duì)照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時(shí)答案要求：準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，全面。簡(jiǎn)要概括來(lái)說(shuō)：一、縱觀全文，把握主旨。二、認(rèn)真審題，定向掃描。三、篩選組合，定向表述二、閱理解答題技點(diǎn)撥1某段或某句文中的用體型在首段----總領(lǐng)全文、首尾呼應(yīng)、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進(jìn)行對(duì)比，反襯出……2概括某段大--（1）要準(zhǔn)確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清楚段內(nèi)各句的相互關(guān)系出能揭示全段意思的主要句子所謂的中心中心句的位置多數(shù)在段首或段末，個(gè)別也有在段中的有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結(jié)概括。（2）摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老師》中的第二自然段，就可摘取其中的“她從來(lái)不打罵我們”一句來(lái)概括段意。（3）概述法，用自己的語(yǔ)言概述全段的主要意思。例如《故鄉(xiāng)》的第二部分，內(nèi)容很豐富，記述的人物事件很多，可用自己的話概括：“我”到故鄉(xiāng)的所見(jiàn)、所聞、所感。（4）聯(lián)合法。有些段落講的不止一個(gè)意思，概括時(shí)必須用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言把幾個(gè)意思表述出來(lái)，缺一不可，這就是聯(lián)合內(nèi)容要點(diǎn)加以概述。例如《記一輛紡車》的第四段綜合三層意思使衣著自給使大家愛(ài)惜自己制作的衣服，紡線是大家形成了新的美的觀念。3、括全的主要容的答題模---為了什么-----做了什么----結(jié)果怎樣精選資料，歡迎下載

4說(shuō)說(shuō)主人公想性格化題型關(guān)鍵要答出變”來(lái)，如：他從以前…變得……5五種表達(dá)方記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情記敘文中的議論是作者在記敘中所記事物發(fā)表自己的看法揚(yáng)；或反對(duì)，為什么反對(duì)。記敘文中的抒情是作者在記敘的過(guò)程中對(duì)所記事物抒發(fā)自己的感情可分為兩大類：直接抒情和間接抒情（托物言志、借景抒情6怎樣概括文的中心想文章的中心思想就是作者的寫(xiě)作意圖、目的。它是通過(guò)文章的字、詞、段、篇的結(jié)構(gòu)形式表達(dá)出來(lái)的們要?dú)w納中心思想先必須讀懂文章的主要內(nèi)容意或文章的中心句來(lái)概括總結(jié)，也可以從審題、文章的開(kāi)頭、結(jié)尾、重點(diǎn)段、議論部分或從考題中得到提示入手。其主要方法有：（1）先概括文章的主要內(nèi)容，再想一想作者為什么要寫(xiě)這些內(nèi)容，然后領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作目的，即中心思想。如《窮人》主要描寫(xiě)了漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困難依然收養(yǎng)了自己已故鄰居的兩個(gè)孤兒這件事作者為什么要寫(xiě)這些呢文中可以分析出作者的寫(xiě)作目的是映沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫主的高尚品質(zhì)。（2）分析課文的重點(diǎn)段。從文中找出中心思想，如《賣火柴的小女孩》的第二段，描寫(xiě)了賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產(chǎn)生的美好的幻覺(jué)以及幻覺(jué)瞬間消逝，重新回到冷酷的現(xiàn)實(shí)，再聯(lián)系第一段和第三段“慘死接頭”不拿找出中心：作者的目的就是要揭露資本主義社會(huì)的罪惡他對(duì)小女孩的不幸遭遇的深切同情。（3）從文題找中心，有些文章的題目就直接點(diǎn)明了中心。如《偉大的友誼章歌頌了馬克思和恩格斯的偉大的革命友誼。（4句找中心，如《我的伯父魯迅先生》中最后一句伯父就是這樣一個(gè)人，他為別人想得多，為自己想的少如《我的心事》中反復(fù)出現(xiàn)的一句話：“說(shuō)話要算話”就是這篇文章的中心。7景物描寫(xiě)的用交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；渲染氣氛，烘托人物心情；表現(xiàn)人物性格；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。8“根據(jù)語(yǔ)境解詞語(yǔ)題型有兩種答題方式種是通過(guò)對(duì)上下文的分析接寫(xiě)出該詞語(yǔ)的意思一種更為完整，即在解釋完該詞語(yǔ)后，再加上----文中指的是……9“賞析優(yōu)美語(yǔ)”題型（主要有種題型）精選資料，歡迎下載

A、“××詞好在哪里？答題方式：用“”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明…事物的……征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性B、“××詞能不能刪掉？★題方式①不能，用“”詞，生動(dòng)地說(shuō)明了…，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒(méi)有這種效果。②不能，刪掉“”詞，句子的意思就變成了…，顯得太絕對(duì)化；用了“××詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了……，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。賞析句段從三方面考慮：內(nèi)容（寫(xiě)了什么，選材有什么獨(dú)特之處寫(xiě)作方法，語(yǔ)言特色，修辭。比喻：生動(dòng)形。擬人：形象生3。夸張：突出特征4。排比：加強(qiáng)語(yǔ)氣5。反問(wèn)：態(tài)度鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)氣會(huì)價(jià)值，意義，作用等在全文中的作用10記敘的順----順敘，倒敘，插敘（補(bǔ)敘屬于插敘的一種）11、寫(xiě)作稱的好第一人稱實(shí)可信二人稱切自然三人稱，可以多角度描寫(xiě)，不受時(shí)間和空間的限制。三、示舉例：1是什么？我們?cè)诨卮稹笆鞘裁础边@種類型的問(wèn)題時(shí)該問(wèn)什么就答什么注意保持問(wèn)題和答案的一致性，一般來(lái)說(shuō)是”前面的語(yǔ)句都該保留句）2為什么？我們?cè)诨卮稹盀槭裁础鳖愋偷膯?wèn)題時(shí)，一般要講清原因，再講結(jié)果。講清原因時(shí)，要寫(xiě)出人物是怎樣做的此你感受到了什么就是要往中心上靠答問(wèn)題時(shí)，要加“因所……”“由因…”等表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)》一文中有這樣一個(gè)問(wèn)題“為什么說(shuō)馬克思和恩格斯的友誼是偉大的友誼？”我們可以在讀懂文章的基礎(chǔ)上系課文內(nèi)容回答因?yàn)轳R克思和恩格斯是在長(zhǎng)期的共同奮斗中創(chuàng)造偉大的馬克思主義的過(guò)程中立了深厚的友誼種友誼是建立在共同革命目標(biāo)的基礎(chǔ)上的以說(shuō)他們的友誼是偉大的友誼。”）3怎么樣？我們?cè)诨卮稹霸趺礃印边@類問(wèn)題時(shí)，一般要著重講清過(guò)程或狀況壯士》一文中，有這樣一個(gè)問(wèn)題壯士是怎樣痛殲敵人的？”我們可以聯(lián)系課文中描寫(xiě)五壯士如何引敵上山，而后又如何居高臨下地打擊敵人的過(guò)程進(jìn)行回精選資料，歡迎下載

答，回答時(shí)還要把五壯士的神態(tài)、語(yǔ)言以及殺傷敵人的情況講具體。小學(xué)語(yǔ)閱讀理解答技巧大（一）句話在文中作用1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)渲染氣氛（散文（記敘類文章（小說(shuō)，但上海不會(huì)考作輔墊;總領(lǐng)下文2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;3、文末：點(diǎn)明中心（散文）深化主題（記敘類文章文章）照開(kāi)頭（議論文、記敘類文章文、小說(shuō)）（二）辭手法的作（1）它本身的作用;（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了對(duì)象+特性。2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性3;設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等;4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣（三）子含義的解這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。（四）句話中某個(gè)換成另個(gè)行嗎？為么？動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了…形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了…副詞（如都，大都，非常只有等因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等就變成…，與事實(shí)不符。（五）句話中某兩個(gè)詞的序能否調(diào)換為什么不能。因?yàn)椋海?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。精選資料，歡迎下載

（六）意的概括歸1、記敘類文章：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。格式地點(diǎn)）+人+事。2、說(shuō)明類文章：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。格式：說(shuō)明（介紹）+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）3、議論類文章：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點(diǎn)（七）達(dá)技巧在古詩(shī)歌鑒中占有重要置表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩(shī)中常用的修辭方法有夸張、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)等。分析詩(shī)歌語(yǔ)言常用的術(shù)語(yǔ)有：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧備相關(guān)知識(shí)先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用結(jié)合具體詩(shī)歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度包括總結(jié)作品的主旨析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。總之，鑒賞古代詩(shī)詞，第一步，把握詩(shī)詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手1細(xì)讀標(biāo)題和注釋;2析意象;3品意境;4系作者。第二步，弄清技巧：1握形象特點(diǎn);2析表達(dá)技巧;3說(shuō)明表達(dá)作用。第三步，評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：1概括主旨;2聯(lián)系背景;3分清主次;4全面評(píng)價(jià)。答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考;三是推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。易混術(shù)區(qū)分（一）“式、手法”的區(qū)分藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括：①表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明。②表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見(jiàn)大、開(kāi)門見(jiàn)山。③修辭：比喻、借代、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、比擬、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、反語(yǔ)、反復(fù)。（二）“”“景”關(guān)區(qū)別精選資料，歡迎下載

借景抒情都是詩(shī)人把要表達(dá)的感情通過(guò)景物表達(dá)出來(lái)。“景抒達(dá)感情比較直