總目標實施策略快快樂樂寫作年級趣，寫自己想說的物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。于運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。教育語文課程標準》(第一學段)學習使用常見的標點符號：等，養成寫句子添標點的好能在老師的指導下選擇閱讀組詞造句。能準確聽寫一兩句簡單的小段話。能看懂圖意或結合情境寫幾句話表達自己的想法。能寫出自己想說的話，寫想象中的事物。能清楚地表達自己想說的意能流利地朗讀自己寫的句子，發現錯誤能改正。跡清楚端正，卷面整潔。所寫句子中出現生動的詞1.老師在教學過程中強調標點符號的使用，特別要注意自己的示范2.通過一些簡單的小故事讓孩子們感受標點的準確運用很重要。1.在教學過程中，關注孩子的表達，表揚鼓勵能運用詞語的孩子。2.通過一些選擇詞語的專題練習，讓學生初步感受用詞的準確性。1.每天利用幾分鐘時間，結合著生活實際進行聽話、寫話練習，既引的效果。2.利用游戲的方式鼓勵學生與學生之間互相聽寫。1.進行看圖說話的專題訓練。1.結合平時的學習和生活，鼓勵學生以日記的形式用一兩句話寫下想說的事情。寫之前，先給家長說說想寫什么，然后再動筆。聽，看看對方是否能聽懂。端正，卷面整潔。總建議：注意激發孩子的寫話興趣，可以利佳作共享。建議有條件的孩子可以建立博客，激發孩子寫話的興趣，初步感受寫話的成就感。不少于10次，行組詞造句的訓練。能夠完成簡習，要求句子年級嘆號等。能主動選擇閱讀或生活中所學到的詞語進行組詞造句，用法準確、合理。寫、續編教材中的故事和想象中的事物。能看懂課文中的插圖，或者據老師給定的要求寫一段開展豐富的活動，創設情景，讓學生做做寫寫、玩玩寫寫。寫自己想說的話，寫身邊熟悉的事物。寫出自己對周圍事物的認識和感想。能修改自己寫的話，并在老改，能幫助他人指出寫得不合適的詞語或句子。能正確熟練使用鉛筆規范書寫，字跡清楚端正，卷面整所寫的一段話語言流暢、用詞準確生動。1.在平時的練習中熟練運用標點2.進行一些添加標點的專項練習。1.在教學過程中，關注孩子的表達，老師根據課文幫助孩子積累詞匯，鼓勵孩子大膽運用積累的詞別針對用詞準確生動的例子加以欣賞，讓學生進一步感受用詞準確生動對于表達意思的重要性。1.繼續運用課文中的詞語進行造句練習，適當提高寫話要求，所寫句子要完整，有一定情景感。2.創設一定情境，進行連詞成段的繼續進行看圖說話的專題訓練，用一段通順的話表達自己讀懂的圖1.引導學生關注校園生活中發生的事情，并以日記的形式寫下自己看到的和想到的。2.引導學生關注生活，寫寫自己喜愛的一些事物，比如：水果、小動物、學習文具、玩具等。引導學生在寫之前要想清楚自己為什么要寫這個事物，初步感受寫一段話要有一個明確的主題。老師進行一些基本的修改示范；提供一些需要修改的句子練習修改，提高用詞的準確性。清楚端正，卷面整潔。總建議：現學生佳作共享。對于一些優秀的不少于12次，利用課堂進行組詞造句、連詞成段的材中規定的手讓學生寫下自己想說能夠完成片意清楚，有明確的主題。方式激發學生的習作熱情。對于已經建成的博客，老師要經常關注，并引導其他孩子共同關注。三年級留心周圍事達，增強習作的自能不拘形式自己覺得新奇有深、最受感動的內愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。能用簡短的書信便條進行書面交際。嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。根據表達的需要，使用冒號、學習修改習的詞句。學年16次左右。準》(第二學段)嘆號等，學習根據表達的需要使用冒號、引號。替，但不宜過多。字數在300寫一段話。能在習作中運用更加生動形象，有趣引人。能把握中心句中的關鍵詞就是整段話表達的主題。能根據習作要求回憶自己經適的例子完成習作。學習寫留言條、請假條，能用簡短的書信便條進行書面交際。能說出自己習作想要表達的中心主題。學習修改自己習作中有明顯錯誤的詞句。能正確熟練使用鉛筆規范書寫，字跡清楚端正，卷面整潔。學習使用鋼筆書寫。習作表達生動、中心明確有1.合理巧妙利用教材中大量運用冒號、引號的文本進行重點的感化的運用冒號、引號。2.進行一些添加標點的專項練習。1.引導學生大膽運用課外閱讀中積累的詞語，特別是一些有新意、用法準確的詞語，要積極鼓勵。的重要性。1.結合課文指導學生學習用總分、分總、總分總、承接式等段式結構把中心意思表達明白。2.通過連詞成段、編童話等形式，嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞3.引導學生在習作中嘗試運用一1.利用教材中的例子，讓學生充分感知中心句和具體描寫句子之間的內在聯系，明確中心段落中的句據中心句仿寫片段，實踐感知。習，引導學生關注問題中的關鍵詞1.設計一些習作方式和內容，便于生活中選擇習作材料。2.創設一定的情境，指導學生學習作訓練不點選擇性進行自主習作次；其中要有一定數量的自由命題習能夠根據習者一篇習作，要求句子通楚，表達生動，主題明確、有意思。習寫留言條、請假條，能用簡短的書信便條進行書面交際。3.愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。引導學生在寫之前要想清楚自己為什么要寫這個事物，初步感受寫一段話要有一個明確的主題。步學習自評、自改。清楚端正，卷面整潔。學習使用鋼筆字規范書寫，可以從簡單的抄寫開始，讓學生有一個逐步適應的過總建議：發表、比賽等方式激發學生的習作激發學生的習作熱情。四年級嘆號等，熟練掌握冒號、引號的正確用法。準確熟練運用積累的詞語，能在清晰表達句意的基礎象，少數不常用字可以用拼音。學會合理使用象聲詞。字數在350左右。中心用承接式或并列式把中心充分表達清楚。能在習作中準確運用學過的修辭手法，使得表達更加生動形象，有自己的真實情感。注意句語句、段與段之間的內在聯1.繼續利用教材溫習鞏固常用標點符號的正確使用。2.進行一些添加標點的專項練習。1.熟練運用自己所積累的詞語，性的詞語。1.結合課文能準確熟練地運用總結構把中心意思表達明白。2.通過一些擴寫、續寫等形式的訓3.引導學生在習作中運用學過的比句等，使得句子表達更加生動形4.習作中增加一些描寫，如語言、習作訓練不點選擇性進行自主習作次；其中要有一定數量的自由命題習能夠根據習習作，要求句實，中心明能熟練把握中心句中的關鍵詞語，并清楚地知道習作的內容之間的關系，最終準確把握文章的主旨。能根據習作要求回憶自己經歷過的事情，并學會根據要求篩選，確定最合適的素材。學習根據習作要求靈活運用寫過的素材。學會書信格式，能用書信進行書面交際。學會編童話故事。能說出自己習作想要表達的中心主題。能運用修改符號學習自行閱讀修改習作中錯誤的詞句，能圍繞習作主題進行增加和刪減的段落修改。能比較熟練地使用鋼筆(簽端正，卷面整潔，可以有修改之處，但不能有涂抹之處。考慮到文章的立意。得文章更加生動有感情。1.引導學生關注命題作文中的題眼，學習從題眼著手，準確把握文章的主題。2.進行一些半命題習作的練習，引導學生學會巧妙地選擇所填的內主題新穎。1.進行一些選材的訓練，比如提供分析應該怎樣選材和選擇怎樣的素材，學會獲取素材的技巧。2.在學習掌握習作技巧的同時，引導學生自我觀照內心深處的情感，要寫出自己有感覺的內容。人聽，與他人分享習作的快樂。的概念，學習在習作中清晰地表達自己的想法、感情。集體賞評與面批相結合，讓學生自習作提出不足，并樂意接受他人的熟練正確使用鋼筆(簽字筆)規范書寫，字跡清楚端正，卷面整潔，不得隨意涂改，養成落筆就準確的好習慣。總建議：繼續利用板報、分享園、“班級在以舉行一些“個人習作”專刊等激發學生的習作興趣。利用好小記者和各級各類的習作比賽的平臺，鼓勵學生自信地展示自己的寫作水平，享受習作帶來的成就感。晰，有價值。五年級為了自我表達和與人交流。察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。能寫簡單的作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。學寫讀書筆記和常見應用文。能根據表達需要，使用常用的標點符號。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到學年16次左右。少于400字的習準》(第三學段)熟練規范使用常見的標點符號：逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號、書名號、頓號、分號，能根據文章內容學習使用破折號、省略號替，但要寫正確。不使用生造字，字數400字左右。語句通順、表達清楚，句與句之間有聯系。在此基礎上能運用一些修飾性語言，熟練運用一些修辭手法，學習引用一些名言警句、古詩歌曲等，使語句表達更加形象。能根據習作內容表達的需要分段表述，思路清晰。命題作文：能抓住題眼正確求的習作素材。話題作文：能根據所給話題把握最核心的要義，抓住話題的內涵來解所給材料，完成相應的習能根據習作要求，把握主旨，抓住中心，提取最切合的題材，且真實可感；養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，關注個體的情感，積累習作素材。學習寫簡單的紀實作文、想象作文和常見應用文。文章表達的中心要很明確，有立意。能修改自己的習作，并主動與他人交換修改，幫助同學進行一些添加標點的專項練習。1.熟練運用自己所積累的詞語，有的詞語。用，有意識地增加一些四字詞語的1.結合教材中的例子，熟練運用原有構段方式的基礎上學習掌握一些多樣化的表現方式，比如過渡句的運用，敘寫方式的變化，使得習作表達方式更加靈活多樣。式的訓練，進一步拓展學生學習作手法，如比喻句、擬人句、排比句等，使得句子表達更加生動形象。4.習作中要有生動的描寫，如語言、動作、神態、心理活動的描寫章不偏題、不走題。1.留心觀察周圍的事物，有意識書籍的同時，不斷吸收儲備。2.能寫內容具體、感情真實的記敘文和想象作文。人聽，與他人分享習作的快樂。4.學寫讀書筆記，每學期不少于10篇，學寫常見應用文。如：新聞報道和書信等。的概念，學習在習作中清晰地表達自己的想法、感情。1.每學期完成課內習作不少于7次，參見大作本。根據教材和教學實際確定課外習作內容不少于8能在40分鐘內完成指定要求的習作。同學建議并認真修改自己的面整潔，不出現涂抹劃痕。文章選材有新意，構思獨特；文章有一定立意。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。能根據表達需要，使用常用的標點符號。初步形成欣賞、評價他人習作的能力。熟練正確使用鋼筆(簽字筆)規范書寫，字跡清楚端正，卷面整潔，不得隨意涂改，養成落筆就準確的好習慣。總建議：繼續利用板報、分享園、“班級在以舉行一些“個人習作”專刊等激發學生的習作興趣。利用好小記者和各級各類的習作比賽的平臺，鼓勵學生自信地展示自己的寫作水平，享受習作帶來的成就感。六年級嘆號、冒號、引號、書名號、頓號、分號，能根據文章內容合理準確使用破折號、省略號等。字左右。語句通順、流暢，表達清楚，句與句之間有內在邏輯性。(過度要自然巧妙)在此基礎上能自覺主動地熟練運用合理地引用一些名言警句、晰。逐步形成一定的問題語言風格。進行一些添加標點的專項練習。熟練自如地運用自己所積累的詞語的運用，使得習作更有文采。1.熟練運用常用的構段方式、語言的表現形式，引導學生根據習作的形式的一成不變。務。如尋訪家鄉名人、風味小吃、家鄉的農副產品之類的習作，需要培養學生搜集處理信息的能力。重視細節的描寫。4.能根據作文主旨的不同選擇合更加貼切，更有助于表現文章中靈活處理自如地處理各種命題的1.每學期完成課內習作不少于7次，參見大作本。2.各備課組根據教材和教學實際確定課外習作內容不少于8能在40分鐘內內完成指定要求的習命題作文：能抓住題眼正確把握題目要求，提取精準的習作素材。話題作文：能根據所給話題把握最核心的要義，抓住話題的內涵來選材。材料，完成相應的習作。能根據習作要求，把握主旨，抓住中心，提取最切合的題材，