第頁共頁關于幼兒園小班科學活動教案錦集5篇關于幼兒園小班科學活動教案錦集5篇幼兒園小班科學活動教案篇1【設計意圖】"變了變了"是省編教材小班主題活動"大大小小"中的一個科學活動內容。設計活動時，我根據小班幼兒的年齡特點，嘗試運用"做中學"的教育理念，從幼兒生活經歷出發，引導幼兒通過自己的探究和發現獲得有關的經歷。同時考慮到興趣性對小班幼兒來說尤其重要，就以游戲的形式來貫穿始終，持續引發幼兒內在的探究動機和興趣。【活動目的】1．感知常見的可泡發食品由小變大的有趣現象，愿意動手嘗試泡發食品。2．在探究中開展幼兒的觀察才能、語言表達才能和動手操作才能。3．初步培養幼兒喜歡探究科學的興趣。4．初步理解其特性。5．能大膽進展理論活動，并用完好的語言表達自己的意見。【活動準備】透明玻璃杯兩個，小碗幼兒人手一個；盛有溫水的大盆四個，小碟四個，盤子四個；木耳、菊花茶葉假設干；音樂磁帶一盤。【活動過程】1．以"變魔術"引發幼兒的好奇心。師：小朋友，你們看這是什么?幼：手。師：對，老師的手會變魔術，你們想不想看?2．用手指游戲"變變變"，導入活動。一根手指頭，一根手指頭；變變變變，變成毛毛蟲。……過渡：老師還有一個本領，我會把兩個一樣的東西變得不一樣，你們信不信?(由于小班幼兒年齡小，開場時注意力不易集中，因此導入局部，我設計了一個圍繞"變"的小環節，旨在引起幼兒的興趣，激發幼兒參與活動的積極性。)3．出示兩塊大小根本一樣的木耳，動手實驗師：你們知道老師手里拿的是什么嗎?幼：木耳。師：這兩塊木耳一樣大嗎?幼：一樣。師：待會兒老師要把兩塊木耳分別放在兩個杯子里，一個杯子里倒上水，另一個杯子里不放水，一會兒它們就會變得不一樣了。小朋友猜一猜木耳會變成什么樣?4．幼兒進展猜測，并說說為什么①木耳變大了；②木耳變小了；③木耳大小沒變化。(大局部幼兒說木耳會變大，理由五花八門。盡管孩子們的想法很夸大很幼稚，但我沒有打斷和干預，而是鼓勵他們大膽想象和表述，因為那是孩子們智慧的火花在閃爍。)5．幼兒驗證猜測結果，并觀察和比擬干、濕木耳的區別6．組織幼兒自主選擇泡發木耳師：小朋友，老師有件事情想請你們幫助，食堂的阿姨中午要做"木耳炒肉"，你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎?(以尋求幫助的口吻，更容易使孩子產生積極的行為動機。)7．幼兒動手泡發木耳，進一步感知和驗證(幼兒在等待驗證結果時，啟發幼兒進展生活經歷聯想：你還知道那些食物泡發后會發生變化，鼓勵幼兒說說自己的發現。)8．師幼共同游戲：變呀變請幼兒變成會泡發的食物原地不動做準備，老師隨音樂講述泡發食品由小變大的過程，幼兒隨音樂變化做動作，讓自己越變越大，變到最大。老師用道具隨音樂"攪拌翻炒食品"，幼兒那么翩翩起舞。(科學與音樂活動相交融，引導孩子發揮想象，用肢體語言表現食品由小變大的過程，動靜結合，并能產生愉悅的情感體驗。)9．幼兒動手沖泡菊花茶，品味茶水老師以優美形象的語言引導幼兒觀察、欣賞菊花在杯子里漸漸"開放"的過程，體驗美的感受。(泡茶一方面是對孩子探究的獎勵，另一方面是加深他們對泡發食物由小變大的感知和理解。)活動延伸老師和孩子一起將泡發后的.木耳送到食堂，請阿姨炒菜用。【活動反思】自從參與了省級實驗課題《操作材料對幼兒探究式科學學習的支持》的研究以來，面對進展的科學活動，我更加注重嘗試運用"做中學"的教育理念，多元化、多角度地施行教學活動。"變了變了"主題活動，假如按教材上進展也會上得很順利，對幼兒來說掌握起來也比擬容易，能較好地實現教學目的。但我認為，教材只是提供應老師可參考的活動內容和素材，不一定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外，還要通過游戲、圖片、音樂、肢體語言等多元化形式，引導幼兒在輕松愉悅的環境中感受科學的奧秘。這次活動總的來說效果比擬好，幼兒對活動內容非常感興趣，發言積極踴躍，當看到水中的木耳漸漸變大了后，他們都興奮地拍起手來，活動完畢時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比擬好的原因與以下因素有關：一是活動內容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手；二是幼兒親手驗證，感受變化，滿足了參與活動的愿望；三是活動是在比擬輕松的氣氛中進展的。小百科：變根本意思是形容性質狀態或情形和以前不同，更改，變調，變動。幼兒園小班科學活動教案篇2活動名稱：給小動物喂食活動目的：1、初步理解常見小動物的進食習性。2、學會關心和保護動物。3、積極主動地參與活動，體驗與同伴共同活動的快樂。4、學慣用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。活動準備：1、課件；2、互動桌；3、動物小筐；4、食物圖片。活動重點：初步理解常見小動物的進食習性。活動難點：給小動物喂食，并用自己的語言進展表述。設計意圖老師指導幼兒表現多媒體運用〔一〕、激趣導入〔二〕認識動物朋友〔三〕理解常見小動物的進食習性〔四〕給動物喂食〔五〕、小結1、老師引導幼兒觀察圖片。農場里有一些小動物在做什么？那我們一起和小動物玩吧？2、老師引導幼兒認識動物的名稱。我們一起看一看這是誰啊？你想和誰當好朋友啊？3、老師引導幼兒大膽猜測，表述動物最喜歡吃哪些食物？小動物們說肚子有點餓？怎么辦？這里有一些什么食物，我們來看看小貓，小狗，小兔，小雞最喜歡吃些什么？”4、老師介紹材料，玩法，規那么將食物放到動物小筐中進展喂食。聽口令進展游戲5、小結。剛剛誰跟xx〔小動物〕做好朋友了？你怎樣和它做好朋友？你請它吃了些什么？它喜歡吃嗎？1、幼兒進入情境幼兒觀察圖片，表達自己的感受。2、幼兒觀察圖片上的動物，并說出動物的名稱。3、幼兒考慮幫助動物們的方法，用互動桌中托拽的方法找到動物最愛吃的食物4、幼兒使用操作食物材料給動物喂食。5、幼兒積極與老師互動說出動物最喜歡吃的食物。出示課件圖片2出示課件圖片2出示課片圖片，34，5，6互動桌出示操作材料出示課件圖片7教學反思：在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且到達了預期目的，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的才能，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。幼兒園小班科學活動教案篇3活動目的：知道泡泡的形狀與吹泡泡的工具是無關的，打破圓形——圓形，三角形——三角形的匹配的思維定勢。喜歡參與游戲，體驗。培養幼兒敏銳的觀察才能。活動準備：經歷準備：在戶外活動中孩子已經玩過街上買來的泡泡的游戲，知道吹出的泡泡都是圓圓的。材料準備：三角形吹泡泡的工具、泡泡水。環境創設：一張大張的紙上貼一個三角形的圖形和一個圓形的圖形，每個幼兒一張卡片。活動過程：一、猜測、記錄三角形的工具吹出的泡泡是什么形狀？1、前幾天小朋友都玩了吹泡泡的游戲，而且你們還發現吹出來的泡泡都是圓形的，今天老師帶來了不同的吹泡泡工具，你們看看它是什么形狀？跟你們玩的吹泡泡的工具一樣嗎？2、老師提問：三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀？〔幼兒猜測，有的說是三角形的、有的說是圓形的〕3、幼兒進展猜測記錄。假如你認為三角形的工具吹出來的泡泡是三角形的就把你的卡片貼在三角形的圖形下面，是圓形的就把你的卡片貼在圓形的圖形下面。二、幼兒吹泡泡，驗證自己的猜測。1幼兒自己選擇老師事先準備好的三角形吹泡泡的工具，開場吹泡泡。2分享交流：〔1〕你們用三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀？〔2〕到底用三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀，老師再吹吹，小朋友看看到底是什么形狀。老師又用三角形的工具吹泡泡讓幼兒觀察，再次驗證三角形工具吹出來的泡泡也是圓形的。三、幼兒調整事先的猜測記錄。四、小結：不管是圓形還是三角形的工具吹出來泡泡都是圓形的，那么還有什么可以用來吹泡泡，吹出來的泡泡又是什么形狀，回家以后小朋友可以去找找，以后我們再來試。幼兒園小班科學活動教案篇4活動目的：1、幼兒對物體飄落產生興趣和探究的欲望；2、幼兒能用簡單的線條記錄自己的觀察；3、幼兒能用身體動作表現不同物體飄落的樣子。活動準備：泡沫墊、平衡木、雞毛、雪花片、樹葉、紙條、記錄紙、筆教育過程及重點指導：1、認識材料：“小朋友，今天老師帶給了大家一些禮物，我們一起看看都是些什么？”小朋友一一認識這四種材料，能說知名字。“想想，這些禮物可以用來玩什么呢？”2、引導幼兒觀察并操作：①“你們看看它是怎樣落下來的？”老師示范樹葉飄落，小朋友觀察，并用自己的語言表達，如小朋友只能說出是飄下來或飛下來等，進一步引導其在空中的動作。②“我們來試試這些材料，看看它們又是怎樣落下來的好嗎？你們可以自由選擇籃子里的材料，但可別忘了玩兒過之后得把它們送回自己的家，要不它們的爸爸媽媽得著急了”。幼兒自己擺弄各種材料，老師引導小朋友用語言說自己發現××是怎樣落下來的，個別才能較強幼兒引導其進展物體間的比擬，先從飄下來的空中動作比擬。接下來可引導幼兒比擬物體飄落的快慢差異，“××小朋友，我們倆一起放下看看能發現什么？”。在飄落過程中先在地上進展，可能有小朋友會自己站到平衡木上去，引導小朋友發現站得高飄下來觀察得更清楚，時間更長一些。鼓勵其他小朋友也試試。③“小朋友，你們看，它們在空中的樣子，像是在干什么呢？”先個別引導，“那你能學學它的樣子嗎？”鼓勵孩子在墊上學樹葉落下的樣子。激發其他小朋友想學的欲望。放音樂伴奏：“咦！這個小朋友真有趣，他變成了××，是這樣飄落下來的，我們也去試試吧！請在做動作的時候注意別撞著朋友了。”幼兒和老師一塊用身體語言表現物體落下的動作。3、①音樂停。“小朋友，你們發現每種物體落下的動作，它們一樣嗎？那邊有紙和筆，我們一起去把你們觀察到它們是怎樣落下來的情況做個記錄好嗎？請小朋友在貼有物體對應的下面記錄，畫好后將筆的帽子蓋上，再送回家”。②幼兒向大家介紹自己的記錄。幼兒園小班科學活動教案篇5目的1.喜歡水果，能正確說出幾種常見水果的名稱，并理解其典型特征。2.認識幾種比擬特別的水果，感知水果的多樣性。準備1.請每位幼兒帶1―2樣水果來園，盛裝在大籃子里或用一塊大布蓋好。2.各種水果的圖片或照片假設干。3.各種水果的粘紙(數量略多于幼兒人數)。4.裁剪好的做相框用的各種彩色紙條。過程1.理解水果的外形特征。――以水果照相館的情景導入，引導幼兒看看哪些水果來拍照了。――請幼兒介紹自己帶來的水果(蘋果、桔子、香蕉、梨等)，鼓勵幼兒正確說出其名稱，引導幼兒觀察各種水果的典型特征。如：我們來看看，XX小朋友帶來的是什么水果?(蘋果)和蘋果娃娃問個好吧!蘋果娃娃長得什么樣?有誰吃過蘋果?蘋果是什么味道的?我們給蘋果娃娃拍個照吧!(兩手拇指與食指相對，做照相機的樣子)――向幼兒介紹幾種比擬特殊的水果，如獼猴桃、芒果、椰子等，讓幼兒知道這些水果的名稱。如：這位水果娃娃是誰?(獼猴桃)你們愿意和它握握手嗎?(感受獼猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征)2.扮演水果娃娃。――請幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙粘在額頭上，扮演自己喜歡的水果，拍一張“集體照”。為“水果”照片制作相框。――照片“沖印”好(出示各種照片或圖片)后，激發幼兒產生為水果制作相框的愿望。――幼兒制作，老師個別輔導，提醒幼兒粘貼時不要把水果蓋上，只裝飾邊緣。――把