第頁共頁關于小學教學方案三篇關于小學教學方案三篇小學教學方案篇1一、教學目的1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調書寫根底，以及良好的學習習慣；3、使他們初步具備用英語進展簡單日常交流的才能。4、同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造才能。5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的根底。二、教材分析^p《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與____Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學根本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫表達了外語教學思想的繼承和開展。在分析^p、研究許多種國內外小學英語教材的根底上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經歷，把這些教學理論和理論經歷同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學形式和教學方法。本冊教材具有以下幾個特點：1、注重學生語言運用才能的培養，突出語言的理論性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。2、注重學生自學才能和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定根底。3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養將來跨文化交際所需要的才能。4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。5、注重交融學科內容，加強學科之間的整合和浸透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。6、注重教材的靈敏性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我開展的空間。8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面進步中小學英語教學的整體質量。三、教學措施1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。4、多為學生營造一些學習氣氛，如：創設英語角等等。5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進展對話。6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。7、多與學生交流，進展口語交際訓練。四、主要教學目的：1、能聽懂、會說12組會話，并能進展簡單的交流。2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子〔包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題〕，并簡單運用。3、能聽、做6個TPR活動。4、能學會3個小制作。5、能唱8首歌曲。6、能聽、說、唱7首歌謠。7、能完成6個自我評價活動。8、能聽懂6個幽默小故事。9、能理解6項簡單的中西方文化知識。六、班級情況分析^p四年級從上個學期的情況來看在英語學習上掌握較好，主要表現為學習成績層次上很均勻，英語學習興趣很高，口語朗讀上較為扎實。在教學上我最多的是在個別輔導之余引導他們分組互相學習，師徒結隊，共同進步。第三篇：小學四年級英語教學為了英語教學工作順利進展，現制定英語教學如下：一、學生分析^p四年級學生已經進展了一年的英語學習，對英語有了一定的理解，學生掌握了一定的根本知識，養成了學習英語的興趣。在這個學期的教學中，仍然要求學生從根底學起，在教學中培養學生良好的學習習慣，使他們養成學習英語的興趣，樹立學習的自信心，始終保持高昂、積極的熱情。學生的學習才能參差不齊，但也有個別學生紀律差，學習跟不上，經常不完成作業，因此，本學期根據學生的詳細情況，根據學生的個體差異，因材施教，采取靈敏多樣的教學方法，保持英語學習的愛好。針對這種情況，我成立了英語興趣小組和差生輔導小組，以抓兩頭來帶動中間一大局部同學，可以采取優幫差，結對子，一幫一，一對紅的形式。另外，再針對個人，制定出比擬詳細的輔導方案，在平時的日常教學中加以施行，真正讓班上每個同學都能盡可能的掌握好本學期所學教材。在課堂教學中，要以學生為中心，鼓勵學生主動探究新知識，親自理論，形成技能，通過一系列研究，讓學生形成解決問題的創新精神和才能。二、教材分析^p素質教育是教育的根本內涵，也是國家的教育方針。本教材正是根據以素質教育為根本的指導思想而編寫的。素質教育要求培養學生的創新精神和理論才能，實現全面開展。為此，本教材并不是單純的英語語言教材，而是有利于促進學生全面開展、培養學生創新精神和理論才能、具有豐富的文化內涵的教材。這套教材在培養學生的英語語言才能的同時，以素質教育為核心，以進步學生的全面開展為根本目的，促進在德、智、體、美、勞等方面全面開展，開發學生的潛力，培養他們的創新精神，引導他們形成開放的合理的跨文化認知與理解觀念。“面向世界，面向現代化，面向將來”是素質教育的重要內涵。本教材堅持表達這一教育思想，使學生學會在一個不斷變化的多元化的人類社會中生存與開展，并為人類的持續開展做出應有的奉獻。學會學習和開展是素質教育的要求。英語是中小學階段的一門重要學科，而中小學階段的教育屬于根底教育。根底教育階段是人的終身教育和終身開展最重要的階段，它將決定人的終身開展奠定根底。因此，本教材努力為學生的終身開展奠定堅實的語言根底，從而使學生獲得實現人的可持續開展和人的主體精神的自我完善和開展所必須的英語語言才能和文化素質。因此，整套教材都始終注意培養學生的學習方法、創新才能、主體意識、獨立工作才能、邏輯思維才能、觀察判斷才能等。聯絡的設計可能按照運用任務設計，防止單純的模擬和機械的重復或脫離上下文的孤立的猜選；聯絡體的內容盡可能激發學生的興趣和好奇心以及求知欲；同時全套教材一直堅持努力做到有利于兒童和青少年身心的可持續開展和終身學習才能的形成。三、教學內容以義務教育課程標準實驗教科書為基準。引導大家融入英語環境。理解西方國家風俗。四、教材重點難點1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。2、能按四會要求掌握所學句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進展簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂明晰的話語和錄音。5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、標準。五、教學方法及措施〔一〕詞匯教學方法與技巧1、課前學習方式的詞匯教學。這是如今廣泛使用的詞匯教學方法，就是讓學生在學習課文之前，先學習課文中的詞匯，直接講解分析^p詞匯用法。2、直觀方式的詞匯教學。直觀的詞匯教學能是兒童很容易地直接掌握詞匯地詞義。直觀地方式包括：實物、圖片、動作、手勢、表情、幻燈投影、計算機動畫等。3、課文中第一印象方式地詞匯教學。這方法不允許學生在學習課文前接觸詞匯，強調在課文教學中通過強有力地第一印象進展詞匯教學。讓學生在強烈地第一刺激下，獲得正確的詞匯詞義、用法和讀音。〔二〕句型教學方法和技巧1、語用導向的句型教學。這是針對傳統的注重構造的句型教學的缺乏而實際的`句型教學方法。語用導向的句型教學強調篇章下的句型教學。這種方法把一個篇章中需要操練的句型突出出來。在篇章中實際可以用于同一篇章中進展機械型操練，到達語用才能訓練語句型操練有機結合。2、構造導向的句型教學。這是傳統的注重構造的句型操練，兒童根據句型設計，運用可交換詞或詞組，進展句型操練，以到達準確掌握，句型構造及其語法知識的目的。六、教學目的讓學生學會重點單詞及句型。加強聽和說的訓練。理解西方國家的風俗及習慣。培養他們熱愛英語的熱情。七、注意問題畢竟孩子的思維習慣是____的思維習慣，所以要想方法創設英語環境。讓他們融入其中。八、教學進度〔略〕小學教學方案篇2一、指導思想：以黨的教育精神為方向，以新課程標準為標準指導日常教學工作，深化課堂教學改革。我校圍繞課程施行中顯現的實際問題的解決而展開行之有效的教研活動，認真研究課程構造、課程內容、課程評價，深化理解并及時解決教學中的困難和問題，總結、推廣學生自主探究學習經歷，探究教學規律，在課程改革的理論中，不斷進步自身的教學專業程度和科研程度。認真貫徹落實學校工作方案，加強課堂教學管理，關注課堂，關注學生，關愛差生，把時間交給學生。進步課堂教學質量。努力培養學生良好的學習方法和習慣，激發求知欲，實在進步學生的科學素養；終身學習、自主創新的科學態度。新學期特制訂此方案：二、工作套路：1、認真學習新課程標準，上好科學課。新課程強調的教學過程是師生交往、共同開展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養才能的關系，把時間交給學生，注重培養學生的獨立性和自主性。作為科學老師要繼續認真學習科學新課程標準，轉變教學觀念，把新課程貫穿在工作中，打破傳統的教學形式，尊重學生的學習積極性，使每個學生能得到全面開展。2、進步自身的教科研程度。加強自身的科學教學根本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鉆研科學教法學法，進步每個科學老師的教科研程度。加強學科整合，研究教材，進步業務素質；堅持備課，積極參加聽課活動，認真寫好聽課記錄,每學期聽課不少于16節，來不斷進步自身的教科研程度。3、以教研活動為中心，實在進步教學質量。從本學期起，我校根據學科改革的方向、目的制定出實在可行的學習方案，特別是要根據課堂教學的薄弱環節，加強內部練習，要有求變的意識，改變的教學方法，實在做好學習與案例研究相結合，課堂教學與開展活動相結合，進展教法與學法研究，進步教學質量，適應新課程改革的需要。本學期，我校圍繞學生科學自主探究為核心，備課、說課、上課、實驗等一系列活動，切實在實地進步教學質量，使學生終身受益。三、詳細做法：1、把科學課程的總目的落實到每一節課；2、用豐富多彩的現代科技光盤和網絡活動充實教學過程；3、讓自主探究成為科學學習的主要方式方法；4、悉心指導學生的科學實驗活動；5、讓學生在互相交流、合作、幫助、研討中學習；6、給學生提問和假設時機，并指導學生自己動手尋找證據進展驗證，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的理論；7、組織指導科技興趣小組。學生科學探究才能的進步，以及對科學的理解是漸進的，需要我們引領他們經歷一個又一個具有科學意義的探究性學習活動，才能逐漸獲得開展。在新學期的教學中，希望老師們勇于探究，積累更多的經歷，將以探究為核心的小學科學教學進步到一個新的程度。小學教學方案篇3指導思想以現代教育理論為指導，以全面施行素質教育為宗旨，以進步教學質量為核心，以鎮小學中心校教學工作方案為準繩，結合我校詳細情況，突出教學質量這一工作中心，實在進步課程施行程度和教育教學質量。學校的的主要工作是教學工作，教學質量的進步正是素質教育的表達。因此，本學期的重點工作仍然是進步教學質量。強化校本教研，進步老師培訓實效深化開展校本教研活動，探究老師培訓的有效形式，使老師逐步養成學習與反思的好習慣，增強研究意識，以研究者的目光審視、反思、分析^p和解決自己在教學理論中遇到的問題，使老師之間形成互相學習、專業商討、協調合作、彼此支持的濃重的教研氣氛。立足于課堂層面發現問題和解決問題。以問題為課題，直面詳細教學，切入實際教學，通過“老師個人的自我反思、老師集體的同伴互助”，開展校本研究。各學科要以典型課例為載體，以對原教學行為反思為起點，通過設計說課、說課理論、反思說課、課堂展示和課后再反思等校本研究，提出新的教學方法和策略。2、積極組織老師參加校本培訓，加大老師培訓力度，提升老師隊伍整體素質。力爭在教學能手評選、優質課評選、優秀教案評選、優秀論文評選中獲得更多的獎勵，建立新的骨干老師隊伍。3、采取多種措施，加快骨干老師的培養，重點解決老老師教學方法陳舊，年輕老師教學不得法問題。抓好教學常規管理，加強質量監控，全面進步教學質量開學初，從自身、教研組、學校等多個層面組織全體老師學習鎮小學教學工作意見，認真做好記錄，學校做好監視與反應，將教學常規學習貫穿于教學始終。教誨處也將根據“常規”對老師備課、上課、作業修改等常規教學工作提出明確要求，倡導老師做到常規教學工作“五認真”，即：認真備課、認真上課、認真及時修改學生作業、認真輔導學生、認真做好檢測和反應，實在加強教學五個環節的管理。學校與老師及時溝通與交流，老師也及時反應自己的反思，使檢查與反思互動化。備課要精心。備課要做到有明確的教學目的、教學理念，充足的教具準備、明晰的教學環節、精要的問題設計，有較為詳細的導語、過渡語、總結語設計，有完好的板書設計和教學反思。要做到備學生，備教材，備方法，備教具。要表達出個性。要有“老師教學行為”和“學生學習行為”以及“學情分析^p”等內容，要杜絕抄老教案或抄教參或下載教案的現象。學校將定期和不定期的檢查老師的個人備課。對不合要求的備課提出批評并定期整改。在備課中表達出啟發引導、延伸拓展。書寫要認真，格式符合要求。通過以上要求，引導老師認真鉆研教材，學會運用教材，通過備課質量的進步，到達進步課堂教學質量的目的。所有老師提早一周備好課。要以教研組為單位開展集體備課活動，共同鉆研、共同討論。上課準備要充分。本學期在加強備課管理的同時，也加強隨堂聽課的管理。尤其加強對新老師和課堂駕馭才能欠缺的老師的聽課指導，使他們能迅速進步自己的教學程度，進步教學質量。催促青年老師進展課后反思，進步課堂教學指導的針對性。學校將對隨堂聽課中老師教學的質量進展等級劃分，并納入到年底考核，以此催促老師上好每一堂課，保證課堂教學質認真組織課堂教學。堅持自始至終全過程調動學生學習的積極性。特別重視非智力因素的作用，做到教書育人，每一節課都要做到教有目的練有中心，學有效果，堅決克制課堂教學中的急躁、浮夸現象，堅決克制課堂只是個別人表演的舞臺的現象。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，真正落實學生在課堂上的主體地位。作業要有效能。各學科老師要注意對作業效果的及時修改和反應。對書面作業，老師要全部認真修改，防止漏判、錯判現象的發生，對學生出現的錯誤，老師要及時問明原因，并予以糾正，及時復判；修改后，老師要寫明評價的等級和修改的日期。倡導老師在作業修改中使用鼓勵性評語，激發學生學習自信心。作文評語要標準〔寫楷體字〕。各科老師要有修改作業記錄。各教研組本學期至少要針對作業設置和修改問題組織一次專項教研。輔導要有進步。本學期我們將繼續做好課外輔導工作，開學初語、數、英、科學四科老師要結合本班學生實際制定課外輔導方案，建立課外輔導記錄，對學困生的輔導務必做到耐心和細致，幫助學生選擇和構建合適他本人的學習方式和學習方法，對學優生那么要加強培養開展其特長，努力使每一位學生在原有根底上有所進步，確保優秀率，進步合格率。各教研組本學期至少要針對學生輔導問題組織一次專項教研。對學習差的學生采取多種形式的輔導，進展詳細的學生指導，幫助他們進步成績。輔導要有目的、有方案，做到定時間、定地點、定學生、定內容、定要求；輔導方式要靈敏多樣，課內輔導與課外輔導相結合，集體輔導與個別輔導相結合，知識技能與學法指導、情感培養、心里疏導相結合。要進步輔導的針對性和實效性。本學期繼續加強對特長學生的輔導，在學期末組織參加數學、語文、英語、科學等學科知識競賽，語文老師要鼓勵并輔導學生寫作投稿，進步學生寫作程度；數學、英語老師做好竟賽輔導，爭取讓學生參加各級各類競賽，通過對各種特長學生的培養，爭取在諸方面獲得豐碩成果。檢測要有針對性，注重反思與進步。教學質量是學校教學的靈魂和生命線。每位老師必須樹立“有效教學”觀念，增強質量意識，憂患意識，爭先意識，努力提升所任學科的質量。結合上學期考試情況，本學期學校將繼續加大對語、數、英、科學四學科的階段性調研力度，對薄弱環節〔年級學科〕進展跟蹤調查指導，分析^p存在問題，落實解決措施，力爭不使一門學科、一個班級、一個學生落伍。本學期要加強月質量檢測，每次檢測后，要求老師進展詳細的質量分析^p