第頁共頁關于小學信息技術教案范文集合八篇關于小學信息技術教案范文集合八篇小學信息技術教案篇1教材分析^p是以美化Windows界面為中心的理論操作課，表達“以人為本”的設計思想，強調使用者個性化設置，充分尊重用戶個性開展。這對于學生培養對電腦的感情是非常有益的。學情分析^p本課是在學習了鼠標操作，還沒有學習鍵盤操作學習之前的一節課，教材在本課中選擇了學生感興趣的更換桌面背景作為活動主題，一方面為了使學生的學習熱情持續高漲，另一方面也是由于更換桌面背景所涉及的“顯示屬性”對話框是一個選項豐富的典型對話框，使得學生在愉悅的活動中學會“對話框”的復雜操作。教學目的知識與技能1、使學生理解“對話框”界面的組成。2、純熟掌握應用顯示屬性對話框改變桌面的背景。過程與方法創設情境,采用任務驅動教學形式,讓學生自主探究,協作交流,完成學習任務。情感態度價值觀通過對桌面背景的改變，培養學生自主學習的才能，培養學生的美感，同時激發學生對學習電腦的興趣。教學重點和難點〔1〕改變桌面背景。〔2〕通過“閱讀”查找圖片的方法。教學過程一、導入：1、出示課題：電腦桌面巧裝飾讓學生一起讀課題。師提出問題：從課題中你能獲取什么樣的信息呢？知道我們今天要到電腦城堡干什么嗎？2、出示老師機的桌面〔Autumn圖〕：秋天到了，我們的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原來，我們的桌面是可以改變的，今天就讓我們自己動手為電腦城堡的門面重新裝飾一番。二、新授：〔一〕如何設置桌面的背景1、初步學會設置背景〔1〕老師提出問題，怎么樣才能進展桌面的設置？翻開課本P16，看看能不能從書中找出答案。〔老師提出了問題，為學生自主學習提供了第一個目的，使接下來的自主學習是有的放矢的，并不是放羊〕〔2〕學生互相討論，并且進展嘗試。〔在同桌討論的根底上，嘗試性的進展操作，在討論操作過程中，可以借助課本，這樣的教學設計，培養學生自主學習的才能，同時培養學生協作完成任務，解決問題的精神〕〔3〕學生匯報學習結果，總結設置方法。〔這里請一到兩個學生講講他們的操作方法，并把操作過演示給其它同學看。對于掌握得好的學生，他們的學習成果被得到肯定，同時加深了他們自己的學習印象；在他們總結、操作的同時，又幫助了一部份掌握得不是很到位的學生，使他們在同學的演示下，也能很快的掌握這個方法。〕〔4〕老師小結：師提問：剛剛在設置桌面的時候都是在哪兒完成的？生：屬性。看來我們裝飾桌面都是在這個特殊窗口中完成的，那就讓我們一起來先認識一下這個特殊的窗口——顯示屬性對話框。出示課件：顯示屬性對話框讓學生通過課件認識對話框的根本組成。師：讓我們一起再聽聽小博士是怎么裝飾桌面的。出示小博士FLASH課件。〔5〕學生練習：自己選擇一幅喜歡的圖片作為桌面墻紙。〔6〕總結設置過程并板書：設置：右擊——單擊“屬性”——桌面——選擇圖片——確定2、如何通過“閱讀”方式選擇背景〔1〕出示老師機上的桌面〔機器貓圖片〕，問：剛剛在背景列表框中有沒有這幅圖？生：沒有。師：Windows提供的圖片非常少，我們可以將一些存儲在電腦里的精巧的圖片設置成桌面背景。在我們的電腦的D盤上，有一個叫“圖片”的文件夾，里面有不少圖片，請你選擇一張圖片設置成背景，你會嗎？如今就讓我們翻開書P17，聽聽小博士是怎么說的。讓學生一起讀一讀。問：小博士說的“閱讀”按鈕在哪兒呢？誰上臺來試一試呢？〔這里應該是對前面知識的一個提升，同時這也是一個進步學生學習興趣的一個環節〕〔2〕學生自己嘗試學習、操作。〔重在自主學習，培養學生自主學習的才能，老師可以給有困難的學生進展幫助。〕〔3〕學生小結操作過程，并演示學習方法。〔4〕老師小結：老師講解并演示操作方法：單擊“閱讀”，從列表中選擇“D盤”，找到指定的文件夾“圖片”，單擊“圖片”，再單擊“翻開”，選擇一個圖片文件，單擊翻開。然后單擊“確定”就可以把選擇的圖片設置成桌面背景了。板書：閱讀——我的電腦——E——圖片——確定〔5〕指出位置列表框中的三種位置“平鋪”“居中”“拉伸”，到底有什么不同的效果，讓學生自己動手去嘗試。三、穩固練習3、分層練習A老師指定圖片文件夾，學生選一幅喜歡的圖進展操作。〔所有學生〕B試著三種位置有哪些不同的效果。〔完成得較快的學生〕C怎樣把放上去的背景去掉。〔掌握較好的學生〕〔這里提出了三種不同的操作要求，對于大部份學生，要求完成的任務是老師指定的圖片。對于操作較快的學生，提出了一個較高的要求，把你喜歡的圖片設置成桌面背景。對于掌握較好的學生，提出了怎么樣把背景掉。表達出分層設計的教學思想。我們常常遇到這樣的問題，對于好的學生，一下子全操作好了，沒事做了；而這時那局部學習有困難的學生，還在那兒“研究”著。為了不讓這局部好學生浪費時間，我們給他們設計難度更高一點的學習目的，不但使他們學到了更多的知識，更重要的是，他的學習興趣會更高〕四、課堂小結：4、讓學生試著總結三種不同效果和如何去掉背景圖片。〔一〕把學校的照片作為桌面1、同學們已經學會了怎樣設置桌面的背景，我們的學校，有許多美麗漂亮的景點，老師把它們拍了下來，放在你們電腦的E盤上名為“學校”的文件夾中。請大家選擇一個自己喜歡的景點作為桌面的背景。2、轉播一兩個同學的設置，請他們介紹一下自己選擇的景點。〔二〕激趣1、同學們，剛剛我們設置的背景都是靜止不動的，在桌面上有一個名為“gif”的文件夾下，里面放了一些動畫圖片〔本班的合唱比賽和坐場時的動畫圖〕。請大家試試，將動畫做成背景。1、我們學會了設置桌面的背景，知道各種各樣的圖片都可以做種桌面的背景。那在高深莫測、千變萬化確實良電腦世界中，還有很多方法可以設置桌面的背景，這些，我們以后漸漸學習。2、我們學習電腦，要講文明，在學校的公共用的電腦上，為了不影響其他班級同學的學習，一般不設置桌面背景，下面請小朋友們把設置的背景取消掉，當一個文明的學習者。3、學生操作。4、下課。小學信息技術教案篇2教學目的：1、理解桌面背景，認識顯示屬性，會設置背景。2、掌握窗口操作方法及其名稱，能設置“屏幕保護”“外觀”，利用“顯示屬性”的“設置”改變屏幕區域大小3、培養學生的動手操作才能，激發學生的學習興趣1、學習改變桌面背景的顏色并會設置桌的大小；理解窗口的組成，并會窗口操作重點難點：會設置背景；掌握窗口操作方法及其名稱，能設置“屏幕保護”“外觀”，利用“顯示屬性”的“設置”改變屏幕區域大小教學準備：多媒體教室、計算機教學過程：一、情境導入桌面背景一般可以設成深綠色或者是藍天白云的圖案，也可以將你喜歡的圖片設成桌面背景。今天我們就來學習。二、交流學習任務一：看書或小組討論后，嘗試改變桌面背景的顏色并設置桌的大小，并說明如何操作？老師小結：步驟1：在windows98桌面的空白處，單擊鼠標右鍵，選擇“屬性”彈出對話窗口，如書中6.1所示；步驟2：在“墻紙”框中，選擇你喜歡的背景，關在“顯示”欄中選擇“拉伸”，單擊“應用”，“確定”按鈕，如書中6.2所示。步驟3：利用“顯示屬性”的“設置”，改變屏幕區域大小。如書中6.3所示。任務二：看書或小組討論后想：窗口都由哪些欄目和按鈕組成？小結：標題欄：位于窗口頂部，用來顯示應用程序的名稱；菜單欄：位于標題欄的下方，安一般包括許多菜單項選擇項，單擊每個菜單項可以翻開相應的菜單。工具欄：位于菜單欄的下方，它為我們提供一些常用的操作工具按鈕最小化：可以使應用程度窗口縮小成任務欄中的一個按鈕，此時單擊按鈕可以恢復窗口的顯示。最大化/復原：單擊可使應用窗口充滿整個屏幕，最大化時也可使窗口復原到原始大小。關閉按鈕：關閉當前窗口。滾動條：可以將當前窗口中未顯示的內容顯示出來。任務三：看書或小組討論后，怎樣移窗口并且改變其大小？小結：將鼠標挪動到某一窗口的標題欄，拖動鼠標即可____最大化、最小化、復原及關閉按鈕可以改變窗口大小。三、穩固練習練習上述一個任務中的內容：考慮：改變窗口大小還有什么方法？不純熟的可以小組講座或請教老師，教巡視指導。四、學情反應：這節課我們學習了什么，你掌握了哪些內容？小學信息技術教案篇3一、教學目的1.可以運用“挪動”模塊使小貓前進、后退，學會使用腳本區放大功能。2.通過對小貓的操作，體會模塊化程序的樂趣，進步動手操作才能。3.通過學習Scratch軟件以及操作，感受信息技術的魅力，增強對信息技術的'學習興趣。二、教學重難點【重點】Scratch軟件的認識及“挪動”模塊的使用。【難點】“挪動”模塊的靈敏運用。三、教學過程(一)導入新課老師多媒體展示事先制作好的動畫：小貓先前進，再后退;再前進，表演“太空步”。引導學生仔細觀察，預設學生觀看后說感受。【覺得很有趣，小貓的動作很滑稽。】老師可以評價學生觀察的很認真，都說出了自己的看法。老師因勢利導提出問題：“那同學們想不想學習如何讓小貓動起來呢?小貓是如何可以運動的呢?什么軟件能實現這樣的操作呢?”吸引學生學習興趣。——引入新課——Scratch簡介。(二)新課講授任務一：將“挪動”模塊拖到腳本區老師引導學生翻開Scratch軟件，隨后老師示范如何翻開“動作”腳本區，提示學生參照老師的操作，自主翻開“動作腳本區”。老師向學生講解：沒有在腳本區輸入動作，小貓是不會動的，想要小貓動起來需要添加命令。向學生拋出問題：之前已經認識了軟件的功能區，哪位同學來指一指腳本在哪里?引導學生結合教材的提示，進展3分鐘的自主探究。預設學生找到腳本功能區，老師對學生進展鼓勵。老師繼續提出問題：要讓小貓動起來，需要用到哪個模塊呢?給學生3分鐘的時間，示意學生同桌二人為一組，結合教材的提示進展探究。預設學生代表答復道【“挪動”模塊。】老師可以評價學生答復得很正確。老師引導學生一起進展操作，找一找“挪動10步”模塊，學生都找到后，老師示范將命令拖動到腳本區：左鍵單擊命令，進展拖動。隨后老師進展巡視，確保同學們都能完成此步操作。之后老師提問學生：仔細觀察一下，模塊中的字體是不是有點小呢?提醒學生認真觀察老師的操作。老師給大家表演一個魔術，將字體變大：____腳本區右下角的“放大鏡”按鈕，將字體變大。預設學生紛紛表示驚訝，隨后提示學生自主進展操作，嘗試將字體變大。任務二：讓小貓動起來老師進展講解：這時候就可以____動作命令按鈕，讓小貓動起來了。老師帶著學生一同進展操作：____“挪動10步”，認真觀察舞臺區的小貓發生了什么變化?預設學生都驚訝的發現小貓動起來了，往前走了一小段間隔。老師順勢引導并提問學生：能不能讓小貓走得更遠呢?老師進展講授：單擊“10”，步數被反選，這時候就可以輸入數值改變步數。老師輸入數值20，示意學生看看小貓有沒有走的更遠。隨后引導學生自由設置數值，并單擊讓小貓行走，老師巡視指導。老師發現有的同學的小貓走出了屏幕可怎么辦呢?引發學生考慮，這時學生可能會說可以讓小貓后退。那如何后退呢?同學們都不能詳細怎么操作。老師進展示范，我們在步數前面加上“-”號，數值變為負數。就可以讓小貓后退了。隨后引導學生根據老師的提示進展操作，嘗試讓小貓后退。期間老師巡視指導，確保學生都能會做。(三)穩固進步請學生自主上臺展示讓小貓靈敏的運動的動畫，表揚完成的好的同學，對于完成的不好的同學，進展鼓勵指導，引導其爭取完成。(四)小結作業小結：總結今天學習的知識。作業：多去和小貓交朋友，嘗試使用旋轉指令。四、板書設計小學信息技術教案篇41、選擇一件作品請大家進展評價。2、你覺得優點是什么？缺乏之處又在哪里？老師小結歸納：文章的標題字號一般不宜小于正文字號；根據文章不同的內容、文體設置適宜的字形和字體，不宜太花俏。3、請你找找你的作品在哪些地方需要修改的。4、學生動手進展修改。5、老師巡視指導。6、學生完成評價表局部評價內容。1、通過播送學習其他同學的操作。2、學生觀摩點評。3、學生自主查找自己作品。4、學生動手進展修改。5、完成評價表局部評價內容。1、學會欣賞、評價別人作品。2、培養學生自主查找問題，解決問題才能。3、完善作品，讓更多學生完成教學設計的任務。課堂調查教你一招：※把老師機的格式工具欄隱藏※提問：格式工具欄的按鈕假如不見了，我們該如何才能“找回”格式工具欄？請學生上來嘗試尋找。老師最后演示，提醒學生在遇到困難時要積極動腦或尋求幫助，從而找到解決問題的方法。1、學生聽教學習，掌握電腦操作小技巧。1、激發學生興趣，進步學生信息技術操作技能。2、培養學生互助、合作意識。再次欣賞出示設置好不同文章文字編排的作文范本〔2種〕1、提問：展示的兩個作品的文字編排覺得怎樣？2、老師提示：文字字體、字號、字形的設置要從文章通篇的角度去考慮文字的設置，表達文章的編排之美。3、板書：文章文字的編排1、學生認真觀摩。2、掌握文章文字編排操作要領。進一步使學生掌握完好作品的要求。小學信息技術教案篇5教學目的：1.知識目的：學生能針對主題搜集資料，并能將資料分類保存；純熟地運用PowerPoint制作相關的幻燈片。2.才能目的：培養學生獲取信息、分析^p信息和處理信息的才能。3.情感目的：通過制作漢字開展過程的作品，培養學生的愛國情感。教學重點：“漢字的開展”幻燈片的制作。教學難點：資料分類保存的習慣培養。課時安排：2課時。教材分析^p：本課的主要任務是通過搜集資料來研究漢字的開展過程。建立文件夾、下載資料等知識學生都已學過，這一課重點突出分類保存的優越性，要傳授一些操作技巧，如強調根據需要建立文件夾；將圖片通過“另存為”的方法保存到相應的位置；根據需要下載文字，可以通過將網頁中的文字復制粘貼到記事本并保存起來的方法減少一些不需要的代碼等。幻燈片制作中，主要介紹了將圖片設置為背景的方法。在指導學生制作時，應注意背景與文本等內容的協調，防止利用圖片作背景而使整個版面變亂。在交流中，除了交流作品外，應讓學生多交流一些制作時的經歷、感受，引導學生互相欣賞，互相學習。教學建議：1.激趣引入。課件展示漢字“車”的開展，激發學生理解漢字開展的興趣，提出本節課的任務。2.搜集資料。老師引導小組討論，準備搜集哪幾方面的材料，并創立相應的文件夾。推薦相應的網站“中國科普博覽”。可先提問圖片的保存方法，再來說說文字的保存，并強調文件名的命名。小組合作完成資料的搜集。3.動手制作。小組討論準備介紹的內容和形式，確定使用哪些資料，并對資料進展一定的整理。先請學生演示幻燈片中背景的設置，再引導學生嘗試用圖片作背景。小組合作完成幻燈片的制作，老師巡視，鼓勵學生發揮自己的想像力，不拘泥于老師的演示文稿，并幫助學生及時解決問題。4.典型交流。老師選取有特點的作品〔有創意的或有明顯缺陷的作品〕，請學生說說自己的設計意圖、制作方法、合作情況、遇到的問題等，老師從旁引導、點撥。5.整理作品。各小組分別整理自己的作品，并回憶制作的過程，體會其中成功的地方和需要改良的地方。6.交流評價。交流可采用集中交流和組間交流相結合的方式，讓更多同學有展示的時機。小學信息技術教案篇6教學目的：1.知識目的：理解和使用掃描儀、數碼相機、話筒、攝像機等設備及其根本知識。2.才能目的：能利用掃描儀、數碼相機、話筒、攝像機等設備采集所需的素材；能綜合運用PowerPoint制作一份畢業紀念冊；培養學生利用信息技術解決實際問題的才能。3.情感目的：在信息技術課堂教學目的中結合理想教育，整合德育的教學目的，以激發學生珍惜友誼的情感，培養學生建立良好人際關系的才能。教學重點：畢業紀念冊的構思、創意。教學難點：畢業紀念冊所需素材的搜集和整理。課時安排：2課時。課前準備：準備1-2個不同風格的多媒體電子畢業紀念冊的范例；網上鄰居的正常使用。教材分析^p：本課的主要任務是通過利用所學的信息技術本領，用PowerPoint制作一份具有獨特風格的畢業紀念冊。培養學生利用信息技術解決實際問題的才能。以制作“畢業紀念冊”為中心活動，組織與展開教學。教學中，一要重視表達學生在教學活動中的主體地位——讓學生有充分的時間和空間進展自主探究，并交流探究成果；讓學生在小組合作學習中體會合作所帶來的快樂；讓學生在課堂評價以及整個活動過程中體驗成功，積極感受數字化信息給學習和生活帶來的方便與樂趣。二要注重小組合作的學習方法，鼓勵小組成員互幫互助，讓先完成任務的同學幫助操作有困難的同學，同時充分發揮小組長的領導才能。老師要提供2-3個做好的范例，最好是風格不一致的。讓學生心里大致有個數，但又要激發學生的興趣，讓學生萌發想做得更好的愿望。教學建議：1.激趣導入。讓學生欣賞一些畢業紀念冊，引入制作畢業紀念冊的課題，也可以說說電子畢業紀念冊與傳統紀念冊相比，突顯的優勢和缺乏，以激發學生的興趣和靈感。因為制作畢業紀念冊非常關鍵的一個因素就是創意。2.籌劃畢業紀念冊。要讓學生知道做什么事都要先考慮，要有方案。在構思畢業紀念冊時，可以讓學生分組進展討論，如在畢業紀念冊里可以放一些什么內容，怎樣進展分工，運用什么工具進展制作等。3.資料的采集與分類整理。可以根據學校的實際情況，進展處理。可以讓學生把自己最滿意的一張照片拿來，通過掃描儀輸入到電腦中，有數碼相機的話，可以在校園里選幾個有紀念意義的地方進展拍攝，直接輸入到電腦中。學生的留言可以利用錄音軟件通過話筒輸入到電腦中。有條件的學校，可以拍攝錄像，利用視頻捕捉卡輸入到電腦中。并把這些資料進展分類存放，以便于使用。4.制作畢業紀念冊。首先，每位同學完成自己的個人檔案，并以自己的名字作為文件名存放到老師機的共享文件夾里。然后，制作畢業紀念冊的封面，把其他同學的個人檔案從老師機上復制到自己機上，利用超級鏈接進展合成。最后，大家一起欣賞畢業紀念冊，并提出修改意見。小學信息技術教案篇7［教學目的與要求］1．理解學活力器人工作的根本原理。2．理解學活力器人的構造特點。3．掌握學活力器人的主要部件。4．初步理解學活力器人編程軟件的功能和作用。5．培養學生的探究意識。6．鼓勵學生從新事務中體驗樂趣，為今后的學習激發興趣。7．嘗試接觸實物，并可以感受其中的原理。［課時安排］建議安排2課時。［教學重點與難點］1．重點：學活力器人的根本工作原理。2．難點：學活力器人的主要部件的學習。［教材分析^p與教法建議］1．教材的地位與作用本課為機器人局部教學的中間環節，學生由本課開場，接觸到機器人的微觀世界，并逐步開場接觸機器人原理局部的內容，因此，建構良好正確的認知構造，在本課的教學中具有重要的意義。本課的教學圍繞學活力器人展開，因為機器人的種類繁多，所以縮小認知范圍是形成必要概念的有利手段。老師在準備本課的教學中，應本著見微知著的原那么，拓展學生的知識面。2．教學方法指導根據本課的內容，教學中可以使用范例講授法與學生自學相結合的方法進展教學，因為本課屬于新授課，學生初次接觸機器人部件，加之本課知識點比擬多，學生之前接觸機器人的時機有限，因此要結合實例進展教學。在教學中，可以適當設計局部知識問答環節，來鼓勵學生交流，并及時溝通解決疑問。在此根底上，形成一定的討論氣氛，為學生后期的合作學習打下根底。［資料］如今，機器人已經深化到人們的生活中。隨著教育體制的不斷改革，學活力器人成為機器人大家族中重要的一局部。學活力器人教育旨在推進青少年的素質教育，培養學生綜合才能，讓學生體會學習的樂趣，享受成功的喜悅，激發求知欲望，以自信、樂觀，勇于挑戰的態度面對將來。〔1〕獲取新知識：機器人涉及機械構造、自動控制、信息技術學科等。〔2〕進步動手才能：理解生活環境，進步想象力，創造力，分析^p、解決問題的才能。〔3〕快樂教育：置身于充滿興趣性、刺激性、挑戰性的活動之中，激發學生學習、探究科技的興趣。〔4〕勇于挑戰：體驗挑戰極限，享受成功、進步自信。〔5〕參與競賽才能：互相合作、共同挑戰、培養團隊合作，進步管理才能。［教案］1．展示與引入師：上節課我們認識了機器人的組件和主要器官，同學們來回憶一下吧。(簡單復習上一課的內容)師：這些是機器人身上非常重要的局部，它們共同配合，組成了機器人，我們的機器人才能動起來。除了以上的部件器官以外，機器人到底是怎樣運動起來的呢？大家來猜一猜。(學生討論：機器人運動的原理)師：今天，我們就來走進機器人的內部世界，看看它們是怎樣運動的。(板書課題)設計意圖：以舊引新，為新知識的學習根底；引導學生繼續考慮，激發學習的熱情。2．新授一：機器人工作的根本原理師：在剛剛的討論中，同學們關于機器人的工作原理有以下意見：(板書意見)方向一：電池動力。方向二：計算機程序控制。方向三：芯片控制。(討論：這三個主要方向里面，誰更加貼近機器人工作的原理呢？)途徑一：到教材中找尋答案。途徑二：到課件中找尋答案。(老師自由選擇適宜的方式)師：我們來一下，到底機器人工作的原理是什么呢？(展示一次機器人的工作狀態，結合課本知識，講解工作原理)設計意圖：從比照中引發學生的認知，理解知識的體系，從而為新知識的學習遷移的時機；該局部為學有余地的同學所準備，適應局部層次較高的學生來學習，是分層教學的詳細運用。3．新授二：機器人的構造特點師：剛剛我們看見了機器人的工作原理，這些原理是需要一定的特殊構造來配合的，下面就讓我們再次來“解剖”機器人，看看它是怎么樣來完成這些工作的。〔老師翻開實物機器人，講解內部的構造〕〔學生嘗試觀察，并可根據實際情況安排局部學生進展理論、觸摸等體驗〕注意：本內容教學時，要進展分組，保證每位