開放互動促進有效小學數學科春工作計一、指思想根據ⅩⅩ市教研室小學數學教研工作安排本學期我校小學數學學科工作將深度落實教學常規以課堂教學為主陣地以促進教師專業成長豐富學生數學活動提升學生學習能力為重點進一步營造教研組良好的教科研氛圍在這學期中，我們繼續追求高效課堂、促進師生共贏。二、主工作（一）強學習、理支撐，升教師內涵1學習常規數學學科組仍要認真組織教師學習《常州市中小學課堂教學建議（常規學校課堂教學“六認真強數學常規工作的管理（包括課前準備、課中要求及課后的輔導各項工作得以有效開展。2學習理論繼續加強、健全教師理論學習制度，認真組織好切實有效的學習討論活動根據教師不同需求靈活采用多種學習形式在研讀教學類雜志的基礎上，要加強數學理論類書籍的學習，如：孔企平的《小學生如何學數學鄭毓信的《數學方法論入門》等。3加強“減負效”管。每位老師要繼續認真貫徹落實“減負”精神。嚴格按“課程標準”的要求進行教學，堅持杜絕隨意加快教學進度、拔高教學要求加重學生課業負擔的現象積極為推進素質教育創設寬松的環境與條件一二年級不留任何書面家庭作業，三四年級數學家作時間一般不超過分鐘，五六年級數學家作時間一般不超過30分鐘。同時要妥善處理好常規保證與教育創新的關系，確保基本學習要求的有效落實，為學生的健康成長打下扎實的基礎。（二）展思路、豐活動，成數學學科的特色1數學思維訓。數學教師不僅要教知識更要啟迪學生思維才能交給學生一把開啟思維的金鑰匙。具體做法是：要求數學老師也向語文學科學習“課前五分鐘利用這五分鐘時間每天一至兩道開放題在基礎知識上稍加提升從而能達到發展學

生思維能力，全面提高學生的素質的目的。2評價方式改教師對學生的評價不能把眼光緊盯著考試的分數要通過多元維度來評價學生所以這學期我們將在這方面進行實踐讓這種思想來指導老師們在日常的教學中關注學生的數學學習能力對學生學業作多元評價同時進行作業改革與作業分層的探究鼓勵老師精心設計作業在作業的要求上也根據學生的學習能力分層布置，以提高各類學生學習數學的積極性。（三）合制度、有推行，造一個優秀隊。本學期為保障我們進行課堂有效性研究掘團隊的智慧和能量加強對教材的研究和教學活動的設計，我們將以常態課堂與研究課堂結合為載體及時反思日常課堂教學實踐過程中的得與失。1爭創ⅩⅩ市秀數學研組。在湯莊小學這個數學教研團隊中有經驗豐富勇于進取的中年教師更有好學上進迅速成長的青年教師為了更好的促進“學科的發展”促進“教師的發展”這學期我們要爭創優秀教研組首先全組成員以集中培訓和分散學習相結合的形式，堅持每周進行業務學習，更新教育觀念，用以指導自己的教學。其次在備課組活動中力求形成“暢所欲言，求真求實”的研討風氣，不說套話空話，實事求是，切實體現“合作交流”的精神。再者我們要認認真真上好每一堂課實實在在地聽好每一堂課扎扎實實地評好每一節課最后精心帶好每一位年輕的教師有計劃的培植教學骨干促進教師專業全面提高最終讓我們的數學課堂教學更有效，讓更多的學生喜歡數學。2常規工作定檢查。本學期主抓教學六認真制度的常規工作，數學備課本、作業常規一月一查，教研組將把每次檢查的反饋給個人時組還將協助教導處不定時的抽查，以便于監控和管理。3做好教師課申報的織工作。在學“減負增效的大課題下要求每個數學教師能承擔一個小課題進行研究，能積極申報市級、常州市級課題研究。加強數學教研工作的總結與交流，

每個小課題每學期進行一次教研經驗交流總結組內成功的教學方法學法從而讓每一個老師都養成“學習+實踐+反思+再學習”的研究好習慣。4專項檢測為了及時了解學生的學習情況老師們在教學過程能有的