第頁(yè)學(xué)校校園文化建立實(shí)施方案遠(yuǎn)景學(xué)校

年11月

校園文化建立是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要表達(dá)，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的表達(dá)，是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，推動(dòng)學(xué)校文化建立，提升校園文化品位，優(yōu)化學(xué)校辦學(xué)條件。根據(jù)“義務(wù)教育現(xiàn)代化學(xué)校建立標(biāo)準(zhǔn)”和“九項(xiàng)達(dá)標(biāo)”中校園文化建立要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際、本著因地制宜、和諧有序、突出特色、品位高雅的原那么，制定遠(yuǎn)景學(xué)校校園文化建立方案。

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)開(kāi)展觀以及創(chuàng)立和諧社會(huì)理念為根本的行動(dòng)指南，以全面貫徹教育方針、全面提高教育質(zhì)量為宗旨，以實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力為具體目標(biāo)，突出“以人為本、和諧開(kāi)展”的辦學(xué)理念，為學(xué)生的開(kāi)展、教師的開(kāi)展和學(xué)校的開(kāi)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心愉悅的成長(zhǎng)樂(lè)園，從而提高學(xué)校綜合辦學(xué)水平，全面推動(dòng)學(xué)生、教師和學(xué)校三位一體的和諧開(kāi)展，形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。

二、目標(biāo)與要求

提煉表達(dá)時(shí)代要求的辦學(xué)育人理念，形成學(xué)校的思想文化；培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以形成學(xué)校的精神文化；通過(guò)全員參與，開(kāi)展各種文明創(chuàng)立活動(dòng)形成學(xué)校的行為文化；通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校物質(zhì)文明建立形成學(xué)校的物質(zhì)文化。我校校園文化建立將圍繞“使每位學(xué)生、每一位教師都得到充分的開(kāi)展”這個(gè)總目標(biāo)去進(jìn)展，努力建立內(nèi)容豐富多彩，風(fēng)格安康向上，既充滿生機(jī)活力又促進(jìn)教師學(xué)生共同開(kāi)展的校園文化。要求做到：

1、本著“尋找亮點(diǎn)，著力打造精品”的原那么，結(jié)合未成年人的教育實(shí)際，以突出地域文化特點(diǎn)師德、校風(fēng)學(xué)校特色為中心，按照《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建立的通知》要求，實(shí)現(xiàn)“提升校園文化品位，強(qiáng)化校園文化的育人功能，依靠校園文化為載體，到達(dá)讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話，每一棵樹(shù)木能育人的目標(biāo)”。

2、堅(jiān)持全員參與，突出主體性和實(shí)效性，健全完善各項(xiàng)管理制度，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛濃厚、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)烈、身心愉悅的工作環(huán)境，表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)。提煉出師生高度認(rèn)同的學(xué)校辦學(xué)理念，打造獨(dú)具特色的學(xué)校精神。

3、堅(jiān)持立足實(shí)際，突出特色，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，重視校園物質(zhì)文化建立和非物質(zhì)文化建立，以“品牌和實(shí)效”作為校園文化建立的重點(diǎn)。

4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力，突出“以人為本，和諧育人的辦學(xué)理念。

三、具體內(nèi)容與措施

（一）物質(zhì)文化建立：

本著“追求高品味，著眼實(shí)用性，科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，合理高效”的原那么，搞好校園綠化、美化，適當(dāng)設(shè)置具備育人功能的景點(diǎn)，做到點(diǎn)面結(jié)合，使校園成為工作、學(xué)習(xí)、休憩的理想育人場(chǎng)所。

1、優(yōu)化校園外部環(huán)境。

校園環(huán)境規(guī)劃表達(dá)一定的文化內(nèi)涵，巧妙設(shè)計(jì)各景點(diǎn)，花草樹(shù)木布局錯(cuò)落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過(guò)，力爭(zhēng)做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”；不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，課余時(shí)間播放輕松歡快的輕音樂(lè)，讓師生在其中得到美的享受。

2、開(kāi)展形式多樣的校園文化活動(dòng)，讓師生寓教于樂(lè)。

充分利用“五四”、“六一”、“七一”、“十一”、“教師節(jié)”及傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。通過(guò)舉辦“藝術(shù)節(jié)”、“體育比賽”、“科技活動(dòng)”的豐富校園文化的內(nèi)涵。

3、讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話。

學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)將以多種方式在校園內(nèi)呈現(xiàn)，對(duì)內(nèi)引領(lǐng)師生的教育行為，對(duì)外彰顯遠(yuǎn)景學(xué)校的教育品質(zhì)。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，在教學(xué)樓學(xué)生必經(jīng)的走廊內(nèi)創(chuàng)設(shè)“文化長(zhǎng)廊”。班級(jí)教室的布置要兼顧共性與個(gè)性，各班師生可根據(jù)各自的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)不同的風(fēng)格與追求，鼓勵(lì)

和引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)文化建立，通過(guò)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的建立來(lái)表達(dá)隱性文化，讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個(gè)性的場(chǎng)所。

（二）精神文化建立：

1、繼續(xù)開(kāi)展師德建立活動(dòng)。

（1）與建立和諧師生關(guān)系嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)，突出開(kāi)展“對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，對(duì)工作要有責(zé)任心，對(duì)同事要有誠(chéng)心”三心活動(dòng)，使師生凝心聚力。

（2）與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)展系列教育活動(dòng)。再次唱響“八榮八恥兒歌”，對(duì)學(xué)生進(jìn)展榮辱觀教育；再次抽背“中小學(xué)生每日標(biāo)準(zhǔn)”“日常行為標(biāo)準(zhǔn)”，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候搞一次知識(shí)搶答賽，對(duì)學(xué)生進(jìn)展常規(guī)教育。

（3）提高師生的團(tuán)隊(duì)精神。在師生中創(chuàng)造性地開(kāi)展一些活動(dòng)，重點(diǎn)突出開(kāi)展一些形式多樣文體活動(dòng)（教師節(jié)聯(lián)歡、新年匯演、教師籃球賽、田徑賽等），讓師生在活動(dòng)中感受到快樂(lè)，感受到溫暖。這些活動(dòng)由德育處、體育組、音樂(lè)組予以落實(shí)。

2、打造教師文化。

（1）開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)，構(gòu)建教師文化。

采取“經(jīng)歷交流（班主任）、案例分析、課堂研討”等形式來(lái)提高教師的教學(xué)研究能力；用“終身學(xué)習(xí)”的理念指導(dǎo)、鼓勵(lì)教師多讀書(shū)，促進(jìn)教師養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；開(kāi)展以“教師教學(xué)展示”為主要內(nèi)容的活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校參加聽(tīng)課、評(píng)課，使家長(zhǎng)了解支持學(xué)校的工作；評(píng)選學(xué)校名師，引領(lǐng)學(xué)校校本培訓(xùn)和教科研工作。引領(lǐng)班主任專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展。

（2）開(kāi)展校本研究，重建教研文化。

提供時(shí)機(jī)讓教師走出去學(xué)習(xí)，利用專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)這一形式指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)踐；落實(shí)學(xué)校教研組教研制，加強(qiáng)教師之間的對(duì)話、互動(dòng)和合作；要求教師做好教學(xué)反思，從四個(gè)方面“精彩回憶、彌補(bǔ)追述、教育摘錄、教學(xué)隨筆”使大家在自我反思中提升教學(xué)綜合能力。

3、通過(guò)各種活動(dòng)讓學(xué)生感悟生活。

幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己，體驗(yàn)每天有進(jìn)步和成功的快樂(lè)。

4、營(yíng)造書(shū)香校園。

讀書(shū)啟迪心智，讀書(shū)滋養(yǎng)心靈，讀書(shū)修養(yǎng)人生。我們應(yīng)努力守住心靈的凈土，走進(jìn)名家偉人的精神世界，與他們進(jìn)展心靈對(duì)話，陶冶自己，提升自己，以讀書(shū)豐富校園文化，營(yíng)造書(shū)香校園。教導(dǎo)處將擬定詳盡的讀書(shū)方案，既有量上的要求，又有質(zhì)上的檢查，使“讀書(shū)—學(xué)習(xí)—反思”成為每位教師的行為習(xí)慣。

要求做到三個(gè)結(jié)合：

（2）讀書(shū)與批判、繼承、創(chuàng)新相結(jié)合。有些書(shū)的觀點(diǎn)，隨著時(shí)代的開(kāi)展，難免有誤，我們必須持繼承和批判、創(chuàng)新和開(kāi)展的態(tài)度，最終到達(dá)書(shū)以致用，化為行為的最終目的。

（3）讀書(shū)與研究相結(jié)合。今年教科處在確定教研方案的時(shí)候，必須安排讀書(shū)教研活動(dòng)，學(xué)生繼續(xù)進(jìn)展古詩(shī)誦讀和加強(qiáng)少年兒童讀物的閱讀。

（三）制度文化建立：

制度本身就是一種文化，因此制度形成必須由管理者和師生共同參與制訂，這樣形成的制度，更顯出它的優(yōu)越性，最后能夠轉(zhuǎn)化為全體教職工主動(dòng)遵守的制度。繼續(xù)完善《教職工考核制度》、《班級(jí)考核制度》、《教學(xué)工作制度》、《德育工作制度》、《學(xué)生管理制度》等各種制度，使之更具有人性化、合理化。

四、組織與管理

校園文化建立是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全校師生長(zhǎng)期共同的努力，更需要各處室的齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能，互相配合，形成合力，共同構(gòu)建安康向上的校園文化特色。

1、成立校園文