四年級語文上冊《巨人的花園》教案優秀4篇

教學過程：篇一

一、激趣導入

1、師：大家喜愛讀童話故事嗎？今日就投你所好，我們來學習英國作家王爾德的一個好玩的童話。

2、揭題，齊讀。

品讀感悟篇二

（一）花園變化前后內容的對比讀

1、詳細說說花園的奇妙變化：

2、同學自由溝通。

3、依據提示，規范說話：

當巨人外出，孩子們玩耍時，花園；

而當巨人回來，禁止孩子們玩耍時，花園卻。

再當孩子們偷偷鉆進花園玩耍時，花園又；

而當巨人訓斥孩子們離開時，花園卻又。

4、隨機點撥對比朗讀：

（1）、描寫花園美麗的語句，讀出花園的美。

（2）、描寫花園由于巨人的行為而變得寒冷、荒蕪的語句。

（3）、描寫花園又有了春意的語句。

（4）、描寫花園又變成了冬天的'語句。

5、師引：這可真是一個奇妙的花園啊！可是不知同學們想過沒有，同樣一個花園，為什么會有這么大的不同呢？

（二）冬天性格的巨人和春天性格的孩子內容的對比讀

1、同學各抒己見，說說緣由。

2、點撥，梳理：花園之所以有那么大的變化，是由于花園里人的不同。

3、隨機引導去感受體

教案《新人教版四班級語文上冊《巨人的花園》教案2》，來自網！

會巨人和孩子性格的不同。

4、巨人的性格：

（1）、師：當巨人面對孩子們一次一次地進入他的花園，態度是怎么樣的？仔細讀課文，劃出有關語句。

（2）、溝通，點撥：

態度：生氣

相關語句：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”

①、理解“四處逃散”，想象理解巨人嚇壞孩子們的情景畫面。

②、讀好這句話的語氣，正確把握巨人的生氣程度。

“好簡單才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”

①、理解“紛紛逃跑”，想象巨人損害了可愛的孩子的情景場面。

②、正確把握此時巨人的生氣程度。

“喂！你趕快滾出去！”

理解“叱責”，想象此時此刻的巨人發怒的情景。

（3）、依據自己的理解，有感情朗讀這充分體現巨人性格的語句。

（4）、你覺得巨人是一個怎樣的人？

（5）、小結過渡：這樣的性格就像一年四季中的冬天。那么孩子們呢？是怎樣的？

5、孩子們的性格：

（1）、結合課文，學著上述學法，找找，讀讀，品品，悟悟。

（2）、溝通，暢談看法。

（3）、引導梳理：孩子們有著春天般美妙的性格，會給人帶來暖和。

結合文中語句朗讀。

（4）、隨機理解重點句：

小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛注視著巨人。

想象補白：小男孩會對巨人說些什么？

（三）、巨人醒悟前后的言行對比讀

1、再一次朗讀感受巨人醒悟前的冷酷、無情。

2、找讀描寫巨人醒悟后言行的語句：

重點句：

（巨人說：）“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！”

談談自己對這句話的理解。

3、梳理揭示寓意：不要自私，要學會愛，歡樂只有和大家一起共享了，才會真正歡樂。

教學目標：篇三

1、結合語境理解詞語的意思。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會文中仆人公的性格特點及其心理變化，明白不要自私，要學會愛，歡樂只有和大家一起共享了，才會真正歡樂。

初讀感知篇四

1、檢查預習狀況

（1）、生字詞認讀：

洋溢、允許、吵鬧、破損、增加、訓斥、叱責、凋謝、臉頰、拆除、

發脾氣、北風咆哮、隆冬來臨、綻出綠芽

說說：你知道的詞語的意思。

（2）、重點句子：

巨人裹著毯子，還瑟瑟顫抖。

換來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！