第第頁市（區縣）市（區縣）姓名準考證號………密……….…………封…線…內……..………………不…….準…答….…………題…教師職業資格考試《保教知識與能力（幼兒）》

每日一練試卷A卷含答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、3、4歲的幼兒看見玩具小汽車或者小凳子,就開著“車”當司機,嘴里還“嘀嘀……嘟嘟……”“下車了”說個不停。這體現了無意想象（）的特點。A.無預定目的,由外界刺激直接引起B.主題不穩定C.以想象過程為滿足D.內容零散2、埃里克森的人格發展階段論中，“主動對內疚”階段所對應的年齡段是（）。A.0～1.5歲B.3～1歲C.1～12歲D.12～18歲3、1歲半的兒童想給媽媽吃餅干時，會說：“媽媽”“餅”“吃”，餅把餅干遞過去，這表明該階段兒童語言發展的一個主要特點是（）。A.電報句B.完整句C.單詞句D.簡單句4、在“秋天的樹”美術活動中，教師不適宜的做法（）。A.讓幼兒按照教師的范畫繪畫B.組織幼兒觀察幼兒園的樹C.提供各種樹的照片、組織幼兒討論D.引導幼兒觀察有關樹木的名畫5、根據埃里克森的心理社會發展理論，1~3歲兒童形成的人格品質是（）。A、信任感B、主動性C、自主性D、自我同一性6、幼兒思考問題總是借助具體事物或具體事物的表象，對具體的語言容易理解，對抽象的語言則不易理解。這體現了幼兒思維的()特征。A.直觀行動性B.自我中心性C.具體性D.形象性7、下列各項表述，（）不表現幼兒語音意識的產生。A.對自己和別人的發音感興趣，并意識到自己發音弱B.能比較穩定性地、正確地叫爸爸C.評價他人的發音，追求自己發音準確D.意識到同音字有不同意義8、下列關于幼兒發展地階段地說法正確地是()。A．有個孩子聽到媽媽說,“你是個好孩子”,他說,“不,我是壞孩子”,這個孩子正處在危機期B．幼兒教育中提出“跳一跳就摘到桃子”體現地是發展地關鍵期C．《學記》中說“時過而后學,則勤苦而難成”體現地是最近發展區D．以上說法都不對9、看見小坦克，就要玩開坦克;聽見蛙鳴，就要學青蛙跳;拿到雪花積木片，就會想到冬天的漫天風雪;如果沒有玩具，幼兒可能呆呆地坐著。這反映了幼兒（）。A.想象的無意性B.相似聯想較強C.直覺思維較強D.想象的有意性10、幼兒園的（）應以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。A.智育B.美育C.體育D.品德教育二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、幼兒教師應如何注意學前兒童眼睛的保健？2、影響再園幼兒同伴交往的因素有哪些?三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、論述想象在幼兒心理發展中的地位和作用。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、材料分析：明明是一個6歲的男孩。他媽媽是個有心人，把明明在四歲半至五歲半一年中的問題做了詳細的記錄，共有4000多個問題，而且涉及面非常廣泛。他媽媽也是個興趣愛好廣泛的人，對孩子的提問總是很認真對待，并鼓勵孩子提問。老師評價說，明明知識面廣，是一個非常聰明的孩子，這些都是與他媽媽正確的教育是分不開的。根據材料分析明明的心理發展的突出年齡特點是什么？并提出正確的教育措施。2、材料分析：小虎精力旺盛，爰打抱不平。但是做事急躁馬虎，喜歡指揮別人．稍不如意，便大發脾氣，甚至動手打人．事后雖也后悔．但遇事總是難以克制問題：根據小虎的上述形為表現，回答下列問題：(1)你認為小虎的氣質屬于什么氣質類型？為什么？(2)如果你是小虎的老師．你準備如何根據他氣質類型的特征實施教育？五、活動設計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、活動設計：圍繞安全的主題，設計一個幼兒園中班活動方案。參考答案一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、A2、B3、C4、A5、C幼兒在1-3歲，主要是自主對羞愧，兒童必須學習自主，自己吃飯、穿衣及照顧自己的個人衛生等。兒童若無法自己獨立，可能會使兒童懷疑自己的能力，并覺得羞恥。父母是主要的社會化代理人。6、C7、B，能比較穩定性地、正確地叫爸爸表現的是幼兒的言語能力，不能說明語音意識的產生。8、【答案】A【解析】反抗成年人和做出不符合社會行為準則地各種表現地幼兒處在危機時期.B,幼兒教育中提出“跳一跳就摘到桃子”體現地是最近發展區.最近發展區是兒童獨立表現出來地心理發展水平和成年人指導下表現出來地心理發展水平之間地差異.兒童在心理發展地短期內突然急劇變化地情況被稱為轉折期.C,“時過而后學,則勤苦而難成”體現地是發展地關鍵期.9、A10、D二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、答案如下：1、教育學前兒童養成良好的用眼習慣2、為學前兒童創設良好的采光條件、適宜的讀物和教具3、定期給學前兒童測查視力4、教育學前兒童注意眼睛的安全和衛生5、照顧視力差的學前兒童6、培養和發展學前兒童的辨色力2、答案如下：(1)兒童自身因素。(2)家長的因素。積極的親子關系有利于幼兒人際交往。(3)教師的因素。受歡迎幼兒與教師的關系是親密的，教師常對幼兒積極的評價。(4)社會的因素。作為幼兒生活的大背景--社會，對幼兒的人際關系、同伴交往起到了潛移默化的作用。三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、答案如下：幼兒期是想象最為活躍的時期，想象貫穿于幼兒的各種活動中，對兒童的認知、情緒、游戲、學習活動起著十分重要的作用：(1)想象與幼兒的認知活動。想象雖然是比感知和記憶更復雜的認識活動，但想象離不開感知和記憶等其他認知活動。第一，想象依靠原有的表象。想象依靠頭腦中的表象，而表象是兒童曾感知過的事物在頭腦中留下的具體形象。第二，想象和記憶密不可分。想象依靠記憶，想象依靠過去感知過的事物的具體形象，如果沒有記憶，具體形象也不能保留下來形成表象，說明想象離不開感知和記憶。想象的發展，有利于記憶活動順序進行，想象越豐富，水平越高，越有利于兒童對識記材料的理解、加工，越有利于保持和回憶。第三，幼兒的想象把記憶和思維聯系起來。記憶是感知的復現，想象是在記憶的基礎上發生發展的，幼兒期的想象是思維發展的基礎，但不同于創造性思維。(2)想象與幼兒的情緒活動。第一，想象能引發情緒活動。孩子的情緒情感活動常常是由想象而引發的。第二，情緒影響想象。幼兒的想象易受自己的情緒和興趣的影響。幼兒的情緒常常能夠引起某種想象過程或改變想象的方向;幼兒常常滿足于想象的過程，游戲中的想象，更多表現了幼兒情緒和愿望。(3)想象與幼兒的游戲活動緊密結合。幼兒的主導活動是游戲，特別是象征性游戲，即便學習，也往往通過游戲的方式進行。想象在游戲中的重要地位突出表現在想象是象征性游戲的首要心理成分。如果沒有想象，就不可能進行任何游戲活動，游戲正是幼兒不斷靠想象變換著物體的功能，才得以順利進行。(4)想象與幼兒的學習活動密不可分。想象是幼兒學習活動中不可缺少的因素。沒有想象就沒有理解，沒有理解就無法學習、掌握新知識。聽故事時，想象隨故事情節而展開。想象常常是幼兒行動的推動力。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：(1)根據對案例進行分析，明明的心理發展的突出年齡特點是好奇、好學，具體分析如下。①4～5歲兒童的心理發展發生了較大的飛躍，而5～6歲則是新的特點繼續鞏固和發展的時期。這一時期兒童的心理活動概括性和有意性的表現更為明顯，都很好奇，但5歲以后兒童的好奇心有所不同。他們不再滿足于了解表面現象，而要追根問底，其活躍性主要不是停留在身體的活動上，而是表現在智力活動的積極性上。同時，他們有強烈的求知欲和認識興趣。②該年齡階段的兒童經常提出各種各樣的問題，喜歡學習，愿意上課，學到一些新的知識或技巧以后就會感到滿足，而且喜歡對別人講。他們已經能夠堅持稍長一些時間的智力活動。在課堂上，他們喜歡各種新事物，喜歡一些動腦筋的活動，如做計算活動、編故事或做其他的創造性活動。在課外，不少兒童熱衷于下棋、猜謎，或做各種智力游戲。此時兒童的淘氣，有時是求知欲的表現。但由于知識經驗的局限性，他們常常闖禍后還自以為有理。(2)正確的教育措施。針對該階段兒童好問好學的特點，教師要為幼兒多提供能產生問題的情境和條件，并對幼兒的問題高度關注，盡可能做出科學的解答，以滿足他們的好奇心，為今后發展打下良好基礎。討厭孩子提問或對孩子提問加以指責，則會對孩子的心理發展特別是智力發展產生極為不利的影響。2、答案如下：(1)小虎的氣質類型屬于膽汁質。因為膽汁質的人特點是“情感發生迅速強烈持久．動作的發生也是迅速強烈、有力。屬于這類型的人都熱情，直爽，精力旺盛，脾氣急躁，心境變化劇烈，易動感情．具有外傾性。小虎精力旺盛．做事急躁馬虎．不如意便大發脾氣，隨意動手打人．都是膽汁質類型表現的主要特征。(2)針對膽汁質的小虎，作為一名教師，應該采用因材施教的方法．切記不可過于急躁，應該有耐心和愛心的對待小虎。要經常培養小虎氣質特點中優秀的-面．如鼓勵小虎勇于進取．豪放的品質．如果小虎出現暴力、沒有耐心的情況，要及時予以引導．防止任性粗暴。材料中小虎發脾氣后也非常后悔．教師應該抓住這一點進行諄諄善誘．平時給與小虎更多關注，與家長及時溝通，保證家園教育的一致性。在園教育時，注意培養小虎的創造力，韌性，決斷力行動力和表現力等多種優良的品質特征。五、活動設計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、參考答案：活動主題：緊急電話的用途(社會領域)活動目標：1.知道號碼“110”“120”“119”分別是報警電話，緊急電話，火警電話。2.學會在緊急的情況下撥打相應的號碼，并且準確的說出自己的家庭住址。活動準備：1.“110”“120”“119”的汽車圖片。2.警察，醫生的圖片。活動過程：(一)教師出示圖片，并提問。師：小朋友看圖片中的這些車，你發現圖片中的車和我們生活中的車有什么不一樣的呢？這些都是什么車？小結：這些都是緊急用車，是警車，救護車，消防車。師：什么時候我們才要撥打這些電話呢？小結：看到鄰居家被小偷偷了，要撥打110；有人嚴重受傷了，要撥打急救電話120；看到有房子著火了，要撥打火警電話119.(二)觀察圖片，情景表演。1.鄰居家被小偷偷了，該如何撥打報警電話110.師：出示圖片，家里的東西被小偷偷了，我們應該怎么辦呢？小結：在打電話的時候，要說清楚發生什么事，家里具體的地址在哪里。2.如何撥打急救電話120.師：圖片中的人暈倒了，我們要怎么辦呢？要怎么說呢？小結：撥打急救電話120，再說清楚在什么地方，發生什