《我和×一件事習作教設【教學目標】1.圍繞“我和XX之間發生的一件事”來說寫一個片段，學會抓住人物的語言、神態、動作、心理活動等描寫方法，把一件事的經過寫具體。2.培養學生積極參與，敢于表達自己的想法的習慣，做到表達時有條理、有感情；在聽他人說話要認真，有耐心。【教學重點】學會抓住人物的語言、神態、動作、心理活動等描寫方法來進行寫作【教學難點】怎樣把一件事的經過寫具體【教學準備】PPT課件【教學過程】一、談話導入。（3分鐘）教師：在學習生活中，我們會與許多人交往，中間曾發生過許多故事。這些故事，有的可能讓你難過有的可能讓你開心有的可能讓你感動有的可能讓你難忘……今天讓我們來寫一寫自己與別人之間發生的故事吧。二、引導學生進行全方位思維發散。（5分鐘）教師在我們身邊都有哪些人呢？請個別同學來說一說你想寫和誰之間發生的事呢？（學生回答，進行板書記錄）全性散

父

朋

李…

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同

張孫我和

××

的一件事

老

張師警

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…

李師

陳師路

…清工

小結：（播放）剛才同學們說的故事中的人物有我們熟悉的人，也有陌生的人。有養育我們的父母我們的良師益友——老師在我們遇到困難的時候幫助我們的同學和朋友；有維護社會穩定的警察叔叔；有給了我們整潔、干凈環境的清潔工阿姨……三、進一步引導學生進行針對性發散（8分鐘）1.接下來我們就把你和這個人之間發生的一件事寫下來想寫和這個人之間發生的一件什么事呢？（教師板書針對性發散圖）2.我和××之間發生的一件事，這件事可以是什么事？（難忘、開心、難過、感動……）（教師板書針對性發散圖）3.哪些事是“開心”（難忘、難過、感動……）的呢？（被表揚、被批評、被幫助……）（教師板書針對性發散圖）4.寫一件事要從哪幾個方面來述寫？（時間、地點、人物、起因、經過、結果）重點寫哪部分？（經過）事情的經過我們可以通過人物的什么來進行描寫呢(外貌、語言、神態、動作、心理活動）（教師板書針對性發散圖）神外

動針性散起

心活做事考分

去

被揚

經

結

語被枉

開…考差

難

一事

…被評

…

難

感

…學游泳

學騎車

…

被幫助

父母的心

5.怎樣把經過寫精彩呢？我們一起來看看這個片段。（出示片段）我和黃子文就要動起手來了,身邊的同學連忙把我倆拉開好不容易拉開了,我們又開始吵開了：“是你先給我起外號，我才罵你的。”黃子文不服氣的吼道：“誰叫你課間喜歡尖叫，聲音又尖又細，說話的聲音也嬌嬌的，像女孩的語氣，不就是娘娘腔嗎？”我激動地瞪大眼,臉上青筋暴,“你才是娘娘腔！”我大聲地罵,不時還會飛出一些不雅的語言而黃子文則是緊握住拳頭看得出他在努力控制自己的情緒,身體因為激動在微微顫動本來坐在我倆身旁的一些女同學早已經逃得遠遠的還剩下幾個男生圍在我們身邊,不斷地勸解著我們。（1）全班齊讀片段（2）片段中抓住了人物的什么來寫？（神態、語言、動作、心理活動等）哪一句是神態（語言、動作、心理活動等）學生說后出示標注。（3）這個片段的精彩之處在于作者抓住了人物的（語言、神態、動作）來進行描寫，除了片段中的描寫方法，還有哪些描寫方法？（板書外貌、心理活動）四、引導學生怎樣把一件事說清楚（5分鐘）哪個同學可以仿照這個片段把你和他之間發生這件事時的經過也說一說呢？其他同學注意聽他運用了什么描寫？誰可以幫他補充（......）描寫？（指名引導說）通過學的幫助，這個同學的文章更精彩了。誰也來把你的故事跟大家分享呢五、自由習作時間（10分鐘）1.現在請同學們拿起筆把你和他之間發生的那件事的經過寫出來在寫之前老師有四個要求，請同學們讀一讀。（齊讀要求）要求：（1）寫事情經過中最令你感動（開心、委屈、難過.....）的一個片段。（2）片段中至少有3個神態描寫，3句語言描寫，個動作描寫，2句心理描寫（3）字數：200字以上（4）時間：10分鐘2.學生練寫，教師巡回觀察、發現問題、點撥指導。

六、分層展示，點撥提升。（7分鐘）指名以朗讀的方式展示自己的習作，其他同學認真聆聽，并點評。（出示點評要求）點評要求：1.是否按要求寫了？2.說出一處寫得好的地方一處需要修改的地方引導可以加一些人物的.....描寫）教師誰來按照這個評價要求幫這個同學評一評他寫的片段呢（小結經過同學的幫助，相信你的這篇作文會寫的更精彩）七、歸納總結（2