冀教版四年級下冊語文課文中心內容1、《宿新市徐公店》作者宋朝詩人楊萬里。本詩為我們描繪了一幅兒童追春圖，詩人中間節的語言描寫了在新市徐公店見到的景色和孩子的活動，表達了詞人對春天美景和田園生活的喜愛之情。《清平樂》作者是宋朝的辛棄疾。這首詞為我們描繪了一幅江南生活勞作的圖景。表現了人情之美和生活之趣，表達了詩人對農村生活的喜悅和向往之情。《天窗》作者是茅盾。課文主要寫了雨天和晚上天窗給孩子們帶來無盡的遐想和無窮的快樂，讓孩子們得到慰藉。表達了作者對童真的贊美之情，對拿給孩子們帶了光明和快樂的天窗的贊美之情。《快樂的足球賽》這是一首敘事兒童詩，本文主要寫了孩子們在草地上進行足球賽的熱鬧場景，體現了孩子們自由、快樂的生活，表現了球賽的與眾不同、趣味橫生，充滿了童真童趣。4、《蘆葉船》課文寫了蘆葉船給水鄉孩子所帶來的歡樂，體會作者對蘆葉船的喜愛，對童年生活的眷戀。蘆葉船“是不是也開帶了長江里了呢？”“是不是也漂到長江里了呢？”蘆葉船給作者無盡的遐想?！杜跛纷髡呤峭鯐越?。文章通過寫“我”和十二歲的小姑娘烏塔的談話，了解到她獨自一人游歐洲的事情，體現了烏塔獨自自主的意識和較強的能力，表達了對她的贊美、敬佩之情。6、《我們家的貓》作者是老舍。課文生動描寫了大貓的古怪性格和它小時候的可愛。全文字里行間都流露出作者對貓的喜愛和對生活的熱愛。7、《小獅子艾爾莎》作者喬伊.亞當遜，文章講了我精心馴養失去母親的小獅子艾爾莎，最終把它送回大自然的事。字里行間流露出我對艾爾莎的真誠呵護以及艾爾莎對我的無限依戀，表現了人與動物和諧相處。線索是小獅子艾爾莎出生成長回到大自然。是按艾爾莎的成長過程記敘的。8、《樹上的鞋》作者是金波。課文的線索是我的發現，我發現雛鳥鉆進鞋窩以后的所見所思所為是課文記敘的重點。文中可以反映出我即想即做，天真的性格特點。9、《老人和鳥》作者是吳然。本文通過記敘老人以充滿誠摯愛心的行動，使鳥兒由懷疑到信任直至與老人親密無間的故事，表達了老人熱愛自然、熱愛生活的情感。

10、《自然之道》作者是邁克爾·伯羅蒙塞爾。本文講述了一個發人深省的故事，就是遵循自然規律，不能人文地干預自然。這個故事告訴我們：如果不按自然規律辦事，往往會產生與我們的愿望相反的結果。11、《鎖不住的心》作者是白冰。這是一首現代兒童詩詩歌.以兒童和媽媽說心里話的方式表達孩子熱切的渴望，渴望到大自然中去自由自在玩耍、體驗、獲取知識的迫切心情。文中的我是一個渴望自由，渴望到大自然中去自由自在玩的風土人情。讓人如親臨水城，陶醉在那風光綺麗的異國風情之中。21、《向衛星求救》課文按事情的發展順序寫。課文通過講述第一課救援衛星首次救人的故事，向我們展示了現代科技的神奇魅力。22.《妙趣橫生的太空生活》是一篇說明性的科普文章，介紹了宇航員奇妙有趣的太空生活，并通過對宇航員描述在太空看到地球的美景，表達了作者對我們賴以生存的地球母親的熱愛之情。23.《假如記憶可以移植》作者是曹久霖。這是一首兒童詩，有較強的科學性和趣味性。詩歌中處處洋溢著盎然的兒童情趣，寫出了兒童的心事與天真，心中的渴望以及他們的理想。全詩語言質樸，通俗易懂，揭示了科技的進步、人類愿望的實現，要靠我們不懈地探索和努力。24.《蝴蝶的家》作者是燕志俊。本文是一篇言辭優美的散文。表達了作者對弱小生命的關注。整篇課文充滿了作者對蝴蝶的擔憂與關愛。25.《兩個鐵球同時落地》課文通過年輕時代的伽利略對人人信奉的哲學家亞里士多德的所謂真理產生了懷疑，經過反復試驗求證后，在比薩斜塔上公開試驗，從而打破盲目崇拜和迷信權威思想的故事，贊揚了伽利略不迷信權威的獨立人格和執著追求真理的精神。26、《別踩了這朵小花》作者是冰心。這首詩以優美的語言，飽含深情地敘述了一朵蒲公英的成長經歷，提醒、囑咐小朋友們要愛護這朵小黃花，與它一同享受春天的快樂，表現了冰心對雖然微小卻充滿升級的小生命及其賴以生存的的美好大自然的由衷熱愛。27、《再寄小讀者》作者是冰心。本文呈現了冰心奶奶給小朋友們的一封信，表達了她熱愛兒童、熱愛生活、熱愛祖國的強烈情感。28、《只揀兒童多行處》作者是冰心。本文通過描述冰心從香山歸來游歷頤和園時和孩子們相遇的情形及由此引發的思考與感觸，表達了冰心對少年兒童的喜愛之情及所寄托的希望。29、《肥皂泡》作者是冰心。課文通過介紹作者童年時玩兒“吹肥皂泡”游戲的方法、過程及“吹肥皂泡”時的心情和美妙的想象。表現了作者童年生活的美好。30、《大舞臺》作者是山曼。本文以第三人稱的敘述角度加少了童年的冰心在煙