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文檔簡介

《三角形的內角和》觀課報告本節課，王鳳杰老師對教材分析非常到位，充分認識到《三角形的內角和》是在學生學習了三角形、長方形等基本圖形，以及角的度量、三角形的特征、分類的基礎上進行教學的，三角形的內角和是三角形的一個重要性質。它有助于學生理解三角形的三個內角之間的關系。王教師對學生的知識儲備也有較深的了解，認識到學生對三角形的內角和是180°的學習是只停留在表面的，他們不知道怎樣得到這個結論，只知其然，不知其所以然。王教師基于對教材的把握，對學生的了解，精心設計了本課。把課堂分成三個部分，第一部分讓學生通過猜一猜初步感知三角形的內角和是180°，產生質疑，提出問題。第二部分通過各種方法來驗證歸納三角形內角和的規律，這是本節的重點。第三部分運用規律解決問題。在第二部分中，教師先通過“量、算”不同類型的三角形的內角度數，使學生初步感受到它們的內角和大約是180°，培養學生實事求是、誠實、嚴謹的實驗態度，感受誤差的真實存在性。然后教師組織了“剪、拼、看”的活動，引導學生用實驗的方法驗證三角形的內角和是180°，讓學生經歷了知識形成和探究的過程。在第三部分，教師精心設計題目。第1題是直接應用“三角形的內角和是180°”來計算求解的基礎性練習題。第2題是計算等腰三角形的頂角度數，考核了學生對等腰三角形角的度數的知識。第3題是計算等邊三角形的內角度數，考核了學生對等邊三角形的學習情況。第4題，延伸了知識，提前讓學生認識到三角形外角與內角的關系。這些題目的設計，既沒有偏難繁舊，也沒有題海戰術，互為補充，各有各的側重點，既有對基礎的應用，也有知識的拓展延伸。體現了教師對題目較高的甄別能力。本節課，教師教學課件制作精美，為課堂添彩，如導入環節的猜謎語，極大的調動了學生探究三角形的內角和的學習積極性。動畫的使用，增加了學生的直觀認識，使抽象問題直觀化，易于學生理解。本節課，教師非常注重學生合作，非常注重學生操作，當學生提出度量、折一折、拼一拼等方法時，教師給學生留足了時間，并讓學生通過量一量，拼一拼，講一講，“合作探究，實驗論證”生動地詮釋了新教育的基本理念?？傊竟澱n突出了數學學科的實質，抓住了數學的本質，使學生在動手“做”數學的過程中尋求成功，在成功中享受學習的快樂，發展了學生的動手操作能力、

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