初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)摘要：在新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求下，為了能夠更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平，必須要

幫助學(xué)生養(yǎng)成主體意識(shí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)、維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng),并使行為朝向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過(guò)程或內(nèi)部心理狀態(tài)。本文通過(guò)主體意識(shí)在

初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，分別從學(xué)生興趣激發(fā)、主體意識(shí)目標(biāo)制定以及主體意識(shí)方法指導(dǎo)三個(gè)層面進(jìn)行探究，明確初中英語(yǔ)教學(xué)中主體意識(shí)的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)課堂教學(xué)；學(xué)生主體意識(shí)；培養(yǎng)策略引言：在傳統(tǒng)課堂教學(xué)時(shí)，教師是課堂的絕對(duì)中心，學(xué)生在課堂上只能夠被動(dòng)接

受教師聽(tīng)講，這樣就很容易導(dǎo)致學(xué)生的思維出現(xiàn)僵化，無(wú)法提高學(xué)生主體意識(shí)的興趣，而對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，由于他們的思維，正處于不斷發(fā)展的時(shí)期，對(duì)各種新鮮的事物充滿(mǎn)

了好奇心，如果教師沒(méi)有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生主體意識(shí)的引導(dǎo)，很容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的情緒，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，初中階段培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)能力非常關(guān)鍵。

一、初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的激活興趣是最好的老師，要想在英語(yǔ)教學(xué)中充分培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，就必須要激活學(xué)

生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，只有學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣才能夠深入。投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，所以英語(yǔ)教師在日常教學(xué)時(shí)，必須要根據(jù)英

語(yǔ)教材的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有非常重要的作用，在課堂教學(xué)時(shí)，與英語(yǔ)教師可以積極通過(guò)

多種方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體課件播放國(guó)外的風(fēng)俗文化習(xí)慣，讓學(xué)生對(duì)地域文化產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，只有充分激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

這樣才能夠讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)之中，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和理解能力。例如，在講解whenisyourbirthday這一單元時(shí)，教師就可以讓學(xué)生都將自己的生日向全班同

學(xué)介紹，然后幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)的節(jié)日慶祝方式以及國(guó)外的慶祝方式，通過(guò)對(duì)比了解中西文化的差異。在分析的過(guò)程中，教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生利用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際，從而

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不僅能夠幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，也可以提升學(xué)生主體意識(shí)能力。學(xué)生在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)中可以使學(xué)生對(duì)于科學(xué)的態(tài)度、認(rèn)知達(dá)到一個(gè)理性的水平，社

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會(huì)實(shí)踐活動(dòng)包括志愿者活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)調(diào)查、政治專(zhuān)題訪(fǎng)談等活動(dòng)，有助于學(xué)生形成更理性的認(rèn)識(shí)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施需要滿(mǎn)足學(xué)生的理論知識(shí)，并能夠拓展理論知識(shí)，積

極正確的引導(dǎo)學(xué)生，從而形成理性的價(jià)值觀(guān)和行為，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。除此之外，英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程，教師需要將理性思維作為重點(diǎn)向?qū)W生進(jìn)行教導(dǎo)，潛移

默化地影響學(xué)生的思維能力。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，身邊人的影響因素還是比較大的，即情境動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在一定的影響，說(shuō)明在英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在濃厚愉悅的的英

語(yǔ)環(huán)境氛圍中，在身邊親人朋友、家長(zhǎng)、老師都熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境中，學(xué)生會(huì)有更強(qiáng)烈、更持久的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境氛圍是英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該著力促進(jìn)

的，也是非英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家學(xué)習(xí)英語(yǔ)最大的難點(diǎn)。二、主體意識(shí)目標(biāo)的制定

受到傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的影響，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，主要以教師講學(xué)生記為主，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。甚至還會(huì)影響學(xué)生的主體意識(shí)，而在新時(shí)期，最重要的就

是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體。在教師的引導(dǎo)之下，讓學(xué)生能夠自主探究英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，從而進(jìn)一步激活學(xué)生課堂參與熱情，提高課堂教學(xué)的整體

質(zhì)量。在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，最主要的就是建立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過(guò)這樣的方式方法能夠幫助學(xué)生對(duì)需要掌握的英語(yǔ)知識(shí)有著初步了解，尋找到最佳的學(xué)習(xí)方式。

建立完善的學(xué)習(xí)計(jì)劃，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際特點(diǎn)，完善學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)生主體意識(shí)的能力與水平。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)時(shí)，教師往往會(huì)按按部就班的根

據(jù)教材編排來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但這樣的教學(xué)方式很難適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化的成長(zhǎng)，學(xué)生存在比較大的差異，如果采取統(tǒng)一的課堂教學(xué)模式就會(huì)導(dǎo)致學(xué)困生無(wú)法跟上課堂進(jìn)度，

逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)等生的英語(yǔ)成績(jī)無(wú)法全面提升，最終導(dǎo)致學(xué)生變得平庸。要想有效解決這一問(wèn)題，教師就必須對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行深刻調(diào)查，充分了解學(xué)生的實(shí)際特

征，這樣才可以幫助學(xué)生制定個(gè)性化的教學(xué)方法。例如，在講解Isthisyourpencil這一課時(shí)，教師必須嚴(yán)格根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，有效的針對(duì)學(xué)生建立個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

有些學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)比較弱，必須讓他們努力掌握自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。針對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)比較好的學(xué)生，教師就可以鼓勵(lì)他們掌握更多的英語(yǔ)文化，

提高學(xué)生的視野，幫助學(xué)生全面提升自己的英語(yǔ)應(yīng)用能力。只有明確學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)構(gòu)建完整的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才可以更好的指導(dǎo)學(xué)生，不斷提高主體意識(shí)能力。

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三、建立輕松的學(xué)習(xí)情境為了能夠強(qiáng)化學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維，教師必須積極構(gòu)建英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，讓自主性的

英語(yǔ)應(yīng)用，深入到學(xué)生的日常生活之中。教師可以開(kāi)拓信息渠道，為學(xué)生尋找比較合適的英語(yǔ)交流伙伴，同時(shí)也能夠鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行利用英語(yǔ)進(jìn)行溝通和交流。只有在這種

輕松良好的背景下，才能夠讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行深入的應(yīng)用。還需要利用多媒體課件向?qū)W生介紹自主教學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的小視頻，幫助學(xué)生對(duì)其他優(yōu)秀學(xué)生的主體意識(shí)方式進(jìn)行

深入了解，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的英語(yǔ)教學(xué)氛圍。例如，在講解八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit4whydon’tyoutalktoyourparents?這節(jié)課涉及到親子關(guān)系，而初中學(xué)生

正處于青春叛逆期，很容易出現(xiàn)不與家長(zhǎng)溝通的情況，通過(guò)講解內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，讓學(xué)生充分運(yùn)用英語(yǔ)去表達(dá)自己的情緒。通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生將自己的實(shí)

際情況與課本內(nèi)容相連接，充分激活學(xué)生的感性思考方式，這也是激發(fā)自主性的關(guān)鍵點(diǎn)。教師還應(yīng)該選擇與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起的教材，引入外國(guó)文學(xué)藝術(shù)作品，充

分利用一切教學(xué)資源，通過(guò)生動(dòng)、有趣的內(nèi)容和現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)創(chuàng)設(shè)優(yōu)良學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在興趣，形成學(xué)習(xí)情境動(dòng)機(jī)。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的就是能夠在日常生活中與外國(guó)人進(jìn)行溝通和交流，所以在課堂教學(xué)中，最主要的就是強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，根據(jù)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)進(jìn)行分析，只有這樣

才能夠讓學(xué)生深刻感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要作用。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以通過(guò)實(shí)物教學(xué)的方式，讓學(xué)生選擇自己所感興趣的內(nèi)容，活躍課堂氛圍，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)

習(xí)的重要作用。而且還應(yīng)該建立活躍的課堂氛圍，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，在課堂教學(xué)中必須打破以往教學(xué)模式，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生能夠在輕松

快樂(lè)的課堂中感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，同樣，教師還可以利用英語(yǔ)話(huà)劇，課文朗讀等多種方式，讓學(xué)生充分利用英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行深入的交流，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣。

四、主體意識(shí)的建立對(duì)整體情況認(rèn)識(shí)的形成可以有效地找到自己的知識(shí)漏洞；就連知識(shí)缺陷（知識(shí)缺陷，

即一些未記憶的基本知識(shí)點(diǎn)）也能得到很好的補(bǔ)償和修復(fù)。因此，有必要形成對(duì)自己的知識(shí)，大的戰(zhàn)略系統(tǒng)以及對(duì)彼此的一個(gè)反應(yīng)的整體看法。通過(guò)這些思考方式可以真正學(xué)

習(xí)和應(yīng)用，而不能通過(guò)知識(shí)來(lái)達(dá)成缺陷。怎么會(huì)這樣？實(shí)際上并不難達(dá)到，每個(gè)人的情況都可能不同，所以要根據(jù)自己的情況進(jìn)行概括和總結(jié)。有更好基礎(chǔ)的學(xué)生可以寫(xiě)得更

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短一點(diǎn)，基礎(chǔ)差的學(xué)生可以詳細(xì)記錄，但不能寫(xiě)得太詳細(xì)。否則，記憶占用的空間會(huì)太少，而且會(huì)花費(fèi)一些時(shí)間。我們需要準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，以便我們可以把每天所學(xué)的知識(shí)壓縮

成多個(gè)關(guān)鍵字（關(guān)鍵字不能給特定的知識(shí)要點(diǎn)提示）。也就是說(shuō)，沒(méi)有特定內(nèi)容的提示來(lái)阻止不可信任的記憶）。這個(gè)筆記本那么大的主題？如果記錄在一個(gè)問(wèn)題類(lèi)型的特定

細(xì)節(jié)或多個(gè)細(xì)節(jié)上（與特定知識(shí)點(diǎn)一樣小），則可以使用1、2、3的標(biāo)記，內(nèi)容不必寫(xiě)完全，可以閱讀課堂上做的筆記或參考圖書(shū)。當(dāng)然也包括了知識(shí)點(diǎn)、提問(wèn)類(lèi)型、問(wèn)題解

決方法等，可以用幾個(gè)詞或幾個(gè)符號(hào)壓縮記錄下來(lái)。學(xué)生們可以靈活地執(zhí)行它，并看到如何適合自己的習(xí)慣。總之，快速理解的方法不一定是復(fù)制的，而是一個(gè)很好的方法。

通過(guò)這種方法，您可以以最快的速度閱讀所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和前后的連接，然后讓他們說(shuō)出或?qū)懴绿囟ǖ闹R(shí)點(diǎn)，提問(wèn)類(lèi)型，方法，技術(shù)細(xì)節(jié)等，確保效率大大提高了。而且只需

要記錄關(guān)鍵詞就可以了，所以完成任務(wù)并不費(fèi)時(shí)，主要的目的是讓頭腦記住所學(xué)的內(nèi)容，并確保知識(shí)系統(tǒng)沒(méi)有缺陷！你要記住并記住現(xiàn)在的知識(shí)，不要放過(guò)以前的知識(shí)。主體意

識(shí)是:不要放過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)讓你失敗的細(xì)節(jié)。不僅現(xiàn)在要?jiǎng)倮瑢?lái)也要?jiǎng)倮Ｎ覀円獎(jiǎng)倮罱K會(huì)勝利。在講解人教版九年級(jí)英語(yǔ)

Unit4

I

used

to

be

afraid

of

the

dark.時(shí)，有位

學(xué)生出現(xiàn)了溜號(hào)的情況。我特意讓他上講臺(tái)，向?qū)W生介紹他所害怕的事物，盡管他表達(dá)并不流暢，但他卻敢于開(kāi)口說(shuō)話(huà)，充分調(diào)動(dòng)了課堂學(xué)習(xí)的氣氛，我當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了他。

結(jié)語(yǔ)總而言之，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，必須要充分發(fā)揮學(xué)生的

主體意識(shí)，提高課堂教學(xué)的整體水平，教師必須要通過(guò)多種策略激活學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，明確主體目標(biāo)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情境，活躍課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)

生主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。參考文獻(xiàn)

[1]

俞翠蓮.初中