中班上學(xué)期音樂教案《青蛙唱歌》反思737_1796891、中班上學(xué)期音樂教案《青蛙唱歌》反思活動目標(biāo)：

1、在情境渲染中感受音樂，用不同的動作和演唱方式表現(xiàn)對音樂形象的理解。

2、在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，初步嘗試用襯詞和合聲的方法為部分歌曲伴唱，體驗多形式演唱歌曲的快樂。

3、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

4、學(xué)會唱歌本首歌曲。

活動打算：

1、大“荷葉”一片，鋼琴。

2、前期閱歷：初步學(xué)習(xí)歌曲《青蛙唱歌》。

活動過程：

(一)情境渲染、感受表現(xiàn)。

1.出示荷葉，引起愛好。

2.感受音樂強(qiáng)弱，聽音樂有節(jié)奏地表現(xiàn)。

(二)嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)青蛙唱歌。

1.嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)青蛙唱歌2.通過榜樣示范激勵幼兒相互學(xué)習(xí)。

(三)熟悉歌曲，學(xué)習(xí)用不同演唱方式表現(xiàn)小青蛙、老青蛙的形象。

1.復(fù)習(xí)歌曲，回憶歌曲。

2.老師范唱、幼兒聽辨感受并表現(xiàn)。

3.師幼合作，分角色演唱。

(四)加入襯詞，嘗試合聲方法演繹歌曲。

1.師示范演唱。

2.幼兒嘗試加入襯詞演唱。

3.將幼兒分成兩部分，分聲部完整演唱歌曲若干遍。

(四)游戲：青蛙捉害蟲，結(jié)束活動。

1.角色扮演，音樂游戲。

2.結(jié)束整理。

教學(xué)反思：

活動過程對幼兒探究精神，合作能力得到了進(jìn)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

幼兒在師幼、同伴之間的的互動中感受音樂的樂趣，從而對音樂感愛好、能充分體驗、展開豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲，不能喊唱、亂唱。

2、中班上學(xué)期音樂教案《青蛙唱歌》反思幼兒園中班音樂教案：

小青蛙學(xué)唱歌

活動目標(biāo)：

1、把握×、××、×0、××××等不同的節(jié)奏型

2、把握2/4節(jié)奏的特點

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)音樂，感受音樂。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。

教學(xué)對象：

中班幼兒

重點難點分析：

這是一個輕松活潑的2/4拍子的曲子。尤其在歌曲的后部分通過模擬了青蛙“呱呱”的叫聲，使全曲更加生動活潑。這首曲子的重點在于讓幼兒感受這首曲子的氣氛，從整體上理解曲子難點則是不同節(jié)奏型的把握以及2/4的特點。為了解決這個難點，有以下幾個方法：

1、蹦跳感受節(jié)奏

2、通過讓小伴侶多次聽音樂，模擬歌曲的節(jié)奏來把握十六分音符和八分休止符。

3、通過好玩的節(jié)奏游戲來把握和辨認(rèn)×0、××××的節(jié)奏型。

活動打算：

一、教具打算：

1、小青蛙的頭飾全班小伴侶人手一個

2、預(yù)先寫好的樂譜

3、錄音帶(按所需的音樂次數(shù)錄好)

4、帶雙面膠的小卡片，上面寫幾種不同的節(jié)奏型，一共八張，四張×0，一張××××，還有一張是××，一張×和一張四分休止符0。

二、練聲：(大概在活動正式開頭的前5分鐘)

練聲曲：

1234321

小青蛙學(xué)唱歌

活動過程：

老師：(頭戴青蛙頭飾，學(xué)青蛙“呱呱”叫，按著節(jié)奏做青蛙蹦跳狀出場)小伴侶，這是什么小動物啊?

小伴侶：青蛙!

老師：對了!真聰慧!小伴侶知道青蛙住在哪里嗎?它有什么本領(lǐng)呢?

小伴侶：(七嘴八舌地將他們知道的青蛙的一些情況講出來)

老師：恩，小伴侶們知道的真多。那小伴侶知不知道，青蛙還會唱歌呢。它呀，有個很好聽的外號叫“田園音樂家”。小伴侶想不想學(xué)青蛙唱歌啊?

小伴侶：想!

老師：好，那么現(xiàn)在我們都來做會唱歌的小青蛙。請小伴侶每個人拿一個小青蛙的頭飾戴在自己的頭上。

(小伴侶做好打算。老師開頭放音樂《小青蛙學(xué)唱歌》)

老師：現(xiàn)在，小伴侶和老師一起來做青蛙?(老師開頭做青蛙蹦跳狀，留意要按著歌曲的節(jié)奏蹦跳，休止符處一定要空得明顯，并讓小伴侶跟著跳。)

老師：好了。那我們現(xiàn)在來聽聽小青蛙怎么樣學(xué)唱歌的。聽完了歌曲，小伴侶要告知老師，這首歌曲有幾段。(放音樂，讓小伴侶從整體上感受歌曲。)

一遍音樂之后

老師：現(xiàn)在請小伴侶告知老師，這首歌曲有幾段啊?

小伴侶：兩段!

老師：對了!那現(xiàn)在請小伴侶再聽一遍，然后告知老師第一段的歌曲里，小青蛙叫了幾聲?(繼續(xù)放音樂，只放第一段)

老師：現(xiàn)在請小伴侶告知老師，小青蛙一共叫了幾聲?

小伴侶：

(看情況，決定是否需要再放一次音樂)

老師：現(xiàn)在，老師請小伴侶再聽一次第一段的音樂，然后告知老師，小青蛙是怎樣叫的?

(再聽一遍，然后根據(jù)小伴侶回答的情況決定是否多放一次音樂)

老師：現(xiàn)在，我們要來做一個好玩的節(jié)奏游戲。(拿出寫有節(jié)奏型的小卡片出示給小伴侶看。)這個是我們剛剛才學(xué)過的小青蛙唱的歌，那么現(xiàn)在請小伴侶跟老師一起再來唱一次好不好?(逐一示范每一個節(jié)奏型，口中念出來，在配上拍手動作，加強(qiáng)直接感受。)

老師：那現(xiàn)在我們就要開頭正式玩游戲了。請小伴侶先選擇你們喜歡的節(jié)奏型，貼在自己的青蛙頭飾上。(等小伴侶打算好)好，現(xiàn)在老師會用手拍一個節(jié)奏型，請拿到那個節(jié)奏型的小伴侶站出來，并跟著用手拍一遍。好，游戲現(xiàn)在開頭。

游戲規(guī)章：

老師開頭隨機(jī)拍出幾種節(jié)奏型。幾次練習(xí)之后開頭根據(jù)歌曲后四節(jié)的節(jié)奏型組合拍出來，讓小伴侶進(jìn)一步感受歌曲的節(jié)奏。最后是由小伴侶根據(jù)歌曲原有的節(jié)奏型自己組合。也就是說老師不再提示節(jié)奏型之間的連接挨次了。(假如時間允許的話，可以讓小伴侶交換節(jié)奏型進(jìn)行游戲，保證每一個小伴侶都能把握和辨認(rèn)節(jié)奏型)

老師：恩，小青蛙們學(xué)唱歌學(xué)得可真快!現(xiàn)在就請小伴侶跟著老師一起來讀一下歌詞好不好!(老師要根據(jù)歌曲的節(jié)奏讀詞，可重復(fù)示范兩到三遍，然后請小伴侶們自己讀，檢查是否把握了節(jié)奏特點。)

老師：真是一群聰慧的小青蛙!現(xiàn)在，請小青蛙們來跟著老師的鋼琴唱歌好不好?

(老師彈出整首歌曲的旋律，讓小伴侶跟著唱，可重復(fù)三四遍)

老師：真棒!現(xiàn)在小青蛙們都已經(jīng)學(xué)會唱歌了。那么有哪只小青蛙可以為我們表演一下呢?(激勵小伴侶運用各種形式大膽地表現(xiàn)自己，但要求他們一定是要以唱歌表演為主)

老師：小青蛙們真不愧是“田園音樂家”!唱的可真是好!

活動延長：

小青蛙的故事

請在課后小伴侶自己編一個有關(guān)小青蛙唱歌的故事或是畫一幅圖畫。

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培育了幼兒的審美能力和制造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的愛好，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

3、中班上學(xué)期音樂教案《青蛙唱歌》反思設(shè)計意圖：

有關(guān)動物的主題是每個年齡階段幼兒都非常喜愛的內(nèi)容，但不同的年齡階段所要把握的主題要點是不同的，對于中班幼兒則側(cè)重于感知動物的特征、生活習(xí)性及與人的關(guān)系等等。在主題實施過程中，按以往的閱歷，老師可能會教給幼兒許多關(guān)于動物的歌曲，通過唱歌的方式來加深幼兒對動物的喜愛和了解。但假如只是單純的唱歌似乎又忽視了音樂自身特有的知識語匯和本體功能。那么在主題進(jìn)行中，如何使音樂既起到紐帶作用，讓幼兒在其特有的愉悅感中逐步推動主題的進(jìn)展，同時又不失音樂所蘊涵的技能要素，使幼兒獲得音樂素養(yǎng)的訓(xùn)練與提高?在動物主題中，青蛙和其他動物叫聲是動物的特征之一，仿照青蛙和其他動物叫聲是幼兒的愛好點，而感受音樂的凹凸變化是中班幼兒應(yīng)獲得的知識點，如何將這兩者有機(jī)結(jié)合?于是，我設(shè)計了以下集體活動"青蛙唱歌"。

活動目標(biāo)：

1、區(qū)分音樂的凹凸變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。

2、能用不同的語言節(jié)奏大膽想象、表現(xiàn)青蛙的叫聲。

3、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。

活動打算：

大荷葉一張(能容納活動中的幼兒)

活動過程：

一、合作游戲"荷葉和風(fēng)"，感受音樂的凹凸變化

1、出示荷葉：--"小伴侶，你們看，這會是什么?我們一起把它打開吧!"--"荷葉長在什么地方?假如一陣風(fēng)吹來，荷葉會怎么樣?"

2、傾聽高音區(qū)輕柔緩慢的音樂，體驗游戲"小風(fēng)和荷葉"--"聽!風(fēng)來了，你覺得這是一陣怎樣的風(fēng)呢?"--"當(dāng)輕輕的風(fēng)吹來，荷葉會怎么樣呢?"

3、傾聽低音區(qū)強(qiáng)烈快速的音樂，體驗游戲"大風(fēng)和荷葉"--"又有一陣風(fēng)吹來了，聽!這又是一陣怎樣的風(fēng)呢?"--"當(dāng)大風(fēng)吹來時，荷葉又會怎么樣呢?"

4、交替進(jìn)行凹凸不同的音樂，愉快游戲"會變的風(fēng)和荷葉"--"風(fēng)會變嗎?仔細(xì)聽音樂里的風(fēng)是怎么變的?"--"風(fēng)停了，荷葉怎么樣了?"

二、體驗音樂的凹凸變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)

1、出示荷葉上的青蛙。

--"誰最喜歡荷葉?"(青蛙)--"小青蛙們，我們一起跳到荷葉上吧!"(幼兒輕輕跳上荷葉)

2、用不同的語言節(jié)奏想象青蛙的叫聲。

--"青蛙在荷葉上喜歡干什么?它是怎么叫的呢?"(幼兒用不同的語言節(jié)奏想象表現(xiàn))--"原來青蛙有那么多不同的叫聲，它就像我們?nèi)艘粯樱灰粯拥墓?jié)奏就似乎在說不一樣的話。""呱呱!呱呱!"(你好!你好!)"呱呱呱呱呱呱呱!"(今日我呀真高興!)"呱呱呱!呱呱呱!"(真熱啊!真熱啊!)……

3、試著用凹凸不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。

說明：當(dāng)幼兒對青蛙的叫聲產(chǎn)生深厚愛好時，老師可對幼兒的愛好進(jìn)行遷移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來提升幼兒對音樂凹凸變化的熟悉。"來來，我是一顆菠菜，菜菜菜菜菜菜……"這首歌曲幼兒非常熟悉、喜愛，它的旋律很具詼諧幽默的感染力，體現(xiàn)老青蛙和小青蛙唱歌時的愉快心情，更重要的是它的音域跨度也很適宜大班幼兒的嗓音特點。因此，將這首歌曲根據(jù)活動內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱，并借助指偶表演一定能引發(fā)幼兒唱歌的愛好。

4、初步嘗試同聲合唱。

--"你喜歡小青蛙還是老青蛙的歌聲呢?為什么?"(幼兒自由選擇演唱)--"雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同，一個尖，一個粗，但它們很喜歡在一起唱，由于它們覺得那樣很快樂，你們想試試嗎?"(幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱)

說明：在熟悉的歌曲、音樂的凹凸變化、自主選擇的叫聲這三者的融合中，幼兒不僅獲得了音樂的要素，更體驗到了唱歌的快樂!

三、音樂游戲：青蛙下水--歌曲《數(shù)蛤蟆》是幼兒熟悉的歌曲，將歌曲中的"蛤蟆"改編成青蛙，引導(dǎo)幼兒做出青蛙跳水的動作，在游戲中結(jié)束音樂活動。

教學(xué)反思

1.活動過程對幼兒探究精神，合作能力得到了進(jìn)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

2.幼兒在師幼、同伴之間的的互動中感受音樂的樂趣，從而對音樂感愛好、能充分體驗、展開豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲，不能喊唱、亂唱。

3.存在不足：在進(jìn)行同聲合唱時，分聲部站位不明顯，幼兒唱歌時容易跑調(diào)。

4.改進(jìn)措施：

(1)加強(qiáng)單聲部練習(xí)，練習(xí)好單聲部再明顯安排站位進(jìn)行合唱。

(2)在活動中，老師可視幼兒的愛好在區(qū)角活動進(jìn)行延長，提供更多的動物圖片，引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節(jié)奏表現(xiàn)不同動物的叫聲，以便豐富合唱內(nèi)容。

4、大班音樂活動教案：青蛙唱歌教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景

1.我班表演角投放了一些樂器，幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域時常玩弄這些樂器配樂合唱。

2.結(jié)合主題課程的安排進(jìn)行音樂教學(xué)，使幼兒學(xué)會用合適的聲音整齊地唱歌。

活動目標(biāo)

1.運用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。

2.初步體驗同聲合唱的樂趣。

3.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

4.對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到快樂。

5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

教學(xué)重點、難點

運用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲，初步體驗同聲合唱的樂趣。

活動打算

1.錄音磁帶《我是一只小青蛙》。

2.大荷葉道具數(shù)張。

3.小雞、小鴨、青蛙小圖片各一張。

活動過程

一、學(xué)唱小青蛙和老青蛙的歌。

1、引出荷葉和青蛙。

師描述：清清的湖面上立著許多碧綠的荷葉，荷葉隨風(fēng)擺呀擺。﹙請幼兒和老師一齊打開荷葉﹚，起風(fēng)了﹙一起抖動荷葉﹚，風(fēng)停了﹙一起停下﹚

師：這么美的荷葉，誰喜歡跳到上面玩耍呀?﹙師仿照青蛙動作，引導(dǎo)幼兒說出“青蛙”﹚

2、想象青蛙的叫聲

師小結(jié)：青蛙叫的聲音凹凸和節(jié)奏不一樣，表達(dá)的意思是不一樣的。

3、傾聽兩段凹凸不同的歌曲，感受老青蛙和小青蛙不同和聲音。﹙播放或彈唱《我是一只小青蛙》，請幼兒聽一遍，跟唱一遍﹚。

﹙1﹚有一只老青蛙和小青蛙正在荷葉上呢?聽﹗哪段是老青蛙唱的﹖哪段是小青蛙唱的。﹙播放歌曲﹚

﹙2﹚請若干幼兒仿照小青蛙和老青蛙叫。﹙據(jù)回答把幼兒分組﹚

﹙3﹚師小結(jié)：小青蛙的聲音悅耳—比較尖老青蛙的聲音低沉—比較粗。

4、請幼兒唱老青蛙和小青蛙的歌。

﹙1﹚師范唱

師：在平靜的河面上，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了荷葉(示意各一名幼兒上荷葉)小青蛙向老青蛙打招呼說“呱呱”,老青蛙也連忙回答“呱呱”.小青蛙很想和老青蛙交伴侶，它用悅耳的聲音介紹自己“我是一只小青蛙”，老青蛙覺得一個人很孤單，也想和小青蛙交伴侶，它就用低沉的聲音介紹自己“我是一只老青蛙”，說著說著，它們就唱起來了。

(2)幼兒學(xué)唱。(師示意小青蛙組和琴聲學(xué)唱，再換老青蛙組唱)。

5、嘗試同聲合唱

師：雖然小青蛙和老青蛙的聲音不同，一個尖，一個粗，但它們很喜歡在一起唱歌，它們覺得那樣很快樂，你們想試試嗎?(請幼兒用兩種不同的聲音唱歌，合唱一遍后再換角色唱)。

二、動物音樂會(創(chuàng)編情境，進(jìn)行表演)

1、師：想想還有哪些動物會唱歌?(請幼兒個別仿照師隨機(jī)出示動物小圖片(小雞、小鴨等)貼在黑板上的歌譜下面)。

2、請幼兒根據(jù)自己的喜歡選擇黑板上的動物仿照唱歌。(先個別唱-----再合唱)

三、結(jié)束

師：今日，我們都是大一班“小青蛙合唱團(tuán)”的小演員了，現(xiàn)在我們要去打算一下，要參加合唱競賽去啰。

教學(xué)反思

1.活動過程對幼兒探究精神，合作能力得到了進(jìn)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

2.幼兒在師幼、同伴之間的的互動中感受音樂的樂趣，從而對音樂感愛好、能充分體驗、展開豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲，不能喊唱、亂唱。

3.存在不足：在進(jìn)行同聲合唱時，分聲部站位不明顯，幼兒唱歌時容易跑調(diào)。

4.改進(jìn)措施：

(1)加強(qiáng)單聲部練習(xí)，練習(xí)好單聲部再明顯安排站位進(jìn)行合唱。

(2)在活動中，老師可視幼兒的愛好在區(qū)角活動進(jìn)行延長，提供更多的動物圖片，引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節(jié)奏表現(xiàn)不同動物的叫聲，以便豐富合唱內(nèi)容。

5、大班語言故事《青蛙賣泥塘》教案反思活動目標(biāo)：

1.在看一看、說一說、想一想的過程中，理解故事，感受故事的好玩。

2.通過自主閱讀，能大膽從各個角度設(shè)想，并用“什么真不錯，要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。

3.愿意參加敘述辯論，體驗青蛙把爛泥塘建成美妙家園的樂觀情感。

4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動重點難點：

重點：理解故事，感受故事的好玩，并能大膽表達(dá)自己的想法。

難點：能大膽從各個角度設(shè)想，并用“什么真不錯，要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。

活動打算：

1.故事掛圖，青蛙、賣泥塘的牌子、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥、小兔、小鹿等圖片。

2.故事《青蛙賣泥塘》錄音。

3.幼兒人手一本幼兒用書。

活動過程：

一、圖片導(dǎo)入，引起愛好。

老師出示圖片

師：誰來了?青蛙住在哪里?原來它住在爛泥塘，這是一個什么樣的爛泥塘?青蛙住在***的爛泥塘里心里會怎么想呢?

過渡：是的，青蛙不喜歡這個爛泥塘，打算把它賣掉，青蛙會怎么吆喝呢?

師：聽，青蛙是怎么賣的。(播放錄音)我們一起來學(xué)一學(xué)。(賣泥塘咯!賣泥塘)

二、談話溝通，理解畫面。

1.老牛圖片。

師：我們的吆喝聲把誰引來了?老牛會想買這個爛泥塘嗎?為什么?(幼兒敘述)老牛喜歡吃什么?可是四周有嗎?所以老牛不想買爛泥塘。

師：聽，老牛是怎樣說的，一起學(xué)一學(xué)。(播放錄音)(老牛說：這個水坑坑的，在里面打打滾挺舒適的，不過要是四周有些小草就好了.)

師：所以老牛不想買泥塘，走了。

師：聽了老牛的話，青蛙會怎么做?

小結(jié)：青蛙想，要是在泥塘四周種些草，就能賣出去了。于是在泥塘四周播撒了種子。春天到了，看，長出了什么呀?泥塘四周長出了綠茵茵的小草。

三、幼兒自主閱讀

1.老師交代要求

師：還會有誰來買呢?答案就藏在你們的小書里，請你看一看，說一說，誰來了，小動物對青蛙說了什么?請你用“什么真不錯，要是有什么就更好了”的話說一說。

2.幼兒自主閱讀，老師指導(dǎo)。

3.幼兒溝通

師：誰來了?(出示野鴨圖片)你覺得野鴨對青蛙說了什么?野鴨為什么沒有買爛泥塘?青蛙會怎么做?(幼兒敘述)

小結(jié)：青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是它跑到四周的山里找到水，裝滿泥塘。

師：接下來誰來買了(出示小鳥圖片)?小鳥會怎么說?小鳥為什么沒有買泥塘?青蛙是怎么做的?

小結(jié)：小鳥喜歡在樹上，所以也沒有買泥塘。

師：到現(xiàn)在泥塘還是沒有賣出去，我們一起幫青蛙吆喝一下：“賣泥塘咯，賣泥塘咯。”

師：這次又把誰引來了?(出示蝴蝶圖片)誰把蝴蝶和青蛙之間的事情說一說。

小結(jié)：青蛙聽了蝴蝶的話種上了花，它的爛泥塘變得更漂亮了。

四、揭曉故事結(jié)尾

1.幼兒辯論

師：剛開頭這是一個又臟又臭的爛泥塘，現(xiàn)在呢?誰來說一說?青蛙最后還愿意賣泥塘嗎?

2.投票

師：有的小伴侶覺得青蛙會賣，有的覺得不會賣。你覺得不會賣的請坐到左邊來，會賣的請坐到右邊來，一起看下結(jié)果吧。

師：***你為什么覺得不會賣，說說你的理由。

3.傾聽故事結(jié)尾(播放錄音)

師：聽，誰的想法是跟青蛙一樣的。

4.結(jié)束：青蛙最終不愿意賣泥塘了，美麗的地方人人愛，讓我們一起學(xué)習(xí)青蛙，把我們的幼兒園也裝扮的更漂亮吧。

活動反思：

《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個故事告知幼兒美是我們勤勞的雙手制造的。主要是通過圖文結(jié)合、以讀帶悟、角色扮演、想象說話等個多種手段引導(dǎo)孩子走進(jìn)故事，理解故事，豐富孩子的想象力和語言表達(dá)能力。

6、大班音樂青蛙唱歌教案反思活動設(shè)計背景

1.我班表演角投放了一些樂器，幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域時常玩弄這些樂器配樂合唱。

2.結(jié)合主題課程的安排進(jìn)行音樂教學(xué)，使幼兒學(xué)會用合適的聲音整齊地唱歌。

活動目標(biāo)

1.運用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。

2.初步體驗同聲合唱的樂趣。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到快樂。

5.欣賞歌曲，感受歌曲活潑好玩的特點。

教學(xué)重點、難點

運用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲，初步體驗同聲合唱的樂趣。

活動打算

1.錄音磁帶《我是一只小青蛙》。

2.大荷葉道具數(shù)張。

3.小雞、小鴨、青蛙小圖片各一張。

活動過程

一、學(xué)唱小青蛙和老青蛙的歌。

1、引出荷葉和青蛙。

師描述：清清的湖面上立著許多碧綠的荷葉，荷葉隨風(fēng)擺呀擺。﹙請幼兒和老師一齊打開荷葉﹚，起風(fēng)了﹙一起抖動荷葉﹚，風(fēng)停了﹙一起停下﹚

師：這么美的荷葉，誰喜歡跳到上面玩耍呀?﹙師仿照青蛙動作，引導(dǎo)幼兒說出“青蛙”﹚

2、想象青蛙的叫聲

師小結(jié)：青蛙叫的聲音凹凸和節(jié)奏不一樣，表達(dá)的意思是不一樣的。

3、傾聽兩段凹凸不同的歌曲，感受老青蛙和小青蛙不同和聲音。﹙播放或彈唱《我是一只小青蛙》，請幼兒聽一遍，跟唱一遍﹚。

﹙1﹚有一只老青蛙和小青蛙正在荷葉上呢?聽﹗哪段是老青蛙唱的﹖哪段是小青蛙唱的。﹙播放歌曲﹚

﹙2﹚請若干幼兒仿照小青蛙和老青蛙叫。﹙據(jù)回答把幼兒分組﹚

﹙3﹚師小結(jié)：小青蛙的聲音悅耳—比較尖老青蛙的聲音低沉—比較粗。

4、請幼兒唱老青蛙和小青蛙的歌。

﹙1﹚師范唱

師：在平靜的河面上，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了荷葉(示意各一名幼兒上荷葉)小青蛙向老青蛙打招呼說“呱呱”,老青蛙也連忙回答“呱呱”.小青蛙很想和老青蛙交伴侶，它用悅耳的聲音介紹自己“我是一只小青蛙”，老青蛙覺得一個人很孤單，也想和小青蛙交伴侶，它就用低沉的聲音介紹自己“我是一只老青蛙”，說著說著，它們就唱起來了。

(2)幼兒學(xué)唱。(師示意小青蛙組和琴聲學(xué)唱，再換老青蛙組唱)。

5、嘗試同聲合唱

師：雖然小青蛙和老青蛙的聲音不同，一個尖，一個粗，但它們很喜歡在一起唱歌，它們覺得那樣很快樂，你們想試試嗎?(請幼兒用兩種不同的聲音唱歌，合唱一遍后再換角色唱)。

二、動物音樂會(創(chuàng)編情境，進(jìn)行表演)

1、師：想想還有哪些動物會唱歌?(請幼兒個別仿照師隨機(jī)出示動物小圖片(小雞、小鴨等)貼在黑板上的歌譜下面)。

2、請幼兒根據(jù)自己的喜歡選擇黑板上的動物仿照唱歌。(先個別唱-----再合唱)

三、結(jié)束

師：今日，我們都是大一班“小青蛙合唱團(tuán)”的小演員了，現(xiàn)在我們要去打算一下，要參加合唱競賽去啰。

教學(xué)反思

1.活動過程對幼兒探究精神，合作能力得到了進(jìn)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

2.幼兒在師幼、同伴之間的的互動中感受音樂的樂趣，從而對音樂感愛好、能充分體驗、展開豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲，不能喊唱、亂唱。

3.存在不足：在進(jìn)行同聲合唱時，分聲部站位不明顯，幼兒唱歌時容易跑調(diào)。

4.改進(jìn)措施：

(1)加強(qiáng)單聲部練習(xí)，練習(xí)好單聲部再明顯安排站位進(jìn)行合唱。

(2)在活動中，老師可視幼兒的愛好在區(qū)角活動進(jìn)行延長，提供更多的動物圖片，引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節(jié)奏表現(xiàn)不同動物的叫聲，以便豐富合唱內(nèi)容。

7、大班音樂活動教案：《小白兔》教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景

這是一首快樂的兒歌，學(xué)生在和老師互動中，體現(xiàn)小白兔的可愛，從中小伴侶們也了解了小白兔的生活習(xí)性和樣子。

活動目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：讀懂兒歌，知道小白兔的生活習(xí)性和樣子。

2、能力目標(biāo)：在歌舞中培育了學(xué)習(xí)愛好。

3、情感目標(biāo)：小伴侶們更加熱愛生活及小動物。

4、愿意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點、難點

培育學(xué)生的開放性和主動性。

活動打算

大屏幕頭飾

活動過程

一、談話導(dǎo)入：小伴侶們都喜歡什么小動物呀!老師呀前一天布置了這個作業(yè)，把你喜歡的小動物做成頭飾拿來，誰能告知我你喜歡的小動物是什么樣子的?學(xué)生進(jìn)行描述(學(xué)生拿頭飾進(jìn)行描述)。

二、幼兒回答老師提出的問題后并把喜歡的頭飾戴上，老師也把自己喜歡的頭飾拿出來，并問學(xué)生誰和老師的一樣(小白兔)。

三、①大屏幕出示小白兔圖片，讓學(xué)生觀察并描述它的樣子，學(xué)生描述后老師在小白兔圖片旁出示兒歌并帶小伴侶讀。

小白兔白又白，兩只耳朵豎起來。

愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。

②分組讀、男女生分讀、拍手讀。

③熟讀后老師帶大家領(lǐng)跳這首兒歌(把老師打算的小白兔頭飾發(fā)給小伴侶戴上)。

四、小結(jié)：我們要愛惜我們身邊全部的小動物和它們做伴侶好嗎?

五、活動延長：把這首兒歌教給家長。

教學(xué)反思

通過本節(jié)活動課，學(xué)生了解了小白兔的生活習(xí)性和樣子，培育了學(xué)生的主動性和參加性。學(xué)生對活動課產(chǎn)生了深厚的興。另外課堂上我準(zhǔn)時的運用了評價性的語言孩子們熱忱非常高。由于本節(jié)課時間有限對于其它的小動物展現(xiàn)的少，以后我會多給孩子們提供這樣的平臺讓他們盡情展現(xiàn)。

8、大班音樂活動教案：《健康歌》教案(附教學(xué)反思)設(shè)計背景

本班兒童五歲了，有少數(shù)只有四歲。他們對自己身體各部位基本都已經(jīng)知道名稱了，但是還沒有一個系統(tǒng)的熟悉，也沒有特殊去關(guān)注它們，還不知道利用它們能玩出什么好玩的游戲或動作。通過《健康歌》這只活潑好玩的歌舞可以讓他們感受到運動的快樂，多做運動能強(qiáng)身健體，同時制造給他們動手動腳動腦的機(jī)會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情、對生活的熱愛，還能培育他們健康樂觀的心態(tài)。

活動目標(biāo)

1.感知舞蹈(運動)帶來的樂趣，培育熱愛運動的好習(xí)慣。

2.知道運動、健康的生活習(xí)慣對自身健康的重要作用。

3.培育與小伙伴快樂合作、學(xué)習(xí)、做游戲的交往能力、好品質(zhì)。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

重點難點

1.能感知運動、健康的生活習(xí)慣對自身健康的重要作用。

2.能與小伙伴快樂合作、學(xué)習(xí)、做游戲。

活動打算

老師對《健康歌》歌舞的熟知。

活動過程

一、熱身活動

1、方向的復(fù)習(xí)：左、右。

2、身體各部位的熟知：頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳。

3、韻律活動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

二、探究新知

1、熟悉脖子、屁股。

2、請學(xué)生說說哪些生活習(xí)慣對身體有好處。

3、老師引導(dǎo)幼兒回答。

三、歌舞教學(xué)

1、老師先一邊演唱一遍把舞蹈動作(第一節(jié))完整的展現(xiàn)給幼兒(2-3遍)。

2、老師引導(dǎo)幼兒跟著歌舞。

3、幼兒嘗試展現(xiàn)。

4、第二小節(jié)、第三小節(jié)與第一小節(jié)步驟全都。

5、老師帶領(lǐng)幼兒表演完整這支歌舞，直至他們對動作相對熟知。

四、老師小結(jié)。

教學(xué)反思

1.考慮幼兒的年齡個特征，決定上這一課時本以為會很有困難的，由于他們才四五歲，由于這個班有五六十人那么多，由于教室活動空間實在太小太小。我又怕他們會覺得難而不喜歡跟我學(xué)、不愿跳。。。后來我發(fā)現(xiàn)，這一切的顧慮都屬多余。他們非常的喜歡這個運動，而且我在實施教學(xué)的時候也沒有想象中的困難，反而特殊輕松。他們很快就學(xué)會的唱和跳這支歌舞，而且興致非常高，全班幼兒都表現(xiàn)得從未有過的專心。

2.在教學(xué)的過程中，我也留意到了對幼兒的激勵。不管他們跳得怎么樣，他們都專心來學(xué)了，所以，我都表揚他們干得棒，激勵他們做得更棒。我自認(rèn)為這個是必須的、是正確的做法。我信任，好孩子是夸出來的。

3.有一點很需要改進(jìn)和提高。就是對唱舞的熟知。特殊是對舞蹈動作，需要老師備課時更加嫻熟。

9、大班語言活動故事《青蛙賣泥塘》教案反思活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，感受故事的好玩。

2、體驗青蛙向美妙生活的感情，能大膽表達(dá)自己的想法。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動打算

多媒體課件

指導(dǎo)要點

1、活動重點：感受故事的好玩，體驗青蛙向美妙的生活的情感，并能大膽表達(dá)自己的想法。

2、活動難點：能從各個角度設(shè)想，并闡述自己的想法。

3、指導(dǎo)要點：再看看、講講中引導(dǎo)幼兒理解故事，激發(fā)幼兒大膽設(shè)想及表達(dá)。

活動過程

1、出示課件：“青蛙呱呱叫聲音，賣泥塘了，賣泥塘，快來買我的泥塘呀!”

師：咦?是誰在說話?在說什么?

師：你覺得青蛙說的泥塘?xí)鞘裁礀|西呢?讓我們一起去看看吧。(觀看ppt)

師：哦，原來是一個爛泥塘呀，這就是青蛙的家。

提問：青蛙住在爛泥塘里，它的心情怎樣?它又打算怎樣?(出示牌子“賣泥塘”仿照青蛙的吆喝聲，營造故事情境)

2、提出問題，引發(fā)幼兒思考和表達(dá)

提問：假如你是青蛙，也給你一個爛泥塘住，你也想向青蛙一樣吧泥塘賣掉嗎?

小結(jié)：小伴侶的想法各異，那青蛙的泥塘究竟賣出去了嗎，我們一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又發(fā)生了什么事情呢?我們看了故事就知道了。

3、結(jié)合圖片老師敘述故事至“蓋了房子”幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

提問：故事里有哪些小動物看上了青蛙的泥塘?它們買了嗎?為什么呢?

提問：老牛是怎么說的?野鴨又是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒說說動物的對話)

提問：蝴蝶、小兔、小鹿也跑來給青蛙出了什么主意?聽了小動物的話青蛙是怎么做的?

4、幼兒再次欣賞故事至“蓋了房子“進(jìn)一步理解故事主題。

提問：你覺得青蛙的泥塘最后賣了還是沒賣出去，為什么?

小結(jié)：“賣泥塘咧，賣泥塘!”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來，“多好的地方!有樹，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在花叢中飄舞，聽小鳥在樹上唱歌，在水里盡情游泳，躺在地上曬太陽，這里還有道路通向城里……”說到這里，青蛙忽然愣住了，他想，這么好的地方，自己住著挺好的，為什么要賣掉呢?于是青蛙不再賣泥塘了!

5、完整欣賞一遍故事，感受故事的好玩。

附：故事

《青蛙賣泥塘》

青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，就想把泥塘賣掉，換幾個錢，搬到城里去住。

于是青蛙在泥塘邊豎起了一塊牌子，寫上：賣泥塘!

“賣泥塘嘞，賣泥塘!”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。

一頭老牛走過來。它觀察了泥塘說：“嗯，這個水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒適。不過，要是四周有些草就好了。”老牛不想買泥塘，走了。

青蛙想，要是在泥塘四周種些草，就能賣出去了。于是它就采集草籽，播散在泥塘四周的地上。

到了春天，泥塘四周長出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘞，賣泥塘!”

一只野鴨飛來了，他看了看泥塘說：“嗯，這地方是挺好，就是塘里的說太少了。”野鴨沒有買泥塘，飛走了。

青蛙想，要是往泥塘里引進(jìn)些水，就能賣出去了。于是他跑到四周的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破開，一根一根結(jié)成水槽，用它們把水引導(dǎo)自己的泥塘里。”

等泥塘里灌足水以后，青蛙又站在牌子下大聲吆喝起來：“賣泥塘嘞，賣泥塘!“可是它的泥塘還是沒有賣出去。

小鳥飛來說，這里缺點兒樹蝴蝶飛來說，這里缺點兒花小兔跑來說，這里還缺條路小鹿跑來說，這兒應(yīng)該蓋所房子。

每次聽了小動物的話，青蛙都想：對!對!要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去了。于是她就照著它們的話去做，栽了樹、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。

“賣泥塘嘞，賣泥塘!有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來，“多好的地方!有樹、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飄舞，聽小鳥在樹上唱歌，你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽，這兒還有道路通向城里……”說到這里，青蛙忽然愣住了，他想，這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢?于是青蛙不再賣泥塘了!

活動反思

童話《青蛙賣泥塘》通過青蛙想賣泥塘，而聽取很多動物的意見，把爛泥塘改進(jìn)成美麗家園的故事。這里面有很多對話，還有青草如何長滿泥塘四面，如何用竹子接成水管，把水引到泥塘里，象這種知識點，假如我們運用圖片是很難去解決的。因此我設(shè)計了這個課件，我們利用多媒體聲圖并茂的特點將生活中無法直接感知的現(xiàn)象真實、形象地模擬出來，彌補(bǔ)了常見教育手段的缺陷，使教學(xué)達(dá)到生動好玩的效果。這次活動我們都是讓幼兒在多媒體輔助下學(xué)習(xí)，不管是學(xué)習(xí)對話，還是游戲都是利用多媒體，我們主要力求新、奇、趣，營造出新奇好玩的情景，激起幼兒的愛好，充分調(diào)動幼兒多種感官，促使幼兒主動探究、積累閱歷。

10、大班音樂活動青蛙唱歌教案反思設(shè)計意圖：

有關(guān)動物的主題是每個年齡階段幼兒都非常喜愛的內(nèi)容，但不同的年齡階段所要把握的主題要點是不同的，對于中班幼兒則側(cè)重于感知動物的特征、生活習(xí)性及與人的關(guān)系等等。在主題實施過程中，按以往的閱歷，老師可能會教給幼兒許多關(guān)于動物的歌曲，通過唱歌的方式來加深幼兒對動物的喜愛和了解。但假如只是單純的唱歌似乎又忽視了音樂自身特有的知識語匯和本體功能。那么在主題進(jìn)行中，如何使音樂既起到紐帶作用，讓幼兒在其特有的愉悅感中逐步推動主題的進(jìn)展，同時又不失音樂所蘊涵的技能要素，使幼兒獲得音樂素養(yǎng)的訓(xùn)練與提高?在動物主題中，青蛙和其他動物叫聲是動物的特征之一，仿照青蛙和其他動物叫聲是幼兒的愛好點，而感受音樂的凹凸變化是中班幼兒應(yīng)獲得的知識點，如何將這兩者有機(jī)結(jié)合?于是，我設(shè)計了以下集體活動"青蛙唱歌"。

活動目標(biāo)：

1、區(qū)分音樂的凹凸變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。

2、能用不同的語言節(jié)奏大膽想象、表現(xiàn)青蛙的叫聲。

活動打算：

1、大荷葉一張(能容納活動中的幼兒)

活動過程：

一、合作游戲"荷葉和風(fēng)"，感受音樂的凹凸變化1、出示荷葉：

--"小伴侶，你們看，這會是什么?我們一起把它打開吧!"--"荷葉長在什么地方?假如一陣風(fēng)吹來，荷葉會怎么樣?"2、傾聽高音區(qū)輕柔緩慢的音樂，體驗游戲"小風(fēng)和荷葉"--"聽!風(fēng)來了，你覺得這是一陣怎樣的風(fēng)呢?"--"當(dāng)輕輕的風(fēng)吹來，荷葉會怎么樣呢?"3、傾聽低音區(qū)強(qiáng)烈快速的音樂，體驗游戲"大風(fēng)和荷葉"--"又有一陣風(fēng)吹來了，聽!這又是一陣怎樣的風(fēng)呢?"--"當(dāng)大風(fēng)吹來時，荷葉又會怎么樣呢?"4、交替進(jìn)行凹凸不同的音樂，愉快游戲"會變的風(fēng)和荷葉"--"風(fēng)會變嗎?仔細(xì)聽音樂里的風(fēng)是怎么變的?"--"風(fēng)停了，荷葉怎么樣了?"二、體驗音樂的凹凸變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)1、出示荷葉上的青蛙。

--"誰最喜歡荷葉?"(青蛙)--"小青蛙們，我們一起跳到荷葉上吧!"(幼兒輕輕跳上荷葉)2、用不同的語言節(jié)奏想象青蛙的叫聲。

--"青蛙在荷葉上喜歡干什么?它是怎么叫的呢?"(幼兒用不同的語言節(jié)奏想象表現(xiàn))--"原來青蛙有那么多不同的叫聲，它就像我們?nèi)艘粯樱灰粯拥墓?jié)奏就似乎在說不一樣的話。""呱呱!呱呱!"(你好!你好!)"呱呱呱呱呱呱呱!"(今日我呀真高興!)"呱呱呱!呱呱呱!"(真熱啊!真熱啊!)……3、試著用凹凸不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。

說明：當(dāng)幼兒對青蛙的叫聲產(chǎn)生深厚愛好時，老師可對幼兒的愛好進(jìn)行遷移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來提升幼兒對音樂凹凸變化的熟悉。"來來，我是一顆菠菜，菜菜菜菜菜菜……"這首歌曲幼兒非常熟悉、喜愛，它的旋律很具詼諧幽默的感染力，體現(xiàn)老青蛙和小青蛙唱歌時的愉快心情，更重要的是它的音域跨度也很適宜大班幼兒的嗓音特點。因此，將這首歌曲根據(jù)活動內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱，并借助指偶表演一定能引發(fā)幼兒唱歌的愛好。

4、初步嘗試同聲合唱。

--"你喜歡小青蛙還是老青蛙的歌聲呢?為什么?"(幼兒自由選擇演唱)--"雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同，一個尖，一個粗，但它們很喜歡在一起唱，由于它們覺得那樣很快樂，你們想試試嗎?"(幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱)說明：在熟悉的歌曲、音樂的凹凸變化、自主選擇的叫聲這三者的融合中，幼兒不僅獲得了音樂的要素，更體驗到了唱歌的快樂!

三、音樂游戲：青蛙下水--歌曲《數(shù)蛤蟆》是幼兒熟悉的歌曲，將歌曲中的"蛤蟆"改編成青蛙，引導(dǎo)幼兒做出青蛙跳水的動作，在游戲中結(jié)束音樂活動。

教學(xué)反思

1.活動過程對幼兒探究精神，合作能力得到了進(jìn)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

2.幼兒在師幼、同伴之間的的互動中感受音樂的樂趣，從而對音樂感愛好、能充分體驗、展開豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲，不能喊唱、亂唱。

3.存在不足：在進(jìn)行同聲合唱時，分聲部站位不明顯，幼兒唱歌時容易跑調(diào)。

4.改進(jìn)措施：

(1)加強(qiáng)單聲部練習(xí)，練習(xí)好單聲部再明顯安排站位進(jìn)行合唱。

(2)在活動中，老師可視幼兒的愛好在區(qū)角活動進(jìn)行延長，提供更多的動物圖片，引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節(jié)奏表現(xiàn)不同動物的叫聲，以便豐富合唱內(nèi)容。

11、小班音樂活動教案：《合攏放開》教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：

1.使幼兒心情愉快地進(jìn)行游戲。

2.運用動物玩具讓幼兒有愛好地跟老師唱唱跳跳。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動打算：

布絨玩具若干、音樂帶

活動過程：

一.運用游戲引起愛好。

游戲一

師：小伴侶，今日我們來了一個小客人，它是從大森林里來的，它說要和我們一起做游戲，讓我們來看看是誰?

(黑板翻過來，出示掛在黑板上的猩猩)

幼：大猩猩!

猩(老師仿照動物口氣)：小伴侶你們好啊!(大猩猩好!)

猩：我來和小伴侶做一個游戲好嗎?(好啊!)

猩：我們來做個藏五官的游戲，現(xiàn)在，你們跟著我一起來做：

小手小手拍拍，我的眼睛藏起來!

師：小伴侶們好聰慧啊!我們再來藏什么呢?

(根據(jù)幼兒提議進(jìn)行游戲，藏五官)

猩：這回啊，我來看看小伴侶們聰慧不聰慧，我請小伴侶來指出我的五官。

(請個別幼兒來指猩猩的五官)

游戲二

師：我們再來做個游戲，看看哪個小伴侶反應(yīng)最快。

跟老師一起做：合攏!放開!

(反復(fù)幾次，速度根據(jù)幼兒反應(yīng)能力加快)

游戲三

猩：森林里有好多山，讓我們一起來爬山吧!

示范：爬呀爬呀爬到頭頂上!

(用五官代替頭頂)

二.歌表演：《合攏放開》

第一遍

師：噓!聽!有人在敲門!誰啊?

(漸漸從黑板后拿出玩具豬)

師：小伴侶看看這是誰來了?(小豬!)

豬：小伴侶們好!我路過這里觀察這

里很吵鬧，于是想來看看。你們在干嗎啊?(做游戲!)

豬：我能和你們一起玩嗎?(能!)

師：小豬和大猩猩都來做客了，我們唱一首好聽的歌給他們聽好嗎?(好的!)

豬：好啊好啊!那我們先跟老師一起唱一遍吧!

(放音樂，老師示范)

第二遍

豬：你們唱得真好聽，我能請我的好伴侶一起來聽嗎?

(出示玩具熊)

熊：聽我的好伴侶小豬說你們唱歌很好聽的，能唱給我聽嗎?(能!)

熊：可是我的耳朵不大好，你們能唱得聲音稍微響一點嗎?(能!)

豬：對了，XX小伴侶小手沒有跟老師一起動起來，這次跟老師一起唱一起動好嗎?(好!)

(放音樂唱第二遍)

第三遍

熊：哦，天哪，你們的聲音太響了，一點都不好聽。你們能不能給我聽好聽一點的聲音啊?(能!)

豬：你們有好聽的聲音嗎?(有)

熊：今日又沒有把好聽的聲音帶來啊?(帶來了)

師：我們小伴侶的聲音很好聽的，不信你們再聽聽。

(放音樂第三遍)

三.音樂游戲《找小貓》

(咚咚咚)

師：咦，又是誰來了啊?

(出示玩具貓媽媽)

師：哦，是貓媽媽啊。

貓：小伴侶們好!(貓媽媽好!)

貓：我的小寶寶可調(diào)皮了，今日她跟我玩捉迷藏，可是她藏得很好，我這會兒都找不到她了，急死我了，你們能幫我一起找嗎?(好!)

師：貓媽媽別著急，我們一起幫你找小貓!

(放音樂做游戲)

四.律動《開汽車》出教室

猩：今日我們玩得真高興啊，我也請你們?nèi)ノ壹彝婧脝?(好)

猩：不過我家很遠(yuǎn)，要開汽車去的，你們會開汽車嗎?(會)

猩：那讓我們一起開上小汽車去森林玩吧!

(放音樂《開汽車》)

幼兒做開汽車的動作，跟著音樂一起坐在椅子上做一遍。

起立后在教室里自由走動做一遍。

師：讓我們一起開到大森林里去吧!

邊“開小汽車”遍出教室。

活動反思：

《合攏放開》是一首活潑富有童趣的歌曲，所以我的教學(xué)目標(biāo)是：通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，聽歡快的音樂產(chǎn)生愉悅的情緒。歌曲的旋律是在兒童最舒適的音域內(nèi)進(jìn)行，速度是中速，節(jié)奏平穩(wěn)。節(jié)奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運用了這樣的節(jié)奏來表現(xiàn)游戲時的歡快的情緒，適合小班幼兒學(xué)會唱歌。

幼兒都很喜歡學(xué)習(xí)音樂，而且也很喜歡游戲。游戲在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動力作用，幼兒可以在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，這樣才不會使幼兒在活動中感到枯燥無味，同時還可以讓幼兒感受到集體活動中的樂趣。所以假如在《合攏放開》的活動中加入游戲，他們就跟能感受活動帶來的快樂，學(xué)習(xí)歌曲也就更快，也能吸引幼兒的留意力，提高幼兒的主動性和樂觀性。

12、小班音樂活動教案：《樹葉》教案(附教學(xué)反思)設(shè)計背景

為了讓幼兒了解風(fēng)與樹葉之間的關(guān)系。

活動目標(biāo)

1、初步了解風(fēng)與樹葉之間的關(guān)系。

2、感受風(fēng)吹樹葉飄動及風(fēng)停了樹葉靜止的動靜結(jié)合之美。

3、學(xué)念兒歌《樹葉》。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學(xué)重點、難點

念兒歌《樹葉》。

活動打算

1、“風(fēng)”頭飾一個。

2、樹葉31張。

活動過程

一、聽講兒歌《樹葉》

老師有感情地朗誦兒歌《樹葉》，請幼兒仔細(xì)傾聽。

二、說一說

1、老師：風(fēng)來的時候，樹葉怎么樣?

風(fēng)走的時候，樹葉又怎么樣?

你們喜歡這些樹葉嗎?為什么?

2、老師朗誦兒歌(加動作)，請幼兒小聲跟讀。

3、老師朗誦兒歌(加動作)，請幼兒大聲跟讀。

三、游戲

1、飄起來，停下來。

老師戴頭飾幼兒拿樹葉，老師一邊跑一邊念“風(fēng)來了”，幼兒把樹葉舉到頭頂左右搖擺，腳在原地碎步跑，一邊說“樹葉飄飄”，老師念“風(fēng)走了”并往回跑，幼兒把樹葉放下站著不動，一邊念“樹葉悄悄”。

2、跑跑停停。

請幾名幼兒上臺圍成圓圈，老師是風(fēng)，幼兒是樹葉，老師邊跑邊念“風(fēng)走來了，樹葉飄飄”，幼兒也跟著跑起來，老師念“風(fēng)走了，樹葉悄悄”時停下來站著不動，幼兒也停下來站著不動，其余臺下幼兒配風(fēng)聲“呼呼呼……”

四、回顧兒歌

幼兒和老師一起讀一遍兒歌。

教學(xué)反思

本節(jié)課的活動目標(biāo)明確、教學(xué)流程清晰、教具打算充分，能用直觀教具(“風(fēng)”頭飾、實物樹葉)和游戲教學(xué)，符合幼兒的心理特點。老師語言甜美、教學(xué)表情豐富、教學(xué)語言抑揚頓挫、留意組織課堂。但對于調(diào)動幼兒跟讀方面做得不到位，幼兒讀兒歌的參加率偏低活動的結(jié)尾部分“回顧兒歌”設(shè)計得不好，由動到靜，對幼兒來說不適合，由于其動“動起來了”就很難收得住，再去回顧兒歌參加率必定低，幼兒活動的特點是由靜到動，孩子情緒高漲的時候就可以直接在游戲中結(jié)束活動，那樣會更好。

13、小班音樂活動青蛙音樂會教案反思設(shè)計思路：

小青蛙是孩子們都熟悉、喜愛的動物，它活潑、跳動的形象是孩子們特殊喜歡仿照的，本次活動中我將小青蛙的動物形象與樂曲《歡快舞》結(jié)合，通過說說、唱唱、動作表現(xiàn)及樂器演奏等不同的方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏樂的愛好。

活動目標(biāo)：

1、感受《歡快舞》的樂曲結(jié)構(gòu)，嘗試根據(jù)圖譜要求進(jìn)行合作演奏，體驗集體演奏的快樂。

2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑好玩的特點。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

5、愿意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動打算：

音樂、圖譜、小樂器

活動過程：

一、律動

帶領(lǐng)幼兒跟著音樂的節(jié)奏律動進(jìn)場

二、聽賞音樂、節(jié)奏表現(xiàn)。

1、幼兒聽賞音樂，初步學(xué)習(xí)樂曲的節(jié)奏型。

——看看這些青蛙一樣嗎?哪里不一樣?

——聽一聽，它們是怎么唱的?

2、學(xué)唱節(jié)奏型，感受十六分節(jié)奏。

3、根據(jù)圖譜，嘗試跟隨音樂伴奏。

4、出示樂曲后兩句，幼兒嘗試拍手伴奏。

幼兒集體運用拍手，拍腿的方式為樂曲伴奏。

三、嘗試演奏

幼兒自選樂器，合作演奏。

活動反思：

1、出示不同大小的青蛙節(jié)奏圖譜，使幼兒通過青蛙的大小感受節(jié)奏的快慢，并初步把握感受十六分音符的節(jié)奏。

2、以節(jié)奏圖譜的方式幫助幼兒感受《歡快舞》的節(jié)奏，四種樂器的出示引起幼兒對打擊的愛好，并能跟著節(jié)奏譜進(jìn)行合作演奏。

3、活動中孩子的愛好非常高，對節(jié)奏的感受能力也比較強(qiáng)。通過節(jié)奏圖譜的出示幼兒對十六分音符把握的比較好。幼兒的合作能力比較好，能夠分組用不同的樂器根據(jù)節(jié)奏圖譜進(jìn)行合作演奏。

4、雖然通過幼兒對樂曲節(jié)奏的感受能力比較強(qiáng)，也能通過節(jié)奏圖譜區(qū)分十六分音符與八分音符和四分音符的快慢，但是幼兒在打擊十六分音符節(jié)奏型時由于速度比較快，所以幼兒不能正確的打四下，在合作演奏時有些亂。在解決重點的時候老師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一下打四下。

5、幼兒的合作能力進(jìn)步比較大，在合作演奏時自控能力也比較的好，大多數(shù)孩子在輪到自己演奏時再打擊自己的樂器，演奏的效果比較好。

6、優(yōu)勢：老師的課堂掌控能力有了很大的進(jìn)步，能夠根據(jù)幼兒的反應(yīng)做出自己的回應(yīng)和調(diào)整。活動的環(huán)節(jié)比較清晰，重難點的比較突出，幼兒能通過本次活動理解和感受十六分音符。

欠缺：老師可以更加的關(guān)注幼兒的行為，當(dāng)幼兒在十六分音符節(jié)奏時出現(xiàn)混亂時老師可以適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)一下。

14、小班語言活動《愛唱歌的小麻雀》教案反思設(shè)計意圖：

《愛唱歌的小麻雀》是一篇布滿關(guān)愛之情的溫馨小故事，作品圍繞愛唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念，通過簡潔、重復(fù)的對話，使孩子逐步理解故事內(nèi)容，體驗美妙的情感。在教學(xué)過程中，考慮到作品中角色較多，我將有關(guān)角色認(rèn)知的內(nèi)容放在最前面，為理解故事埋下伏筆故事后半部分層層遞進(jìn)，既給孩子清晰明白的記憶、理解、想像的線索，又將活動氣氛推向高潮。

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛伴侶的美妙情感。

2.愿意在集風(fēng)光前較自然地表述。

3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動打算：

1.用舊掛歷自制的有層次的圖書及可粘貼操作的動物卡片，書的內(nèi)頁制作如圖，前一頁都比后一頁短一些，每一頁上都有一棵樹的造型。

2.利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。

3.故事錄音。

活動過程：

一、第一遍聽故事，突出認(rèn)知――別人睡覺時不要唱歌，不能吵醒別人。

1.初步了解故事。

(1)出示圖畫書，展現(xiàn)用封面、封底制作的大樹，并介紹故事名稱。

(2)引導(dǎo)幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。

2.理解故事內(nèi)容。

(1)邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面，邊完整敘述故事。

(2)提問：誰住在最上面?它的下面是誰?誰住在最下面?

(3)提問：小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?

二、第二遍聽故事，激發(fā)情感――結(jié)合生活閱歷，為小麻雀想想方法

1.展現(xiàn)圖書。

老師打開圖書，讓幼兒了解本書結(jié)構(gòu)，然后將動物卡片分別粘貼在不同的頁碼上，合上書。

2.合作敘述。

老師放慢速度敘述，故事對話部分留給幼兒敘述。

3.分析討論。

提問：小麻雀可喜歡唱歌了，可現(xiàn)在不能唱了，怎么辦呢?(輕輕地唱到別的地方去唱一起睡覺，等等。)什么時候小麻雀才能唱?(鹿寶寶醒了再唱。)

三、第三遍聽故事，行為練習(xí)――和小麻雀一起為小鹿唱最好聽的歌

1.播放錄音故事。

2.引導(dǎo)幼兒靜靜地等待小鹿醒來，在最后時刻，老師用醒來的小鹿形象調(diào)換原來熟睡的小鹿形象。

3.帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。

4.以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小伴侶。

附：愛唱歌的小麻雀

在高高的樹頂上，住著一只愛唱歌的小麻雀，她的歌聲可好聽了，小動物們都喜歡聽。

有一天，小麻雀又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌：“大清早的樹林里，有只麻雀愛唱歌……”忽然，從下面?zhèn)鱽硪粋€聲音：“上面的小麻雀，請你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱得不好嗎?為什么不要我唱?我得下去問明白。”小麻雀往下飛，觀察貓頭鷹，問：“貓頭鷹，是你不要我唱歌的嗎?”貓頭鷹說：“不是不是，是下面的伴侶不要你唱。”小麻雀又往下飛，觀察啄木鳥，問：“啄木鳥，是你不要我唱歌的嗎?”啄木鳥說：“不是不是，是下面的伴侶不要你唱。”小麻雀繼續(xù)往下飛，觀察小猴子，問：“小猴子，是你不要我唱歌的嗎?”小猴子說：“不是不是，是下面的伴侶不要你唱。”小麻雀再往下飛，觀察一只小松鼠，問：“小松鼠，是你不要我唱歌的嗎?”小松鼠說：“是的。是我叫你不要唱的。”小麻雀奇怪地問：“為什么呢?”小松鼠說：“你飛下去看看就知道了。”小麻雀飛到樹底下，呀!草叢中的鹿寶寶正在睡覺呢。小麻雀不唱歌了，輕輕地飛回樹頂，安靜地等著、等著……她想，等鹿寶寶醒來了，我要為她唱一支最好聽的歌。

活動反思：

這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》由于它是一篇布滿關(guān)愛之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡潔重復(fù)的對話，使孩子漸漸獲得一份情感的愉悅，從而延長為內(nèi)化的行為。

托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好”老師不是為了教而教，而是實行恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法!根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點，我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷，通過翻閱自制的繪本書，吸引幼兒的留意力，通過移動教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有愛好的接受并理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中動物的對話，感受愉悅情感。最后通過對故事的學(xué)習(xí)培育幼兒移情意識，進(jìn)一步感受故事中關(guān)愛伴侶的美妙情感。

15、小班音樂活動青蛙捉害蟲教案反思活動目標(biāo)：

1、感受歡快的音樂形象，仿照青蛙跳，捉蟲的動作。

2、喜歡聽音樂做游戲。

3、懂得青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動打算：

1、農(nóng)田背景一幅，紙制害蟲若干，青蛙胸飾人手一份，音樂磁帶、錄音機(jī)。

2、活動前讓幼兒熟悉青蛙和了解青蛙的生活習(xí)性。

活動過程：

(一)開頭部分

1、律動：老師份青蛙媽媽，幼兒扮青蛙寶寶，寶寶和媽媽一起隨著音樂做律動愉快地進(jìn)教室。

2、發(fā)聲練習(xí)：12|34|565|5432|1-：||

我是一只小青蛙呱呱呱呱呱

(二)基本部分

1、復(fù)習(xí)歌曲《青蛙捉害蟲》

2、提問：

1)寶寶先想一想，捉害蟲的時候，為什么動作要輕，不能發(fā)出聲音?

2)寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲的?(讓幼兒用形體表現(xiàn))

3、老師示范"青蛙捉害蟲"動作要領(lǐng)。

1)青蛙跳：兩腳分開，兩腿屈膝，手心向前，五指張開，輕輕跳。

2)捉蟲動作：蹲下來，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開，眼睛盯住蟲子，輕輕跳過去捉害蟲。

4、幼兒在老師指導(dǎo)下，練習(xí)兩遍青蛙跳和捉害蟲動作。

5、游戲："小青蛙捉害蟲"

1)老師講解游戲規(guī)章。

2)兒在老師指導(dǎo)下做游戲兩遍。

音樂開頭，幼兒唱歌"小青蛙捉害蟲"，唱完后，做仿照動作青蛙跳，來到農(nóng)田，蹲下來，做捉蟲打算。當(dāng)老師說"輕輕跳過去捉害蟲"小伴侶仿照青蛙捉害蟲的姿態(tài)，靠近"害蟲"跳動，捉住"害蟲"，假裝吞食。

活動反思：

音樂活動的目的就是培育孩子的音樂感受，體驗音樂帶來的快樂。讓幼兒在輕松、愉悅的氣氛中參加到音樂活動中，提高幼兒感受、表現(xiàn)、制造美的能力。我們班的孩子很喜歡唱歌，都愿意大膽地唱、大膽地表現(xiàn)自己。

16、小班音樂小小青蛙捉害蟲教案反思活動目標(biāo)：

1.粗淺地感受歌曲的活潑歡快的旋律，學(xué)用連貫和跳動的唱法甜美的唱歌。

2.學(xué)習(xí)用喜歡的動作表現(xiàn)小青蛙捉害蟲后高興的心情。

3.在嫻熟歌曲的基礎(chǔ)上替換歌詞。

4.有感情地學(xué)唱歌曲。

5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

活動打算：

1.春天的背景圖一幅。

2.小熊、小刺猬、小松鼠、小花蛇的貼絨圖片

活動過程：

一、復(fù)習(xí)律動《小鳥飛》

幼兒在音樂伴奏下，學(xué)小鳥飛進(jìn)教室

二、練聲《小動物醒來了》

1.出示春天的背景圖

春每天氣真好，花兒都開了。有些小動物睡了一個冬天，都醒來了。它們在哪呢?我們來找找看。

2.老師和幼兒分別找到小松鼠、小熊、小刺猬、小花蛇，唱一唱這些小動物醒來的時候做了哪些動作。

三、學(xué)唱歌曲《小青蛙捉害蟲》

1.出示小青蛙指偶，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

池塘里真吵鬧，是誰在叫?(老師學(xué)小青蛙叫)

小青蛙醒來了，可小青蛙有重要的事要做，小伴侶猜猜看它有什么重要的事?

小伴侶自由討論

2.老師無琴聲伴奏演唱，幼兒欣賞歌曲一遍

小伴侶猜的對不對，讓小青蛙唱給你們聽。

3.師和幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞

4.幼兒跟著琴聲輕輕地唱

5.用連貫和跳動的唱法甜美的演唱

四、根據(jù)歌詞內(nèi)容學(xué)習(xí)用自己喜歡的方式創(chuàng)編相應(yīng)的動作

1.集體在座位上邊唱邊做動作

2.創(chuàng)編小青蛙捉到害蟲后高興的動作

3.個別、集體進(jìn)行歌曲表演

五、替換歌詞演唱

將“一只小青蛙”可更換成2只、3只、許多只等等

教學(xué)反思：

本次音樂活動形式新奇、構(gòu)思奇妙。由冬眠的小動物醒來了自然而然地引出了小青蛙捉害蟲，并根據(jù)歌詞內(nèi)容用自己喜歡的動作進(jìn)行表演和創(chuàng)編，用其他數(shù)量詞替換歌詞中的“一只小青蛙”，拓寬了幼兒的思維能力。演唱中讓幼兒充分思考、討論，總結(jié)出小青蛙捉害蟲既輕巧又靈活。在演唱中留意用連貫、跳動的方法演唱，主題作用得到了充分發(fā)揮。美中不足的是表揚孩子的話太少，生硬，形式太單調(diào)

17、中班音樂活動教案：《下雨歌》教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景

在下雨天時傘成為了孩子的寶貝，捉到這個愛好后，我們開頭中有目的的觀察孩子們的反映，在后來的活動中孩子對于傘的用途顯得比較的局限，但是愛好照舊深厚。綱要中指出幼兒是教育活動中的樂觀參加考者，而非被動授受者。活動內(nèi)容必須與幼兒愛好、需要、及接受能力相吻合。引導(dǎo)幼兒向最近的目標(biāo)區(qū)進(jìn)展。

活動目標(biāo)

(1)嘗試用聲音、動作、節(jié)奏表達(dá)出自己的想象。

(2)用歌聲、動作表現(xiàn)出下雨的樂趣。

(3)體驗與同伴共同學(xué)習(xí)的快樂。

(4)愿意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

(5)培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點、難點

重點：學(xué)習(xí)歌曲及把握雨傘的更多好玩的玩法。

難度：根據(jù)幼兒的不憐憫況培育他們探究嘗試能力。

活動打算

(1)音樂DOREMI：《下雨歌》

(2)CD《下雨歌》

(3)打擊樂器：小玲、沙球、鼓及雨傘。

教學(xué)反思

活動前就讓孩子感受了一下，下雨時：所聽到的一些聲音，在把握了這些基本的聲音后，我也留了些懸念讓孩子課后去大膽聯(lián)想，并思考想象如何用自己的形體動作來表現(xiàn)這些聲音，也就是讓孩子嘗試用聲音、動作、節(jié)奏表達(dá)出自己的想象力，感受下雨時的不同樂趣。

在本活動中，老師根據(jù)幼兒的年齡特點對音樂活動中的唱歌教學(xué)進(jìn)行了大膽的嘗試，讓幼兒在游戲中學(xué)唱歌曲，使幼兒在玩玩唱唱、不知不覺中學(xué)會唱歌曲。所以整個活動幼兒的樂觀性高，同時，幼兒不僅熟悉了傘的各種特征及嘗試傘的其他用途，也能夠仿照雨打在傘面上的聲音，從而得到了快樂，孩子的表現(xiàn)欲望也得到了進(jìn)一步的提高。

當(dāng)然，整節(jié)課下來，也有許多不完善的地方，如：有些孩子嘗試傘的其他用途的時候，表現(xiàn)的不是那么的大膽、自信心不夠強(qiáng)，所以在今后的教學(xué)中，我還要多加培育孩子探究大膽嘗試的能力這一塊的想象力，找到了改善不足的方向，信任今后孩子們的探究能力會有更深的進(jìn)步的。

18、中班體育游戲活動教案：青蛙跳跳教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景

中班是進(jìn)展幼兒跳動能力的最佳時期，此時期多以訓(xùn)練幼兒的雙腳跳的動作為主。《綱要》中明確強(qiáng)調(diào)培育幼兒對體育活動的愛好是幼兒園體育的重要目標(biāo)。本次活動我通過創(chuàng)設(shè)幫助農(nóng)夫伯伯捉害蟲的情景，讓幼兒扮演小青蛙的角色激起幼兒的愛好。讓幼兒在游戲中探究嘗試青蛙跳。真正做到在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

活動目標(biāo)

1.嘗試青蛙跳，熬煉腿部肌肉的力氣，能手腳協(xié)調(diào)全都。

2.樂于參加體育活動，游戲中體驗跳動和幫助他人的樂趣，增加自信心。

3.能遵守游戲規(guī)章。體驗合作的快樂，共享成功的喜悅。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，愿意與同伴一起游戲。

5.培育幼兒對體育運動的愛好愛好。

教學(xué)重點、難點

1、教學(xué)重點

嘗試青蛙跳，把握青蛙跳的基本要領(lǐng)。

2、教學(xué)難點

遵守捉害蟲競賽的游戲規(guī)章。

活動打算

知識閱歷打算：已經(jīng)把握鉆和爬的技能。

物質(zhì)打算：荷葉，蟲子，青蛙胸飾若干，音樂，獎牌。

活動過程

一、進(jìn)場，熱身運動

幼兒佩戴頭飾(扮小青蛙)老師(扮青蛙媽媽。)

師：寶寶們，跟著媽媽到池塘里去洗洗澡吧。(隨著音樂做熱身運動)

(提示站開一點，別擠在一起)

二、自由探究跳，練習(xí)青蛙跳。

農(nóng)夫伯伯打來電話，請青蛙寶寶幫忙捉害蟲。

1、小青蛙自由嘗試不同的跳動方法。(師巡視指導(dǎo))

2、“青蛙媽媽”示范青蛙跳(小青蛙仔細(xì)觀察)

3、第二次示范，講解動作要領(lǐng)。(兩腳張開，膝蓋彎曲，兩腳同時起跳，落地要輕穩(wěn)。)

4、“小青蛙”自由練習(xí)青蛙跳。(師巡視指導(dǎo))

師小結(jié)：(講解發(fā)現(xiàn)的問題，激勵跳得好的小青蛙。)

三、結(jié)伴練習(xí)跳荷葉，通過不斷增加寬度練習(xí)跳得更遠(yuǎn)。

師：到農(nóng)夫伯伯的田里要經(jīng)過一條小河，河里住著一條大水蛇，寶貝們要過河就必須踩著荷葉跳過去。可是荷葉的距離有近也有遠(yuǎn)，所以請小青蛙再去練一練跳得更遠(yuǎn)。

1、青蛙媽媽和一名青蛙寶寶示范跳荷葉，講解跳荷葉的方法。

2、小青蛙結(jié)伴自由練習(xí)跳荷葉。(師巡視指導(dǎo))

師小結(jié)小青蛙跳荷葉的情況。

四、捉害蟲競賽

1、講解競賽規(guī)章。

2、競賽捉蟲子。

3、總結(jié)競賽結(jié)果，頒獎。

五、放松活動

1、自由放松(拍腿、捶背……)

2、自由談話。

六、離場

帶著幼兒整理東西離場。

教學(xué)反思

本次活動我通過幫助農(nóng)夫伯伯捉害蟲為主線，讓孩子們嘗試青蛙跳，把握青蛙跳的基本要領(lǐng)。講了很多次，但每次出現(xiàn)的問題都不一樣。所以教案也修改了很多次。這次活動整體來說還是比較成功。能吸引幼兒的愛好。讓每個孩子都參加到了小青蛙的角色中來。我通過讓幼兒自由探究跳的不同方法去發(fā)現(xiàn)問題，把握時機(jī)給以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。然后通過寶貝們的相互合作去體驗嘗試青蛙跳。讓孩子們體驗到了合作的愉快。最后創(chuàng)設(shè)了一個幫助農(nóng)夫伯伯捉害蟲的游戲情景，通過游戲讓孩子們體驗到了小組合作的重要性，體驗到了跳動和幫助他人的樂趣。在本次活動中，絕大多數(shù)幼兒能把握青蛙跳的基本要領(lǐng)和跳動的樂趣，但也存在很多不足之處，在結(jié)伴跳荷葉的時候有及少數(shù)幼兒協(xié)作不默契，還有爭搶荷葉的現(xiàn)象。在最后一個環(huán)節(jié)捉害蟲的游戲中，有幾個幼兒不能遵守游戲規(guī)章。在以后的教學(xué)工作需要改進(jìn)。

19、中班主題活動教案：青蛙唱歌教案設(shè)計背景：

有關(guān)動物的主題是每個年齡階段幼兒都非常喜愛的內(nèi)容，但不同的年齡階段所要把握的主題要點是不同的，對于中班幼兒則側(cè)重于感知動物的特征、生活習(xí)性及與人的關(guān)系等等。在主題實施過程中，按以往的閱歷，老師可能會教給幼兒許多關(guān)于動物的歌曲，通過唱歌的方式來加深幼兒對動物的喜愛和了解。但假如只是單純的唱歌似乎又忽視了音樂自身特有的知識語匯和本體功能。那么在主題進(jìn)行中，如何使音樂既起到紐帶作用，讓幼兒在其特有的愉悅感中逐步推動主題的進(jìn)展，同時又不失音樂所蘊涵的技能要素，使幼兒獲得音樂素養(yǎng)的訓(xùn)練與提高?在動物主題中，青蛙和其他動物叫聲是動物的特征之一，仿照青蛙和其他動物叫聲是幼兒的愛好點，而感受音樂的凹凸變化是中班幼兒應(yīng)獲得的知識點，如何將這兩者有機(jī)結(jié)合?于是，我設(shè)計了以下集體活動“青蛙唱歌”。

活動目標(biāo)：

1、區(qū)分音樂的凹凸變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。

2、能用不同的語言節(jié)奏大膽想象、表現(xiàn)青蛙的叫聲。

3、培育幼兒敏銳的觀察能力。

4、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、培育幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判定能力。

活動打算：

1、大荷葉一張(能容納活動中的幼兒)

2、指偶：小青蛙