口語(yǔ)交際《我是小小推銷員》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:“小小推銷員”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)三單元口語(yǔ)交際教學(xué)。一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)運(yùn)用說(shuō)明方法寫(xiě)推銷詞，讓表達(dá)更有條理，更有說(shuō)服力；（二）學(xué)習(xí)針對(duì)不同對(duì)象的需求進(jìn)行推銷，讓表達(dá)更有側(cè)重點(diǎn)，初步培養(yǎng)表達(dá)的對(duì)象意識(shí)；（三）學(xué)習(xí)誠(chéng)信推銷，初步培養(yǎng)負(fù)責(zé)任表達(dá)的意識(shí)和品質(zhì)。二、教學(xué)準(zhǔn)備每個(gè)學(xué)生精心準(zhǔn)備一件獨(dú)特的“商品”帶來(lái)（可以是日常生活用品、民族服飾、藝術(shù)品、裝飾品、書(shū)籍、音像制品、食品、家鄉(xiāng)特產(chǎn)等）。詳細(xì)了解商品的市場(chǎng)價(jià)格，仔細(xì)觀察商品外觀，著重收集了解商品的功用和特色。三、教學(xué)過(guò)程（一）、創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)交際興趣

１、情境導(dǎo)入，引起學(xué)生交際的興趣播放課件：步步高學(xué)習(xí)機(jī)的視頻廣告（鏈接地址：步步高平板點(diǎn)讀機(jī)T2000最新廣告步步高點(diǎn)讀機(jī)電腦學(xué)習(xí)機(jī)平板學(xué)習(xí)電腦平板學(xué)習(xí)機(jī)-搞笑視頻-搜狐視頻/us/63356219/33278296.shtml?ptag=vsogou)1、情境激趣，樂(lè)于表達(dá)。（1）明確交際話題，板書(shū)“我是小小推銷員”。齊讀課題，我是小小推銷員。創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)推銷員角色意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生清楚自信地表達(dá)。２、歸納總結(jié)：

推銷員不僅要清楚而有條理地介紹商品，而且要用生動(dòng)形象，富有感染力的語(yǔ)言打動(dòng)顧客。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)彬彬有禮，熱情周到，這樣才能獲得顧客的好感，最終將自己的商品推銷出去。3、那么怎樣推銷產(chǎn)品呢？要注意哪些方面呢？教師板書(shū)：（內(nèi)容：詳細(xì)介紹、特點(diǎn)性能）（表述：清楚流暢、生動(dòng)形象）（態(tài)度：親切自然、熱情有禮）（二）、嘗試推銷，敢于表達(dá)。1、自主練習(xí)，嘗試向同桌推銷自己帶來(lái)的物品。2、自主學(xué)習(xí)提示：介紹清楚產(chǎn)品的名稱、價(jià)格和特點(diǎn)。3、展示推銷，互動(dòng)表達(dá)。思考：他是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行推銷的？你對(duì)哪個(gè)方面最感興趣？4、生生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)撥。（三）、學(xué)習(xí)推銷，表達(dá)有針對(duì)性1、請(qǐng)同學(xué)們嘗試著推銷商品，可以運(yùn)用多種多樣的形式吸引同學(xué)們，記得一定要抓住其特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)啊！2、小組合作，建立推銷團(tuán)隊(duì)，根據(jù)不同場(chǎng)景、不同對(duì)象，共同完成推銷任務(wù)，學(xué)習(xí)有針對(duì)性地表達(dá)。在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)如何抓住商品的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)重點(diǎn)介紹。教師積極參與小組練習(xí)，適時(shí)指導(dǎo)。3上臺(tái)展示，給表演的同學(xué)和聽(tīng)的同學(xué)分別提出要求。4、同學(xué)、教師評(píng)價(jià)5、小結(jié)：你覺(jué)得怎樣能更好地推銷商品呢！指名回答。（四）創(chuàng)意推銷，表達(dá)有針對(duì)性。1、合作表演推銷2、總結(jié)方法3、推銷員不僅要清楚而有條理地介紹商品，而且要用生動(dòng)形象，富有感染力的語(yǔ)言打動(dòng)顧客。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)彬彬有禮，熱情周到，這樣才能獲得顧客的好感，最終將自己的商品推銷出去。創(chuàng)編推銷語(yǔ)。4、展示交流，師評(píng)生評(píng)。（五）、拓展延伸1、介紹經(jīng)典廣告語(yǔ)例如:孔府家酒，加入想家沒(méi)有最好，只有更好！2、創(chuàng)編廣告語(yǔ)3、播放課件（央視公益廣告家就是責(zé)任-原創(chuàng)視頻-愛(ài)奇藝/w_19rs3v34zl.html?ptag=vsogou），注重產(chǎn)品品質(zhì)，因?yàn)槠焚|(zhì)是永恒的生命線。板書(shū)：品質(zhì)4、總結(jié)（六）、作業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)編廣告語(yǔ)（七）板書(shū)（內(nèi)容：詳細(xì)介紹、特點(diǎn)性能）我是小小推銷員（表述：清楚流暢、生動(dòng)形象）品質(zhì)（態(tài)度：親切自然、熱情有禮）課標(biāo)分析《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。”應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流。使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。口語(yǔ)交際是人與人之間交流和溝通，真正意義上的口語(yǔ)交際是聽(tīng)方和說(shuō)方雙向互動(dòng)的過(guò)程，“交際”是口語(yǔ)交際的核心。人的交際能力是在口語(yǔ)交際的實(shí)踐過(guò)程中逐步習(xí)得。在教學(xué)過(guò)程中,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生交流的欲望。在情景中暢所欲言,在互動(dòng)交際中深入練說(shuō)。從說(shuō)話能力到口語(yǔ)交際，不僅僅是一個(gè)詞語(yǔ)表述的轉(zhuǎn)變，而是教學(xué)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，課程設(shè)置重點(diǎn)的轉(zhuǎn)變。以前的說(shuō)話能力或聽(tīng)說(shuō)能力，是附屬于寫(xiě)作能力的，比如2000年之前的大綱中，在論述口頭表達(dá)的意義時(shí)說(shuō)“口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)在現(xiàn)代生活中具有同樣重要的意義”就是在寫(xiě)作能力中論述的。在能力的訓(xùn)練上，很顯然，口語(yǔ)交際更能體現(xiàn)出語(yǔ)文的學(xué)科性質(zhì)，即“語(yǔ)文是最重要的交際工具”，通過(guò)口語(yǔ)交際的教學(xué)，使語(yǔ)文課程能“進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文能力……為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。教材分析這次口語(yǔ)交際，是讓學(xué)生嘗試做“小小推銷員”，向別人介紹一種商品。設(shè)計(jì)這樣一次嘗試性推銷商品的活動(dòng)，旨在指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)推銷的方法，在活動(dòng)中提高口語(yǔ)表達(dá)能力和人際交往能力，給學(xué)生以商品推銷的初步體驗(yàn)，感受成功的快樂(lè)。口語(yǔ)交際

是一種嶄新的課型，也是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，在語(yǔ)文教學(xué)中，它發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。口語(yǔ)交際能力是一種在交往過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的靈活、機(jī)智的聽(tīng)說(shuō)能力和待

人處事的能力。教師要在不斷實(shí)踐中上好每一節(jié)口語(yǔ)交際課。因此，創(chuàng)設(shè)好的交際情境對(duì)上好尤為重要。在口語(yǔ)交際教學(xué)時(shí)，貼近學(xué)生生活，激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，探索解決問(wèn)題的方法。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我運(yùn)用了現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如：播放錄音等。讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中活動(dòng)，沒(méi)有壓力、樂(lè)于表達(dá)，樂(lè)于表演。在教學(xué)中，我盡量做到思路清晰，層次清楚，訓(xùn)練有實(shí)效，體現(xiàn)出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作精神。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)段的學(xué)生已具備了一定的交際能力，對(duì)于日常生活中遇到的推銷話題，能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的推銷，但對(duì)于推銷語(yǔ)言的特點(diǎn)了解的不多，如何有重點(diǎn)的、條理的、運(yùn)用說(shuō)明方法來(lái)推銷商品的策略和技巧掌握的也不夠全面，同時(shí)由于學(xué)生個(gè)性不同，積累不同，語(yǔ)言應(yīng)用和概括能力也不均等，口頭表達(dá)能力也不相同。因此，在這次交際中盡量讓那些交際能力欠佳的學(xué)生得到鍛煉、展示的機(jī)會(huì)。評(píng)測(cè)練習(xí)一請(qǐng)你選擇自己喜歡的物品進(jìn)行推銷？二你認(rèn)為怎樣才能更好地推銷產(chǎn)品？三設(shè)計(jì)一則廣告詞。效果分析《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程”。這就指明了“雙向互動(dòng)”是口語(yǔ)交際的主要特點(diǎn)。“雙向互動(dòng)”是指人與人之間動(dòng)態(tài)的相互作用的推進(jìn)過(guò)程。這是指學(xué)生在生與生、生與師的口語(yǔ)交流實(shí)踐中，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充，不斷提高口語(yǔ)交際能力的動(dòng)態(tài)過(guò)程。所以在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行口語(yǔ)交際，就是口語(yǔ)交際的主要方法。在具體教學(xué)中，教師就要盡量創(chuàng)造雙向互動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與口語(yǔ)交際實(shí)踐。

在我的這一堂口語(yǔ)交際課上，這一方面，我是做得很不夠的。雖然我較注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際進(jìn)行評(píng)價(jià)，或肯定贊揚(yáng)，欣賞別人優(yōu)點(diǎn)，或質(zhì)疑爭(zhēng)論，對(duì)別人提出建議和批評(píng)，以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和口語(yǔ)交際能力的提高，進(jìn)一步端正學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。但是由于我僅重視指導(dǎo)過(guò)程，卻忽視學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程，沒(méi)有讓每個(gè)學(xué)生都承擔(dān)具體的交際任務(wù)，所以造成了這樣的結(jié)果：喜歡表現(xiàn)的學(xué)生樂(lè)于侃侃而談，而一些性格內(nèi)向的學(xué)生總是處于“傾聽(tīng)者”的角色，缺少口語(yǔ)鍛煉的機(jī)會(huì)，造成教學(xué)中學(xué)生訓(xùn)練機(jī)會(huì)不均衡的現(xiàn)象。

我想，在今后的口語(yǔ)交際課堂上，作為教師，我不能只是言語(yǔ)交際的參與者，而忽視了我在課堂中組織者和引導(dǎo)者的角色，喪失了我的主導(dǎo)作用，從而使課堂缺乏縱深延伸，出現(xiàn)散而亂的現(xiàn)象，降低了課堂教學(xué)效率。我同樣也要注意傾聽(tīng)，及時(shí)總結(jié)學(xué)生的各種意見(jiàn)，捕捉交流中反映出來(lái)的問(wèn)題，創(chuàng)造條件使學(xué)生由單向個(gè)體轉(zhuǎn)化為不同的雙向組合，并在雙向互動(dòng)中進(jìn)行動(dòng)態(tài)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。課后反思優(yōu)點(diǎn)：1．情景創(chuàng)設(shè)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與實(shí)際相似的交際場(chǎng)景，學(xué)生在這樣的環(huán)境中輕松自在，想說(shuō)、敢說(shuō)、暢所欲言。這是一次有目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)，更像是一次趣味活動(dòng)。2．把握“交際”的主