2021年下半年教師資格《小學綜合素質》試題（網友回憶版）[單選題]1.語文課上，張老師提出了一個（江南博哥）具有挑戰性的問題，引導學生積極思考并通過小組討論加以解決。從教師觀的角度，下列表述正確的是()。A.張老師注重學生發展的獨特性B.張老師是學生成長的研究者C.張老師注重學生發展的主體性D.張老師是學生學習的促進者參考答案：D參考解析：從教師與學生的關系看，教師應該是學生學習的促進者。教師要從過去僅作為知識傳授者這一核心角色解放出來，促進以學習能力為重心的學生整體個性的和諧.健康發展。成為學生學習的激發者.輔導者，各種能力和積極個性的培養者，把教學的重心放在如何促進學生的“學”上。C項是從學生觀的角度進行分析的，注意審題！[單選題]2.在某次美育活動中，李老師要求學生分小組調查一些傳統禮儀的來源與演化，并通過自編情景劇的形式表現出來，此次活動涉及的美育內容是()。A.藝術美和科學美B.社會美和科學美C.藝術美和社會美D.社會美和自然美參考答案：C參考解析：美育，又稱審美教育。是運用藝術美.自然美和社會生活美培養受教育者正確的審美觀點和感受美.鑒賞美.創造美的能力的教育。美育是全面教育必要的組成部分。“傳統禮儀的來源與演化\"體現出的是社會美，“通過自編情景劇的形式表現出來\"體現出的是藝術美。[單選題]3.下列選項中，屬于正確的學生觀的是()。①學生是發展著的人②人是未完成的存在物③學生是自我發展的主體④學生的發展應當具有個性化⑤教師是學生發展的幫助者而不是決定者⑥教師要不斷自我完善才能樹立正確的學生觀A.①③④B.①②③C.③④⑤D.①⑤⑥參考答案：A參考解析：本題考查的是“以人為本\"的學生觀，主要包括：（1）學生是發展的人；（2）學生是獨特的人；（3）學生是具有獨立意義的人。①③④符合描述，故選A項。[單選題]4.張老師為了提高學生學習語文的興趣，設計了“童話故事大比拼”“故事續寫”等一系列活動，讓學生在活動中主動學習。張老師的做法體現的教師勞動特點是()。A.長期性B.示范性C.主體性D.創造性參考答案：D參考解析：教師勞動的創造性是針對自身而言的。（1）因材施教。教師的教育對象是千差萬別的，教師必須靈活地針對每個學生的特點，對他們提出不同的要求，采用不同的教育教學方法，做到“一把鑰匙開一把鎖”，使每個學生都能夠得到發展。（2）教學方法上的不斷更新。為了提高教學效果，教師還要嘗試新的教學方法，進行教學方法的變換或改革。即使是同樣的教學內容，也要結合實際情況的變化以及教師自身認識的提高，在教學方法上不斷調整.改進.創新。（3）教師需要“教育機智”。教育機智是指教師能根據學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機應變地采取及時.恰當而有效的教育措施解決問題的能力。題干中張老師設計活動，讓學生在活動中主動學習。[單選題]5.社會青年孫某闖入一所農村小學尋釁滋事，擾亂學校秩序。依據《中華人民共和國教育法》，依據教育法應選()。A.教育行政部門進行強制教育B.公安機關給予治安管理處罰C.受害學校給予罰款D.鄉級人民政府實施管制參考答案：B參考解析：根據《中華人民共和國教育法》第七十二條規定，“結伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍.場地及其他財產的.由公安機關給予治安管理處罰，構成犯罪的，依法追究刑事責任”。題干中社會青年孫某闖入小學尋群滋事，擾亂學校秩序，按照教育法規定，公安機關應依法給予孫某治安管理處罰。故正確[單選題]6.小學教師李某由于在校外兼職，經常曠工，嚴重影響了學校教學工作。依據《中華人民共和國教師法》，學校應對李某給予()。A.解聘B.警告C.罰款D.訓誡參考答案：A參考解析：根據《中華人民共和國教師法》第三十七條規定，“教師有下列情形之一的，由所在學校.其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘；（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（二）體罰學生，經教育不改的；（三）品行不良，侮辱學生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項，第（三）項所列情形之一.情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任，題干中，教師李某的在校外兼職，經常曠工，嚴重影響了學校教學工作。按照教師法規定，應該對其給予解聘。[單選題]7.梁某無不正當理由，不送女兒小芳接受義務教育，依據《中華人民共和國義務教育法》由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予梁某()。A.行政處罰，責令限期改正B.說服勸導，責令限期改正C.強制措施，責令限期改正D.批評教育，責令限期改正參考答案：D參考解析：根據《中華人民共和國義務教育法》第五十八條規定，“適齡兒童.少年的父母或者其他法定監護人無正當理由未依照本法規定送適齡兒童.少年入學接受義務教育的，【由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責令限期改正\"】。題干中，梁某無正當理由，不送女兒接受義務教育，按照教育法的規定，應由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責令限期改正。[單選題]8.根據《中華人民共和國未成年人保護法》縣級以上人民政府應當建立的()保護工作機制。A.合作機制B.監督機制C.協調機制D.考核機制參考答案：C參考解析：根據《中華人民共和國未成年人保護法》第九條規定，【縣級以上人民政府應當建立未成年人保護工作協調機制】，統籌.協調.督促和指導有關部門在各自職責范圍內做好未成年人保護工作。協調機制具體工作由縣級以上人民政府民政部門承擔，省級人民政府也可以根據本地實際情況確定由其他有關部門承擔。[單選題]9.六（1）班班主任李老師在課間發現學生張某有欺凌行為，李老師首先應當()。A.對張某心理輔導B.通知張某家長C.嚴肅批評張某D.立即制止張某參考答案：D參考解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第三十九條規定，學校應當建立學生欺凌防控工作制度，對教職員工.學生等開展防治學生欺凌的教育和培訓。【學校對學生欺凌行為應當立即制止，】通知實施欺凌和被欺凌未成年學生的父母或者其他監護人參與欺凌行為的認定和處理；對相關未成年學生及時給予心理輔導.教育和引導；對相關未成年學生的父母或者其他監護人給予必要的家庭教育指導。對實施欺凌的未成年學生，學校應當根據欺凌行為的性質和程度，依法加強管教。對嚴重的欺凌行為，學校不得隱瞞，應當及時向公安機關.教育行政部門報告，并配合相關部門依法處理。根據題干中描述，李老師首先應該做的是制止張某的行為。[單選題]10.某縣有關部門拖欠小學教師工資。依據《中華人民共和國教師法》，受理教師申訴的應是()。A.同級人民政府B.教師所在學校C.上一級行政部門D.同級行政部門參考答案：A參考解析：根據《中華人民共和國教師法》第三十九條規定，教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。教師認為當地人民政府有關行政部門侵犯其根據本法規定享有的權利的，【可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關部門提出申訴，】同級人民政府或者上一級人民政府有關部門應當作出處理。根據題干描述，某縣有關部門拖欠教師工資，教師進行申訴，受理部門應該是同級人民政府。[單選題]11.未成年人丹丹的父母外出打工，一定期限內不能完全履行對丹丹的監護職責。依據《中華人民共和國未成年人保護法》，丹丹的父母應該履行的義務不包括()。A.委托具有照護能力的完全民事行為能力人代為照顧B.及時將委托照護情況書告知其所在學校C.父母與丹丹所在學校至少每月來關心交談一次D.出具丹丹學校生活料理書參考答案：C參考解析：根據《中華人民共和國未成年人保護法》第二十二條未成年人的父母或者其他監護人因外出務工等原因在一定期限內不能完全履行監護職責的，應當委托具有照護能力的完全民事行為能力人代為照護；無正當理由的，不得委托他人代為照護。第二十三條規定，未成年人的父母或者其他監護人應當及時將委托照護情況書面告知未成年人所在學校.幼兒園和實際居住地的居民委員會.村民委員會，加強和未成年人所在學校.幼兒園的溝通；【與未成年人.被委托人至少每周聯系和交流一次，】了解未成年人的生活.學習.心理等情況，并給予未成年人親情關愛。未成年人的父母或者其他監護人接到被委托人.居民委員會.村民委員會.學校.幼兒園等關于未成年人心理.行為異常的通知后，應當及時采取干預措施。[單選題]12.小學生宋某多次曠課.逃學，經老師多次教育仍拒不改正。對于宋某，學校可以()。A.予以處分B.予以訓誡C.開除學籍D.責令參加社會服務活動參考答案：D參考解析：根據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第三十一條規定，學校對有不良行為的未成年學生，應當加強管理教育，不得歧視；對拒不改正或者情節嚴重的，學校可以根據情況予以處分或者采取以下管理教育措施：（一）予以訓導；（二）要求遵守特定的行為規范；（三）要求參加特定的專題教育；（四）要求參加校內服務活動；（五）要求接受社會工作者或者其他專業人員的心理輔導和行為干預；（六）其他適當的管理教育措施。根據題干描述，小學生宋某多次曠課.逃學，經老師多次教育仍拒不改正。應該要求其參加校內服務活動。[單選題]13.張老師要求家長不要讓孩子與成績差的同學交往。張老師的錯誤在于其()。A.忽視了學生交往的廣泛性B.忽視了學生交往的適切性C.忽視了學生交往的類聚性D.忽視了學生交往的獲得性參考答案：A參考解析：人際交往的廣泛性要求：熟人社會的交往轉變為生人社會的交往，超脫血緣、地緣、人緣關系的舊模式。建立屬于自己的歸屬感和友誼范圍。學生可以根據自己的特點和愛好、時間和精力積極參加各種活動，合理安排課余生活，鍛煉組織交往能力，在相互交往中增進同學間的情誼。本題中，張老師的做法忽視了學生交往的廣泛性。[單選題]14.家長向學校投訴，覃老師罰遲到的小輝站在教室外面聽課。學校的下列做法正確的是()A.將小輝調到其他班級B.將覃老師換到其他班級任課C.制止覃老師的行為并對其進行誡勉談話D.取消覃老師參評優秀教師資格計12個月參考答案：C參考解析：關愛學生是師德的靈魂，關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。覃老師罰遲到的小輝站在教室外面聽課，就是一種變相體罰，違背了“關愛學生”的師德規范，因此學校應制止覃老師的行為并對其進行誡勉談話。[單選題]15.于老師在課堂上被學生的一個問題難住。課后，她遍查資料，還專門請教了專家，最終詳細地回復了學生。下列選項與該案例所體現的教師職業道德要求相符的是()。A.“言必信，行必果。”B.“知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。”C.“故君子之教喻也，道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。”D.“君子知至學之難易，而知其美惡，然后能博喻，能博喻然后能為師。”參考答案：B參考解析：A項，說話一定要算數，行動一定要堅決.果斷，與題干不符。B項，知道不足，然后能自我檢查，對自己提出要求。知道困惑，然后能鞭策自己努力進修。與題干中于老師遍查資料，向專家請教等相符，故選B。C項，有修養的人教育學生，誘導他們而不是牽著他們學習，啟迪他們而不是代替他們去弄通一切問題。D項，教師知道學生學習有難易的不同，學生的資質也有好壞的差別，然后才能多方誘導；能多方誘導的，才能當教師。[單選題]16.剛參加工作的彭老師買了許多關于班主任工作的“處方”類書籍，閱讀后信心十足地開班主任工作。但他發現這些攻略并不管用。他充滿惑，不斷地問自己，問題出在哪呢？彭老師忽視的是()。A.班主任工作的技巧性B.班主任工作的復雜性C.班主任工作的反思性D.班主任工作的經驗性參考答案：B參考解析：教師勞動的復雜性特現在：1.教育目的全面性；教師勞動的目的是培養德智體美等全面發展的人，而不是單方面發展的人。2.教育任務的多樣性；教師不僅要傳授科學文化知識和訓練學生的技能，發展學生的智力.培養能力，還要培養學生一定的思想品德，促進學生的心理健康。3.教育對象的差異性；教師勞動的對象是千差萬別的人。班主任工作是一個復雜的勞動，要求教師根據勞動對象的差異性進行因材施教，本題中，彭老師照本宣科的做法忽視了班主任工作的復雜性。[單選題]17.花露水有一定的消毒殺菌作用，對蚊叮蟲咬之處有止癢消腫的功效，也能緩解皮膚起癢的不適，下列選項中，屬于花露水主要成分的是()A.甲烷B.乙烯C.甲苯D.乙醇參考答案：D參考解析：花露水以乙醇.香精.蒸餾水為主體，輔以少量螯合劑.抗氧劑和耐曬的水溶性顏料，顏色以淡湖蘭.綠.黃為宜。香精用量一般在2%~5%之間，酒精濃度為70%~75%。習慣上香精以清香的薰衣草油為主體，有的產品采用東方香水香型（如玫瑰麝香型），以加強保香能力，稱為花露香水。[單選題]18.空間站是一種載人航天器，可供多名航天員造訪，長期工作和居住，2021年4月29日，我國發射空間站核心艙進入預定軌道，全國開啟空間站建造，該空間站核心艙的名稱是()A.天宮B.天問C.天和D.天舟參考答案：C參考解析：2021年4月29日11時23分中國空間站天和核心艙發射升空成功。[單選題]19.19世紀帝國主義興起之后，非洲各地逐漸淪為殖民地，至20世紀初，歐洲列強在非洲占有殖民地面積最大的國家是A.法國B.德國C.西班牙D.葡萄牙參考答案：A參考解析：根據1914年的政治地圖，列強在非洲占領的殖民地面積分別為：法國所占殖民地面積為10，795，520平方公里占非洲總面積的35.6%，同本國領土面積相比大19.6倍；德國所占殖民地面積為2，347，034平方公里，占非洲總面積的7.7%，同本國領土面積相比大6.6倍；西班牙所占殖民地面積為308，355平方公里，占非洲總面積1%，同本國領土面積相比，約為60%；葡萄牙所占殖民地面積為2，089，089平方公里，占非洲總面積的7%，同本國領土面積相比，大22.7倍。[單選題]20.小說《荒原狼》被譽為德國《尤利西斯》，主人公身上有“狼性”和“人性”的對立，看不到出路，小說反映了兩次世界大戰之間一般中年知識分子的孤獨，仿徨和苦悶。這部作品的作者是A.赫爾曼·黑塞B.阿爾貝·加繆C.威廉·福克納D.辛克萊·劉易斯參考答案：A參考解析：赫爾曼·黑塞（1877-1962），德國作家，1946年獲得諾貝爾文學獎。《荒原狼》是黑塞中期創作的代表作，亦是他創作生涯中的里程碑。[單選題]21.成語“終南捷徑”，出自《新唐書·盧藏用傳》。該書記載，盧藏用想入朝做官，走了較近便的門路，最終達到了目的。盧藏用被人譏為“終南捷徑”的門路是A.隱居B.占卜C.經商D.出家參考答案：A參考解析：《新唐書·盧藏用傳》記載：盧藏用想入朝作官，隱居在京城長安附近的終南山，借此得到很大的名聲，終于達到了作官的目的。[單選題]22.《愚公移山》創作于1940年，以其宏大的氣勢.震人心魄的力度，表現了中華民族堅忍不拔的精神，以及團結一心大敗日本侵略者的信念。該畫開辟了中國畫的一條創新之路.這幅畫的作者是A.劉海粟B.徐悲鴻C.蔣兆和D.吳冠中參考答案：B參考解析：《愚公移山》的作者是徐悲鴻，作于1940年，構思于中國人民抗日的危急時刻，起稿于同圣雄甘地會見及跋涉喜馬拉雅山之間，完成于圣地尼克坦。[單選題]23.《長征組歌》謳歌了中國工農紅軍歷經艱險.英勇作戰.無私無畏的革命精神，詞的作者是一位親歷長征的中國人民解放軍開國將軍，這位將軍是：A.譚政B.陳賡C.鄧華D.蕭華參考答案：D參考解析：七十年來，長征已經成為革命教育的典范，在各個時期都發揮著積極的作用。紅色經典史詩《長征組歌》以藝術的形式再現了長征艱難的歷程，讓人們更加清晰地認識到中國革命的先進性本質。1967年3月3日晚上，周總理出席人民大會堂的一個六千人的大會，他慷慨而激動地說：\"蕭華同志從紅小鬼到總政治部主任，跟著毛主席幾十年，他怎會反對毛主席.反對毛澤東思想呢？毛主席用兵真如神'這一句是傳神之筆嘛!《長征組歌》我都會唱，我們為什么不唱呢？……\"他用《長征組歌》保護了蕭華同志。[單選題]24.許多以現實生活為題材創作的美術作品，富有感人的藝術魅力。右圖這座著名雕塑是老一輩革命者不屈不撓的奮斗精神和革命樂觀主義精神的真實寫照，其名稱是()。A.天倫之樂B.艱苦歲月C.暢想未來D.音樂之魂參考答案：B參考解析：《艱苦歲月》是1956年潘鶴創作的鑄銅雕塑，現收藏于中國美術館。在艱苦歲月里，老戰士仍然吹奏起快樂的笛子，嘴角微溢著笑意，小戰士托腮傾聽，憧憬著未來美好的生活。一種積極樂觀的精神深深地感染了觀看的人。[單選題]25.中位數又稱中值，是一組統計數據中的代表性數值。在一次考試后，甲組11位同學成績分別為98、100、96、94、106、102、104、112、108、120、110，則甲組此次考試成績的中位數是()A.100B.102C.104.D.106參考答案：C參考解析：中位數是一組統計數據中的代表性數值。求中位數首先要對數據進行排序（從大到小或從小到大都可），題干中從小到大排序為：94、96、98、100、102、104、106、108、110、112、120。數據個數為11個，是奇數，故中位數為第（11+1）/2=6個位置的數據，即104，故選C。[單選題]26.下表為Excel學生信息表，在設置了日期格式的C3單元格誤輸入了數字\"6789\"并確認后，C3單元格顯示的內容是()。A.2018年10月4日B.6789C.另外一個日期D.#DIV/0!參考答案：C參考解析：表格中的單元格的格式為日期模式，在此格式下輸入數字789進去，會變成日期格式。[單選題]27.在word中，不縮進段落的第一行，而縮進其余的行，可實現這一功能的操作是()A.首行縮進B.懸掛縮進C.左縮進D.右縮進參考答案：B參考解析：懸掛縮進：在這種段落格式中，段落的首行文本不加改變，而除首行以外的文本縮進一定的距離。故本題選B。[單選題]28.下列選項中，與“取件一寄件”的邏輯關系相同的是()。A.“跑步”和“健身”B.“出席”和“缺席”C.“投籃”和“灌籃”D.“打針”和“輸液”參考答案：B參考解析：題干中“取件一寄件”是相反的關系，選項中只有B項中的“出席一缺席”也為反對關系，故邏輯關系相同的是B項。[單選題]29.找規律填數字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數列“8，10，20，32，()，88”空缺處的數字，正確的是()。A.50B.52C.54D.56參考答案：C參考解析：通過題干數據可以發現數列的規律為：后面一位數是前面兩位數之和加2。即：20=10+8+2，32=20+10+2，故括號里的數字應為：32+20+2=54，故選C。[問答題]1.材料：我班學生小文上課注意力不集中，總喜歡動這動那，隔三差五就惹是生非。正當我為此頭疼時.數學老師告訴我，上課時小文完全被一本書給迷住了，走到跟前他都沒察覺，聽罷，我眼前一亮——教育契機可能就替藏其中!我把小文叫到眼前，微笑著問道“你知道我為什么找你來嗎!““知道.......因為我上課看課外書，”他有點兒吞吞吐吐，還沒等我開口應，又連忙說道：“老師，這本書是我跟同學借的，我答應人家下午就要歸還，所以我要抓時間看完。”我輕輕地摸了模他的頭，說道：“小文，老師其實是要表揚你的，”他一聽，滿臉疑感，瞪大了眼睛看著我，“第一，你熱愛閱讀，說明你是個好學的孩子，第二，老師走到眼前你都沒察覺，說明你有專注的品質，第三，你不但能意識到自己的錯誤，而且認錯態度良好，更難得的是，你是為了按時還書才這樣做的，說明你信守承諾，”聽完這些，小文驗上微微泛紅，有些不好意思“老師，對不起，我以后一定注意上課不看課外書。后來，我特意在教室里布置了一個讀書角，經常和小文一起讀書，有時還會圍繞一個問題討論交流，小文從閱讀中慢慢地學會了控制自己的情結，約束自己的行為。問題：請結合材料，從學生觀角度出發，評析“我”的教育行為（14分）參考答案：材料“我”的教育行為符合“以人為本”學生觀的相關要求，是合理的。主要體現在：（1）學生是發展中的人，要用發展的觀點去看待學生。學生的個體身心發展是具有規律的，應該遵循身心發展的規律性開展教學；學生具有巨大的發展潛能，教師對學生有耐心.有信心，看到學生發展的可能性。學生處于發展過程中，應該鼓勵幫助學生，教師能夠看到學生發展是一個動態的過程，經過引導可以變好學生的。發展是全面的發展，應該促進學生全面發展。（2）學生是獨特的人。教師能夠把學生看作一個具有完整人格的人，不單獨或孤立培養學生身上某一個或某幾個優秀品質，應該促進學生全面發展。尤其是不能只關注學生的學習成績，只讓學生學習而忽視了其他方面的成長和發展。每個學生都有自身的獨特性，教師不應該只用自己的視角看待學生，要學會換位思考。材料中教師能以學生的角度思考問題，因材施教。（3）學生是具有獨立意義的人。他們是學習的主體，有自己的意愿.知識和思想，要尊重學生的主體地位，調動學生的主觀能動性。總之，材料中“我”的教育行為是值得借鑒的，做到努力踐行以人為本學生觀的要求，以促進學生全面和諧地發展。[問答題]2.材料：張老師小時候非常內向寡言，后來遇到了擅長教隸書的李老師，在李老師的后發下，她走進書法這道門，人也變得開朗起來。隸書也成為張老師最喜歡的一種書體。成為教師后，為了教育學生，她不斷嘗試各種書體的臨摹，并依據班上學生的個性特點，開展“因生習‘書’”，“以‘書’育人”等系列書法練習活動。針對行為有些散漫的學生，她教以楷書，讓他們在楷書的法度謹嚴中一撇一捺地揣摩領悟，進而學會自我調控，針對身體有些孱弱的學生。她教以魏碑，讓他們先感受魏碑書體的雄魂大氣，待他們產生興趣后，慢慢引導他們在魏碑的道勁.峻挺中體悟氣勢。針對頑皮不守規矩的學生，她教以篆書，讓他們感受篆書的“有提無頓，有轉無折”，無粗無細，在篆書線條的書寫中學會不偏不倚，進而遵規守紀。針對性格內向的學生，她則教以隸書，和他們分享自己兒時的經歷，并現場展示隸書的書寫，勉勵他們嘗試練習，讓他們在“蠶頭燕尾”“一波三折”的隸書臨習中，感受舒展與快樂。問題：請結合材料，從教師職業道德的角度，評析張老師的教育行為。（14分）參考答案：材料中張老師的教育行為是合理的，符合教師職業道德的相關要求。主要體現在：（1）愛崗敬業。要求教師忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。題干中張老師為了教育學生，她不斷嘗試各種書體的臨摹，并依據班上學生的個性特點，“因生習‘書’”，“以‘書’育人”等系列書法練習活動就是“愛崗敬業”的體現。（2）關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺.挖苦.歧視學生，不體罰或變相體罰學生。題干中張老師根據不同同學的性格特點，幫助他們通過學習書法，從而學會不偏不倚.自我控制等良好習慣，就是“關愛學生”的體現。（3）教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。題干中張老師面對不同學生的問題，授以不同的書法，體現了因材施教，就是“教書育人”的體現。（4）終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。題干中張老師為教師后，為了教育學生，她不斷嘗試各種書體的臨摹。就是“終身學習”的體現。[問答題]3.材料：在辛亥革命創立中華民國之初，政府改用號稱“公歷”的西歷（格里高利歷），以西歷的1912年1月1日為中華民國第一個新年。1914年1月，政府又頒布法令確定舊歷的新年為“春節”。格里高利歷的新年被用“元旦”之名在法律上確定下來，是要取代中國固有的新年及其過渡禮儀的。結果，在一個社會里卻弄出兩個新年慶典并行于一個日歷年的局面。在1930年前后的幾年和“文化大革命”時期，有關方面都推動過用元旦替代春節的運動，結果都同樣回歸到元旦和春節并行于世的格局。這種格局又已經運行了四分之一世紀，元旦和春節之間的替換預期已經漸漸地演變為互相依存的關系，并有可能在今后被認知為同一新年過渡禮儀的兩個階段。筆者與5位研究生在上一個年節的觀察和調查所看到的現狀是，中國人的年意識和過年的儀式活動分布在從“圣誕節－元旦——小年－大年（除夕.初一.破五）——元宵”的時間過程。從總體上說，我們的社會，尤其是城市社會，從元旦前后進入“過年”的狀態，在春節假期進入過年的高峰，到元宵之后，“年”才算過完，進入平常狀態。元旦是國家法定的新年慶賀日。在非農部門工作或打工的人都應該休假。有關方面照例要發表新年賀辭，舉辦招待宴會；各個單位都有元旦聚餐.發放年終獎.表彰年度杰出人物的習慣；青年人比較多的單位會舉辦新年舞會。有不方便在春節期間拜年的朋友和親戚的人通常會郵寄賀年卡給他們。所有這些都會集中反映在媒體之中，在全國形成節日氣氛。不管是否直接參與其中的活動，人們都會以某種程度感受過年的意識。元旦并不僅是政府的儀式活動日，城市人口都多方面地參與一些有關的活動。即使是在這個時間仍然居住在農村的大量人口，最起碼也通過元旦晚會的電視直播而在意識上被卷入其中。一些人從小年開始而另一些人從除夕開始的春節，現在基本上可以說是絕大多數的中國人所參與的。民眾要過春節，各級政府也已經形成了一系列過春節的慣例，如宴請各國使節和各行業代表的招待會，老干部和軍人家屬慰問活動，春節晚會，春節團拜會。政府工作人員個人當然會以個人的身份按照一定的傳統習俗過年。在這些事實面前，我們不宜在國家層次上把中國的新年活動認知為兩個分立的慶典。從理論上說，在國家共同體的層次。只可能有一個新年過渡禮儀。從個人心理上說，人通常不會一年里縣有過兩個年的體驗。如果拋開“元旦”和“春節”（舊元旦）在范疇上是兩個不同的“年”的含義給我們造成的刻板觀念，我們借助范·哲乃普把過渡禮儀看作不同階段組成的過程的分析方法，我們可以認知到中國的新年過渡禮儀是同時包括元旦和春節的。中國傳統的過年時間體驗一直就是一個多階段的過程。正式的儀式活動通常是從臘月二十三或二十四的送灶神回到天宮開始的。這個階段被稱為“小年”。從小年到除夕的辭舊，再從初一到元宵（正月十五）的迎新賀歲，是過年的主要階段。現在，人們沿襲著過年是一個多階段的過程的意識，但是對于不同階段的重要性的認識卻發生了明顯的變化。作為數十年反迷信.反封建的后果，多數城市居民和一些農村居民沒有在小年送灶神.在十五送祖先的習俗了。在總體上，過年的起始和結束的日子都是很有彈性的，人們的認識有很大的差別，表現在過年的活動上就更有選擇性。在中國人的意識中，傳統的過年階段的起點變得靈活了，元旦作為過年儀式活動的時間的觀念得到很大的強化。因此我們可以說，元旦已經是普通中國人的新年過渡禮儀的一個內在的階段。而不能繼續被看作中國人過年之外的一個官方紀念日。在總體上說，把元旦和春節合并起來才能夠適應當前中國社會對于過年的儀式活動的需要。在傳統的春節，人們的時間安排是在不同的日子與不同親疏的關系交往，如初一拜本家，初二拜丈人，初三拜姑父，如此等等。可是，當代頻繁而快速的人口流動，家庭近親的異地居住，個人和家庭的社會網絡的廣泛分布（跨地區.跨階層），都使春節的禮儀活動不足以覆蓋所有重要的社會關系。調動其他的儀式活動時間就成為必然。圣誕節和元旦被越來越多的人利用來祝賀新年。就與整個社會對公共的禮儀交往時間的新需求密切相關。從家庭內部的吃年飯.至親好友的拜年.鄰里的秧歌或