第第頁大學生學習禮儀的心得體會

高校生學習禮儀的心得體會范文1

在大二的這個學期，我選修了魅力禮儀課程。我覺得這是作為高校生需要面對的選修課，所以在選擇過程中我的立場特別謹慎。我覺得自身的修養還有欠缺，氣質方面還打不到效果，經再三思考和對比后，之所以選修這門課程，主要緣由有以下幾點：首先，作為一名高校生，學習《魅力禮儀》課程有利于提高自己的禮儀素養;其次，在學校與社會上，自己需要更加自信、更加積極主動地去推銷自己，而魅力禮儀是那么自己成長和勝利必需的法寶;再次，我覺得自身的修養還有欠缺，氣質方面還打不到效果，作為一名專業的同學在今后的工作中需要接待外賓，更需要掌控禮儀知識。所以就下定決心選擇了《魅力禮儀》。

剛開始有點不適應，覺得這些禮儀都很累，覺得在生活中也用不到，但是經過老師的講解，覺得越來越有用，在以后的生活中、工作中，用處都很大，既為人們所認同，又為人們所遵守，簡言之，禮儀就是人們在社會交往活動中應共同遵守的行為規范和準那么。

從個人修養的角度來看，禮儀可以說是一個人內在修養和素養的外在表現。從交際的角度來看，禮儀可以說是人際交往中適用的一種藝術，一種交際方式或交際方法。是人際交往中商定俗成的示人以尊敬、友好的習慣做法。從傳播的角度來看，禮儀可以說是在人際交往中進行相互溝通的技巧。

禮儀的主要功能，從個人的角度來看，一是有助于提高人們的自身修養;二是有助于美化自身、美化生活;有助于促進人們的社會交往，改善人們的人際關系;從團體的角度來看，禮儀是企業文化、企業精神的重要內容，是企業形象的主要附著點。大凡國際化的企業，對于禮儀都有高標準的要求。

在個人修養方面，現代禮儀起了很大作用。學習現代禮儀，不僅規范了自己的行為，使舉止得體，言語優雅，而且還培育了禮貌待人接物的好習慣。尤其是平常老師舉的典例，實訓室里的各種模擬，都使我受益匪淺，懂得了很多，了解了很多以前所不了解的，各種模擬使我的焦灼感減小了，讓我可以從容鎮靜，落落大方的面對眼前的一切。同時也了解到了很多國家的不同的風俗習慣，多姿多彩的課堂模擬，同學們的踴躍參加，爭相表演各國風俗，形象生動，激情澎湃，再談吐言語中學到了很多。

總之，現代禮儀對于當代高校生來說，都是非常重要的，在職業競爭中，學歷只占一小部分，而大部分歸屬于你的禮儀舉止是否得體，得體的禮儀舉止會使你在將來的競爭中占據更大優勢。

經過這段時間的學習，《魅力禮儀》這門課程對我觸動很大，對我學習生活產生了重大影響。作為一個女生，我盼望在外在形象塑造方面可以多講一點，講細一點。老師上課風趣幽默、博學多識、為人師表的'形象，亦將對我產生重大影響。我將會把課上學習的知識運用到自己的生活中去，努力提高自己的自身修養、個人形象和人際關系，使自己在公關禮儀方面有一個質的提高。

高校生學習禮儀的心得體會范文2

禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最最少的道德規范，它是人們在長期共同生活和相互交往中漸漸形成，并且以風俗、習慣和傳統等方式固定下來。對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養、交際技能的外在表現，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映。

本學期選擇學習高校生禮儀這門選修課，我對此感到無比的榮幸。由于，這樣一門課程對我們的生活至關重要，它不僅告知我們作為當今高校生應當擁有一個怎樣的思想道德水平、文化修養，而且告知我們應當怎樣更好的立足社會、適應社會的需求。

高校生禮儀，這是一個很廣的話題，它包括了高校生適應社會生活的諸多方面，從內容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等;從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。在人際交往過程中的行為規范稱為禮節，禮儀在言語動作上的表現稱為禮貌。加強道德實踐應留意禮儀，使人們在"敬人、自律、適度、真誠"的原那么上進行人際交往，告辭不文明的言行。

在開始的課程中，老師給我們就講到了作為一名高校生來說我們應當擁有一個端莊的外表。老師告知我們在我們走出高校生活后，我們要踏進社會，需要在社會中立足，我們要求值，要面試，要進行人際交往。我們應當擁有怎樣高尚的行為規范。于是，老師首先給我們講到了作為高校生要有一個好的言談舉止，要禮貌對人，立場要誠摯、親切;聲音大小要相宜，語調要平和沉穩;要學會尊敬他人。用于要恰當。

接著，老師給我們講到了我們應當具有一個端莊的儀表，服裝，頭飾，臉面等方面的問題，還自己帶了眾多的日常生活用品為同學做示范。又給我們講到了高校生應當具有的正確的行為舉止、分別沖站姿、坐姿、走姿、待人、接吻、握手等多方面的內容。還給給我們講到了眾多有觀公眾場合中的眾多生活禮儀。比如說：乘車禮儀，旅游觀光禮儀，飯店用餐禮儀等眾多方面。

最末老師給我們重點介紹了餐桌禮儀，告知我們接受別人的宴請時應當怎樣，怎樣用餐，怎樣就坐。也告知我們在邀請別人在家做客時應當如何布置