習作五：插上科學的翅膀飛（第1課時）問題引入，揭題主題

你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里寫了哪些現實中并不存在，卻看起來令人信服的科學技術？這些科學技術對人們的生活產生了怎樣的影響？打開思路，列出思維導圖火星生活住所……空氣交通衣物討論交流，大膽想象

擁有能量豆——會發生哪些奇特的事情？讀寫結合，領悟寫法

科學、幻想、故事是其三要素，即科學性、預言性、故事性。

回顧學過的課文《他們那時候多有趣啊》，思考：科幻小說的三要素是什么呢？第一次乘坐飄行車“小燕也會開汽車？”我可真的不敢相信了。“這汽車，誰都會開。小靈通，你只要跟我學一分鐘，保證會。”小虎子說道，“在我們這兒，飄行車簡直像鞋子一樣普遍，幾乎每家每戶都有飄行車，每個人都會開這玩意兒。”“小靈通，你還是先跟我學吧！”小燕讓我看她面前的操縱板，說道，“你看看這操縱板，就明白一大半了。”范文賞析設下懸念，引人入勝我湊近一看，只見淺綠色的塑料操縱板上，寫著：開關、速度、高度……小燕告訴我：“開車的時候，你把第一個開關朝左一推，車子就開動起來了。你再調節好速度和高度。以后，就只要管管方向盤了，向左拐彎時，把方向盤朝左轉，往右轉彎時，將方向盤往右轉。”往常，我愛坐在司機旁邊，想學學開汽車。可是，司機的座位旁邊，總是寫著“開車時請勿與司機談話”。所以，一開車，我就靜靜地坐在司機旁邊，不敢問一句話。運用插敘，襯托這輛車的先進性與智能化可小燕開車時，只顧跟我講話，我真擔心，車子可別出事故。正想著，迎面來了一輛飄行車，與我們的飄行車頭對頭，幾乎要撞上了。我大吃一驚，還沒來得及喊出口，那輛飄行車從我們的頭頂上飛過去了。小燕笑著告訴我：“你只管放心，一百個放心！坐飄行車，非常安全。即使司機閉上眼睛開車，也不會闖禍。因為飄行車裝有自動避撞裝置，一遇上對面有車子開來，它就會自動向左拐，而對方的車子也會自動向左拐，不會撞上。有時，突然對面出現一輛高速行駛的飄行車，來不及躲開，其中的一輛飄行車就會自動加大氣流，從另一輛飄行車上面飛過去。”“如果飄行車掉到河里或者撞到山上，怎么辦呢？”我還是有點擔心。“沒關系，飄行車在水上也能飄行，還能爬山。”小燕一邊說著，一邊故意讓飄行車離開了公路，開進一條小河，然后再沿著河岸爬上去，重新回到公路上。我跟小燕很快就熟悉起來。我發現，她現在也像小虎子似的，很喜

語言描寫給讀者身臨其境的感覺歡講話。只不過她在陌生人面前，才一言不發罷了。這時，我想起了小虎子，他怎么一聲不響呢？回頭一看，原來他在用那小盒子電視機收看文藝節目，正看得津津有味呢。飄行車的整個車殼，像水晶一樣透明。坐在車里，外邊的景色像放電影似的，從身邊溜過去。太陽光雖然透過透明的車殼，直射到我的臉上，卻并不覺得熱，大約那車殼是用會吸熱的透明塑料做的。車里還裝有小型冷氣機，非常涼爽。名師點評：故事以“我”第一次乘坐飄行車的內心變化為行文的線索，條理清晰。故事的語言描寫出色，“我”、小燕和小虎子之間的對話體現了人物的特點，推動了故事情節的發展。布置作業

其實科幻故事不是只有作家才能寫出，我們也能創造出我們自己的科幻故事，請同學們選擇你自己感興趣的科幻主題，嘗試列出思維導圖，完成科幻習作。插上科學的翅膀科幻小說三要素科學幻想故事板書設計習作五：插上科學的翅膀飛（第2課時）小結習作，提出任務

古往今來，凡是文章寫得好的人，大概都在修改上下過功夫。習作初稿寫好以后，我們還要反復修改完善。。”托爾斯泰說過：“必須永遠拋棄那種認為寫作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，這還不夠。。.”修改步驟：

1.自讀。

2.自改：“換”拗口、意義不明確的語句，“調”前后紊亂的語序，“添”一些具體內容，“刪”多余的內容。

3.自查：對照本課的習作要求，看內容是否奇特而又令人信服。互改習作，課堂交流

（1）說一說修改自己作文的過程和體會。（2）講一講修改他人作文的過程和理由。（1）根據老師和同學提出的評價理由和修改意見，修改作文。（2）把自己的習作重新修改一遍后，謄抄后張貼在班級的學習園地上。布置作業插上科學的翅膀自讀自改自查板書設計謝謝觀看習作

插上科學的翅膀飛統編版語文六年級下冊第1課時課前導入同學們，你印象最深刻的科幻故事是什么？

小作者背著飛行器在太空中自由穿梭，想要回家的時候不用走樓梯，直接從陽臺飛進去。

有一個會做飯菜的機器人，媽媽就解放了，不用那么辛苦，而且大家隨時都可以吃到美食。你有沒有在腦海中天馬行空的想象過，有沒有嘗試編寫過科幻故事呢？

我想象過我有一種衣服，它可以隨心所欲的變成我自己喜歡的樣子。大家的想象真有趣！那么請你回憶回憶自己讀過的科幻故事，看過的科幻動畫片，說說里面有哪些自己喜歡的內容，然后聯系課文《他們那時候多有趣啊》想一想：科學幻想和一般的想象有什么區別。拓展思路科學幻想大多與科學知識有聯系，有很多都跟現實生活密切相關。如果你置身在一個科幻世界里，你看到的世界是怎樣的？在這個世界里，科學技術的發展會帶來哪些變化？還有可能產生哪些問題呢？①人們乘上宇宙飛船，移居到火星，那里的生活會是怎樣的？

②用時光機穿越回過去，會發生什么？③乘坐時光機穿越到幾十萬年以后，那時候的地球、人類會發生什么樣的變化？④科學家發明了一種能讓動物飛速生長的化學食品，這會對現實生活產生什么影響？⑤擁有一臺能讀懂人內心想法的電腦，這會對人們的生活造成什么影響？習作目標1.能展開想象，寫出奇特而又令人信服的科幻故事。2.能根據別人的建議修改習作。習作內容

想象一下，如果大腦能直接從書上拷貝知識，如果人能在火星上生活，如果你能用時光機穿越時空回到恐龍時代……會發生些什么?(1)了解科幻故事的特點。寫法培優這次習作要求我們寫一篇科幻故事。科幻故事既要有大膽而奇特的想象，又要建立在對科技發展的合理設想的基礎上，這樣才能夠令人信服。因此，科幻故事應具有科學性、預言性和故事性三個特點。(2)發揮想象，巧妙構思。要從故事的角色、情節和活動環境等方面來構思。想一想：在你的筆下，人物的生活環境是怎樣的？他們可能運用哪些不可思議的科學技術？這些科學技術使故事中的人物有了怎樣的奇特經歷？想象的角度要多樣，如：宇宙星球的角度時間穿越的角度移居火星后生活的變化穿越到未來看到的景象超現實神奇功能的角度現代前沿科技的角度擁有一臺能讀懂人內心的機器克隆技術被機器人掌握了(3)列提綱，開始寫作。按照事情發展的順序列提綱，點明事情的起因、經過和結果，如：起因：周圍哪些現象或發生的什么事讓你產生了想象經過：詳細敘述你想象的內容結果：簡述想象后的結果，表達感受(4)相互交流，修改習作。寫完之后和同學交流，看看誰的科幻故事奇特而又令人信服。同時，修改習作中不符合邏輯的地方。科幻學校

同學們，你們想想，我們未來的學校會是怎么樣的呢？告訴你們吧，未來的學校很有可能變成“科幻學校”。你們想知道科幻學校是怎么樣的嗎？那就讓我來告訴你們吧！范文展示一走進科幻學校，就有許多花花草草，讓你們意想不到的是：科幻學校的那些花花草草不是種出來的，而是靠機器制造出來的，不過，這些用機器制造出來的花草也能吸收二氧化碳，吐出氧氣。只要你一抬頭，學校的一棟棟高樓就會映入你的眼簾。那教學樓有三十層高，每層都有一個通道，而那個通道不是讓你走，也不是讓你乘電梯，而是你走進通道，說一聲“到××層”，你的身體就會慢慢地浮起來，四周的顏色變成五彩的，不過幾秒鐘就到達你想去的樓層，就像時空隧道一樣。走進教室，教室里沒有講臺，也沒有黑板，只有同學們桌上的電腦，電腦里面沒有裝游戲，防止有的同學在上課期間玩游戲。老師會把上課的資料發到同學們的電腦里，讓同學們自學，有什么問題可以在電腦上提問，老師也會在電腦上回答同學們提的問題。考試的時候，為了不讓同學們作弊，每一個人的試卷都是不一樣的，只要老師在電腦上發給同學們一句話：“時間到！”同學們就要提交作業，而且，電腦不到十分鐘就會幫你改出試卷的錯題，并寫上分數。

同學們，你們希望未來的學校是這樣的嗎?那就好好學習知識，將來成為科學家，用科技改變我們的學校吧。

請大家根據本次習作的目標要求和上面老師進行的寫作方法的指導，進行習作，下節課我們進行范文點評。習作

插上科學的翅膀飛統編版語文六年級下冊第2課時課前導入

上節課我們完成了自己的習作，小組內進行了交流。這節課我們一起來欣賞一位同學的佳作，回顧一下科幻故事的特點是什么。向“W·星球”進軍亮點2119年，世界面臨著資源危機，地球上所有能源將要耗盡，人類的生存成了問題。地球上平均每平方米就站立著一個人，他們張開大范文點評向“W·星球”進軍亮點口，艱難地呼吸著。太平洋的水下宮殿也沒有一間空房子，地球上人頭攢動。就這樣，人口還在劇增，平均每秒鐘就有100個人向“W·星球”進軍

亮點降生。地球上的動物、微生物都瀕臨滅絕，災難將降臨地球。①在這緊要關頭，W博士為了人類的生存，帶領①描寫地球資源枯竭后的可怕情況，為下文W博士尋找適合人類生存的新星球做鋪墊。向“W·星球”進軍亮點著他的科研組成員，開始尋找另一個“地球”。在茫茫宇宙中尋找一個像地球一樣充滿生機的星球談何容易。時間一天天過去了，事情沒有一點兒進展。臭氧層已向“W·星球”進軍

亮點被破壞，太陽系已沒有空氣和水共存的星球了，人們絕望了。為了人類的生存，W博士和他的助手冒著危險飛離了太陽系，開始尋找另一個“地球”。②②尋找新星球的過程非常艱難，側面襯托出W博士等人的勇敢無畏。向“W·星球”進軍

亮點“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”③突然，W博士驚喜地發現，在銀河系的深處有一顆類似地球的星球，在那上面也有氧氣和臭氧層。W博③引用古詩，使文章語言更加優美。向“W·星球”進軍亮點士帶上助手，坐著超光速飛碟，登上了這個偏僻的星球。他們環繞這個星球飛了一圈，發現這個星球的條件比地球差遠了。這里一片荒蕪，地面寸草不向“W·星球”進軍亮點生，河道干枯。“水是生命之源。”W博士想著，叫助手拿來了他們的萬能水壺。你可別小看了這只水壺，這可是W博士多年研究的結晶，這里面儲向“W·星球”進軍亮點存著人類生存的希望。雖然它的大小和形狀與普通水壺沒多大差別，可威力卻不小，它能把水的體積縮小到幾萬億分之一，只要打開它，足以濕潤這向“W·星球”進軍亮點個星球的土壤和空氣。只見W博士擰開壺蓋，把水倒在一條已經干涸了很久的河床里，生命的甘泉頓時在這褐黃色的星球上奔流歡騰。④④作者運用擬人的修辭手法，賦予水生命的動感。向“W·星球”進軍

亮點W博士又從口袋里掏出一包種子，這些種子經過微化處理，1克種子足以綠化10公頃土地，種子一遇水，就變成和地球上一樣大小、可以發芽生長的植物。⑤⑤介紹了新技術，使內容翔實，想象豐富。向“W·星球”進軍亮點

“再噴上速生劑。”W博士命令道。助手們駕駛著飛碟一邊播撒種子，一邊噴灑速生劑。頃刻間，整個星球變綠了，地上長滿了花草樹木。森林給這向“W·星球”進軍

亮點個星球帶來了清新的空氣，僅僅兩天時間，這個星球的環境就和地球一樣了，完全適合人類生存。⑥⑥改造新星球的過程一氣呵成。想象既立足現實，又符合邏輯。向“W·星球”進軍亮點“我們趕快回去，告訴全世界，讓人類到這兒來生活。”W博士和助手乘上飛碟飛回了地球，給人類帶來了驚喜和生機。向“W·星球”進軍亮點人類開始有計劃地向W博士開發的星球上遷移，為了感激W博士，人類就把那個星球取名為“W·星球”。點評：作者通過豐富的想象，講述了2119年地球已經不適合人類生存，面對絕境，人類開啟“尋找新星球”計劃，試圖尋找人類新家園的故事。文中的環境描寫，生動形象地展現了資源枯竭后的場面。作者一方面展現未來宇宙探索技術的發展，另一方面也在表達對現實社會中人類浪費資源的行為的譴責。科幻故事的特點：①想象奇特，寫出了現實中不存在的科學技術；②人物形象生動，故事情節令人信服，有一定的