第頁書香校園規劃方案構建“書香校園”規劃方案

為了培養師生良好的閱讀習慣提高閱讀能力，構建書香校園，促進學校文化建立，深入實施素質教育，按照茌教字〔〕4號文件《茌平縣教育局關于在全縣中小學開展創立“書香校園”活動的實施方案》的有關要求，特制定胡屯聯合校開展讀書活動構建書香校園的規劃方案：

一、指導思想

以學生開展為根底，通過創設濃郁的閱讀氣氛，探索以課堂為主，課外校外為兩翼的心得教育模式，進一步

活動目標

引領全體師生從自身做起，從點滴做起，培養濃厚的讀書興趣，養成良好的讀書習慣，探索科學的讀書方法。樹立終身讀書的理念；營造人人熱愛讀書，善于讀書的氣氛，積極踐行“閱讀生活化，學習終身化”的學習理念。

二、建立書香校園的領導小組：

組長：陶相峰

副組長：馮東超趙桂珍趙登崗薛海慶張俊月李金華成員：各中心校業務主任各班班主任全體語文教師。

三、主要內容

實施“兩個工程”，建立一種機制。

“五個一工程”：

1.每班建立一個圖書角；

2.各中心校每年自己舉辦一屆讀書節；

3.每周堅持上好一堂（兩節連上）大閱讀課；

4.每天上午、下午上課之前安排一次10分鐘的誦讀時間；

5.扎實落實一個方案——“周、月、季讀書方案。“三個共讀工程”：促進校長與教師共讀；教師與學生共讀；家長與孩子共讀。家長與孩子共讀。

建立閱讀學分星級評價機制。按照“每周月季”方案劃分學分。

四、具體措施

（一）硬件保障：

1.學校將加強宣傳和發動，營造良好的讀書氣氛。

2.進一步充實圖書室，學校將結合教研推薦書目，為教師和學生購進新書，并加強圖書的管理，方便和教師學生的借閱。

3.美化校園環境。學校在教師走廊墻壁上懸掛讀書格言及人文宣傳標語，使師生進入校園就時時處處置身讀書氣氛之中。

（二）教師讀書

1.養成每天讀書的好習慣。每天讀書時間不少于半小時。

2.教師每學期閱讀教育教學專著不少于1本，并記好讀書筆記。

3.教師要結合教學實踐每月至少寫一篇讀書心得或隨筆。語文教師每學期的寫作總量，包括摘記、隨筆等不少于25000字。

（三）學生讀書

1.每個班級劃分讀書小組，并確定小組長，由小組長負責組織本小組的讀書活動和日常考核，班主任和語文教師要加強對讀書小組的指導，形成學校、班主任、小組三級管理體制。

2.在班級建立圖書角。要求各班加大宣傳、鼓勵學生將好書帶到學校與大家分享，不斷擴大班級的藏書量，將班級圖書角建立成為班級圖書館。班主任要做

好學生讀書的指導工作，結合學校下發的推薦書目，向學生推薦好的圖書。對學生帶到學校的圖書，班主任要把好關，讓不安康的書籍遠離學生，催促學生讀好書。

3.各班主任要教育學生保護書籍，不亂拿書籍，不損壞書籍，組織圖書交換活動。

4.班級要建立讀書檔案，每生在讀完一本書后到班主任處申報，填寫讀書檔案記錄，檔案是評選讀書情況的最好依據，對優秀者進展表彰和獎勵。

5.每年各中心校要舉辦一屆讀書節系列活動。“好伙伴我成長”演講比賽，詩詞美文朗讀比賽，古詩背誦比賽，閱讀知識競賽、讀書筆跡展覽等活動，評選“誦讀大王”，“讀書明星”，以及“書香班級”等榮譽稱號。

6.為學生搭建讀書成果展示的平臺，促學生各種讀書習慣的養成，各班要結合實際，開展豐富多彩的讀書活動。例如：古詩誦讀、詩歌朗讀、講故事比賽、課本劇表演、讀書論壇、好書推薦、知識競賽等等，重點表現出學生的心得體會、讀后感。

7.具體閱讀時間：

為全校統一閱讀時間，各中心校校長監視，由語文教師具體安排。（每天上午、下午上課之間10分鐘的為閱讀時間，每天晚上半個小時，星期

六、星期天妥當布置）

（四）家庭讀書活動

1.在家庭開展“親子共讀”活動。

2.鼓勵家長和孩子同讀一本書，交流讀書心得，家長給孩子定期購置適合孩子閱讀的書籍，學校定期召開家長座談會，做到家長、校長、教師共謀學生讀書成長。

五、考評與表彰

1.教師讀書情況納入教師評價考核。

2.學生讀數情況納入學生評價考核。

六、落實有關責任

1.建立書香校園活動在聯合校讀書活動領導小組的指導下，各中心校配合組織活動，并對過程性材料及時整理歸檔。

2.班級圖書角建立、班級讀書檔案，親子共讀等讀書活動由班主任負責組織和落實，語文教師配合工作。

3.學生“閱讀學分評價”由各班語文教師負責組織填寫和認定。

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2根本情況

胡屯聯合校開展創立的根本情況“書香校園”以來，讀書讓貧乏和平庸遠離學校，讀書讓博學和睿智豐富學校，讀書讓生命價值得以提升，讀書是學生獲取知識的主要途徑，優秀的讀物能給學生以精神養料，滋潤學生成長，學生通過讀書認識自然，了解社會，在讀書中擴大視野，豐富人生體驗，增強才干。

自從開展創立“書香校園”活動以來，我們胡屯鄉聯合校首先制定了“書香校園”實施方案，各中心校根據聯合校的實施方案制定出自己的實施方案，各班根據自己中心校制定了實施方案又制定出班級讀書方案：

一、根據教育局推薦篇目購置自己喜歡的圖書。

二、分階段進展讀書活動：

1.1～2年級，讀《三字經》《格林童話》，并舉行了講故事比賽。

2.三年級背誦“描寫春天”的古詩，《安徒生童話》舉行了古詩朗讀比賽。

3.四年級閱讀了《愛的教育》和有關描寫“母愛”“師生之間的愛”“朋友之間的愛”“愛祖國”“愛人民“等文章，并組織開展了主題讀書交流會。聯合校還組織全鄉教師進展了觀摩。

4.五年級統一閱讀《水滸傳》并準備舉行讀書交流會。

5.六年級閱讀《魯濱孫漂流記》。

三、各班建立了圖書角，全鄉每生平均四本書，最多的班級到達了每生平均五本多。圖書角的醒目位置還張貼了書目總量、書目目錄、借閱方案、借閱記錄等。

四、各班教室內張貼了學生的作品。有學生的讀書心得、美文摘抄、詩歌擂臺賽等。

五、教是根據班級讀書方案和學生一起讀書，一起成長，隨時和學生交流心得。

六、通過召開家長會，了解學生和家長一起讀書的情況。

七、每天上午、下午上課之前各班抽出15分鐘的時間為集體讀書時間，師生共同讀書。

八、各教室內的醒目地方張貼了有關鼓勵學生熱愛讀書的口號和標語。

存在的問題

由于“書香校園”剛剛起步，我們對文件精神領悟得不夠透徹，干部、教師、學生從認識上還不夠深刻，因此到目前為止，我們聯合校主要存在以下幾方面的問題：

1.各班學生所購置的圖書比較雜亂，班內開展統一的讀書活動有困難。

2.因在校休息時間相對縮短，各年級為了完成教學任務，學生集中讀書的時間太少。

3.有少數學生對所推薦的書目興趣不大。

4.對于農村小學生而言，親子讀書活動開展起來有很大困難。

5.教師總抱怨沒有時間和學生一起讀書。

6.由于中心校校舍簡陋，文化長廊根本無法布置。

7.各中心校圖書室的書太少，不能滿足學生借閱的要求。

改進的措施

為了進一步完善“書香校園”的建立，把《實施方案》落實到實處，我們準備從以下幾方面進展改進：

1.加大宣傳力度，組織干部、教師學習有關文件精神，使他們深入領會“書香校園”的靈魂。

2.進一步標準學生的圖書管理，盡量讓學生通過借閱購置到達班級組織讀書交流會的要求。

3.在校時間短了，可利用大周和晚上的時間有布置、有檢查地讓學生讀書。

4.教師要引領學生讀書，教給學生讀書的方法，讓學生喜歡讀書，培養學生熱愛的好習慣。

5.家長不識字或者沒有時間，可讓家長監視孩子讀書，要定期開家長會，讓家長匯報孩子在家讀書的情況與教師時刻保持聯系，家校共同記錄孩子讀書的成長過程。

6.想方法解決資金問題，盡量做好學校圖書室的好書儲藏工作，以便學生借閱。

7.要讓教師進一步端正思想，擠時間和學生一起讀書，為學生作讀書的表率。

8.發動社會上可以發動的力量支持“書香校園”的建立工作。

第二篇：書香校園建立規劃富士康實驗小學書香校園創立規劃

書籍是人類進步的階梯，使文化的重要載體.讀書是最重要的學習方式，養成學生濃厚的讀書興趣、良好的讀書習慣，指導他們掌握必備的讀書技巧是關乎學生一生的大事。因此，我校把“書香校園”作為學校文化的顯著特征進展重點建立，努力使我們的校園“書香浸骨啟智靈、古韻潤心育風格”。

一、指導思想

以科學的開展觀為指導，以教師學生養成良好的讀書習慣為核心，從而陶冶師生的情操、喚醒師生的理想、改變師生的生命狀態、提高師生的寫作水平，提高師生的綜合素養，使教師和學生成為具有終身學習能力和興趣的人，

二、工作思路

以環境建立為根底，以制度建立為保障，以常態化滲透為主渠道，以主題活動推動，以評價促進，以讀助學、以讀助教。

三、工作目標

主題目標。“書香浸骨啟智靈、古韻潤心育風格”。

總體目標：師生愛上讀書、習慣讀書、學會讀書

階段目標。營造校園讀書氣氛，激發師生讀書熱情，讓師生愛上讀書、習慣讀書。

四、主要工作

（一）校領導、年級組長、教師三級指導到位，感受讀書生活

首先，作為書香校園創立總的決策者，校長負責此項工作的協調，副校長負責教師讀書活動的推進，課程處負責學生常規讀書活動的推進，總務處負責書香校園環境的建立，德育處負責學生主題活動的開展。學校從整體上制定《古詩背誦標準》《各年級學生閱讀量標準》《書香班級評選方法》《教師讀書標兵評選方法》《學生讀書明星評選方法》，推薦《各年級必讀書目》，在閱讀制度、標準和方法方面給予宏觀指導。

其次是年級組長層面的指導，年級組在學校整體規劃的指導下，負責具體指導教師如何結合開展需求選擇書目，指導教師怎樣完成學校《學生閱讀達標標準》《學生古詩文背誦達標標準》等。

最后，每位教師對學生讀書要給與指導，將總結出的閱讀規律和方法傳遞給學生，對學校開展的各項活動給予學生更為具體的布置。特別是進展書香班級建立和書香環境布置。

（二）建立書香學校環境，營造讀書氣氛

在環境建立上實現有藏書之所，有讀書之處，讓校園充滿書卷氣。環境以學校、教研組、班級為三個中心展開。

以學校為中心的環境建立。學校在教學樓周遭、樹下擺放讀書長椅；教室內設置書櫥。提倡學生教師建立三級書庫，即學校圖書室、班級書庫、個人書庫。

以班級為中心的環境建立。每個班組織學生制作讀書名言書簽貼在教室里，征集讀書名言的書法作品展示在教室里。每個班的黑板報劃出1/3的面積作為導讀專欄，介紹優秀書目、摘錄經典古詩文等。每個班建成讀書角，讀書角的名字可以自命名，如書海、書林漫步等。每個班號召學生捐書，放在教室外的好書交換站，供全校其他同學閱讀。

（三）讓讀書成為師生常態生活的一局部，融于生活

讓學生像一日三餐一樣習慣讀書就要建立起一套讀書常規，這樣才能成為生活和學習的常態。為此，我們提出如下要求：

1.在課堂教學中要求教師做到精講精煉，要對學生的閱讀給予方法和規律上的指導。語文課上至少留出5分鐘進展課外閱讀。

2.語文課課前三分鐘口語訓練參加好書推介、讀書體會交流、我的讀書故事等主體的練習。

3.每學期的升旗儀式至少有一位升旗手由讀書小明星擔任。

4.每次紅領巾播送都要求有優秀書目的介紹，有讀書體會的交流。

5.每天3個“讀書一刻”，早晨到校至07：35之間誦讀經典，每天中午到校至1：30之間的午讀，每天睡前15分鐘讀書，并提倡家長和孩子共同讀書。

6.每個班每學期到圖書館借閱三次書籍。

7.每學期舉辦一次學生讀書筆記展覽，每學期舉行一次讀書征文活動。每周至少寫兩篇日記。

8.學生每人每學期至少讀3本書，寫好讀書筆記。一年級每學年背誦18首古詩，二年級背誦19首古詩，三年級背誦20首古詩，四年級背誦20首古詩，五年級背誦20首古詩，六年級背誦23首古詩.

教師：

9.每學期讀一本教育叢書和一本其它書籍，寫好讀書筆記，每學期教師每人寫不少于3000字的讀書筆記。

10.每周讀書時間不少于20分鐘。

11.教師寫好讀書周記，課后反思，并在學校網站上每月上傳一篇與讀書有關的文章。

（四）主題活動推動，鼓勵讀書

主題活動可以營造出濃郁的讀書氣氛，在一定的時段內激發起師生的讀書熱情。學校將在每月組織一次大型讀書主題活動：

四月份組織1—3年級講故事比賽，4—6年級讀書演講賽。在各班初賽的根底上每班選出1名同學參加校級比賽，由教師和學生評委共同評選出一二三等獎，頒發獎狀和獎品。以上學生的事跡在學校公示欄內予以公示。

組織讀書手抄報評比。在班級初評的根底上，每班選出優秀作品參加校級評選。學校組成由美術教師和教師骨干的評委團，評選出一二三獎，頒發證書和獎品。優秀作品在學校公示欄內予以展覽。

五月份組織詩文誦讀專場演出。各班自主編排詩文誦讀節目，提倡詩配舞、詩配樂器演奏、詩配畫等多種形式的節目。每班推選最優節目參加校級評選，擇優在校內進展演出。

六月份組織各年級閱讀知識競賽。課程處將結合書香校園提出的學生閱讀、古詩背誦等標準命制試卷，在全員參加的初賽根底上每班組成4人的參賽隊參加年級競賽。本年級全體同學作為觀眾參加競賽。

同時，我們鼓勵以班級或年級為單位組織形式多樣、內容豐富的讀書活動。

（五）評價促進，導向讀書生活。

評價可以發揮樹立典范、了解現狀、總結得失等多項作用，通過評價也可以評定我校書香校園建立的程度，從而確定進一步的開展方向。我們開展的評價活動有針對學校整體的，有針對班級建立的，還有針對教師和學生個人的。

1.針對學校整體的評價。我們通過學生、教師、家長調查問卷展開，內容涉及閱讀量、書香環境建立、書香校園特色明顯度等方面。

2.針對班級的評價。首先是書香班級的評定。制定《富士康實驗小學書香班級評定細那么》，每學期對全校所有班級進展一次綜合評定。獲得書香班級稱號的班級張貼明顯標志，并頒發書籍獎勵。

3.針對個人的評價。分為教師評價和學生評價兩個方面。針對教師每學期評選出教師讀書標兵10名，予以表彰獎勵。每月評選出四位校園“讀書明星”。學校還將在每學期末進展一次學生課外閱讀測試，試題內容為推薦書目、必備古詩、名人名言等。

書如良師，又似益友，上至天文地理，下至草木蟲魚，大至立身處世，小至人情物理，閱讀書籍就是在閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神。我們所要營建的書香校園就是要讓師生在讀中思索、讀中感悟、讀中成長。

富士康實驗小學

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第三篇：書香校園方案創立“書香校園”實施方案

一、指導思想

為大力弘揚中華民族優秀的讀書傳統，廣泛傳播讀書學習理念，在校園內興起讀書學習熱潮。學校將通過開展積極有效的校園讀書活動，營造濃郁的校園文化氣氛，突出學校“書香校園”特色，進一步提升全校師生的綜合素養，努力營造“書香校園”，塑造內涵豐富、特色鮮明、品位高雅的校園文化氣氛，養成師生良好的閱讀與學習習慣，全面提升學校創新力和競爭力，促進學校的可持續開展。

二、活動目標

1，在校園內營造一種“書聲郎郎，書香滿校園”的良好氣氛，使閱讀真正成為師生的自覺行動和生活需要。

2，積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助師生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，陶冶情操。

3，通過開展讀書活動，引導教師、學生一同參與讀書活動，營造良好的讀書氣氛，推動閱讀型學校、閱讀型班級的建立。

三、“書香校園”活動組織領導小組名單：

組長：江海英副校長

副組長：馬理德主任胡媛教師

組員：班主任，年級組長及語文教師

四、具體實施方案：

（一）營造書香環境

1，彰顯班級文化特色，讓每一個班級充滿書香。通過“班級圖書角”和教室布置，爭創“書香班級”。各班學習園地、圖書角設計符合班級特點，創意新穎，給學生創設寬松、愉悅的學習環境。每班每生至少捐兩本書。

2，加強校園環境建立，突出書香校園文化氣氛。在校園醒目的位置張貼創立“書香校園”的宣傳畫、警示語等;設計“書香校園”板報，記錄學生閱讀成就的成就，為校園增添書香氣息。

（二）開展形式多樣的讀書活動1，學生讀書活動：

課前一誦。每天語文課前五分鐘按照要求內容誦讀，到學期末以年級為單位進展評比。

各年級要求內容：一二年級，讀背《三字經》；三四年級，讀背《弟子規》；五，六年級讀《背經典詩詞70首》，《三字經》

午間一讀：每天中午1：30—2：30分為全體學生閱讀時間，自由選擇班級圖書角的圖書進展閱讀。（各班每天安排“閱讀小幫手”負責管理班級紀律。）每月一書：根據新課程標準的要求，確定出推薦書目，每生每月必讀一本學校推薦書目。學校統一下發讀書摘記卡，便于學生在閱讀后記錄、表達自己的讀書體會。摘記卡每月至少上交1張，由語文教師評出“班級閱讀之星”。每周一課：每周一節閱讀課，開展讀書活動，充分發揮語文教師的作用進展閱讀指導，并定期交流讀書體會。讓學生介紹自己看過的新書、好書、及書中的局部內容。

每周一詩。每周全校學生同背一首詩。教師讀書活動

每學期每一位教師必須認真閱讀一本教育專著。每個月看一本喜歡的書，并寫心得體會。

教師與學生“同讀一本書”，“同背一首詩”活動。

活動評價與獎勵

1，每月進展一次“書香年級“，“書香班級”，“閱讀之星”評比活動，給予表彰獎勵。

對獲得“書香班級”稱號一等獎的語文教師給予獎勵。五，主要活動安排：

三月。1，書香校園”讀書活動啟動儀式，激發起師生的讀書熱情，使全體師生積極地投身到“建立書香校園”讀書活動中。

2，各班進展宣傳發開工作，發“致家長一封信”。使學生家長明確讀書課外的重要性。

3，向學生公布必讀書目，并聯系家長購置。

4，查看各班圖書角配備情況，各班制定適合本班圖書管理制度。5，以“書香校園”讀書筆記展示為主題出一期板報。四月：

1，公布三月“書香年級”“書香班級”“閱讀之星”。2，組織學生開展“手抄報“比賽。

五月。1，公布四月“書香年級”“書香班級”“閱讀之星”。2，以“書香校園”讀書活動階段性成果為內容出第二期板報。3，開展講故事比賽。

六月：1，公布四月“書香年級”“書香班級”“閱讀之星”。2，讀書筆記展評。3，各班開展讀書分享會。附1：“書香年級組”評比細那么

年級組向學生推薦一本書，在各年級評比，購書情況。

每月查看學生的讀書筆記。檢查每周一詩朗讀氣氛。

附2：“書香班級”評比細那么

水晶城小學“書香班級”評價表（試行稿）

備注：

1、評選程序。各班級在自評的根底上向學校申報，學校專門組織人員進展復評，“書香班級”評審組會評選出優秀評級給予獎勵。

2、評選方式主要有看閱讀效果，問卷調查等。附3：“閱讀之星”評比：

由語文教師根據班級學生閱讀情況，每月選出三名閱讀之星。附4：各年級推薦書目附5：附6：每周一詩

每級評選“優秀組織獎”六個。

第四篇：書香校園方案江蘇高郵實驗小學書香校園實施方案

一、指導思想

營造濃郁的校園文化氣氛，構建學習型校園，突出“書香校園”建立，在“以人為本質量為先科學管理開創特色”的辦學理念下，確立“終生學習、學習為本、工作學習化、學習工作化”的學習理念，構建和弘揚“熱愛寫作，享受閱讀，親近經典，奠基人生”的特色辦學之路。發揮團隊意識，打造全員學習的氣氛，促使全體教職員工立足本職工作，加強政治、思想、業務學習，提高思想道德素質、科學文化水平、教育教學水平和教學管理能力，構建多層次、全方位的終身教育體系，提高全校師生的綜合素質，養成良好的學習習慣，全面提升學校創新力和競爭力，促進學校的可持續開展。加強特色學校建立，走內涵開展之路，把學校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質和諧開展的現代化學校。

二、活動對象：全校師生

三、具體實施

（一）創設書香環境，營造讀書氣氛

1、在教學樓內布置與學校校本課程相得益彰的古詩文長廊，用圖文結合的古詩文向學生展示燦爛的古代文化，吸引他們去解讀每首古詩的典故、每幅圖畫的內涵，充分利用學生的隨意注意，讓他們在不經意間就能學習、積累。

2、在學校長廊開設兩個開放式圖書角，實行自主管理。開辟校園圖書交易市場，讓學生以書換書，既增加了學生的讀書量，又減少了買書的支出，同時也符合“書非借不能讀也”的讀書心理。

3、布置舒適、優美的閱覽室，讓讀書成為享受。教師讀書是創立書香校園的關鍵，只有豐富教師的內涵和底蘊，學生讀書才有正確的向導，才能讓學生讀得深刻。根據學校中老年教師多的特點，教師閱覽室將表達古典、品位和內涵，讓讀書與舒適相連，把閱覽室辦成集教師、學生休閑、沙龍研討、讀書交流的綜合場所。

4、建立特色鮮明的校園古詩文展示區。展示區有勵志古訓和古詩文，可供師生在這里讀書、交流，成為學校創立書香校園的濃重一筆。

（二）實行書香引領，引發讀書情趣

1、利用多媒體網絡每周舉辦一次讀書講座，本校教師講座和購置光盤相結合，本校講座注重結合學校實際、貼近學校生活，以好書推薦、讀書指導為主；把央視的《百家講壇》

等優秀欄目引進校園，提升師生讀書品位。

2、開辦校級和班級兩個層次的讀書板報，校級由教師輪流負責，班級由學生自主辦報。利用展示欄交流師生的讀書體會，增強學校的讀書氣氛。

3、每學年校長帶著全體教師共同學習至少兩本書，學習形式采取校長提前學習——利用集體學習時間采取講座與體會相結合的形式帶著教師共同學習——全書學習完畢后每位教師寫出學習體會——校長閱讀每位教師的學習體會，總結。

4、每個班級每月辦一期讀書手抄報，報刊規格、名稱與內容要符合學生年段特點，學校每學期進展一次評選。優秀班和學生給予一定的獎勵。

（三）搭建書香舞臺，展示讀書成果

1、舉辦一次三——六年級讀書知識競賽，初賽采取筆試，學生全員參加，決賽采取口答的形式，根據初賽成績按比例選取學生參加，讓學生看到身邊的典范，鼓勵全體學生的讀書熱情。

2、每學期進展一次教師讀書活動，教師全員參加，活動形式視情況而定，學校對讀書活動中表現突出的教師給予獎勵和考核加分。

3、舉辦校園讀書節活動，團體展示與個人展示相結合，通過讀書節活動，總結推廣書香校園建立中的經歷，查找缺乏，及時調整學校的特色學校建立工作。

4、舉辦“成語故事表演賽”“經典古詩文誦讀比賽”“古詩配畫展”等活動，把讀書與豐富多彩的活動結合起來，讓讀書充滿樂趣。

四、閱讀書目

（一）教師閱讀書目

1、施良方的《課程原理》。

2、錢伯斯的《說來聽聽》。

3、閱讀《時代廣場的蟋蟀》、《窗邊的小豆豆》。

5、借閱學校訂閱的教育雜志。

6、閱讀兒童教育學、兒童心理學方面的書籍。

（二）學生閱讀書目一年級

必讀：※《小豬唏哩呼嚕》（孫幼軍著）

※《小熊溫尼﹒菩》（原著【英】

米爾恩改編/馬曉聲）

《安徒生童話》《我是一個可大可小的人》（任溶溶著）

《舒克和貝塔歷險記》

（鄭淵潔著）

《小布頭奇遇記》（孫幼軍著）

選讀：《愛心樹》（繪本）《母雞蘿絲去散步》（繪本）《三毛流浪記》（繪本）

《綠野仙蹤》《十萬個為什么》（拼音版）

《笨狼學校》（湯素蘭著）《洋蔥頭歷險記》（意大利

羅大里）

《兔子坡》（美國羅伯特·羅素）

二年級

必讀：

※《薔薇別墅的老鼠》（王一梅著）

※《格林童話》（陳敬改編新蕾出版社）《愛麗絲漫游奇境》（注音版新蕾出版社）

《為什么動物會有尾巴》

（法國

納塔·卡普托）《總有一天會長大》（挪威托摩脫·蒿根

）《大頭兒子和小頭爸爸》（鄭春華著）

選讀：《一千零一夜》《寶葫蘆的秘密》

《阿凡提的故事》

《騎鵝旅行記》

《木偶奇遇記》《拇指牛》（北董著）《藍火車溫情童話》（系列）（西班牙大衛·帕羅馬等）《一年級大個子二年級小個子》

（日本古田足日）

三年級

必讀：※《親愛的漢修先生》（柯倩華譯新蕾出版社）

※《西游記》（中國少年兒童出版社）

《大林和小林》《鼴鼠原野的伙伴》《大林和小林》（張天翼著）《鼴鼠的月亮河》（王一梅著）《藍鯨的眼睛》（趙冰波著）

選讀：《狐貍列那的故事》

《人人都叫我搗蛋鬼》《淘氣包馬小跳》（楊紅櫻）《中國民間故事》

《成語故事》

《笨狼和他的爸爸媽媽》（湯素蘭）

《嘭嘭嘭》（童喜喜著）

《隨風而來的瑪麗阿姨》（英國

特拉弗斯）

《當世界年紀還小的時候》（法國于爾克·舒比格）

四年級

必讀：

※《夏洛的網》（任溶溶譯上海譯文出版社）※《三國演義》（中國少年兒童出版社）

《愛的教育》《中國童話》（黃蓓佳）

《水孩子》（英國查·金斯萊）《長襪子皮皮》（瑞典林格倫）《西頓野生動物故事集》（加拿大西頓）

選讀：

《希臘神話》

《好兵帥克》

《鄭淵潔系列作品》《窗邊的小豆豆》

《鐵路邊的孩子們》《電話里的童話》《鳥雀街上的孤島》（以色列尤里·奧萊夫）《豪夫童話》（德國豪夫）《椋鳩十動物小說系列》（套）（日本椋鳩十）

五年級

必讀：

※《水滸傳》（中國少年兒童出版社）

※《伊索寓言》（江蘇少年兒童出版社）※《假設給我三天光明》（李漢昭譯

華文出版社）※《上下五千年》（北京少年兒童出版社）《柳林風聲》（任溶溶譯）

《昆蟲記》（法布爾著，肖旻等譯，浙

江少年兒童出版社）

《女生賈梅》《男生賈里》（秦文君著）《紅雨傘·紅木屐》（彭懿著）《冰心兒童文學新作獎獲獎叢書》

選讀：

《童年》（高爾基）

《快樂王子》《汪曾祺散文集》《長征系列故事》《冰心散文選》

《格列佛游記》《第十一根紅布條》

（曹文軒著）《油紙傘》（彭學軍著）《一只狗和他的城市》（常新港著）

六年級

必讀：

※《魯濱遜漂流記》（浙江少年兒童出版社）※《紅樓夢》（江蘇少年兒童出版社）

《草房子》（曹文軒著）

《史記故事》

《呼蘭河傳》（蕭紅著）《城南舊事》（林海音著）

選讀：

《鋼鐵是怎樣煉成的》《簡愛》《湯姆索亞歷險記》

《巴黎圣母院》《海底兩萬里》《女兒的故事》《我的媽媽是精靈》（陳丹燕著）

《好兵帥克》

（捷克雅·哈謝克）

（加粗字體局部的閱讀書目為高郵市教科室推薦，其余局部學校推薦。）

五、相關考評措施

1、總值每天對早讀課情況進展檢查并記錄。

2、建立“讀書之星”推薦表彰機制。

3、建立“書香班級”評比機制。（評比標準參考。班級圖書柜建立及利用情況、“讀書”主題黑板報評比成績、學生網絡發表讀后感篇數及質量讀書卡完成質量、學生參加演講、誦讀比賽得獎情況等）。

4、“書香家庭”評比（評比標準參考。家庭藏書情況、親子共讀經歷交流，由班級推薦上報1名，學校集中評比）。

總之，讓我們把讀書活動真正作為一次新的耕耘與播種，讓迷人的濃濃書香飄溢在我們的校園和家園，讓讀書生活伴隨著孩子成長的每一個腳步，更加自信、充實地走向美好、走向未來。讓我們共同記住：閱讀是成長的基石，閱讀是精彩人生的開場。4

第五篇：書香校園實施方案書香校園建立實施方案

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和新課程理念為指導；以引導學生正確面對繁雜而又豐富多彩的閱讀世界、博覽群書、開拓視野、豐富知識儲藏、不斷提升整體綜合素質為重點；努力打造書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。

二、活動目標

1、落實《語文課程標準》中各學段的閱讀目標，營造濃郁的校園文化氣氛，突出學校書香校園特色，提高學生的綜合素質，養成良好的讀書習慣，全面提升學校創新力和競爭力，促進學校的可持續開展。

2、在校園內營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氣氛，使學習真正成為學生的自覺行動和生活需要。

3、積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的信念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，陶冶情操。

4、通過開展讀書活動，以小手拉大手的形式，引導教師、家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氣氛，推動學習型學校、學習型班級、學習型家庭的建立。

三、組織機構

（一）領導小組：組長：劉杰

副組長：雷根柳

程建敏

（二）指導小組成員：周文燕彭崇英毛美娟劉斌雷松娟雷根柳任麗艷董文婷彭愛英

四、讀書活動的具體要求：

1、加強學生的朗讀能力的訓練與培養，每天晨讀課校園內要有朗朗的讀書聲。

2、各班選好威信高、負責任、具有較強的組織能力的讀書組織委員，組織班級晨讀、晨背和課余閱讀。

3、各班讀書組織委員作好借書、分書等準備工作，閱讀要求學生靜心、投入，充分表達自主、自覺的學習風氣。

4、讀書時間為。晨讀、課余閱讀、每周一節讀書課、雙休日、放假時間，提倡并鼓勵學生每天在家自覺讀書不少于半小時。

5、語文教師上好課外閱讀指導課。

（1）圍繞每月閱讀主題，備好課，上好指導課。①激發興趣②讀物介紹③閱讀方法指導等。

要求學生做到。低年級——學生讀后把書名、頁碼、標題記錄下來并摘抄精巧詞句，由家長簽字證明；中、高年級——做好讀書筆記（內容可以是摘抄精巧詞句、內容摘要，也可以適當寫些自己的讀書體會。）

要求教師做到。①和作業布置結合起來，不加重學生課業負擔；②有布置有檢查，每周至少批閱學生讀書筆記一次。

（2）反響交流課，組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲：①開展不同形式的美文誦讀比賽，不斷提高學生的朗讀技巧和水平。②開展演講、講故事比賽、讀書報告、古詩擂臺賽、讀書筆記展評等趣味性較強的讀書活動，鍛煉學生的語言表達能力。③開展不同形式的寫作比賽，用自己的筆寫自己的生活：記敘文、讀（觀）后感、想象作文、童話等競賽，檢驗讀書、積累的成果。④三~六年級學生每個學期每人編輯一份讀書手抄報，豐富課余生活。（3）及時檢查評價閱讀的成績。

6、組織參加學校語文組、少先隊大隊部開展的“讀書節”系列活動。活動有低年級講故事、朗讀比賽，中、高年級征文、手抄報、演講、知識競賽等。

7、發揮紅領巾電視臺的作用，播送學生的讀書作品，為學生的開展提供自我展示的平臺。

8、學校圖書室每周定期做好各班借書登記工作。

9、教師、學生、家長共讀書，一同打造書香校園。（1）教師讀書系列活動

①開展“讀書俱樂部”活動。突出讀書活動的研究性，如。讀什么書。怎樣讀書。如何聯系實際，學以致用。如何協調讀書與教學的關系。如何把握當前需要和長遠需要的關系。a、推薦好書。每學期為教師推薦3-5本書，開展“好書大家讀”和“各讀各的書”活動。b、表彰獎勵。通過評比“書香行動優秀教師”，繼續開展教師讀書會等表彰活動。（2）學生讀書系列活動

①各班開展“每周一詩”誦讀活動。

②各班學生結合每個月的讀書主題辦好讀書手抄報和做好研究性學習，（三至六年級學生每人4份手抄報和兩個主題的研究性學習資料）。

③繼續開展好每學期一次的校級“五星級”優秀詩文背誦活動。④各班鼓勵學生去圖書室借書，并開展借書評比活動。⑤各年段每學期舉行一次“書籍告訴我”讀書知識競賽。