第[天地人和生物]生物人

生物人篇一:七年級下冊生物教案《人的由來》

第一章人的由來

第一節人類的起源和發展

一、教學目標：

知識目標：

1．說出人類起源于森林古猿；分析比較得出人與類人猿的本質區別

2．根據圖片、資料概述人類在起源和發展過程中自身形態和使用工具等方面的變化

3．根據課文中的觀點澄清一些科學上的誤解

能力目標：

1．能夠區分科學事實、觀點和假說

2．收集信息并嘗試判斷整理信息

3．在討論交流中培養觀察能力、分析能力和語言表達能力

情感和價值觀目標：

認同人類起源與發展的辨證唯物主義的觀點、人類應當與自然和諧發展的觀點以及科學是不斷發展的觀點

二、教學重點難點：

重點：概述人類的起源和發展

難點：1、認識到古人類化石和遺物等對研究人類起源的重要性

2、認同現代人類是在與自然環境的長期斗爭中進化來的觀點

三、課前準備：

教師：查閱有關生物進化的觀點、學說、證據；

現代類人猿生活的錄象片；實物投影儀等。

學生：搜集有關人類起源和進化的資料、現代類人猿的分布以及生活狀態的圖片資料。

四、課時分配：2課時

五、教學過程

第二節人的生殖

一、教學目標：

知識目標：

1.能概述男性生殖系統的結構和功能;

2.能概述女性生殖系統的結構和功能;

3.能描述受精過程和胚胎發育的過程;

能力目標：通過小組活動培養合作能力；通過觀察圖片、看錄象提高觀察能力及處理問題的能力。

情感態度和價值觀：通過本節的學習，樹立正確的倫理觀和價值觀；增強孝敬父母的情感。

教學重點和難點：

重點：男女生殖系統的結構和功能；受精和胚胎發育

難點：胚胎的發育過程

二、課時安排：1課時

三、教學過程

師：通過上一節課的學習，大家已經知道人類作為一種生物是由森林古猿進化來的。那么，我們每一個人作為一個個體又是怎樣來到世上的呢？課前老師讓大家問問媽媽自己是從哪里來的。媽媽是怎么說的？

生：媽媽說我是從大山里撿來的。

生：媽媽說我是從石頭縫里刨出來的，爸爸說我是從肚臍眼里蹦出來的。

生：我是從媽媽肚子里生出來的。

師：哪一個答案比較準確呢？那么，媽媽的肚子里怎么會有了你？你在媽媽的肚子里是怎樣一天天長大的呢？這恐怕有些父母說不清楚的。也有些父母認為生殖問題太敏感，而回避回答，這是不正確的。其實，人的生殖同被子植物的開花結果相類似，也是由雌雄生殖細胞相結合，通過胚胎發育形成新個體的。通過這節課，你會知道人是怎么來到這個世上的。回家后可以給父母講講，將來也可以給你的孩子講講。

師：大家互相觀察，男女同學外觀上有什么明顯差別？

生：（回答略）

師：看看這兩幅相片，猜猜哪個是小男孩，哪個是小女孩（出示兩張七八個月大的小孩相片）。小時候男孩、女孩外貌差別不大，人們主要靠什么確定其性別呢？

生：（回答略）

師：可見，男人和女人最本質的區別是生殖系統不一樣，并且大人和小孩的也有差別。這是人的生殖系統正面圖（出示深件）。請大家仔細觀察，明確各個結構的名稱和主要功能，聯想一下這些結構在身體上的位置，并試著填寫側面圖，有能力的同學把第12頁第2題做一做，也可以小組合作進行。（小組討論、識圖、填圖）

師：好。哪位同學能把你做的習題拿上來展示一下？（把習題通過大型投影儀顯示出來，學生自己找出錯誤，并糾正）

師：大家的識圖能力比較強。老師想問一個問題：子宮的名稱和它的功能有關嗎？

生：有關系。子宮就是孩子居住的“宮殿”。

師：對。確切地說，子宮是胚胎和胎兒發育的場所。這些是生殖系統的結構，那么，什么是它們的功能呢？請看練習2。

生：輸精管和輸卵管──輸送生殖細胞（精子和卵細胞）。

生：

生物人篇二:生物老師人物作文

常記課堂笑鬧，笑中讀懂生物。瓜哥課課精，令吾漸迷生物。

——題記

瓜哥是我們的生物老師。他和他教的學科同樣妙趣橫生，磁石般吸引著我。

上課鈴響，胖乎乎的瓜哥帶著渾身幽默因子闖進教室。人聲鼎沸的教室里頓時鴉雀無聲，瓜哥環視一周，嘴角一揚，大眼鏡后的小眼睛一瞇，露出了得意的“招牌微笑”。翻開書，他開始講課。“動植物細胞共有的物質是什么？”他邊說邊走到我們中間——他屬“親民派”，講課從不居高臨下。我們嚷嚷：“瓜哥，我記不下來！”瓜哥推推眼鏡道：“我來教你們記！文學界有著名詩人徐志摩，生物界的名人則是核質膜——全名是：細胞核、細胞質、細胞膜。口訣是：核質膜愛吃瀉立停。瀉立停即線粒體。”看我們埋頭奮筆疾書，他卻大驚失色：“別，別記在課本上！此內容純屬娛樂！”可是瓜哥為“娛樂”，難道不曾絞盡腦汁煞費苦心嗎？

瓜哥平時開朗隨和，骨子里卻很愛較真。得知生物期末全市統考后，他對我們說：“統考科目是你們和外校比較的資本。你們是新民學子，你們不僅要取勝，還要拉開距離！”所有科任老師中，唯有瓜哥為我們制定了系統詳盡的復習計劃，還隔三差五地“升級”完善，并堅持課前抽查背書。每節復習課，他都快馬加鞭地講評，知識點纖悉無遺。距考試還有3小時，他竟輪番沖進8間教室精講易考的重點，順帶答疑解惑。別的科目考完必定有人歡喜有人憂，但考完生物后人人眉飛色舞，感嘆瓜哥的神機妙算，感謝瓜哥的“魔鬼備考”。

一學期下來，我們都成了“生物小專家”：餐桌上吃著大米大談“胚乳”、吃橘子時研究“植物體的基本組織”，見到滿樹綠葉就聯想到光合作