魯濱遜漂流記（節選）（第一課時）課前導入

十八世紀初，在英格蘭的大街小巷，人們到處議論著一個傳奇的人物，講述著一個離奇的故事：1704年，水手塞爾科克登上了一艘海盜船去尋找寶物，沒想到，中途與船長發生了爭吵，結果被遺棄在一個荒島上。彈藥用完之后，他只好靠快跑追捕山羊，徒手覓食，過著茹毛飲血般的原始生活，后來，他居然跑得比一般的獵狗還快。就這樣，他一個人在荒島上生活了下來，直到四年以后，航海的人們發現了他……1711年，塞爾科克回到了倫敦，并在報刊上講述了自己的經歷，他成了聞名一時的人物。他沒想到的是，這段傳奇般的冒險經歷激發了一個作家的靈感，不久，以他的故事為原型的小說就發表了。那么今天我們就一起隨魯濱遜去漂流吧！這部小說被后人尊奉為十八世紀歐洲現實主義小說的奠基之作，進而成為文學史中的傳世之作。小說作家丹尼爾、笛福更是家喻戶曉?！遏敒I遜漂流記》的成功不是偶然的，它與笛福的生活和思想密切相關。那么，笛福一生的經歷如何呢？簡介作者以及寫作背景

丹尼爾.笛福（1660-1731）生于倫敦一個商人家庭，到二十多歲的時候他已是一個體面的商人，他從事過內衣業、煙酒貿易，還開過磚瓦廠。經歷過破產。他在從事商業的同時從事政治活動，代表當時日益上升的資產階級出版大量的政治性小冊子，并因此被捕，后來靠疏通關系才得以出獄。此后他繼續辦報紙刊物，寫了大量的政治、經濟時文，又幾次被捕，都是因為言論關系。

在快年屆六十時，笛福以塞爾柯克的傳奇故事為藍本，把自已多年來的海上經歷和體驗傾注在人物身上，并充分運用自已豐富的想像力進行文學加工，創作了這部妙趣橫生、雅俗共賞、老少咸宜的傳記體小說《魯濱遜漂流記》，為自已博得了“英國和歐洲小說之父”的美譽。這促使他數月后便推出了該書的續集，并在短短五年內一鼓作氣寫出《辛格爾頓船長》《摩爾.弗蘭德斯》《羅克薩娜》等好幾部小說。初讀課文，解決字詞自讀課文，要求：（1）大聲流利地讀課文，讀準字音，讀通句子。（2）自學生字新詞。（3）讀梗概，理清思路，梳理出魯濱遜流落荒島后發生了的事情。流落

凄涼

寂寞

恐懼

倒霉

憂傷

書籍

處境

理智

控制

心平氣和

拋棄重見天日

防御

侵襲

傾覆

寬慰

深重困境

焉知非福再讀感知，理清脈絡默讀梗概部分，了解這部世界名著的主要內容，回答：⑴用一句話歸納本節內容。⑵概括一下魯濱遜在荒島上都遇到的困難。⑶嘗試用小標題梳理出魯濱遜流落荒島后的事情，學生以小組為單位交流讀后的收獲。本文寫的是一位叫魯濱孫的英國人，在一次航海中遇到大風，船翻了，漂流到一座荒無人煙的小島上。他戰勝種種困難，歷盡磨難，在島上生活了二十八年多，最后終于獲救回到英國的一件事。魯濱遜漂流到荒島，遇到了哪些困難？他是怎么解決的？沒有住所沒有食物遇到野人遇到了叛亂沒有住所他在山坡上選擇了一塊有水源、可以防御野獸的地方，用木頭和船帆搭起一座可以眺望海面的簡陋帳篷。沒有食物他一邊打獵、捕魚，一邊畜養山羊，還嘗試種植從沉船上搬來的麥子。遇到野人勇敢地與野人們戰斗，成功地救下了“星期五”。遇到了叛亂他平定了叛亂，救出了船長，回到了英國。流落荒島搭蓋住所馴養野羊播種糧食救星期五奪船回國時間順序拓展延伸，激發興趣再讀一讀梗概部分，猜想在梗概中還有哪些部分也會很精彩？你還有什么疑問？魯濱遜從船上搬來的東西里有一些麥子，他用那些麥種反復種收，到了第四年，終于吃到了自己種的糧食。我就很想知道他到底是怎么種、怎么收糧食的。他救了“星期五”以后就開始教化他，對于一個野人，他又是如何“教化”的呢？梗概是以別人的口吻寫的，精彩片斷卻是以魯濱遜自己的口吻寫的，不知道原著是以誰的口吻寫的。

板書設計流落荒島搭蓋住所馴養野羊播種糧食救星期五奪船回國魯濱遜漂流記（節選）謝謝觀看魯濱遜漂流記（節選）（第二課時）課前導入流落

凄涼

寂寞

恐懼

倒霉

憂傷

書籍

處境

理智

控制

心平氣和

拋棄

重見天日

防御

侵襲

傾覆

寬慰

深重

困境

焉知非福聽寫詞語，同學之間互相交換批改：初讀，感知節選內容

快速默讀節選的片段，思考：節選的片段寫了什么？對照梗概，你能判斷出它在小說的哪個部分嗎？

節選部分寫的就是流落荒島這個情節，描寫了魯濱遜在流落荒島時遇到的困難和面對現實的思考。聚焦，提煉困難與辦法精讀片段，思考：魯濱遜流落荒島時遇到了哪些困難？他是怎樣克服的呢？遇到的困難客服困難的辦法（1）缺乏紙筆缺乏紙筆，沒法估算日子為了避免這種情況，我用刀子在一根大木桿上刻了一些字，并把它做成一個大十字架，豎在我第一次登岸的地方，上面刻著：“1659年9月30日，我在這里登岸。”在這根方木桿的側面，我每天用刀子刻一道痕，每第七道刻痕比其他的長一倍，每月第一天的刻痕再長一倍，這樣，我就有了日歷。用刀刻痕記錄時間（2）缺乏生活用品收羅了很多的東西，但仍然缺少了很多缺乏生活用品我幾次到船上去，取出了許多東西。有幾件雖然不值什么錢，對我來說卻很有用，比如筆、墨水，還有紙，在船長、大副、炮手和木匠保管的物品中找到的幾個包裹、三四個羅盤、幾臺數學儀器，還有日晷、望遠鏡、地圖和航海類的書籍。盡管我收羅了這么多東西，還是缺少許多，比如墨水，還有用來挖土或者運土的鏟子、鶴嘴鋤、鐵锨，以及針線。至于內衣之類，雖然缺乏，但我很快就習慣了。從船上取出很多東西仍然缺少生活用品（3）缺乏工具沒有工具，干什么都困難重重沒有工具，干什么都困難重重。我幾乎花了一年工夫才完全布置好我那個用柵欄圍起來的小小的住所。但是，我既然不得不干這活兒，又有的是時間，有什么必要介意呢？這活兒要是干完了的話，除了在島上轉悠，尋找吃的以外，那我也沒有其他的事可干了。缺乏工具花時間“慢慢地去制作工具”（4）缺乏食物沒有工具，干什么都困難重重但是，我既然不得不干這活兒，又有的是時間，有什么必要介意呢？這活兒要是干完了的話，除了在島上轉悠，尋找吃的以外，那我也沒有其他的事可干了。缺乏食物—尋找食物（5）孤獨沮喪無人同他聊聊天，內心“孤獨而沮喪”還要提到的是，我們的船上有一條狗和兩只貓。那兩只貓是我帶上岸的；至于那條狗，是在我帶著第一批貨上岸的第二天，它自己從船上跳出來，游上岸到我這兒來的，在以后的許多年里是我可信任的仆役。我不稀罕它給我弄來什么東西，也不稀罕它同我做伴，我只需要它同我聊聊天，但是它卻辦不到。我現在開始認真考慮我的處境。我一一記下我經歷的事情，并不是想把自身的遭遇傳給后人看，而是要把一直縈系在我心頭、不斷折磨著我的想法吐露出來。我的理智現在已經逐漸能夠控制我的沮喪心情，我開始盡可能地安慰自己，把我遇到的兇險和幸運作個對比，使自己能夠心平氣和。孤獨沮喪對比幸與不幸當魯濱遜缺乏紙筆，沒法估算日子時，他便

。魯濱遜缺乏生活用品時，他就

。魯濱遜缺乏工具時，他

。魯濱遜缺乏食物時，他

。魯濱遜感到孤獨沮喪時，他

。

小組交流：填一填，說一說遇到的困難客服困難的辦法缺乏紙筆，沒法估算日子用刀刻痕記錄時間缺乏生活用品從船上收羅了很多東西缺乏工具慢慢制作工具缺乏食物尋找食物孤獨沮喪對比幸與不幸同學們，在這些遇到的困難和克服困的辦法這些情節當中，你印象最深的是哪一個？自己說一說。壞處好處我被拋棄在一座可怕的荒島上，沒有重見天日的希望。但是我還活著，沒有像我的伙伴們一樣被淹死。我被單獨剔出來，與世隔絕，受盡苦難。但是，我也免于死亡，而船上其他人員都已喪命。我被從人類中分離出來，成為一個孤獨的人。但是，我在這片荒蕪的土地上既沒有挨餓，也沒有奄奄待斃。我沒有衣服穿。但是，我身在熱帶，即使有衣服也不用穿。我沒有任何防御力量或者手段來抗拒人或者野獸的侵襲。但是，在這里我看不見會傷害我的野獸，在非洲海岸上，我卻看見過。要是我的船在那兒傾覆，該怎么辦呢？沒有人可以同我說話，或者寬慰我。但是，船漂到了離岸很近的地方，我取出了很多必需品，有些甚至夠我用一輩子?？偟恼f來，這是世界上少有的叫人受盡折磨的處境，但是其中也有一些值得寬慰的東西?！皩捨俊背擞小鞍参俊钡囊馑?，還有“寬解”的意思。孤身一人，流落荒島，艱險重重，是大不幸，是消極的東西，可是，比起葬身大海的伙伴，還是幸運的。這場世界上苦難最深重的經歷告訴世人：在困境中，我們可以把好處和壞處對照起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己。選做，聯系生活活運用用列表的方式分析自已遇到的困難和煩惱,并和同學進行交流。好處壞處板書設計魯濱遜漂流記（節選）困難思考我們可以把好處和壞處對照起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己謝謝觀看魯濱遜漂流記（節選）（第三課時）解詞讀詞導入處（chǔ）境指所處的境地。理解“處境”，擴詞積累處境很危險，用一個詞概括為

。所處的境地很窘迫，那可以說

。在困難的境地，我們可以稱之為

。險境窘境困境根據文字所表述的意思，填寫詞語：讀文中描寫心態的詞語凄涼

寂寞

恐懼倒霉憂傷

寬慰

心平氣和

重見天日

焉知非福凄涼、寂寞、孤獨、無奈……積極、向上……感受心態變化

流落荒島后，魯濱遜的心態發生了哪些變化呢？請同學們自主閱讀，在文中劃出相關的語句，批注關鍵詞，并試著畫一畫心態變化圖。

（1）心態變化——苦悶失望但我必須接受這種生活，并且一天一天過下去。我只需要它同我聊聊天，但是它卻辦不到。盡管我收羅了這么多東西，還是缺少許多。沒有工具，干什么都困難重重。（1）心態變化——智慧應對……每月第一天的刻痕再長一倍，這樣，我就有了日歷。我的理智現在已經逐漸能夠控制我的沮喪心情，我開始盡可能地安慰自己，把我遇到的兇險和幸運作個對比，使自己能夠心平氣和。不急躁，不生氣。（1）心態變化——積極樂觀這是世界上少有的叫人受盡折磨的處境，但是其中也有一些值得寬慰的東西?，F在，我對自己的處境稍稍有了一點兒焉知非福的想法，我不再遠眺大海，一心想看到船的蹤影了。我著手調整我的生活方式，盡我可能把一切安排得舒舒服服。塞翁失馬焉知非福（2）畫心態變化圖苦悶失望智慧應對積極樂觀評價人物形象魯濱遜的心態發生了三次變化，從這張心態變化圖你感受到了魯濱遜是一個怎樣的人呢？苦悶失望智慧應對積極樂觀默讀節選部分，劃出描寫人物語言、動作、神態的句子，試著把魯濱遜的特點批注在旁邊。盡管我收羅了這么多東西，還是缺少許多，比如墨水，還有用來挖土或者運土的鏟子、鶴嘴鋤、鐵锨，以及針線。至于內衣之類，雖然缺乏，但我很快就習慣了。適應力強沒有工具，干什么都困難重重。我幾乎花了一年工夫才完全布置好我那個用柵欄圍起來的小小的住所。不畏艱險我現在開始認真考慮我的處境。我一一記下我經歷的事情，并不是想把自身的遭遇傳給后人看，而是要把一直縈系在我心頭、不斷折磨著我的想法吐露出來。我的理智現在已經逐漸能夠控制我的沮喪心情，我開始盡可能地安慰自己，把我遇到的兇險和幸運作個對比，使自己能夠心平氣和。積極樂觀我現在處在一個令人憂傷的、沒有言語交流的生活場景中，也許這種生活在世界上是前所未有的。但我必須接受這種生活，并且一天一天過下去。根據我的估算，我是在9月30日登上了這個荒無人煙的島。當時正是秋分前后，太陽正好在我的頭頂上，所以我估計自己是在北緯9度22分的地方。積極樂觀

永不放棄智慧在島上待了十一二天以后，我忽然想到，由于沒有本子、筆和墨水，我將沒法估算日子，甚至分不清休息日和工作日。為了避免這種情況，我用刀子在一根大木桿上刻了一些字，并把它做成一個大十字架，豎在我第一次登岸的地方，上面刻著：“1659年9月30日，我在這里登岸?！痹谶@根方木桿的側面，我每天用刀子刻一道痕，每第七道刻痕比其他的長一倍，每月第一天的刻痕再長一倍，這樣，我就有了日歷。做事細心充滿智慧總的說來，這是世界上少有的叫人受盡折磨的處境，但是其中也有一些值得寬慰的東西。這場世界上苦難最深重的經歷告訴世人：在困境中，我們可以把好處和壞處對照起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己。現在，我對自己的處境稍稍有了一點兒焉知非福的想法，我不再遠眺大海，一心想看到船的蹤影了。我著手調整我的生活方式，盡我可能把一切安排得舒舒服服。知足安命分析故事情節，多角度評價人物形象一個不怕孤獨的人一個以苦為樂的人一個熱愛生活的人他以貓狗為伴，以記日記來派遣寂寞，活得充實。島上物質貧乏，生活條件艱苦，他仍不斷自我安慰，盡量改善生活。面對不幸，他沒有失去生活的信心，而是熱情地投入到實在的生活中去。一個不屈服命運的人一個善于調整心態的人面對命運棄他于孤島，能及時調整心態，努力改變不幸的命運。他經歷了三次心態調整，逐步解決了生存問題、生活問題，并試著讓自己的生活變得更加有意義。知識拓展如果你要想知道魯濱遜他的其他特點，建議大家去讀一讀《魯濱遜漂流記》這本書。我們只是學習了其中的兩章節。在這本書當中，還有許許多多的故事。第一章告誡第二章遭遇暴風雨第三章遇上海盜第四章出逃第五章巴西第六章海難第七章唯一的幸存者第八章最初的日子第九章日記：食物住所第十章日記：自然災害第十一章日記：疾病第十二章日記：康復第十三章日記：考察海島第十四章日記：制作瓦罐與獨木舟第十五章日記：靜靜反思目錄第十六章逃不出海島第十七章生存技藝進步改善第十八章腳印第十九章骨頭第二十章恐懼與庇護第二十一章失事的船第二十二章碰上野人第二十三章觀察星期五第二十四章教導星期五第二十五章新的計劃第二十六章野人又來了第二十七章重獲自由俘虜第二十八章叛亂者第二十九章收復大船第三十章回到英國第三十一章和星期五一起冒險第三十二章回到小島每個成長中的男孩都應該先讀讀《魯濱遜漂流記》。——法國偉大的啟蒙思想家

盧梭一部驚險刺激的荒島求生記，一曲意志力和智慧的生命贊歌，笛福因此書被稱為“歐洲小說之父”。——《歐洲時報》

讀一讀，品一品：請同學們課后自行觀看《魯濱孫漂流記》相關的3D動畫、電影等影視作品。板書設計魯濱遜漂流記（節選）心態變化評價任務苦悶失望智慧應對積極樂觀關注人物描寫分析故事情節多角度作評價謝謝觀看5魯濱遜漂流記（節選）第1課時第2課時借助作品梗概，了解名著的主要內容。就印象深刻的人物和情節交流感受。學習寫作品梗概。訓練目標如果你獨自一人被困于一座孤島上，你會怎么做？努力求生自暴自棄如何求生？第1課時新課導入《魯濱遜漂流記》一書的構思，來自亞歷山大·塞爾柯克的親身經歷。塞爾柯克原是一艘船上的船員。1704年9月，因與船長失和，他被放逐到智利海外荒島，長達四年四個月之久。他在登島時帶著裝有工具的工具箱。1709年2月，他被伍茲羅杰斯船長所救。笛福受到這一事件的啟發，創作了《魯濱遜漂流記》。創作背景

笛福（1660—1731），十八世紀英國作家，英國現實主義小說的奠基人。

主要作品：《魯濱遜漂流記》《摩爾·弗蘭德斯》《辛格頓船長》等。作者簡介讀課文，疏通生字詞，把不認識的字多讀幾遍。聽課文朗讀，思考這篇課文的內容與平時看到的課文有什么不同。初讀課文我會讀畏懼凄涼寂寞宴會倒霉書籍

聊天缺乏柵欄控制貸方剔出來待斃侵襲

傾覆qījùmòméiyànjíliáofázhàkònɡdàitībìxífù畏懼

凄涼寂寞

宴會倒霉書籍

聊天缺乏

柵欄控制貸方剔出來待斃侵襲

傾覆初讀課文懼凄寞宴乏籍聊柵控貸剔襲覆霉我會寫斃藉貨橫撇都與“貝”，也就是與貨幣有關。草字頭竹字頭初讀課文xù（）chù（）畜蓄養家畜

他畜（）養了上千頭家畜（），是我們村的養殖大戶。多音字xùchù初讀課文比喻脫離黑暗環境，重新見到光明。指非常遙遠的地方或形容彼此之間相隔極遠。幫助別人使脫離痛苦或危險。（房屋、設備等）簡單粗陋；不完備。A.簡陋

B.重見天日C.天涯海角

D.救援BCAD選擇下列對應的詞語。初讀課文聽課文朗讀，思考這篇課文的內容與平時看到的課文有什么不同。整體感知梗概節選原著的大略內容原著中選取出來的精彩片段默讀梗概部分，思考這篇梗概是按什么順序寫的，寫了魯濱遜的哪些事，試著用小標題的方式列出來。品讀課文12345流落荒島建房定居品讀課文時間順序678馴養培育救“星期五”品讀課文910回到英國品讀課文

再讀梗概部分，根據列出的小標題，用自己的話簡要地說說這部分的主要內容。品讀課文梗概按照魯濱遜歷險的時間順序，通過代表性的事情，記敘了魯濱遜“流落荒島”“建房定居”“馴養培育”“救‘星期五’”，最終“回到英國”的故事。

讀梗概第3—8自然段，思考：魯濱遜漂流到荒島，遇到了哪些困難？他是怎么克服的？試著填寫下列表格。品讀課文品讀課文遇到的困難克服的辦法沒有住的沒有吃的恐懼野人遇見野人爭斗，殘害同類……搭帳篷打獵、捕魚、蓄養山羊、收種麥子插樹枝、分養羊群救下“星期五”……梗概部分第4自然段中，魯濱遜搭帳篷時的選址有什么特點？你看出了什么？還感受到了什么？條件宜居品讀課文便于求救魯濱遜考慮事情很周全初到荒島的魯濱遜急切盼望得到救援品讀課文讀完故事梗概，初步感知魯濱遜這個人物給你留下的印象，你覺得魯濱遜是一個怎樣的人？品讀課文喜歡航海和冒險從前，有一個叫魯濱遜的英國人，他喜歡航海和冒險，到過世界上很多地方，碰到過許多危險，但他一點兒也不畏懼，希望走遍天涯海角。有豐富的生存經驗機智勇敢品讀課文

想方設法獲得糧食，說明了魯濱遜不怕困難，與第1自然段相呼應，反映他聰明才智、生存經驗豐富。56品讀課文8智勇雙全樂于助人有同情心有正義感

再讀了梗概部分，你心中產生了哪些疑問？你打算如何去解決這些疑問？魯濱遜種出了糧食，他是怎樣做成食物的？野人野蠻的宴會是什么樣子的？

我打算到原著中去尋找這些問題的答案。第2課時品讀課文默讀節選部分，梳理魯濱遜遇到的困難和解決的辦法，并概括節選部分的主要內容。沒法估算日子遇到的困難用刀刻痕記錄時間缺乏物質從船上收羅很多東西沒有住的地方魯濱遜流落到荒島，用刀刻痕記錄時間，從船上收羅東西，開始修建住所，并對自己目前的情形和環境進行理性思考?？衬静?、加工、打樁，建住所克服困難的辦法恐懼、沮喪記錄遇到的幸與不幸，盡可能安慰自己主要內容品讀課文讀完節選部分的內容后，請你猜一猜它在小說的哪一部分。根據節選部分的情節，對應梗概部分，可以判斷出節選的部分是在小說的開頭。開頭部分，寫魯濱遜遭遇海難之后，流落荒島之處的情形。品讀課文你對節選部分的哪些內容印象最深？說說你從中了解到魯濱遜是一個什么樣的人。初到荒島：苦悶失望品讀課文面對現實理智應對各種問題品讀課文聰明能干不畏艱難頑強生存品讀課文理智、幽默、具有辯證思維品讀課文魯濱遜在荒島上克服了重重困難。他的心態發生了怎樣的變化？請你畫一畫魯濱遜的心態變化圖。憂傷、苦悶、失望面對現實、理智應對各種問題積極樂觀品讀課文思考：魯濱遜為什么將自己的“壞處與好處”排列出來？品讀課文壞處：無奈好處：欣慰對比認識到自己的處境冷靜地面對現實積極地調整心態心平氣和地應對創造出生存的奇跡遇事樂觀魯濱遜把“壞處與好處”列舉出來。品讀課文從魯濱遜列舉的好處與壞處清單中，你發現了什么？這又說明了什么？克服了心理上的障礙以樂觀積極的心態去面對現實品讀課文好比壞理由充分學習節選片段中魯濱遜將好處與壞處列表對照的方法，仿照文中列表表格的方式把好處和壞處分別寫出來，可以同桌或小組交流，說說自己遇到了什么困難和煩惱。再說一說通過這種方式分析自己遇到的困難和煩惱對自己有什么幫助。品讀課文梗概魯濱遜漂流記流落荒島→建房定居→馴養培育→救“星期五”→回到英國節選生活情形：困難重重對比思考：積極樂觀直面現實樂觀頑強結構梳理（節選）本課內容由梗概和節選組成。梗概部分介紹了《魯濱遜漂流記》這部小說的內容，概括敘述了魯濱遜“流落荒島”“建房定居”“馴養培育”“救‘星期五’”，最終“回到英國”的故事。節選部分描寫了魯濱遜剛剛流落荒島時的生活狀態和面對現實的思考。文章表現了魯濱遜冷靜理性、積極樂觀的精神，體現了辯證思維觀。課堂小結拓展一拓展二拓展一返回凡事預則立，不預則廢。——《禮記·中庸》【譯文】不論做什么事，事先有準備，就能得到成功，不然就會失敗。拓展延伸拓展二《魯濱遜漂流記》中的名言世間萬物，只有有用處，才是最寶貴的。任何東西，積攢多了，就應送給別人；我們能夠享用的，至多不過是我們能夠使用的部分，多了也沒有用。拓展延伸我們老是感到缺少什么東西而不滿足，是因為我們對已經得到的東西缺少感激之情。我已學會多看看自己生活中的光明面，少看看生活中的黑暗面；多想想自己所得到的享受，少想想所缺乏的東西。這種態度使我內心感到由衷安慰。返回拓展延伸懼（）凄（）寞（）宴（）乏（）籍（）聊（）柵（）控（）貸（）一、給下列生字組詞。恐懼凄涼寂寞宴會缺乏書籍聊天柵欄控制借貸隨堂練習“不幸的處境”是指？孤身一人，流落荒島。“消極的東西”是指？在荒島上困難重重。二、結合課文內容回答下列問題。隨堂練習學溜冰三、課外閱讀。從前有一位體育老師，教我們溜冰。開始時，我不知道技巧，總是跌倒。所以，他給我一把椅子，讓我推著椅子溜。果然，此法甚妙。因為椅子穩當，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，而且，我可以推著椅子行進，來往自如。我想，椅子真是好！于是，我一直推著椅子溜。隨堂練習溜了一個星期之久，有一天，老師來到冰場，一看我還在那兒推著椅子哪！這回他走上冰來，一言不發，把椅子從我手中搬走。失去了椅子，我不覺驚惶大叫，腳下不穩，跌了下去，嚷著要那椅子。