中班社會說課稿各位評委，各位老師大家好！

今日我說課的題目是中班社會活動《別說我小》這個活動來自山東省編教材中班上冊《別說我小》這一主題。

下面，我將從說教材，說教法，說學法，說教學過程，說教學反思這幾個方面來進行說課。

一說教材

教材的內容及其地位兒歌貼近幼兒的生活，易于理解，而且兒歌的前三句的格式為重復格式，有利于幼兒進行創(chuàng)編活動。同時這首兒歌的內容符合我們班幼兒的認知特點和現有水平，接近中班幼兒現階段的最近進展區(qū)，可以進展我們班幼兒的語言理解力量、組織力量和大膽創(chuàng)編兒歌的力量，同時也可以對幼兒進行良好的健康訓練和社會訓練。

三維教學目標學問目標：喜愛說兒歌，理解兒歌的內容，能依據自己的閱歷創(chuàng)編兒歌內容。

力量目標：知道自己長大了，能做一些力所能及的事。

情感目標：通過創(chuàng)編兒歌讓幼兒體驗創(chuàng)編的歡樂與獲得勝利的喜悅。

重點難點重點：在這里，我將理解兒歌的內容，設計為本次活動的重點難點：是創(chuàng)編兒歌的內容。

活動預備：

請家長關心收集幼兒小時候的用品，照片等。

在發(fā)覺區(qū)布置"我小時候"的展覽，展覽的內容為幼兒小時候的照片，物品，身高體重增長圖以及小班的美術作品等。

幼兒用書掛圖《別說我小》一副

二說教法

新綱要指出："老師要成為學習活動的支持，活動，引導者",活動中應力求形成"合作式探究"的師生互動，因此，本活動采納的教學方法有：

直觀法：以多媒體課件直接激發(fā)幼兒的學習愛好能使活動生動活潑。

采納提問法：在活動中適當的提出問題，有助于幼兒的思維，啟發(fā)學習，有助于幼兒獲得新學問和進展智力。

溝通爭論法：皮亞杰指出：兒童是具有主動性的，他的活潑受愛好和需要的支配，通過直觀法讓幼兒溝通爭論是個很好的時機。

嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，他具有訓練性，消遣性，制造性，本活動的最終一個環(huán)節(jié)，我就引導幼兒扮演故事中獨拘束家的孩子，共同體驗合作的歡樂，我在幼兒旁邊理由孩子在表演過程中理解的進行表演，和表演以后進行表揚。

三說學法

以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了熟悉，熬煉了力量更升華了情感本活動采納的教學方法有：

直觀法：讓幼兒通過觀看多媒體表演直接獲得印象爭論談話法：是讓幼兒在爭論談話的過程中說出自己的理解和看法，充分體驗語言溝通的樂趣，同時也讓幼兒的語言表達力量得到進展。

嬉戲體驗法：心理學家指出，凡是人們樂觀參與體驗的的活動，人們的記憶效果會明顯提高，采納嬉戲體驗法是讓幼兒加深理解所學的學問。

我在活動過程中共設計了三大環(huán)節(jié)，第一大環(huán)節(jié)，讓幼兒學習兒歌，并理解兒歌的內容；其次大環(huán)節(jié)，談話"我會做的事",第三大環(huán)節(jié)，創(chuàng)編兒歌。我將這三大環(huán)節(jié)敏捷的貫穿于整個活動過程中。

現在我就先說一說第一大環(huán)節(jié)：學習兒歌理解兒歌內容。這一環(huán)節(jié)共設計了三個步驟：

1.活動開頭，我以木偶引入，激發(fā)孩子們的學習愛好，在這里老師用好聽的聲音有感情的朗誦兒歌，讓幼兒聽一聽木偶在家是怎么做的。

2.提問：你們都聽到兒歌里說了些什么？小姑娘都幫誰做事情了？幫他們都做了那些事情？這里我用提問的方法，一方面，是關心幼兒回顧兒歌的內容，另一方面，讓幼兒用"我會XXX"的句式表述，為后面的創(chuàng)編教學難點作為前期的閱歷預備。

3.請幼兒跟木偶一起朗誦兒歌，這主要是為了加深幼兒對兒歌內容、句式、結構的理解，使我的教學重點得以解決。

接下來我就說一說其次大環(huán)節(jié)：談話："我會做的事",這一環(huán)節(jié)我共設計了兩個步驟：

1.通過談話，引導幼兒爭論，使幼兒知道自己長大了，能做一些力所能及的事，并鼓舞幼兒大膽表達，讓幼兒學會用"我會我會XXX"的句式。

2.老師和幼兒一起爭論："當自己在家時，家里的大人會說你小嗎？為什么？你承認嗎？你能幫他們做什么？"鼓舞幼兒樂觀的回憶自己的經受，當幼兒提到相關事情時，老師可以將圖片貼在黑板上或出示勞動工具，以增加孩子們對自己所做事情的理解和熟悉。

在這一大環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設了一個寬松的語言環(huán)境，孩子們講話的欲望一下子被激發(fā)出來，在幼兒自由爭論問題的過程中，引導幼兒把兒歌內容遷移到自己的現實生活閱歷中，同時，我會適時出示圖片和常用工具，自然地過渡到教學的第三大環(huán)節(jié)，創(chuàng)編兒歌。

接下來就是第三大環(huán)節(jié)：創(chuàng)編兒歌。

我引導幼兒用分部創(chuàng)編兒歌的方法，來突破教學難點。

首先，引導幼兒將自己做過的事情創(chuàng)編到兒歌當中，前面部分不變，只創(chuàng)編后一部分，讓幼兒學會用句式"媽媽你別說我小，我會XX"創(chuàng)編。其次，當幼兒把后半部分編好后，連續(xù)創(chuàng)編前半部分，讓幼兒學會用句式"XX你別說我小，我會XX"創(chuàng)編。再次，在創(chuàng)編的過程中，我會將小圖片供應給他們，關心幼兒記錄兒歌創(chuàng)編。最終，鼓舞幼兒把創(chuàng)編的兒歌在集風光前進行朗誦。主要是為了讓幼兒取得勝利時，為幼兒供應展現和感受勝利的機會。

幼兒語言的進展是個循序慢慢的培育過程，為此，我鼓舞幼兒將自己創(chuàng)編的兒歌說給爸爸媽媽等人聽，并且和幼兒一起將幼兒自己創(chuàng)編的兒歌圖片貼好，裝訂成冊，投放到圖書區(qū)，供其他幼兒觀賞、溝通，作為活動延長。

活動特色：本次活動中，我在中班已有實際的生活閱歷的基礎上，用爭論問題和分步驟的方法，關心引導幼兒進行創(chuàng)編兒歌的內容，并在創(chuàng)編的過程中，為幼兒供應相應的圖片和勞動工具支持幼兒創(chuàng)編。

中班社會說課稿（二）

教材分析：

中班社會活動《豆豆的苦惱》選自青島市教材共同生活。4歲的幼兒喜愛和同伴一起嬉戲，一起做事情。他們渴望成為大家喜愛的人，渴望有更多的伴侶，但是缺乏適當的交往策略和技能。綱要中指出："中班幼兒能主動與人交往，會使用禮貌用語，能與同伴合作，會謙讓，能感受同伴的喜和憂。"本活動以"豆豆"遇到的交往苦惱為動身點，通過幼兒寵愛的各種活動，學習用"講禮貌、情愿共享、相互關心、主動謙讓、協(xié)商合作、寬容他人"等正確的交友方法來解決交友中的問題，萌發(fā)有伴侶、伴侶多的驕傲感，體驗交往的樂趣。為了更好地貼近幼兒生活，我大膽的將教材的目標和內容進行了調整，將原來的老師分段講故事改為幼兒觀看并敘述圖片內容了解豆豆的苦惱，增加了幼兒在幼兒園生活中遇到苦惱的視頻，引導幼兒將學到的學問運用到實際生活中，提高解決問題的力量。

本次活動主要運用了以下教學策略：

一、運用談話，回憶和好伴侶一起的感覺。

生活中幼兒有好多好伴侶，通過讓幼兒自由暢談自己的好伴侶以及和好伴侶一起時的感覺，進一步體驗有伴侶真好。老師利用追問的形式啟發(fā)幼兒說說喜愛和什么樣的小伴侶交往。

二、巧用視頻，為幼兒再現生活中的真實情景，引導幼兒想方法解決。

社會性訓練應與幼兒生活相結合，體現"取之于生活，用之于生活"的理念。通過播放視頻讓幼兒推斷豆豆的對錯，并關心豆豆想方法解決。在平日生活中幼兒時常會遇到各種苦惱，將豆豆小伴侶在幼兒園里遇到的苦惱拍成視頻進行播放，啟發(fā)幼兒運用學到的學問來解決生活中的實際問題。

三、情感渲染，聯(lián)系幼兒生活實際和社會，關心幼兒提升社會情感。

社會活動中，幼兒不僅要懂得合作、協(xié)商、禮貌、謙讓，還應具備大愛的良好品質。先通過幼兒說說自己身邊發(fā)生了什么苦惱的事情，請小伴侶想方法解決，進一步擴大到社會上，如：地震后，很多孩子無家可歸；有的孩子得了病，我們要怎樣關心他、通過什么形式關心他？讓幼兒知道小苦惱我們自己能夠解決，當遇到大苦惱時我們需要大人或社會的關心，讓幼兒體驗人與人之間的愛心和憐憫心。

活動目標：

1.知道在與同伴的交往中，要懂得謙讓、協(xié)商合作、敢于擔當、做錯事主動賠禮等，這樣大家才會喜愛。

2.能辨別出交友中的不正確做法并說出改善方法。

3.體驗伴侶間相互關心、友愛的暖和，感受社會大家庭的暖和。

活動重點：知道在與同伴的交往中，要懂得謙讓、協(xié)商合作、敢于擔當、做錯事主動賠禮等，這樣大家才會喜愛。

活動難點：能說誕生活中遇到苦惱時的解決方法。

活動預備：幼兒活動情景視頻4段、音樂《愛的奉獻》

教法：

1.直觀法：以圖片、多媒體課件激發(fā)幼兒學習的愛好，使內容更具形象。

2.提問法：在活動中老師適當的提出問題，有助于進展幼兒的思維，啟發(fā)學習，又有利于幼兒獲得新的學問和力量。

3.溝通爭論法：皮亞杰指出：兒童是具有主動性的，他的活潑受愛好和需要的支配，通過直觀法讓幼兒溝通爭論是個很好的時機。

學法：

1.直觀法：通過觀看圖片、情景錄像讓幼兒感受生活正的苦惱事。

2.情景法：將整個活動貫穿于情境中讓幼兒身臨其境，提高自己解決問題的力量。

3.爭論談話法：讓幼兒在爭論談話中說出自己的想法和方法，充分體驗語言溝通的樂趣，同時進展幼兒的語言表達力量。

活動過程：

一、談話引出活動主題師：今日李老師帶來了一位小伴侶，我們一起來熟悉一下吧。（出示照片）幼兒觀看豆豆小伴侶的表情，他怎么了？為什么苦惱？我們一起來看一看豆豆小伴侶都遇到什么苦惱了。

二、看視頻，辨別豆豆的做法對不對幫關心他想方法解決？

1.幼兒觀看視頻1,敘述視頻內容，引導幼兒說出不當心干錯要主動賠禮并彌補。

2.幼兒觀看視頻2,并完整敘述視頻內容，引導幼兒知道好東西伴侶之間要輪番玩，要相互謙讓。這樣的小伴侶大家才喜愛。

3.幼兒觀看視頻3,并完整敘述視頻內容，引導幼兒想和別人一起玩要協(xié)商合作。

4.幼兒觀看視頻4,組織幼兒談論溝通，并完整敘述視頻內容，引導幼兒懂得當別人不在的時候，做錯事要敢于承認、主動認錯。這樣的孩子大家才喜愛與他做伴侶。

四、聯(lián)系生活讓幼兒說一說生活中你遇到過什么苦惱或不快樂的事，師幼共同想方法一起解決。

1.師：小伴侶你遇到過什么苦惱的事情？你現在能不能自己解決？（不能的話，誰能幫他想想方法啊？）引導幼兒懂得生活中假如遇到自己解決不了的事情，要準時的請好伴侶、老師、爸爸媽媽一起幫你想方法，解決苦惱和不快樂，做一個歡樂的孩子。

2.師：你還知道有哪些人遇到過苦惱？看圖片。小伴侶像不像關心他們？應當怎樣關心他們？（幼兒爭論）引導幼兒知道很多人都會遇到苦惱，有的是很大的苦惱，看到別人遇到苦惱時我們要獻出自己的愛心，多關心那些需要關心的人。放音樂《愛的`奉獻》

五、活動延長。

我們到教室用自己喜愛的方式表達出來關心那些需要我們關心的小伴侶吧。

中班社會說課稿（三）

一、說教材

（一）教材簡析：《節(jié)省用水，從我做起》是中班的一節(jié)社會活動。通過幼兒觀看溝通共享，觀看爭論，關注生活爭論節(jié)水方法和師幼表演等活動，意識到節(jié)水要從身邊小事做起，從我做起，從當時做起，擔當起節(jié)水義務宣揚員的責任。

（二）教學目標：《綱要》強調：活動目標是訓練活動的起點和歸宿，對活動起著向導的作用。依據幼兒的年齡特點及實際狀況和布魯姆的《訓練目標分類學》為依據，確定了認知、力量、情感三方面的目標。

1、讓幼兒了解國家水資源的現狀，激發(fā)幼兒節(jié)約用水愛護環(huán)境的責任心。

2、懂得節(jié)省用水要從我做起，從身邊的一點一滴做起。

3、從身邊小事做起，爭論節(jié)省用水方法，養(yǎng)成節(jié)省用水的好習慣。

（三）活動預備：活動預備是實現目標的有力保障，為了達到目標我做了以下預備。

1、學問教訓預備：讓幼兒在家長的勾引下觀看記載生活中鋪張水資源的不當舉動，并與家長一起商討一些節(jié)水的好方法，制作節(jié)省的標志與宣揚畫。

2、物質材料預備

1）多媒體課件。

2）節(jié)水的標志、節(jié)水小天使的標志牌。

（四）說重難點

活動重點：使幼兒樹立節(jié)省用水，從我做起的意識。

活動難點：曉得勤儉用水的多少種方法，并應用于實際生涯中。如何去沖破難點？通過幼兒觀看、爭論、總結節(jié)水方法來實現。

二、說教法

《綱要》明白指出：要堅持幼兒是活動的主體。社會訓練活動不是老師告知幼兒"你該怎樣",而是幼兒要"怎樣",老師只是對幼兒的取舍和行動起引導和關心作用。

我采納的主要教法有：

1、談話法：關心幼兒提煉原有的社會學問閱歷，使之系統(tǒng)化、明確化。

2、爭論法。有利于幼兒自由發(fā)表看法和感想。

3、情景教學法：由老師展現一些缺水和揮霍水的情景，讓幼兒對其中的社會問題進行思索，讓幼兒理解節(jié)水的重要性。

其次還采納觀看法，記載法，角色扮演等方法。

三、說學法

《綱要》的社會領域中提出：必需使幼兒動手、樂觀主動地與別人交往、觀看、體驗、表現等，讓他們在活動中主動進展社會性。

重要學法有：

（1）爭論法：讓幼兒彼此爭論節(jié)水的方法；

（2）觀看法；通過對課件圖片的觀看，讓幼兒的心靈有所觸動，樹破節(jié)水的意識；

（3）協(xié)作式的學習方法：與家長一起制造節(jié)水宣揚畫與節(jié)水標記。

四、說活動程序

《綱要》的社會領域中提出：社會訓練活動要有"整體性"的觀點。老師要把知、情、意、行等方面有機地融會在訓練活動中。

（一）觀看溝通共享，導入活動。

1、出示一些臟物和干枯的花，讓幼兒看一看，想一想，說一說。

2、鼓舞幼兒大