人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案PAGEPAGE4二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元

解決問題一、單元教學(xué)內(nèi)容：

解決問題二、單元教材分析：本單元是在學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問題，并學(xué)會(huì)使用小括號(hào);運(yùn)用乘法和加法（或減法）兩步計(jì)算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題。2、例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。三、單元教學(xué)要求：1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)生用兩步計(jì)算的方法解決問題，知道小括號(hào)的作用。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。四、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、小括號(hào)的使用。2、綜合算式的應(yīng)用。五、單元課時(shí)安排：（約4課時(shí)）我的獨(dú)到見解第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：連減應(yīng)用題，課本第5頁(yè)例2我的獨(dú)到見解教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小括號(hào)的作用。4、通過(guò)解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問題，體會(huì)解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。2、從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及不同的方法解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、面包房情境圖。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、談話：小朋友昨天我們?nèi)ビ螛穲@，今天，我們?nèi)ッ姘靠纯矗纯茨抢镉惺裁春每吹模雴幔?、投影出示游樂園面包房圖，問：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁矗俊卑褜W(xué)生的注意力吸引到畫面上來(lái)。3、讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：還剩多少個(gè)面包？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。二、合作交流，探索新知1、觀察主題圖問：看到這個(gè)畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：：還剩多少個(gè)面包？2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？3、小組交流討論。（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算：還剩多少個(gè)面包？（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。方法一、54-8=46（個(gè)）46-22=24（個(gè)）方法二、8+22=30（個(gè)）54-30=24（個(gè)）5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求：還剩多少個(gè)面包？，在解決問題的思路上不同。6、把兩個(gè)小算式你能寫成一個(gè)算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。板書：（1）54-8-22

（2）54-（8+22）交流：你是怎么想的？若第二種綜合算式有困難教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。特別強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)先算小括號(hào)里面的。7、完成練習(xí)一第5題先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，明確要解決的問題，并找到解決問題的辦法。8、小結(jié)。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐1、練習(xí)一的第2題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。2、練習(xí)一的第3題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問題的思路時(shí)，強(qiáng)調(diào)小括號(hào)的使用。四、隨堂檢測(cè)通過(guò)今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問題嗎？五、課堂作業(yè)。1、新型電腦公司有87臺(tái)電腦，上午賣出19臺(tái)，下午賣出26臺(tái)，還剩下多少臺(tái)？（用兩種方法解答）

2、班級(jí)里有22張蠟光紙，又買來(lái)27張。開聯(lián)歡會(huì)用去38張，還剩下多少?gòu)垼?、少年宮新進(jìn)小提琴52把，中提琴比小提琴少20把，兩種琴一共有多少把？4、一輛公共汽車?yán)镉?6位乘客，到福州路下去8位，又上來(lái)12位，這時(shí)車上有多少位？

教學(xué)反思第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：乘加、乘減應(yīng)用題，課本第8頁(yè)例3我的獨(dú)到見解教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。3、通過(guò)解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。4、通過(guò)合作交流，使學(xué)生體驗(yàn)到合作的快樂，學(xué)習(xí)的愉悅。教學(xué)重、難點(diǎn)：用不同的方法解決問題，體會(huì)解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、蹺蹺板樂園圖。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、談話：小朋友愛玩蹺蹺板嗎？今天我們到蹺蹺板樂園去玩一玩好嗎？2、投影出示蹺蹺板情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁矗俊弊寣W(xué)生仔細(xì)觀察圖。3、讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：蹺蹺板樂園一共有多少人？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。二、合作交流，探索新知1、觀察主題圖問：看到這個(gè)畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：蹺蹺板樂園一共有多少人？2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？3、小組交流討論。（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算蹺蹺板樂園一共有多少人？（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。（有一種寫一種特別讓學(xué)生思考還可以怎樣算）5、比較各種方法的異同。明確名種方法的結(jié)果都是求蹺蹺板樂園一共有多少人，只不過(guò)在解決問題的思路上略有不同。6、學(xué)生嘗試列綜合算式。板書：（1）4X3+7=19（2）2X6+7=19（3）2X8+3=19

……交流：你是怎么想的？7、小結(jié)。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐1、練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。2、練習(xí)二的第2題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊老愛幼的教育。四、課堂總結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問題嗎？五、隨堂檢測(cè)

1、學(xué)校教學(xué)樓有四層，每層有6間教室。后來(lái)又蓋了8間，現(xiàn)在一共有多少間？2、劉老師有5盒兵乓球，每盒裝6個(gè)，同學(xué)們借走了17個(gè)，還剩多少個(gè)？3、文具店有鋼筆40支，又新進(jìn)6盒鋼筆，每盒8支，現(xiàn)在文具店有多少支鋼筆？4、同學(xué)們做了5盒大紅花，每盒裝9朵，送三好學(xué)生32朵，還剩下多少朵？5、育紅小學(xué)有4個(gè)班參加乒乓球賽，每班選8名選手和一名候補(bǔ)員。問一共選了多少名選手？

教學(xué)反思第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：乘加乘減應(yīng)用題練習(xí)課，課本第10、11頁(yè)練習(xí)二我的獨(dú)到見解教學(xué)目標(biāo)：1、在現(xiàn)實(shí)生活的情境中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的意識(shí)和能力，進(jìn)一步掌握小括號(hào)的作用和用法。3、培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生解決問題的準(zhǔn)確性和多樣性。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、練習(xí)插圖情境圖。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩步計(jì)算的題目，并且知道了小括號(hào)的用法今天老師先帶小朋友到草地上去看看好嗎？不過(guò)看了以后還要解決幾個(gè)問題。二、合作探索，鞏固新知1、投影出示第9頁(yè)做一做主題圖，學(xué)生獨(dú)立解答后合作交流討論。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察與思考。如觀察小鳥、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解答問題。同時(shí)用多種方法解決同一個(gè)問題。2、出示第11頁(yè)第3題。學(xué)生觀察后問：他們帶20元錢買票夠嗎？你是怎么想的？學(xué)生交流討論。通過(guò)解決問題，既鞏固了用乘法和加法兩步計(jì)算解決問題，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。3、完成第4題學(xué)生獨(dú)立完成表格，并說(shuō)說(shuō)怎么算總分。通過(guò)計(jì)算各隊(duì)總分，學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況，靈活選擇相關(guān)信息解決問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。4、完成第5題思考題求：一共有多少個(gè)方木塊？學(xué)生可以用多種方法進(jìn)行解答。算式可以是：3X3X3-2=25（個(gè)）

3X3X2+7=25（個(gè)）

3X3+3X3+7=25（個(gè)）……三、課堂總結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課我們又有什么收獲？你能把我們學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問題嗎？四、隨堂檢測(cè)

1、媽媽買來(lái)26個(gè)桔子，吃了幾個(gè)，剩下的每5個(gè)放一盤，放了4盤。問吃了幾個(gè)桔子？2、游樂場(chǎng)有7輛小賽車，每車能坐4人，還有21人在等候，現(xiàn)在一共有多少人？3、快餐店運(yùn)來(lái)56個(gè)漢堡包，賣出37個(gè)，又運(yùn)進(jìn)21個(gè)，現(xiàn)在快餐店有漢堡包多少個(gè)？4、4個(gè)工人叔叔每人要做7個(gè)卡通玩具，已經(jīng)做了19個(gè)，還要做多少個(gè)？5、商店里有30個(gè)書包，上午賣出13個(gè)，下午又賣出8個(gè)，還剩下多少個(gè)？

教學(xué)反思第二單元表內(nèi)除法（一）

單元教學(xué)內(nèi)容：表內(nèi)除法單元教材分析：本單元是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除法，并學(xué)會(huì)平均分，用2～6的乘法口訣求商。主要內(nèi)容有：除法的初步認(rèn)識(shí)，平均分，除法，用2～6的乘法口訣求商，整理和復(fù)習(xí)。單元教學(xué)要求：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解除法的含義，學(xué)生用除法解決問題，知道除法使用的作用。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)用除法來(lái)解決生活中的一些問題。單元教學(xué)重、難點(diǎn)。1、平均分。2、2～6的乘法口訣求商。3、除法應(yīng)用題。五、單元課時(shí)安排：第一課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：初步認(rèn)識(shí)除法，平均分我的見解教學(xué)內(nèi)容：課本P12P14例1、例2教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感受“平均分”，在分東西的實(shí)踐活動(dòng)中建立“平均分”概念，理解“平均分”的含義。2.讓學(xué)生經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中明確“平均分”的含義。3.培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、情境引入，感知平均分的特點(diǎn)。老師：春天就要到了，二年一班的小朋友準(zhǔn)備去春游，看！他們正在忙什么呢？讓學(xué)生自由發(fā)表看法：有的小朋友在分礦泉水，還有的在分面包，有2個(gè)小朋友在分桔子，手里還拿了一個(gè)。老師：你猜一猜他打算放在哪兒？為什么？（放在2個(gè)桔子那堆里，每堆的桔子數(shù)一樣多，都是3個(gè)。）還有的小朋友在做什么？（還有的在分糖，每份都是6個(gè)）2、動(dòng)手實(shí)踐，初步形成“平均分”的表象。給每組學(xué)生一些水果或木棍，讓同學(xué)商量怎樣把這些水果或木棍分給本組的同學(xué)。3、教學(xué)例1，引入平均分老師也給同學(xué)們準(zhǔn)備了一些明天春游的食品（課件出示：桔子，糖果）請(qǐng)們們以小組為單位分配食品。要求：分每種食品要像二1班那樣，每份應(yīng)同樣多。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，分一分，老師巡視參與活動(dòng)。小組推選代表到臺(tái)前展示分配方案。觀察：從各小組準(zhǔn)備的食品中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（各種食品都是每份的數(shù)量同樣多。板羽：每份分得同樣多平均分。）板書課題：平均分。全班齊讀課題，指名個(gè)別學(xué)生讀。4、鞏固“平均分”的含義，完成教材第13頁(yè)的“做一做”二、互動(dòng)新授1、教學(xué)例2，課件出示教材中主題圖。老師：小明是個(gè)懂事的孩子，他正在給同學(xué)分桔子呢，要把15個(gè)桔子平均分成5份，你知道可以怎么分嗎？讓學(xué)生分組討論，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手分一分，然后匯報(bào)分的情況。2、動(dòng)手操作，展示平均分的方法。學(xué)生分，老師參與其中，最后小組代表匯報(bào)展示不同的分法。分法1：一個(gè)一個(gè)地平均分在5個(gè)盤子里，每盤分3個(gè)。分法2：先拿2個(gè)放在一個(gè)盤子里，再拿來(lái)2個(gè)分在第2個(gè)盤子里……還有5個(gè)，一個(gè)盤子里放一個(gè)。分法3：每次拿3個(gè)放在一個(gè)盤子里，再拿3個(gè)放另一個(gè)盤子里，依此類推。第三種分法分得最快，能說(shuō)說(shuō)你們是怎樣想的嗎？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)是根據(jù)“口訣三五十五”，也可能是想到乘法算式3x5=15……讓學(xué)生各抒已見，只要合理，都給予肯定。3、再次操作，強(qiáng)化平均分。老師：如果把這15個(gè)桔子平均分成3份，每份是幾個(gè)？你還會(huì)分嗎？三、鞏固拓展1、聯(lián)系實(shí)際，練習(xí)體驗(yàn)。（1）P14做一做。先讓學(xué)生分組討論分法，然后借助學(xué)具擺一擺。（2）把題目改成“把12瓶水平均分成4份，每份是多少？”2、鞏固拓展。（1）完成教材P16練習(xí)三的第1題。提問：怎么理解每個(gè)花瓶里插同樣多的花？（強(qiáng)調(diào)平均分）（2）完成教材P16練習(xí)三第3題。提問：一共有幾個(gè)梨？平均分成幾份？每份是多少個(gè)？四、課堂總結(jié)談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲？能用今天學(xué)的知識(shí)解決身邊的問題嗎？五、課堂延伸回家把自己家的水果或其它物品按人口平均分一分。教后記：第二課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：平均分我的見解教學(xué)內(nèi)容：課本P15例3教學(xué)目標(biāo)：1.鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2.初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。3.通過(guò)分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作有力和初步的抽象概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握把一些物品按每幾個(gè)一份平均分的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入1、上節(jié)課我們幫二年一班的小朋友分了去春游所帶的食物，現(xiàn)在他們?cè)诖河螘r(shí)又碰到了一點(diǎn)問題。2、出示春游租船問題的情景圖看！圖中的小朋友去春游啦！請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友遇到了什么問題？3、學(xué)生觀察畫面，交流信息。二、互動(dòng)新授1、出示教材第15頁(yè)例3，計(jì)算機(jī)課件演示例3畫面。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用自己的話說(shuō)一說(shuō)畫面的內(nèi)容。（每條船限乘4人，24人要租幾條船？）老師：每組討論，應(yīng)該租幾條船？學(xué)生匯報(bào)：每條船限乘4人，就是每條船只能坐4個(gè)人，24人里面包含6個(gè)4人，所以應(yīng)該租6條船。老師：如果每條船限乘6人，那24人要租幾條船？（讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分，再說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的。）2、練習(xí)完成教材第15頁(yè)的“做一做”首先讓學(xué)生觀察畫面：圖上畫的是什么？提問：一共有幾只小動(dòng)物？每位一雙筷子，一雙是幾根？小熊有12根筷子，每份是2根，可以分幾份？夠分嗎？老師：這一道題就是問12里面有幾個(gè)2。三、鞏固拓展1、完成教材P17頁(yè)練習(xí)三的第4題。先讓學(xué)生觀察畫面，并根據(jù)畫面所提供的信息和問題，確定“把多少個(gè)蘿卜平均分給小兔”、“按每只小兔幾個(gè)蘿卜來(lái)分”，給學(xué)生自主探索的空間。在學(xué)生明白“把16個(gè)蘿卜按每只小兔4個(gè)蘿卜分”之后，讓學(xué)生獨(dú)立“圈一圈”完成分蘿卜任務(wù)。2、完成教材P17頁(yè)練習(xí)三第5題。讓學(xué)生獨(dú)立完成后，問：你是怎么想的？提問：香蕉的數(shù)量都是18個(gè)，為什么兩面三刀次每只猴子分的數(shù)量不一樣呢？（因?yàn)槠骄值姆輸?shù)不同，所以每一份也就不同。總數(shù)相同平均分的份數(shù)越多，每份就越少，平均分的份數(shù)越少每份就越多。）四、課堂總結(jié)談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲？能用今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們身邊的問題嗎？五、課堂練習(xí)1、將已經(jīng)準(zhǔn)備好的18個(gè)鉛筆、橡皮、尺子等東西平均分成3份，怎么分？2、把15個(gè)橘子平均分成5份，怎樣分？3、判斷是不是平均分。（1）3份糖果，每份3顆。（2）4個(gè)圈，每個(gè)圈內(nèi)2個(gè)機(jī)器貓。（3）天線寶寶1個(gè)、4個(gè)、7個(gè)教后記：第三課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：除法我的見解教學(xué)內(nèi)容：課本P18例4教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計(jì)算。2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法的算式和寫法。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解除法運(yùn)算的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入出示12個(gè)竹筍和4個(gè)盤子。再出示題材目：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)？提問：平均放在4個(gè)盤子里是什么意思？（強(qiáng)調(diào)每盤要放同樣多）學(xué)生獨(dú)立分竹筍，然后匯報(bào)分的結(jié)果。像這樣把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，或把15個(gè)桔子平均分成5等份，都是把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，都是平均分，在數(shù)學(xué)上我們用一種新的方法除法來(lái)表示。（板書課題：除法）二、互動(dòng)新授1、以前我們學(xué)過(guò)加法、減法、乘法的符號(hào)，那天今天我們學(xué)習(xí)除法，除法的符號(hào)是“÷”指導(dǎo)書寫：寫除號(hào)時(shí)，先畫一短橫，上下各一點(diǎn)，橫線要平直，上下兩點(diǎn)要對(duì)齊。2、出示教材第18頁(yè)的例4老師：“把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)？這道題應(yīng)該怎樣列式？”（1）要分的竹筍是幾個(gè)？把12寫在除號(hào)的前面。（2）把12平均分成幾份？把4寫在除號(hào)的后面。（3）每份是幾？把3寫在等號(hào)的后面。老師一邊板書一邊說(shuō)：12÷4=3這個(gè)算式讀做：12除以4等于3。（表示把12平均分成4份，每一份是3）請(qǐng)同學(xué)一起讀這個(gè)算式，再請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀。3、出示15÷3=5請(qǐng)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式表示什么？（把15平均分成3份，每一份是5）三、鞏固拓展1、完成教材P18頁(yè)的做一做。提問：一共有多少塊餅干？平均分給幾個(gè)人？每人分幾塊？怎么樣列除法算式？（一步一步列出算式，再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)算式。18÷3=62、完成教材P20頁(yè)練習(xí)四第1題。練習(xí)時(shí)，可以增加一些除法算式卡片，以增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)。可用“開火車”、“接力賽”等不同形式組織練習(xí)，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中掌握知識(shí)。3、完成教材P20頁(yè)練習(xí)四第2，3題。四、課堂總結(jié)這一節(jié)課你學(xué)到了什么？你有哪些收獲？五、課堂練習(xí)讀出下面的算式。12÷2=618÷6=315÷3=516÷4=4寫出下面的除法算式。（1）14除以2等于7。（2）把16個(gè)蘋果平均分成8份，每份是2個(gè)教后記：第四課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)除法算式各部份的名稱我的見解教學(xué)內(nèi)容：課本P19例5教學(xué)目標(biāo)：1.在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。2.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生裝進(jìn)一步理解除法的意義，認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖教學(xué)過(guò)程：一、情境引入1、老師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識(shí)。2、分鉛筆：老師拿出8支鉛筆。提問：要把這些鉛筆分給另一些同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分2支，可以分給幾個(gè)同學(xué)？接著讓學(xué)生注意觀察，老師是怎么樣分的。先把鉛筆拿2支分給一個(gè)同學(xué)，同時(shí)拿出2支鉛筆分給另一個(gè)同學(xué)，再拿出2支鉛筆分給第三位同學(xué)，最后拿出2支鉛筆給第四位同學(xué)。然后問學(xué)生：分給了幾個(gè)同學(xué)？想一想：剛才老師是怎么分的？同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。二、互動(dòng)新授1、出示教材第19頁(yè)例5（1）老師：每4個(gè)放一盤是什么意思？（2）自己擺一擺，20個(gè)竹筍，按每4個(gè)放一盤，可以放幾盤？（3）指導(dǎo)算式的寫法。20÷4=5讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法20÷4=5表示什么意思？認(rèn)識(shí)除法各部份的名稱。20÷4=5（被除數(shù)）（除數(shù)）（商）2、練習(xí)。（1）完成教材P19做一做第一題。提問：一共有多少個(gè)小圓片？每堆幾個(gè)小圓片？可以分幾堆？怎樣列除法算式？列出后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀一讀這個(gè)除法算式。再說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式各部份的名稱。這個(gè)除法算式表示什么？（2）完成教材P19做一做的第2題。三、鞏固拓展1、完成教材P20練習(xí)四的第4題。要分的糖葫蘆有幾串？那被除數(shù)應(yīng)該寫幾？除數(shù)應(yīng)該寫幾？可以分幾個(gè)小朋友？商應(yīng)該寫幾？完成后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式表示什么？2、完成教材P21練習(xí)四第5，6題。四、課堂總結(jié)談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲？能用今天學(xué)的知識(shí)解決身邊的問題嗎？五、課堂檢測(cè)填一填。12÷3=（）讀作：（）。除數(shù)是（）被除數(shù)是（），商是（）。列式計(jì)算。被除數(shù)是16，除數(shù)是4，商是幾？2、15除以3等于幾？3、把20平均分成5份，每份是幾？4、24里面有幾個(gè)6？仔細(xì)想一想有一根長(zhǎng)18米的鋼管，每6米鋸為一段，一共要鋸多少次？教后記：第五課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：用2～6的乘法口訣求商（一）我的見解教學(xué)內(nèi)容：課本P23例1教學(xué)目標(biāo)：1.初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。2.經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過(guò)程，了解用乘法口訣想商的思路。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)了解、嘗試不同的算法，體會(huì)用乘法口訣求商的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖教學(xué)過(guò)程：一、情境引入創(chuàng)設(shè)情境，出示例1大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。談話：同學(xué)們上期學(xué)習(xí)了乘法口訣，過(guò)了一個(gè)春節(jié)不知道大家忘了沒有？讓學(xué)生接龍回答問題并說(shuō)出口訣。（1）說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出用哪句口訣。6x2=4x3=2x5=3x3=（2）填空。2x()=43x()=64x()=8()x3=12()x4=205x()=15說(shuō)一說(shuō)（）里的數(shù)是哪句乘法口訣想出來(lái)的。二、探究新知呈現(xiàn)教材第23頁(yè)例1情境圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。1、提出第1個(gè)問題：12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴？請(qǐng)學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。12÷32、探討計(jì)算方法（1）引導(dǎo)：我們會(huì)用動(dòng)手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。（2）根據(jù)學(xué)生探討的情況給予積極評(píng)價(jià)。并且突出強(qiáng)調(diào)：可以用乘法口訣想商。（3）嘗試用乘法口訣求商。3、嘗試用乘法口訣求商。（1）出示例1的第（2）個(gè)問題，并讓學(xué)生列出算式。（2）請(qǐng)學(xué)生用乘法口訣想：商幾？（3）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想商的過(guò)程和使用了哪句口訣。（4）交流想商的過(guò)程。根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：求12÷4的商，想4和幾相乘得12，因?yàn)槿氖陨淌?。三、練習(xí)鞏固1．練習(xí)五的第1題。依據(jù)畫面請(qǐng)學(xué)生解決“每個(gè)小朋友幾個(gè)氣球”的問題。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意，再計(jì)算。2．練習(xí)五的第2題。（1）讓學(xué)生根據(jù)畫面信息，完成填空。（2）讓學(xué)生獨(dú)立填寫除法算式。（3）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法算式的實(shí)際含義，并說(shuō)出，用哪句口訣想商。3．練習(xí)五的第3題。按題意組織送信游戲，說(shuō)明要求：認(rèn)真計(jì)算，商是幾，就投進(jìn)幾號(hào)信箱。請(qǐng)每個(gè)學(xué)生當(dāng)選郵遞員，并把“信”交給學(xué)生，讓學(xué)生完成送信任務(wù)。完成后，看一看每個(gè)信箱中的信，檢查是否都送對(duì)啦。最后，特別請(qǐng)學(xué)生觀察哪幾封信送進(jìn)了1號(hào)信箱。并想一想，這些除法算式有什么特點(diǎn)。促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)相同，商是1。四、課堂總結(jié)1．請(qǐng)學(xué)生談收獲。2．教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計(jì)算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來(lái)求商。計(jì)算時(shí)，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。五、課堂檢測(cè)1、在□里填上合適的數(shù)。18÷□=324÷□=63×□=9□÷4=412÷□=2×3□×2=825÷□=5□÷6=515÷□=5□×4=12＋82、填空。（1）把10個(gè)○平均分成5份，每份是（）個(gè)。列出算式：（）÷（）＝（）。（2）把8個(gè)▲平均分成4份，每份幾個(gè)？8÷（）＝（）把8個(gè)▲平均分成2份，每份幾個(gè)？8÷（）＝（）教后記：第六課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：用2～6的乘法口訣求商（二）我的見解教學(xué)內(nèi)容：課本P24例1教學(xué)目標(biāo)：1.運(yùn)用豐富、生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過(guò)程，了解用乘法口訣求想商的思路。3.培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)了解、嘗試不同的算法，體會(huì)用乘法口訣求商的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖教學(xué)過(guò)程：一、情境引入談話：春天是美麗的，春天也是植樹的季節(jié)，大家看植樹的小朋友們。談?wù)勀銖膱D中得到什么信息？二、互動(dòng)新授1、呈現(xiàn)例2放大圖，講述植樹的故事。提出第1個(gè)問題：每行栽4棵，6行栽多少棵？提出什么樣的問題才能把這個(gè)算式轉(zhuǎn)變成除法算式？2、探討方法。（1）引導(dǎo)：可以結(jié)合我們以前的把加法變成減法的做法。（2）根據(jù)學(xué)生探討的情況給予積極評(píng)價(jià)。并且強(qiáng)調(diào)乘、除法間的聯(lián)系。要從算式的變化和算理上理解。3、讓學(xué)生獨(dú)立完成兩個(gè)除法算式。（1）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)使用了哪句乘法口訣？根據(jù)學(xué)生的交流，老師重述：一個(gè)乘法算式可以轉(zhuǎn)換成兩個(gè)除法算式，相應(yīng)的問題可以變成求其中的一個(gè)因數(shù)。三、鞏固拓展1、讓學(xué)生獨(dú)立完成P24做一做第1題。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意，再計(jì)算。計(jì)算后，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，怎樣想出商。2、讓學(xué)生獨(dú)立完成P24做一做第2題。3、讓學(xué)生獨(dú)立完成P26練習(xí)五第8題。讓學(xué)生根據(jù)小朋友參加跳繩活動(dòng)的情境寫出乘法算式和除法算式。練習(xí)時(shí)，注意讓學(xué)生口述圖義，提出問題，再寫出算式。四、課堂總結(jié)學(xué)生談收獲，老師總結(jié)。五、課堂檢測(cè)一、根據(jù)乘法口訣寫算式。二三得六乘法算式：_______________________________________除法算式：_______________________________________三四十二乘法算式：______________________________________除法算式：_______________________________________二、生活中的數(shù)學(xué)。1、8個(gè)蘋果，小麗和李穩(wěn)平均分每人，每人分幾個(gè)？2、學(xué)校開聯(lián)歡會(huì)，24串葡萄平均擺在4張桌子上，每張桌子擺幾串？3、中心商店賣的鉛筆盒3元一個(gè)，李老師帶了24元錢可以買多少個(gè)？4、有12本練習(xí)本，平均分給4人，每人幾本？如果每人2本，可以分給幾個(gè)人教后記：第九課時(shí)：用除法解決實(shí)際問題我的見解教學(xué)內(nèi)容：課本P29頁(yè)例3，練習(xí)六1～3題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題，會(huì)寫單位名稱。通過(guò)提供豐富、現(xiàn)實(shí)、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識(shí)。使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動(dòng)腦分析、解決問題的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生探索解決除法應(yīng)用題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、格子圖或課件等。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入出示例3主題圖。（1）談話：小朋友在課間喜歡玩些什么游戲？是怎么玩的？說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（2）、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。分組交流從圖中了解到的信息。（3）、全班匯報(bào)。二、探索學(xué)習(xí)教學(xué)例3（1）、從圖中你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？講給你的同桌聽聽。（2）、學(xué)生討論、交流、匯報(bào)：*一共有多少學(xué)生？*平均分成3組，每組幾人？*每組5人，可以分幾組？（3）、一幅圖提出了3個(gè)問題。第一個(gè)問題該怎樣解答？說(shuō)說(shuō)這樣解答的理由。第二、三個(gè)問題怎么解答？試試看能給大家講講為什么這樣計(jì)算的理由嗎？（4）、你能說(shuō)出表示的意思嗎？通過(guò)解答這3道題，你能發(fā)現(xiàn)它們間的關(guān)系嗎，和你組里的同學(xué)討論討論。（5）、看！又來(lái)了3位同學(xué)，那每組應(yīng)該有幾人？你是怎么算的？和組里的小朋友說(shuō)說(shuō)。2、出示課題板書：解決問題用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了一些生活中的問題。三、拓展應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生完成P29頁(yè)“作一做”。請(qǐng)學(xué)生觀察情境圖后用自己的語(yǔ)言講小刺猬運(yùn)水果的故事，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題并解答。學(xué)生從圖中搜索解決問題所需的信息。獨(dú)立解決書中提出的問題。要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)六1~3。教師巡視、指導(dǎo)。做完的同學(xué)選擇一道題和同桌交流一下你是怎樣計(jì)算的？四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？五：隨堂檢測(cè)1．用8米長(zhǎng)的繩子，做4條同樣長(zhǎng)的跳繩，一條有多長(zhǎng)？2．用8米長(zhǎng)的繩子，做2米長(zhǎng)的跳繩，可以做幾條？教學(xué)反思：第十一課時(shí)練習(xí)課（一）我的見解教學(xué)內(nèi)容：課本P32、33頁(yè)，練習(xí)七4~7題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決問題。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生解決問題技能。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。教師巡視，指名匯報(bào)。今天我們繼續(xù)來(lái)研究這個(gè)問題。二、探索學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第4題。（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖，想想應(yīng)該先算什么，再算什么？（2）、還有其他想法嗎？學(xué)生思考、回答并獨(dú)立完成。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第5題。（1）、讓學(xué)生完成前兩個(gè)問題。然后交流匯報(bào)。（2）、引導(dǎo)學(xué)生再提出問題。3、引導(dǎo)學(xué)生完成第6題。奪紅旗比賽并評(píng)比優(yōu)秀。4、引導(dǎo)學(xué)生完成第7題。學(xué)生看圖思考并獨(dú)立完成。三、拓展應(yīng)用補(bǔ)充拓展性練習(xí)。（1）、媽媽分蘋果，分給家里每人1個(gè)后還剩1個(gè)，如果每人分2個(gè)，還少2個(gè)，家里有幾個(gè)人？媽媽拿來(lái)幾個(gè)蘋果？（2）、盒子里有一些餅干，它們的塊數(shù)比20多比30少，如果把它們平均分，那么平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。你知道盒子里有多少塊餅干嗎？2、先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再討論、交流，教師指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教學(xué)反思：第十二課時(shí)練習(xí)課（二）我的見解教學(xué)內(nèi)容：課本P34頁(yè)，練習(xí)七8、9、10題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決問題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生解決問題技能。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。2、今天我們繼續(xù)來(lái)研究這個(gè)問題。二、探索學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第8題。（1）、學(xué)生先獨(dú)立思考完成，教師巡視。（2）、交流匯報(bào)，集體訂正。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第9題。（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖思考，獨(dú)立完成練習(xí)。（2）、同桌相互交流，說(shuō)說(shuō)題意、解決問題的方法和結(jié)果。3、引導(dǎo)學(xué)生完成第10題。（1）、出示情境圖，學(xué)生觀察畫面，確定要先解決什么問題。（2）、讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的解題思路。教師巡視。（3）、全班交流匯報(bào)。三、拓展應(yīng)用1.學(xué)校舞蹈隊(duì)有3名老師，學(xué)生的人數(shù)是老師人數(shù)的8倍。如果把這些學(xué)生平均分成4組，每組多少人？2.小貓釣魚。（1）小灰貓釣了多少條魚？（2）三只小貓一共釣了多少條魚？（3）把小貓釣到的魚平均放在4個(gè)盤子里，每個(gè)盤子放幾條？（3）5條3.紅心飄向哪兒，我知道！36÷6725÷5618÷3430÷562×28÷26×224÷39÷312÷424÷624÷4輕松加油站勞動(dòng)課上欣欣、明明、陽(yáng)陽(yáng)三人，每人都做了4朵紅花、3朵黃花。他們一共做了多少朵花？4、先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再討論、交流，教師指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教學(xué)反思：第十三課時(shí)整理與復(fù)習(xí)我的見解教學(xué)內(nèi)容：課本P35、36頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。促使學(xué)生加深對(duì)除法含義的認(rèn)識(shí)。鞏固用2~6的乘法口訣求商。鞏固用乘、除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生對(duì)自己在本階段所學(xué)的知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感等方面進(jìn)行歸納總結(jié)與反思。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入，揭示課題請(qǐng)小朋友回憶一下本單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)什么的知識(shí)？這節(jié)課我們就對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。板書課題：整理和復(fù)習(xí)二、探索學(xué)習(xí)單元知識(shí)整理。（1）、通過(guò)這些新朋友，我們又學(xué)到了什么新知識(shí)呢？（2）、學(xué)生回憶在“表內(nèi)除法”這一單元中結(jié)識(shí)了哪些新朋友。思考并回答問題。單元復(fù)習(xí)。（1）、復(fù)習(xí)除法的意義。出示第一題主題圖：比較這三道算式，說(shuō)明乘法與除法的關(guān)系。指名回答，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)、板書。（2）、復(fù)習(xí)除法計(jì)算。出示口算卡片，學(xué)生分組進(jìn)行口算。比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快；說(shuō)一說(shuō)你是根據(jù)什么進(jìn)行口算的。總結(jié)：我們可以用乘法口訣來(lái)求商，這樣可以算得又對(duì)又快。（3）、復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題。每位學(xué)生拿出8根小棒，平均分一分后再互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么分的。誰(shuí)能把你的分法和算式說(shuō)給大家聽一聽。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在組內(nèi)交流分的過(guò)程和除法算式。（4）、小結(jié)：這幾種分法都是平均分，都用除法計(jì)算。三、拓展應(yīng)用1、引導(dǎo)學(xué)生完成P35第1題。（1）、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。個(gè)別指導(dǎo)。（2）、匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。先獨(dú)立完成后匯報(bào)交流，訂正。引導(dǎo)學(xué)生完成第3題。（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖并在小組中提出問題進(jìn)行解答。（2）、全班交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)。4、游戲。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？五：隨堂檢測(cè)1.你能根據(jù)乘法口訣寫出三道算式嗎？（一道乘法，二道除法）（1）四九三十六___________________________（2）五六三十___________________________2.相信你會(huì)填。（1）一共有（）個(gè)。○=(個(gè)）（2）每2個(gè)放一盤，可以放（）盤。○=(盤）（3）平均放在5個(gè)盤子里，每盤放（）個(gè)。○=(個(gè)）3.我是小法官。（對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”）（1）12除以3，商是4。（）（2）20個(gè)桃，分給4只小猴，每只小猴一定分5個(gè)。（）（3）算式15÷3=5中的5叫差。（）（4）2個(gè)筐能裝12棵白菜，5個(gè)同樣大小的筐能裝30棵白菜。（）4.我會(huì)解決問題。給希望工程捐書活動(dòng)中，二（1）班同學(xué)捐了36本科技書、18本故事書。（1）每組捐科技書6本，二（1）班有幾組同學(xué)？（2）如果二（1）班有6組同學(xué)，平均每組捐故事書多少本？教學(xué)反思：第三單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容：第三單元（圖形與變換）教科書第37～47頁(yè)的內(nèi)容。單元教材分析：學(xué)生上冊(cè)已學(xué)了如何辨認(rèn)角和直角，知道角的大小與兩邊張開的程度有關(guān)，并會(huì)判斷角與直角。本單元在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。會(huì)用三角板上的直角進(jìn)行比較，平移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常看到的現(xiàn)象，是兩種基本的圖形變換。教材都是從現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例入手，抽象出數(shù)學(xué)概念，最后，是學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，深入理解概念，體現(xiàn)了知識(shí)形成的完整過(guò)程。單元教學(xué)要求：1、生結(jié)合生活情景能辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。2、使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、分析能力和抽象能力，進(jìn)一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。3、使學(xué)生通過(guò)看、說(shuō)、百、分、畫、互問幾互答等活動(dòng)形式，學(xué)會(huì)與他人合作和交流，學(xué)會(huì)提出問題并運(yùn)用一定的策略解決問題的能力，初步形成評(píng)價(jià)意識(shí)。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、直角、銳角、鈍角。2、知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。3、畫簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直。單元課時(shí)安排：約3教時(shí)第一課時(shí)銳角和鈍角我的見解教學(xué)內(nèi)容：教科書第38～39頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)“角”“邊”“頂點(diǎn)”“直角”的認(rèn)識(shí)，熟悉比較角的大小。力求學(xué)生能夠通過(guò)多種方法實(shí)現(xiàn)大小的比較。新課的導(dǎo)入。在比較中提示一種角比直角大，還有一種角比直角小，從而揭示出銳角和鈍角的概念。力求以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力為主導(dǎo)思想。在運(yùn)用板書畫一畫，學(xué)生讀一讀的方法加深對(duì)銳角和鈍角的認(rèn)識(shí)、理解。實(shí)踐練習(xí)，注重學(xué)生知識(shí)的的形成過(guò)程，從判斷推理、尋找發(fā)現(xiàn)、到小組合作的畫一畫、拼一拼、折一折的實(shí)踐練習(xí)，在充分展示學(xué)生個(gè)體的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作精神的培養(yǎng)。在合作的過(guò)程中考察學(xué)生任務(wù)、時(shí)間的合理統(tǒng)籌。整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中探究的樂趣。充分體現(xiàn)生活數(shù)學(xué)、快樂數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系。

2、在認(rèn)識(shí)理解的基礎(chǔ)上，能夠動(dòng)手折疊或正確的畫出銳角和鈍角。

3、圍繞生活，通過(guò)比賽的方式，鞏固理解銳角和鈍角。

教具準(zhǔn)備：三角尺，紙張

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生三角尺，紙張

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)入課，復(fù)習(xí)舊知。

1、復(fù)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生回憶關(guān)于角的知識(shí)。

出示角。根據(jù)圖例回答這是一個(gè)（角）

角是怎么組成？請(qǐng)你在圖上填出“邊”“頂點(diǎn)”“邊”

出示直角。這是一個(gè)什么？（直角）除了這些，你還知道了哪些知識(shí)？小組討論匯報(bào)

2、比較兩個(gè)角的大小。兩組：一組是移動(dòng)后完全重合，即相等；一組是移動(dòng)后不能完全重合，即不等。（第二組可請(qǐng)學(xué)生指出哪個(gè)角大，哪個(gè)角小）

3、比較銳角和鈍角的大小（注意，此處不揭示出兩個(gè)角的概念，只當(dāng)作兩個(gè)普通的角出現(xiàn)）。采用借助直角的方法完成比較。二、自主探究，導(dǎo)入新知的學(xué)習(xí)。1、出示上海楊浦大橋的情境圖，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察，在這幅圖中，你們能找出角嗎？指一指它在什么地方？

2、采用回憶的方式，進(jìn)一步的加深對(duì)新知的認(rèn)識(shí)理解。并進(jìn)行板書。

①、一個(gè)是銳角，一個(gè)是鈍角。（板書“銳角”和“鈍角”）

②、說(shuō)一說(shuō)銳角與直角的關(guān)系。（在銳角的下方板書“比直角小”）；在回憶鈍角與直角的關(guān)系。（在鈍角的下方板書“比直角大”）

③、按照學(xué)過(guò)的方法請(qǐng)學(xué)生分別在“銳角”和“鈍角”字樣上方板演兩個(gè)直角。

④、根據(jù)概念用不同色彩的筆在一個(gè)直角上畫出銳角，在另一個(gè)直角上畫出鈍角。以加深對(duì)銳角和鈍角的理解。

⑤、讀一讀，加深記憶。并在練習(xí)本上分別畫一個(gè)銳角和鈍角，教師巡視。

⑥、搶答。教師根據(jù)銳角和鈍角概念的不同說(shuō)法進(jìn)行提問。活躍課堂氣氛。

例：A、銳角比直角（

）

B、比直角大的是（

）三、鞏固實(shí)踐階段，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相聯(lián)系，實(shí)行小組活動(dòng)教學(xué)，在合作中完成。

1、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。請(qǐng)大家用事先準(zhǔn)備好的紙片折出一個(gè)直角。請(qǐng)?jiān)诖蠹以僬鄢鲆粋€(gè)銳角和一個(gè)鈍角。請(qǐng)大家用直尺和三角板畫出一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角和一個(gè)直角。

2、自由活動(dòng)：找一找！

老師帶我你們?nèi)バ『｝數(shù)募摇Ｇ疲⌒『｝數(shù)募叶际怯晌覀儗W(xué)習(xí)過(guò)的圖形組成的，有銳角，鈍角，還有直角。小朋友們仔細(xì)看一看，哪些角是直角？哪些角是銳角？哪些角是鈍角？并說(shuō)出原因。

3、出示兩道判斷題：（課件板演比較的方法）

A、下面圖形中哪些角是銳角？

B、下面圖形中哪些角是鈍角？

②、寫有“最”的方形寶盒。

出示兩部分的內(nèi)容。（課件板演）

A、用角描述圖形。如：紅領(lǐng)巾是有2個(gè)（

）和1個(gè)（

）組成的。

B、用同樣的方法描述教室里的物品。如：黑板是有4個(gè)直角組成的。（小組自由發(fā)言，限制發(fā)言的時(shí)間為1分鐘）

4、小組合作完成三部分內(nèi)容，限制時(shí)間。關(guān)注學(xué)生的合作意識(shí)和任務(wù)、時(shí)間的合理統(tǒng)籌。

A、拼一拼。把小組內(nèi)所有小朋友的三角尺集中在一起，拼出大小不相等的銳角和大小不等的鈍角。

B、畫一畫。以固定點(diǎn)為頂點(diǎn)分別畫一個(gè)銳角和鈍角，

C、折一折。用紙張折出一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角。四、總結(jié)，深化階段。

①、小組內(nèi)講解什么樣的角是銳角？什么樣角是鈍角？

②、體會(huì)，在我們做早操時(shí)，經(jīng)常有兩臂的運(yùn)動(dòng)，想一想，兩臂伸展到什么程度時(shí)是銳角，什么程度時(shí)是鈍角，什么時(shí)候又是直角。五、課堂練習(xí)作業(yè)p39第1、2、3題，小組校對(duì)六、隨堂檢測(cè)：1.畫出下面圖中的角。2.請(qǐng)你按要求畫角。（1）直角（2）銳角（3）鈍角3.幫小猴子找角。（銳角畫“√”，直角畫“＋”，鈍角畫“○”）4.比較下面各角的大小，按從大到小的順序?qū)⒈硎窘堑男蛱?hào)填在括號(hào)里。（）>（）>（）>（）輕松加油站擺一擺，數(shù)一數(shù)。用2根小棒擺出的圖形中最多有幾個(gè)角，最少有幾個(gè)角？畫一畫，再回答教學(xué)反思：第二課時(shí)平移和旋轉(zhuǎn)我的見解教學(xué)內(nèi)容：教科書第41～43頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)生活情景，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；讓學(xué)生通過(guò)觀察、分類、對(duì)比，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征；初步會(huì)判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。

2、會(huì)在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形。通過(guò)觀察、動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確說(shuō)出圖形平移的距離。

教具準(zhǔn)備：課件、學(xué)具。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

今天我?guī)Т蠹业接螛穲@學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)—平移和旋轉(zhuǎn)。（看課本第37頁(yè)的彩圖）二、新授課

1、感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

（1）看一看，說(shuō)一說(shuō)游樂園里有哪些游樂項(xiàng)目？

（2）這些游樂項(xiàng)目是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

（3）根據(jù)游樂項(xiàng)目不同的運(yùn)動(dòng)，可以分幾類類？怎么分的？

（4）自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下。

2、初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。

（1）說(shuō)一說(shuō)分類的理由

A：平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著一條直線運(yùn)動(dòng)的，這種運(yùn)動(dòng)就叫做什么？

B：旋轉(zhuǎn)：大風(fēng)車、摩一輪等都是繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓周運(yùn)動(dòng)的，這種運(yùn)動(dòng)叫做什么？

（2）舉生活中的實(shí)例，進(jìn)一步了解平移、旋轉(zhuǎn)特征。

（3）用學(xué)具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

小結(jié)：通過(guò)觀察，舉生活中例子，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。3、練習(xí)（課件出示P41頁(yè)方格圖）

（1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢？（學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移）

（2）如果把它向上平移5格，會(huì)移嗎？

（3）如果把它向右平移7格，你們會(huì)移嗎？（學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移）

（4）教師演示，學(xué)生回答。（你是怎樣看出來(lái)的）

（5）教師演示，學(xué)生回答。（你是怎樣看出來(lái)的）

（6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你們會(huì)移嗎？

（7）判斷哪一條小船是向右平移4格后得到的？（課件出示課本P43頁(yè)第一題）

（8）哪幾條魚可以通過(guò)平移與紅色小魚重合？（課件出示課本P44頁(yè)第4題）[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)操作并說(shuō)一說(shuō)，比一比，這樣手腦并用，學(xué)生效果就更明顯。

二、綜合練習(xí)下列現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？（課本P43頁(yè)第三題）

2、欣賞生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

全課總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)哪些新知識(shí)？還有什么問題？用哪些方法學(xué)會(huì)的這些新知識(shí)。三、課后活動(dòng)應(yīng)用平移和旋轉(zhuǎn)做運(yùn)動(dòng)。四、隨堂檢測(cè)：1.下面現(xiàn)象中是平移的畫“→”，是旋轉(zhuǎn)的畫“○”。正在行走著的鐘，指滾動(dòng)的扶梯可看正在轉(zhuǎn)動(dòng)的電扇，升降國(guó)旗時(shí)，國(guó)針的運(yùn)動(dòng)可看作是作是（）。葉片的運(yùn)動(dòng)可看旗的運(yùn)動(dòng)可看作（）。作是（）。是（）。2.你也來(lái)動(dòng)手畫一畫，分別畫出將房子向右平移5格、再向下平移5格后得到的圖形。3.拼一拼，將只通過(guò)旋轉(zhuǎn)能得到的圖案的序列號(hào)是（）。教后記：第三課時(shí)剪一剪我的見解教學(xué)內(nèi)容：教科書第46頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生剪出連續(xù)的對(duì)稱圖案。

2、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，幫助學(xué)生建立初步的空間觀念。3、培養(yǎng)學(xué)生邊思考邊操作的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。4、讓學(xué)生剪出漂亮的圖案，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：能剪出各樣圖形。

教具準(zhǔn)備：彩紙數(shù)張，剪刀一把、鉛筆等。

教學(xué)過(guò)程：揭示課題同學(xué)們，老師知道你們都喜歡剪紙，這節(jié)課，我們一起來(lái)剪一剪。探索新知1、猜一猜，老師這里有一張紙，把它對(duì)折，然后在不開口的（有折痕）折邊畫出半個(gè)小人。請(qǐng)大家猜一猜，沿著畫線把它剪下來(lái)，打開會(huì)是什么？你給它取個(gè)名字吧。2、出示投影，看一看，一眼功夫就變成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。對(duì)于學(xué)生的回答。給予肯定。那么它成了什么樣了？請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能很快剪出兩個(gè)連續(xù)的小人。（1）小組討論，組員每人那一張紙，邊思考邊折，然后把自己的方法說(shuō)給伙伴聽讓方法不同的學(xué)生進(jìn)行演示，集體匯報(bào)。方法1：把紙連續(xù)對(duì)折兩次，再畫出半個(gè)小孩。方法2、把紙里外翻著折，折三次，再畫出半個(gè)小人。方法3、：把紙從一端連續(xù)往里折3次，再畫出半個(gè)小人。方法4、把紙對(duì)折一次，畫出一個(gè)完整的小人。（2）試一試鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的想法動(dòng)手試一試，在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師收集出現(xiàn)不同的作品。評(píng)一評(píng)，議一議好在哪里，不好又在哪里？及時(shí)幫學(xué)生訂正。（3）小結(jié)：看來(lái)要剪出兩個(gè)完整的連續(xù)的小人，還真不是一件簡(jiǎn)單的事呢，請(qǐng)大家以后要注意這些問題。3、鞏固體驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)重新選擇方法，用最快的速度再剪一次。悟規(guī)律1、學(xué)生再活動(dòng)一次，再剪一次。想一想，如果把一張長(zhǎng)方形的紙對(duì)折三次，能剪出幾個(gè)小孩？說(shuō)理由4、發(fā)揮想象，自主創(chuàng)意出示教師作品，讓學(xué)生給予評(píng)價(jià)。同時(shí)把你的作品展示給你同桌看。三、總結(jié)評(píng)價(jià)這節(jié)課你掌握什么本領(lǐng)？四、隨堂檢測(cè)：1.哪種畫法不會(huì)剪出半架飛機(jī)圖案？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里畫“○”。2.照樣子折一折、畫一畫、剪一剪。請(qǐng)把剪下來(lái)的兩幅圖形貼在下面。教學(xué)反思：第四課時(shí)練習(xí)課我的見解教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)能很快地辨認(rèn)出銳角和鈍角，能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。2、讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、分析能力和抽象能力，進(jìn)一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。教學(xué)過(guò)程：一、回顧這單元我們學(xué)了哪些知識(shí)？小組討論匯報(bào)二、出示投影是銳角的在□里畫“√，”是鈍角的在□里畫“○”。 □□□□□三、下列現(xiàn)象，哪些是平移？平移幾格？哪些是轉(zhuǎn)動(dòng)？轉(zhuǎn)動(dòng)的在□里畫√？向（）平移（）格向（）平移（）格向（）平移（）格四、隨堂檢測(cè)：只旋轉(zhuǎn)一根火柴，使小房子改變方向，應(yīng)該旋轉(zhuǎn)哪一根？請(qǐng)畫一畫。教學(xué)反思：第四單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：表內(nèi)除法（二）課本P48~66頁(yè)。單元教材分析：本單元教學(xué)主要內(nèi)容有：用7、8、9的乘法口訣求商，解決用除法計(jì)算的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，綜合應(yīng)用乘、除法計(jì)算的稍復(fù)雜的實(shí)際問題。著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題。單元教學(xué)要求：1、讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。2、使學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問題。3、在解決問題的過(guò)程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。單元教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商；2、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，會(huì)用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問題。單元教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。單元課時(shí)安排：用7、8、9的乘法口訣求商…3課時(shí)左右解決問題………4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)………2課時(shí)第一課時(shí)課題用7、8、9的乘法口訣求商我的見解教學(xué)內(nèi)容：課本P48~50頁(yè)，例1，練習(xí)十一第1、2題教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。2、能比較熟練地進(jìn)行除法求商。3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、實(shí)物投影教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)舊知口算練習(xí)4×55×87×99×47×36×89×58×87×83×69×96×7將下列口訣補(bǔ)充完整要。（）八五十六三（）二十七六（）五十四七（）六十三二（）一十八（）七二十八計(jì)算下面各題。24÷615÷3說(shuō)一說(shuō)，自己是怎樣求商的。【設(shè)計(jì)意圖】：復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣，為學(xué)習(xí)除法的求商做好鋪墊。合作探究談話引入新課六一快到了。小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下忙著布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問題，你能幫他們一快解決嗎？2、教學(xué)例1。（1）、投影出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。說(shuō)說(shuō)他們遇到了什么問題？（2）、引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。板書：56÷8（3）引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問：你是怎么計(jì)算的？（想乘算除）（4）學(xué)生獨(dú)立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說(shuō)出自己的計(jì)算結(jié)果，并把求商的過(guò)程跟大家說(shuō)一說(shuō)。小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問題，而且還進(jìn)一步學(xué)會(huì)了利用乘法口訣來(lái)求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。鞏固練習(xí)1．填口訣，算得數(shù)．14÷7＝□30÷5＝□63÷9＝□（）七十四五（）三十（）九六十三56÷8＝□21÷3＝□15÷5＝□（）八五十六三（）二十一（）五十五課堂總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲？教學(xué)反思：第二課時(shí)課題練習(xí)課（一）我的見解教學(xué)內(nèi)容：課本第51~52頁(yè)練習(xí)十一3~7題教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固利用7、8、9的乘法口訣求商。2、能較熟練在進(jìn)行除法的求商。3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：熟練應(yīng)用乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、實(shí)物投影教學(xué)過(guò)程：一、談話引入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了利用7、8、9的口訣求商，今天老師帶小朋友到童話世界去玩一玩，不過(guò)還要請(qǐng)小朋友利用我們的本領(lǐng)解決幾個(gè)數(shù)學(xué)問題，好嗎？【設(shè)計(jì)意圖】：趣味引入，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、展開學(xué)習(xí)1、用童話故事出示第51頁(yè)第3題小鳥回家主題圖（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算（2）連線（3）匯報(bào)每一題計(jì)算時(shí)所使用到的口訣。2、完成第4題吹泡泡（1）小八戒吹出了這么多的泡泡太美麗了，你會(huì)用口訣把這些泡泡上的題目算出來(lái)嗎？（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算（3）小組交流如何計(jì)算。【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)知識(shí)，減輕計(jì)算的枯燥性。三、拓展應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生完成第5題（1）出示題目4×（）=366×（）=4263÷（）=732÷（）=848÷（）=69×（）=54（2）認(rèn)真讀題感受方程思想。（3）填空并說(shuō)說(shuō)思路2、綜合應(yīng)用完成練習(xí)十二第6題35÷742÷67×772÷836÷6（）>（）>（）>（）>（）(1)獨(dú)立計(jì)算求出商或積。（2）比較后再填空。3、解決問題完成練習(xí)十二第7題（1）用實(shí)物投影出示主題圖（2）學(xué)生自己找信息（3）解決問題并說(shuō)說(shuō)解決辦法（4）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以提出什么問題，共同討論解決。【設(shè)計(jì)意圖】：盡可能讓每位學(xué)生都有思考的機(jī)會(huì)，同時(shí)積極開發(fā)學(xué)生的思路。四、隨堂練習(xí)1．看誰(shuí)都算對(duì)．28÷7＝40÷5＝63÷7＝18÷9＝5×9＝27÷9＝21÷3×5＝4×9÷6＝9÷9×8＝12÷4×8＝6×7＋18＝8×9－12＝30÷5÷3＝49÷7×8＝36÷9×4＝23五．課堂總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們又能解決哪些問題了。教學(xué)反思第三課時(shí)課題練習(xí)課（二）我的見解教學(xué)內(nèi)容：課本第52、53頁(yè)練習(xí)十一8~12題教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能熟練地利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商。2、會(huì)用口訣求商的技能解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖、實(shí)物投影教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入背誦乘法口訣表找?guī)拙淇谠E說(shuō)出它的乘法和除法算式【設(shè)計(jì)意圖】：提高學(xué)生運(yùn)用口訣的能力。二、展開學(xué)習(xí)完成第52頁(yè)第8題出示表格說(shuō)說(shuō)商是怎么求的（被除數(shù)÷除數(shù)=商）計(jì)算并填表說(shuō)說(shuō)每一題所使用到的口訣完成第53頁(yè)第8題學(xué)生獨(dú)立完成教對(duì)答案體會(huì)被除數(shù)變了要使商不變，則除數(shù)也應(yīng)相應(yīng)地變化。完成第12題讓學(xué)生人人參與，將得數(shù)直接寫在書上。在同一時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)對(duì)的多。樹立加、減、乘、除我都會(huì)我能學(xué)好口算的信心。【設(shè)計(jì)意圖】：利用各種形式的練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。三、拓展應(yīng)用1．口算．4×7＝14÷2＝49÷7＝18÷6＝12＋43＝7×8＝14÷7＝8÷8＝17－8＝21×3＝35÷5＝20÷4＝20－4＝24＋3＝48÷8＝62－14＝★2．填表．被除數(shù)

62445

除數(shù)96

41商4

3

9★3．比大小，在○里填上“＜”，“＞”或“＝”．63÷7○1036÷9○47○42÷71○9÷132÷8○32÷48×2○8÷24÷4○9÷9

5÷5○8÷84÷1○8÷14÷4○4×4

★4．連—連，填—填．教學(xué)反思第四課時(shí)課題解決問題我的見解教學(xué)內(nèi)容：課本P54~56頁(yè)例2、3，練習(xí)十二第1～3題教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系。2、通過(guò)分析、推理探究求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題的一般解決方法，初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系。2、初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決求“一個(gè)數(shù)另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題的一般解決方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法解決該類問題。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、實(shí)物投影教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)舊知1、出示題目，組織學(xué)生口答。（1）蘋果有5個(gè)，梨的個(gè)數(shù)是蘋果的3倍，梨有多少個(gè)？板書：5×3=15（2）喜歡跑步的有6人，喜歡跳繩的人數(shù)是跑步的2倍，喜歡跳繩的有多少人？板書：6×2=122、組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“倍”的含義。“梨的個(gè)數(shù)是蘋果的3倍”就是說(shuō)梨的個(gè)數(shù)有3個(gè)蘋果的個(gè)數(shù)那么多。3、小結(jié)：從上面的復(fù)習(xí)中我們可以看出如果甲數(shù)是乙數(shù)的××倍，那就是說(shuō)甲數(shù)有××個(gè)乙數(shù)那么多。反過(guò)來(lái)說(shuō)，甲數(shù)有多少個(gè)乙數(shù)，就是乙數(shù)的多少倍。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“倍”的數(shù)學(xué)問題。【設(shè)計(jì)意圖】：從學(xué)生已有的認(rèn)知出發(fā)為學(xué)習(xí)求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”做好知識(shí)上的鋪墊。二、合作探究、解決問題1、教學(xué)例2.在實(shí)物投影上展示用小棒擺的飛機(jī)。數(shù)一數(shù)用了幾根小棒擺出一架飛機(jī)？指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[小棒。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察思考。并說(shuō)說(shuō)他們擺的小棒是教師根數(shù)的幾倍？如果學(xué)生再擺一架飛機(jī)這時(shí)飛機(jī)的根數(shù)是老師的多少倍。總結(jié)，引導(dǎo)列式。要求這些小棒的根數(shù)是老師的幾倍，其實(shí)就是求15里面有幾個(gè)5，15里面有3個(gè)5，就是說(shuō)15是5的3倍。說(shuō)明“倍”是一種關(guān)系，不是單位名稱，所以3后面什么也不用寫。引導(dǎo)學(xué)生完成第54頁(yè)的做一做。教學(xué)例3.引導(dǎo)學(xué)生思考。想一想怎樣解決“唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍”這個(gè)問題？引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決該問題。讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法和算式，并組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正。引導(dǎo)學(xué)生完成第55頁(yè)做一做。【設(shè)計(jì)意圖】：重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與，獨(dú)立思考，教師在這一過(guò)程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。在學(xué)習(xí)例2的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生獨(dú)立嘗試解決例三、鞏固練習(xí)1．看圖填空．（1）▲是●的（）倍．（2）●是■的（）倍．2．小軍折的紙花是小麗的幾倍？3．籃球的價(jià)錢是花皮球的多少倍？4．學(xué)校合唱隊(duì)的男生8人，女生40人．女生人數(shù)是男生的多少倍？

四、課堂總結(jié)教學(xué)反思第五課時(shí)課題練習(xí)課（三）我的見解教學(xué)內(nèi)容：課本第57、58頁(yè)練習(xí)十二4~8題教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系。2、能用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題的一般解方法。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系過(guò)程并會(huì)解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法解決該類問題。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、表格、實(shí)物投影教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)引入1、口算：24÷656÷832÷46×72、口答：56是7的幾倍？18是6的幾倍？【設(shè)計(jì)意圖】：提高學(xué)生運(yùn)用口訣的能力和理解“幾倍”的求法。二、展開學(xué)習(xí)用投影出示練習(xí)十二第4題解答蘭圓是紅圓數(shù)目的幾倍？你是怎么想的？請(qǐng)你給每一行的圓涂上兩種不同的顏色。根據(jù)你涂的情況你能提出哪些問題。放手讓學(xué)生自己涂，自己找出他們之間的數(shù)量關(guān)系，提出不同的數(shù)學(xué)問題，完成表格。一種顏色圓片的個(gè)數(shù)另一種顏色圓片的個(gè)數(shù)你能提哪些問題123456789完成練習(xí)十二第5題獨(dú)立計(jì)算，集體校對(duì)，通過(guò)加、減、乘、除的口算練習(xí)提高學(xué)生的口算能力。完成練習(xí)第6題仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)有哪些信息，有哪些問題。學(xué)生獨(dú)立解答。深化練習(xí)如果沒有第一個(gè)問題你會(huì)算第二個(gè)問題嗎？嘗試解答。【設(shè)計(jì)意圖】：利用各種形式的練習(xí)提高學(xué)生解決問題的能力。三、拓展應(yīng)用1．草地上有9頭牛和27只羊在吃草．羊的只數(shù)是牛的多少倍？2．同學(xué)們排練團(tuán)體操，站成6排，每排6人．有4名指導(dǎo)教師．（1）有多少名學(xué)生？（2）學(xué)生人數(shù)是老師的幾倍？3．二年級(jí)參加課外活動(dòng)人數(shù)如下表．體育組美術(shù)組科技組音樂組32人8人4人16人（1）體育組人數(shù)是美術(shù)組的幾倍？（2）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？并解答．四、課堂總結(jié)：教學(xué)反思第六課時(shí)課題解決問題（兩步計(jì)算）我的見解教學(xué)內(nèi)容：課本P59~61頁(yè)，例4，練習(xí)十三第1~5題教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。2、掌握乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和相應(yīng)的書寫格式。3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。4、在解決問題的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，樹立自信心。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。2、掌握乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和相應(yīng)的書寫格式。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用乘除法的知識(shí)解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。學(xué)會(huì)分析思考的方法，思維更加富有條理性。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、實(shí)物投影教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情景，談話引入投影出示主題圖。春光明媚的星期天，很多小朋友來(lái)到公園玩。讓我們一起去看看他們?cè)谕嫘┦裁茨亍！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)“公園游玩”的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使數(shù)學(xué)的問題與生活實(shí)際更加貼近。二、合作探究、解決問題依次出示兩幅主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。觀察第一幅圖。得到他們?cè)趧澊Ｃ織l船上有4人，一共有6條船。還有5條船空著。岸邊有2個(gè)人。觀察第二幅圖。得出碰碰車每輛可以坐3個(gè)人。問題是這么多人要坐幾輛碰碰車？引導(dǎo)學(xué)生合作探究。解決問題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。然后嘗試解答。學(xué)生交流各自的想法。小組交流、全班交流。小結(jié)算法，板書算法。從剛才大家的討論中我們知道要解決圖上的問題必須要先算出“一共有多少人？”板書：6×4=24然后用24÷3=8（板書）引導(dǎo)學(xué)生列出綜合算式。你們能將這兩個(gè)算式寫成一個(gè)算式嗎？自己試一試。（5）講解綜合算式的遞等格式。講清書寫過(guò)程與完整的格式。【設(shè)計(jì)意圖】：1、明確問題和條件為正確地解答問題做好準(zhǔn)備。2、通過(guò)交流解答，掌握該類題目的結(jié)構(gòu)特征。三、鞏固練習(xí)4．二年級(jí)1班有6個(gè)組，每組8個(gè)人．全班同學(xué)去公園劃船，6個(gè)人一條船，一共需要幾條船？5．按要求涂顏色．○○○○○○○○○○□□□□□□□□□□□□□□□□△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△涂3個(gè)●，■的數(shù)量是●的2倍，▲的數(shù)量是■的5倍．如果涂36個(gè)▲，▲是■的4倍，■涂幾個(gè)？四、課堂總結(jié)教學(xué)反思第七課時(shí)課題練習(xí)課（四）我的見解教學(xué)內(nèi)容：課本第61、62頁(yè)練習(xí)十三6~8題教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。開拓學(xué)生的解題思路。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用乘除法的知識(shí)解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題學(xué)會(huì)分析思考的方法，讓思維更加富有條理性。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、學(xué)具、實(shí)物投影教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)引入1、口算：24÷456÷732÷86×52、6的3倍是多少？3個(gè)9是多少？72是9的幾倍？16里面有幾個(gè)2？【設(shè)計(jì)意圖】：提高學(xué)生運(yùn)用口訣的能力和理解簡(jiǎn)單乘除法的數(shù)量關(guān)系。二、展開學(xué)習(xí)投影出示第61頁(yè)第6題學(xué)生匯報(bào)從圖上可以看出哪些信息和問題？買9元一枝的鋼筆要花63元錢，換6元一枝的鋼筆。共需要多少錢？他們要買幾枝鋼筆？討論兩個(gè)問題的計(jì)算順序。如果直接算6元一枝的鋼筆要多少錢你會(huì)算嗎？試一試。投影出示第7題仔細(xì)說(shuō)說(shuō)看到了什么？要我們算什么？學(xué)生嘗試練習(xí)交流解答思路。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言）解答第8題從圖上我們看到了什么？他們?cè)诟墒裁矗恳覀兦笫裁矗磕銜?huì)算嗎？學(xué)生獨(dú)立解答后在小組內(nèi)交流思路，再集體校對(duì)。（在指導(dǎo)練習(xí)時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生整體讀圖、讀題的習(xí)慣，獨(dú)立思考，自主分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行解答，可列分步式，也可列綜合式，對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可用兩種方式進(jìn)行解答。【設(shè)計(jì)意圖】：利用各種形式的練習(xí)提高學(xué)生解決問題的能力和解題興趣。三、拓展應(yīng)用解答思考題：一根繩子長(zhǎng)16米，對(duì)折后，再對(duì)折，每折長(zhǎng)幾米？你能想出不同的計(jì)算方法嗎？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作或畫出示意圖，使之明白“一根繩子對(duì)折，再對(duì)折以后”它的總長(zhǎng)度與每折長(zhǎng)度之間的關(guān)系，這樣問題解決起來(lái)就容易多了。【設(shè)計(jì)意圖】：盡可能讓每位學(xué)生都有思考的機(jī)會(huì)，同時(shí)積極開發(fā)學(xué)生的思路。有助于促成學(xué)生有條理地思考問題，提高解決問題的能力。四、課堂總結(jié)：教學(xué)反思第八課時(shí)課題整理和復(fù)習(xí)（一）我的見解教學(xué)內(nèi)容：課本P63頁(yè)第1題，練習(xí)十四的第1～6題教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)問題，并能夠解決問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡(jiǎn)單問題以及涉及乘除兩步計(jì)算的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：用乘法口訣求商，按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情景，引入談話師：同學(xué)們，我們前幾天學(xué)過(guò)了哪些知識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)一下這些小朋友在干什么？【設(shè)計(jì)意圖】：直奔主題，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)直接明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)。合作交流，探求新知教學(xué)第63頁(yè)主題圖師：你看懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，同桌互相說(shuō)一說(shuō)題意生：咱們把除法算式有規(guī)律地排一下，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。師：（1）發(fā)下一張空白的表格紙（2）組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式（3）讓學(xué)生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，或者按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。【設(shè)計(jì)意圖】：利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。知識(shí)應(yīng)用，體驗(yàn)成功學(xué)生做第64頁(yè)的第1題先算出每道算式的結(jié)果，寫在對(duì)應(yīng)動(dòng)物的下面，然后再將所得7個(gè)結(jié)果按從小到大的順序排列。要求學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商，同時(shí)學(xué)會(huì)有序地思考問題的方法。游戲形式做第64頁(yè)第2題先讓學(xué)生看清加、減、乘、除的運(yùn)算符號(hào)使學(xué)生初步形成百以內(nèi)四則運(yùn)算的口算技能學(xué)生獨(dú)立完成第65頁(yè)第4、6題做第65頁(yè)中第5題先讓學(xué)生看懂圖意再讓同桌兩人為一組進(jìn)行對(duì)口令活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解“倍”的意義。【設(shè)計(jì)意圖】：用多種形式進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生對(duì)表內(nèi)除法計(jì)算的理解與熟練。回顧全課，總結(jié)提高這節(jié)課你有什么收獲？隨堂練習(xí)1．在○里填上“＞”“＜”或“＝”．35÷5×6○35÷5×72×9÷3○10÷5×38×3÷4○2×6÷448÷6×3○8×3÷42．解決問題．（1）足球小組的同學(xué)分成6組練習(xí)帶球動(dòng)作，每組有3人．把這些同學(xué)分成兩隊(duì)進(jìn)行足球比賽，平均每隊(duì)有多少人？（2）（3）在植樹活動(dòng)中，學(xué)校買來(lái)4捆樹苗，每捆6棵．（4）①小強(qiáng)跳的是小剛的幾倍？②你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？并解答．教學(xué)反思第九課時(shí)課題整理和復(fù)習(xí)（二）我的見解教學(xué)內(nèi)容：課本P63頁(yè)第2題，練習(xí)十四第7～10題讓學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問題，在解決問題的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法。注重引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握倍的概念。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：利用混合運(yùn)算并進(jìn)行逆向推理的練習(xí)，并用多種解決方