閱讀經典演講稿三篇

閱讀經典演講稿篇1

友愛的老師、同學們：

大家好！

當我第一眼看到她時，被她那漂亮的“外表”所吸引，更為她那豐富的“內涵”所贊嘆，我的心中有一種驚奇的感覺：她與我有不解之緣。在往后的日子里，我試圖接近她，并努力地了解她。隨著時間的推移，我慢慢發覺，我已深深地愛上了她。

或許是厭倦了枯燥無味的試驗，或許是為了躲避令人窒息的小數，我多次與她見面。從她那泛著縷縷芳香的扉頁中，我真正地走進了自己的心靈深處。雖說“書中自有黃金屋”，“書中自有顏如玉”，但我不為功利、不求分數、不尋文憑、不望學歷，只為心中那份渴望，只為心中那片怡人的草地。

她的學問是那樣的寬闊無垠，似乎把世間的萬物攬在了懷中；她的話語是那樣的富有哲理，似乎能看透世上的一切問題；她的目光是那樣的慈祥暖和，似乎能溶化世界上全部冰冷的心田；她的雙手是那樣的溫順，似乎能撫平人世間全部的傷痛……

當我因失敗而迷茫時，她總是這樣對我說：“真正的光明并不是永久沒有黑暗的時候，只是永久不被黑暗所掩蔽罷了；真正的英雄并不會是永久沒有卑下的情操，只是不為卑下的情操所左右罷了。當你要戰勝外來敵人時，首先得戰勝你內在的敵人。你不必可怕沉淪墮落，只要你不斷地自拔與更新。”

當我因小小的困惑而不能自拔時，她總是這樣對我說：“人的一生會遇到許多人，有的是流星，有的是恒星。流星是美的，可它終究是一顆流星，流星的意義在于瞬間即逝，流星的美也只源于剎那間。流星究竟是流星，若追尋長期，只能等待屬于自己的那顆恒星，若死死地抓住過瞬間的美，苦痛的只能是自己?！?/p>

當我躊躇不前時，她會送我這樣的詩句：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?；“自信人生二百年，會當擊水三千里”；“會當凌絕頂，一覽眾山小”……

當我因小小的勝利而手舞足蹈時，她總是這樣對我說：“天外有天，人外有人，強中自有強中手?！?/p>

是啊，這就是她。不管樹蔭之外喧嘩著浮躁的熱浪，還是窗外的寒風，只要和她待在一起，她就會在熱浪之中托出一片涼爽，在寒冷之中營造出一份暖和。

書籍的海洋，去過，就未曾離開……

閱讀經典演講稿篇2

敬重的老師、各位評委：

大家好！今日我演講的題目是《國學經典代代傳承》。

小時候就很喜愛讀書。在眾多的國學經典著作中，我最喜愛讀的莫過于《三字經》了，也常常讀給女兒聽。有一天，四歲的女兒跑過來對我說：“媽媽，我給你背段三字經吧？”還沒等我反應過來，她就背了起來：“人之初，性本善；性相近，習相遠……”。聽著女兒稚嫩的聲音，我想到了自己小時候。

那時，家里很窮。我的媽媽是一位地地道道的農村婦女，一字不識。當其他的孩子依偎在自己母親懷里，聽著母親講故事，讀三字經的時候，我是那么的艷羨。媽媽看穿了我的心思，而她卻什么都沒說。當鄰居有事不在家孩子沒人照看的時候，媽媽會把他家的孩子領到我家，把家里僅有的.好吃的拿給他們吃，那或許是我和弟弟期盼已久的。當時我不明白媽媽為什么要這樣做，現在我明白了，她是用她自己的行動向我傳授三字經上的美德。

女兒連續背著：“昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。竇燕山，有義方，教五子，名俱揚。養不教，父之過，教不嚴，師之惰……”。我眼前消失了上學校時候的往事。那時我成果很好，媽媽覺得農村的教學條件比不上城里，她幾次三番的去求城里的親戚，最終把我轉到了城里的學校上學。她曾說即使砸鍋賣鐵，她也要為了我的成長，給我營造一個好的學習、生活環境，使我能像城里孩子一樣健康健壯的成長，接受到盡可能好的訓練。媽媽雖然不像其他人的媽媽那樣飽讀詩書，但她就這樣用自己的實際行動向我一點點地傳遞了三字經的人生哲理，讓我明白了在生活中怎樣去對待人與事，如何找到人生的坐標，如何培育自己的品質。

在《三字經》等國學經典的陪伴下，現在的我成為了一名老師，對于自己的孩子，我盡量的用我所學的學問給她制造出良好的學習氛圍。對于我的同學，我始終在不斷改進自己的教學方法，發揮同學的主觀能動性，在教學過程中給同學營造一個良好的學習環境。我常常用一些國學經典中的例子去啟發我的同學。現在我們學校又發起了國學經典誦讀的讀書活動，我信任，同學懂的了禮、義，肯定能更精彩。

女兒停了停，喝了口水，又連續背著：“香九齡，能溫席，融四歲，能讓梨……”。信任大家都知道這幾句主要敘述的是要讓兒童懂禮儀要孝敬父母、敬重兄長的例子。雖然時代不同了，但是這些中華民族的傳統美德不能丟，需要我們在生活中去傳承。在生活中，我不但帶女兒讀三字經，給她講其中的含義，更用我媽媽傳給我的方式，在生活中踐行三字經的真諦。上學時，我會讓女兒和我一起跟父母說再見；媽媽生病躺在床上，我會讓女兒和我一起給媽媽捶背；媽媽不快樂了，我會和女兒一起想方法，哄她快樂……當我備課睡著了，女兒從床上爬起來給我蓋毯子的時候，我是那么的感動；當女兒把自己最喜愛的玩具送給其他小伴侶的時候，我是那么的欣慰，這莫非不是在一代代傳承國學經典的過程中所收獲到的珍貴財寶嗎？

女兒最終把她會背的背完了，然后她祈求道：“媽媽，連續教我其他的吧！”我點了點頭。我想說誦讀國學經典真好！

歷史上很多有識之士，從小就身受《三字經》的熏陶，長大后，文化底蘊深厚，文學功底強，厚積薄發。他們為傳承中華民族的優秀傳統和文化，制造了輝煌的業績。生活在這個時代的我們，莫非不應當了解歷史，借鑒歷史，取其精華，發揚光大嗎？身為人師，莫非不應當多讀一些經典書籍，多引經據典，增加說服力，同時運用圣賢的才智，教書育人嗎？友愛的同事，讓我們為國學經典的代代傳承做出我們的努力吧！

我的演講到此結束，感謝大家！

閱讀經典演講稿篇3

老師們，同學們：

大家早上好！我是高一（10）班的周xx，我今日發言的題目是《閱讀經典，品嘗人生》。

十一長假結束后就馬上開展得如火如荼的讀書節將在這周五正式落下帷幕。在過去的兩周里，我校先后開展了七中辯論賽，“邂逅沙湯”書評報告溝通會，TED人文演講競賽，“跟著學長做課題”主題講座，以及將在下周三開展的二手書市場等諸多活動。作為有幸參與了TED演講競賽的選手之一，今日我想來與大家共享我參賽的體會與收獲。

在前期的預備過程中，我花了大量的時間去重溫了家中購置已久的經典著作。這是非常耗費時間與精力的一個步驟，卻也是讓我受益匪淺的一次經受。在我看來，經典之所以能夠歷經時間長河的洗刷而經久不衰，正是由于它其中包含的是作家們從人生經受與生活體驗中積淀下來的文化，是不論放在多久之后的時代來看都照舊超前的思想。這些經典，在每一次的閱讀中都會給人帶來不同的感受與收獲。因此借著演講競賽的機會，我重新體驗了一回閱讀經典帶來的安靜靜謐，從緊急的學習生活中暫且得以脫身，去悄悄感受讀書的魅力。

通過了演講稿的初審階段后，我就開頭著手預備現場演講。本次競賽是第一屆TED演講競賽，形式新奇，同時對參賽選手也有著更高的要求。各位選手需要以一個獨特的中心作為切入點，全程脫稿并幫助PPT來與各位評委和觀眾共享自己閱讀經典的思索與收獲。我在競賽的前幾天去觀摩了其他場次的選手競賽，現場有許多與我一樣對演講有著劇烈愛好與寵愛的同學在觀眾席早早地落座。選手們在短短五分鐘內將他們心中的經典完整地重現在我們眼前，對于經典的體會也是獨到精彩，有對于戰斗與人性的思索，有對于古典名著的現代詮釋，還有對人生境界的無盡探究……通過觀摩競賽，我在更全面地了解了TED演講的同時，對閱讀經典也有了更為深化的理解。每個人對經典的理解不盡相同，但卻不分對錯與否，不盲從大流不嘩眾取寵的體會本身就是極其寶貴的。選手們的演講開拓了我的視野，思想碰撞出的火花更是給我帶來無盡的回味。

在我競賽的那天，由于緊急以及PPT設計不夠恰當，表現得并不盡如人意。但我通過參與這次TED演講活動，體驗了以前未曾嘗試過的演講方式，重溫了歷久彌新的經典，接觸到了別人獨特新奇的思維與見解，這一切都為我帶來了精神上的盛宴與思想的深化感受。此次讀書節也使我收益頗豐，讓我明白了閱讀的意義。人的一生何其短暫，物質的一切也會隨著時間消弭，但唯有閱讀，會讓我們的思想活躍，讓我們在有限的時間中體會無限的精神