千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦幼兒園大班音樂欣賞教案幼兒園大班音樂觀賞教案

讓幼兒學習單腳吸腿跳的動作，能形象的表達出猴子戲耍時的不同動作和神態(tài)。引導幼兒感知ABA式音樂結構的特點。以下是我細心收拾的的相關資料，希翼對你有協(xié)助!

篇一

《猴耍》

活動目標：

1、學習單腳吸腿跳的動作，能形象的表達出猴子戲耍時的不同動作和神態(tài)。

2、引導幼兒感知ABA式音樂結構的特點。

3、體驗猴寶寶猴媽媽一起捉迷藏那種逗樂的情緒。

活動預備：

《猴?！芬魳反艓?，小猴子的頭飾每人一個，關于猴子的視頻。

活動過程：

1、圖片——"花果山"導入。老師帶領孩子們來到花果山(多媒體呈現(xiàn)花果山)

2、(1)多媒體展示視頻——《動物世界-聰慧的猴子》

(2)師幼談話。

師：小伴侶們，你們看見小猴子在干什么?

幼兒：撓癢癢

師：請小伴侶來學一學小猴子的動作。

3、幼兒完整觀賞音樂——《猴?！?/p>

(1)師：聽了這個音樂，你的情緒是怎么樣的?

師：音樂里的小猴子到底在干什么呢?

(2)老師拍手感觸音樂ABA式音樂結構。(前半部分和后半部分快拍手，中間部分慢拍手)

4、老師按照猴耍音樂完整的示范動作。

(1)師幼談話。

師：教師表演的小猴子都做了哪些動作?

師：老是做得最多的一個動作就是——單腳吸腿跳。小伴侶一起來跟教師學習一下這個動作吧。

5、幼兒尾隨老師做律動兩遍。

6、幼兒創(chuàng)編動作表演。師：假如你是小猴子，你想做什么動作呢?我們一起來學習一下小猴子撓癢癢、爬樹、摘果子。的動作，并把這些動作加入到我們的音樂活動中來。

7、嬉戲——猴寶寶和猴媽媽一起做嬉戲捉迷藏。

8、結束部分。我們小伴侶去動物園的時候可要離動物遠一點，庇護好自己的平安?，F(xiàn)在天色已晚，我們坐車回家吧。

篇二

《鞋匠之舞》

【活動目標】

1.能用肢體動作、律動感應節(jié)奏。

2.體驗與同伴嬉戲的歡樂。

【活動預備】鞋匠之舞音樂。

【活動過程】

一、談話激發(fā)愛好，引出主題。

師：你見過鞋匠嗎?鞋匠是做什么工作的?

鞋子壞了，鞋匠會協(xié)助我們維修好!今日，教師給小伴侶帶來了一首關于鞋匠的音樂，我們來聽聽小鞋匠是怎么幫我們修鞋的吧!

二、初步感觸觀賞樂曲，了解作品主題。

1.聆聽音樂《鞋匠之舞》。

師：你聽到音樂里面有哪些聲音像修鞋子發(fā)出的聲音?(請個別幼兒回答)

2.師幼再次邊觀賞邊仿照錘子、針發(fā)出的聲音。

師：教師也從小鞋匠那學來了一些修鞋子的本事，看看教師是怎么樣來修鞋子的。(老師示范修鞋子的動作)

3.師：教師飾演的鞋匠是怎么修鞋子的?誰來學一學?(請幼兒演示)

我們一起來跟小鞋匠學習修鞋的樣子吧。(集體練習)

師：鞋匠修完了鞋子是不是很愉快呢?(帶幼兒做歡樂的動作。)

三、音樂嬉戲《鞋匠之舞》

1.幼兒集體嬉戲。

2.幼兒兩人一組，做修鞋嬉戲。

3.三人修鞋嬉戲。

四、聽音樂舉行放松。

師：今日小鞋匠修了這么多鞋，好愉快啊。讓我們隨著柔美的音樂歇息

會吧。

篇三

讓愛住我家

活動目標：1、在老師的帶領下，聽、看動畫，感觸歌曲和睦、溫馨的氛圍，以及家庭成員之間相親相愛、和和諧睦的美妙情景。2、學習用動作來表述對唱詞的理解，教會"爸爸、媽媽、弟弟、我、愛、家"的手語動作。

活動預備：

1、動畫(課件)

2、音樂CD

活動過程：

一、活動導入。

老師：我們每個小伴侶都有自己的家，家里有誰呢?(老師提問，幼兒回答，只需請一兩個幼兒回答。)

老師小結：家里有爸爸、媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐、弟弟妹妹。你愛他們嗎?(愛)他們愛你嗎?(愛)

老師小結：家里有這么多的人生活在一起，好喧鬧、好溫馨!好幸福呀!

二、音樂觀賞。

1、老師：現(xiàn)在讓我們一起來聽一首歌曲，聽聽歌曲里都唱了什么?(播放動畫，完整觀賞)

老師：你們聽到歌曲里都唱了什么呢?(幼兒回答)

老師小結：小伴侶們聽得真認真!聽完這首歌曲你有什么感覺呢?(幼兒

回答，引導幼兒說出愉快、幸福)

2、老師：為什么你會感到很愉快很幸福呢?什么事情讓你覺得很愉快、很幸福啊?(幼兒回答，如：媽媽給我買新衣服、爸爸陪我去玩嬉戲)

老師小結：爸爸、媽媽天天在外面辛辛勞苦的工作，回到家以后還要照看我們，爸爸陪我們做嬉戲，媽媽給我們煮好吃的飯菜，我和哥哥姐姐、弟弟妹妹從來不吵架，不爭搶玩具，我們一家人相親相愛、和和諧睦，幸福的生活在一起。

3、老師：現(xiàn)在讓我們悄悄的坐好，再來聽一遍音樂，陪同著音樂，想象我們和爸爸媽媽的那些幸福愉快的事情。(播放音樂CD)

老師：陪同著這么柔美的音樂，你想到了什么幸福愉快的事情呢?(幼兒回答)

老師小結：對，小伴侶想到了愛就是爸爸的擁抱、媽媽的吻。

三、學習手語。

1、老師：我們生活在彌漫愛的家庭里，我們一家人相親相愛、和和諧睦幸福的生活在一起，這首歌表達的就是幸福的一家，歌曲的名字叫《讓愛住我家》，《讓愛住我家》這首歌曲這么好聽，我們可以聞聲這首歌曲，也可以唱這首歌，可是有些聾啞人，他看不見，也不會說話，他想唱這首歌曲的時候應當這么辦呢?

2、幼兒回答：

(1)"他會用手語"問："小伴侶真聰慧，聾啞人和別人溝通的時候是用手語的，"(說完教師就做"讓愛住我家"的手語動作，)

問："你們知道剛剛教師做的動作時什么意思嗎?"

3、聾啞人可以用手語來演唱這首歌曲，不信你們看看楊教師是怎么表演的，老師邊做"讓愛住我家"嘴巴也要動，但不發(fā)出聲音。你們知道這幾個動作是什么意思嗎?是讓愛住我家的意思。

4、老師：請小伴侶跟著教師一起做一下，這是愛的意思，(左手握拳，大拇指朝上，右手五指并攏，先前往后輕輕的摩挲左手大拇指。這時家的意思(老師說領)五指并攏，十指相對，搭成一個像屋頂一樣的外形，這是家的意思，我們連起來做一次，"讓愛住我家"你們學得真棒!

5、老師：楊教師剛剛看到小伴侶們聽歌曲的時候特殊的仔細，你們聽到歌曲里都唱到了誰呢?(引導幼兒說爸爸、媽媽、弟弟、，并且幼兒說到什么就帶領幼兒說到什么就帶領幼兒一起做動作。

老師：你們真聰慧，學得真好!現(xiàn)在楊教師說什么，你們就用手語表演出來，好嗎?(老師說詞，幼兒做手語)

四、歌曲