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初一下冊段考總結發言

各位老師、各位同學：

大家下午好！

一、良好班集體的作用

不知道大家有沒有聽過《孟母三遷》的故事：孟子小時候很貪玩，仿照性很強。他家原來住在墳地四周，他經常玩筑墳墓或學別人哭拜的游戲。母親認為這樣不好，就把家搬到集市四周，孟子又仿照別人做生意和殺豬的游戲。孟母認為這個環境也不好，就把家搬到學堂旁邊。孟子就跟著同學們學習禮節和知識。孟母認為這才是孩子應當學習的，心里很興奮，就不再搬家了。這就是歷史上聞名的“孟母三遷”的故事。

這個故事告知我們一個道理：環境對人的成長有很大的影響同學們，我們在一個班集體中學知識、學文化，學做人的道理。這個班集體的好壞，對我們的成長是有很大的關系的。那么良好的班集體有什么作用呢？

首先，良好的集體有利于培育我們優良的品德。

每一個同學都離不開班集體，班集體的好壞對每一個同學都有徑直的影響。優秀的班集體都擁有優良的班風。集體中正確的輿論，正派的作風，嚴格的紀律是同學好好學習、健康成長的有利條件。而且優良的班風對同學特別是后進生會形成一種心理默示，促使他們根據正確的班風轉變自己不正確的立場與行為。因此，在良好的班集體中，同學很簡單形成正確的觀點，優良的品德和習慣。

第二，良好的班集體有利于提高同學的學習成果。

良好的班集體擁有優良的學風。良好的學習氛圍有助于同學形成劇烈的成就動機，激發求知欲，形成合理競爭立場和方式。同學會養成良好的學習習慣，學會正確的競爭，學會在合作中學習，自然就會有較好的學習成果。正如著名教育家葉圣陶先生說過：“學習是什么，往簡約方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣……”所以，我們可以看到，優秀的班集體中，成果優秀的同學不是一個兩個的，而是一批一批的。

第三，良好的班集體有利于援助同學建立良好的人際關系。

良好的班集體，同學的凝集力比較強，同學之間會形成良好的人際關系。每個同學都可以在集體中去尋求歸屬和依托。中學階段是人的成長的過程中最為重要的階段，也是人的基礎素養形成的重要階段，而團結進取的班集體對同學性格的形成，與人交往的立場和方法，甚至一生中對事業的立場，都會有潛移默化的影響。

二、如何形成良好的班集體，談談我們11班的做法。

良好的班集體不是自發性形成，是需要班級全體成員共同努力。一個良好班集體的形成，當然跟班主任有著密不可分的關系，但是，同學們，我們作為集體一員，一樣是有責任、有義務為集體作出應有的貢獻。所謂“眾人拾柴火焰高”、“眾人劃槳開大船”。

1、明確自己的.身份，做好自己的本分。同學本人是學習的主體，學習是自己的事情，老師或者家長都只是起到引導、督促的作用，而不能代替同學學習。所以，作為班級的一分子，力爭上進，把成果搞好，是同學分內的事。同學自己做好自己的分內事，一方面為完善自己，另一方面也給班集體的總成果作出了應有的貢獻。

2、做班級的主人。在時間上相比，其實同學們更多的時間在學校度過，所以在這種意義上說，班級就成了我們同學的第二個“家”，我們作為這個“家”的一分子，我們應當有主人翁精神。大到班級的文明班評分、班級的集體榮譽，小到衛生、紀律、儀容都是跟我們休戚相關的。當你看到同班同學的校服沒有按要求穿好，你有沒有主動上前提示過？當你看到班上的同學課間有起哄、喧嘩的現象，你有沒有大膽地制止過？當你看到自己班級公區范圍內有人為垃圾，哪怕你當天不值日，你有沒有彎腰撿起過？諸如此類的小事，往往便能見真情。我們的校訓說得好：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。讓我們從小事做起，做班級的主人，共同建設良好的班集體。

3、加強班集體的凝集力。

加強班集體的凝集力有許多途徑，比如可以通過學校舉辦的各種文體活動，如讀書節、校運會、文藝表演等等，通過對這些活動的參加，使同學們感受到自己與班級共榮辱，無形中加強了班級的凝集力；還有就是班級博客的建立，假如說教室是11班的家，那么博客空間就是他們的精神樂園。班級的每一個成員都是博客忠實的參加者，同學們可以在博客空間寫日志，發表見解，達到了溝通的同等性和便利性，這在無形當中也加強班級的凝集力。11班的博客空間可能是我們級做得最好的一個，不僅內容充盈，訪問量也高，建博到現在，訪問量高達28000，這完全有賴于全班同學的極力支持，這里最功不可沒的就是我們班的胥杰同學，他可為博客空間的設計和美化費了好多心思。內容的充盈可就完全靠全班同學了。同學們的精彩周記、征文稿件等無不表達同學們的真情實感，這種思想上的溝通，是凝集班級集體能量的最有效的方法。

所以，作為集體的成員，我們要做的不是怨天尤人，不是責備同學，而是要從我做起，創建優秀的班集體。只要我