幼兒學期個人工作計劃4篇

幼兒學期個人工作方案篇1

“一年之際在于春”，當春天緩緩向我們走來的時候，我們和孩子們一起又迎來了新的學期，這是我班幼兒在園的最終一個學期，也是入學校前最關鍵的一學期。本學期，我們將一如既往地仔細開展工作，針對上學期工作中消失的不足進行調整，使每一位幼兒能夠得到更好進展。

一、班況分析

經過大班上學期的學習，分析學期末班級幼兒檢核狀況，總的來看：幼兒在生活自理力量、學習習慣方面都有了較大進步，特殊是在體能、語言表達、社會交往力量方面表現較為突出。幼兒間力量相差較大、班級常規有待連續培育的局面。鑒于以上不足，本學期，我們把幼兒入學預備工作做為本學期的工作重點，加強幼兒前閱讀、前書寫的訓練，將學前的預備工作與主題探究活動、各學科教學有機結合起來，為幼兒進入學校打好基礎。

二、學期目標

1．激發幼兒對學習的愛好，初步的探究意識培育良好的學習習慣

2．連續培育幼兒良好的生活習慣和行為習慣

3．幼小連接，爭取做一名合格的學校生

三、課程

《一》、生活習慣

1、依據幼兒的實際狀況，連續培育幼兒有良好的生活衛生習慣如：保持桌椅的清潔、養成物歸原處的好習慣、保持毛巾和書本的干凈、學習整理小書包和自己的衣物、留意個人衛生和公共衛生，不亂扔垃圾，保持環境的干凈

2、在生活、學習上得到別人的關心，能使用禮貌語言感謝別人。介與我班外來人員子女多的特點，使他們初步能聽懂一般話，樂于學說一般話。

3、進一步理解和遵守日常生活中的規章，依據自己所處的環境狀況，學習掌握自己的心情和不宜行為。

措施：

1、在日常生活中老師留意觀看幼兒的行為表現，發覺問題準時的提示訂正。

2、師生共同制定值日生制度，值日生發覺問題可關心同伴，培育幼兒的責任感。

《二》、學習習慣

1、連續培育幼兒樂觀主動地觀看四周事物、愛思索、愛提問的好習慣，能大膽清晰的表達自己的想法，傾聽同伴的敘述，主動用語言與人交往。

2、知道四季的轉換挨次，了解一些愛護環境的方法；能運用多種材料和工具解決問題；學習從多角度分類，發覺事物間的微小差別，形成類概念。

3、能正確認讀和書寫阿拉伯書字1——10，嫻熟把握10以內數的挨次，理解相鄰數之間相差為1的等差關系；初步理解數量守恒的概念；學會10以內的組成和加減法，加強理解正方體、長方體、球體、圓柱體；能正確辨認方向，會比較遠近。

4、依據幼兒年齡特點、季節、節日開展主題活動。

5。加強幼兒的珠心算和漢語拼音。

措施：

1、開展區角小組學習嬉戲，把集體學習內容延長至小組個別化，使幼兒能更好的把握學習內容及培育幼兒的學習愛好。

2、鼓舞幼兒參加收集資料{報紙、書刊、看新聞}把發覺的新問題、新狀況、在說新聞的時間里講給大家聽。

三、運動

1、樂觀參與體育活動，大膽嘗試新穎好玩的活動，獲得身體活動的閱歷

2、在具有平安的條件下培育幼兒初步嘗試創新運動，動作協調、敏捷。

措施：

1、為幼兒供應探究各種玩法的器械，飛碟、平衡木、圈圈、繩、小籃球、墊子等。

2、幼兒運動過程中有創新的案例，老師準時地組織大家觀摩學習，讓幼兒爭論總結運動中的閱歷。

四、嬉戲

1、開展各類嬉戲活動，師生共同探討創設內容豐富有序的嬉戲環境。

2、樂觀進展幼兒思維和觀看力量，有仿照、有制造性的開展有戲活動，培育幼兒在嬉戲過程中的交往。

3、讓幼兒自主的選擇，相互協商，相互合作，開心地進行嬉戲，教會幼兒自我推斷、解決問題的力量。在嬉戲中讓幼兒通過操作充分發揮幼兒的樂觀性、主動性和制造性，使他們各方面都能得到進展。

措施：

1、表演區：為幼兒供應音樂、故事磁帶、錄音機及一些相關的頭飾、道具等，鞏固幼兒所學的內容，更重要的是培育能夠在眾人面前大膽表演的`習慣。

2、閱讀區：為幼兒供應不同的材料，書籍，卡片等給幼兒制造想象的空間，能幼兒盡興、盡情地“討論”所以他們的世界。

3、美工角：為幼兒供應剪刀、漿糊、紙等，并依據教學活動需要讓幼兒利用一些自然材料、生活材料進行一些小制作，培育幼兒對自己動手制作的深厚愛好，提高幼兒的動手力量和制造力量。

4、數學角：作為集體學習活動的延長，把一些未完成的內容在區角嬉戲中讓幼兒連續完成。

5、科學角：為幼兒供應材料在區域活動中進行探究，加深幼兒的熟悉。讓幼兒有充分的時間和操作材料，滿意幼兒了解探究的需要。

四、幼小連接實施方案

1、激發孩子上學校的欲望，同時也關心他們解決“憧憬上學校、又不知道怎樣做的問題”，通過參觀學校、讓幼兒知道為什么要上學校，學校與幼兒園有什么不同。

2、了解有那些學習用具和用品，并知道它們的用途。

3、學習有規律整理自己的小書包。

五、家長工作

開學初召開家長會，向家長介紹班務工作方案，取得家長對班級工作的理解和支持，在家長會上，向家長小連接方面的文章。為更好的實施幼小連接方案打下基

1、依據本班詳細狀況，有針對性地出好家園共育欄目，鼓舞家長參加班級主題活動，并能樂觀參與幼兒園組織的親子活動。

２、對新生家訪、舊生約訪，加強平常電話聯系，取得家園訓練的全都性。

３、晚接送幼兒的環節，準時與家長溝通。

４、協作老師，讓孩子養成良好的學習習慣、生活習慣，為入學校打下好的基礎。

盼望在我們兩位老師的共同努力下，連續保持孩子的優點，改正孩子的缺點，在新學期中再接再厲，使孩子們體德智體美勞全面進展。

幼兒學期個人工作方案篇2

新學年開頭了。為了使班里的一切工作順當有序，讓孩子發揮最大的潛能，得到最大的進展，特制定大班工作方案如下：

一、形勢分析

班級簡介：升了一個大班，我們班發生了很大的變化，首先是老師的變動，其次是孩子的調動，新生的加入。他們還不熟識我們的集體，正在適應它。面對這種狀況，我們必需盡最大努力讓每個孩子盡快適應變化，讓孩子和諧地融入我們這個大家庭。

二、班級管理目標

培育孩子相互學習、自主決策的力量，建立小組一起爭論。營造布滿愛的班級氛圍，讓孩子有平安感，培育孩子的責任感，形成學校意識。關心家長正確看待孩子、訓練和學問，明確幼兒訓練的重點是人格和力量的培育，讓家長同意熟識我們的訓練目的、目標和課程形式，支持參加幼兒園訓練活動。

三，愛護的重點，訓練教學

目的：更新觀念，實現“幼兒園如我家”的理念，逐步實現特色班。

愛護工作是搞好訓練教學的重要前提。要求班里的每一位老師了解每一個孩子的生活習慣和身體素養，以保證以后每個人都能更有針對性的開展保育工作。增加平安意識，杜絕平安事故。

(1)嚴格執行接送制度，防患于未然，請家長善用接送卡。我們的老師應當有高度的責任感，總是把孩子放在自己的視線內，消退一切擔心全因素。

(2)定期檢查班內設施，杜絕擔心全隱患，準時報告和處理，把平安工作放在首位。利用一天活動中的每個環節，隨機開展平安訓練。

四.訓練工作

(1)在教學中，我們發覺兒童的繪畫、溝通、觀看、爭論和解決問題的力量都有不同程度的提高，但兒童的數學和書面語言力量略弱于其他方面。所以這學期要加強孩子數學和書面語言力量的培育，把數學和語言活動作為單獨的活動。

(2)將數學融入到孩子的生活和嬉戲中，試圖利用已有的學問閱歷和數學方法解決一些日常生活中的簡潔問題，比如走樓梯時的數數，查找隱蔽在我們內心的好玩數字，讓孩子明白數學的重要性。從數學愛好動身，加強個體指導，削減力量差異。

讓父母對孩子在公園的生活和嬉戲感到安心，準時給父母反饋孩子在公園的狀況，通過面對面的交談和使用父母的花園向父母公布孩子今日在公園的變化。對個別孩子進行家訪，聽取父母的意見和建議。

幼兒學期個人工作方案篇3

幼兒園的孩子們一每天長大，要學的東西也一每天變多，作為老師，我也要好好的預備，將他們引導到正確的道路上去。以下是我預備的中班上學期工作方案：

一、對自己的調整

作為中班的老師，我在自己的教學方式上也要做出適當的轉變，順應著教學的轉變，作為老師的我們無論是在教學的方式上，還是在面對同學的態度上都需要進行適當的調整和轉變。既不能過多到讓幼兒不能適應，也不能小到讓他們不受影響。一個學期放假后回來的最初這段時間，是最簡單影響他們的，我肯定要把我好這次機會，好好的帶動幼兒們的轉變。

二、引導的方向

在中班的教學中嗎，我們主要是讓幼兒培育自己的責任心以及在對團隊的貢獻的意識。現在在嬉戲中組成的小隊，幾乎每個幼兒都有極強的爭奪意識，想去當最好的、想去當最高的……這個學期我們的主題也就是“禮貌和謙讓”，同時，我們也準備在教學中讓幼兒們學會在團隊中發覺自己的作用，敬重他人的選擇，也就是學會團結協作。

三、對與單獨幾個同學的引導

但是這項教學也依舊有不少的難點，最主要的可能就是我們班上那個最不愛說話的xxx小伴侶。要讓他進入團隊一起嬉戲好像不簡單。但是作為老師，這種孩子看似不愿一起嬉戲，其實是最需要關注的，做為老師，我要奪取留意這些同學的想法，多給鼓舞，多給夸獎，對不對的事情也不能一昧說教，要奪取引導。盼望能在這段團結協作的教學中能讓xxx變的更加的開朗。

四、班級整體的方向

班級的方向，我們自然是盼望向著好的方向進展，但是何為好的方向呢？我想這需要我們幾位老師好好的對班級的規劃做出一個具體的方案才能徹底的實行，才能更好的帶領幼兒走上正確的道路。這是我們在下學期開頭前的首要任務。

幼兒學期個人工作方案篇4

本學期自修反思方案重點我擬訂在課堂教學上，只有從最基本的課堂常規教學上進行深刻反思，才能真正達到一位人民老師修身養性上的提高。教無定法，在教學過程中勤思索、勤總結，敏捷運用各種方法，最主要的是抓住同學的愛好，以愛好為師，能有效提高同學的樂觀性，讓同學主動學習。

（一）精選教法，歡樂學習，提高音樂教學實效

1。創設舞臺，展現自我

“愛動”是兒童的天性。在教學訓練活動中，應敏捷地運用多種多樣的手段，為同學供應“動起來”的機會，從而發揮同學的主體作用，以獲得學問、把握新技能。

2。趣味嬉戲，歡樂學習

無論是什么樣的嬉戲對同學都具有極強的吸引力。同學愛玩的天性打算了他們情愿參加老師為他們細心設計的嬉戲。

3、以“賽”激趣促學

（二）教學滲透，綻開思維，培育同學