——以市河西區X社區五年級學生為：本文通過研究市河西區X社區隨遷兒童的成長環境，發現外來務工ResearchontheProblemofMigrantChildren'sGroup——TheStudyisBasedontheCaseofGradeFiveStudentsinXcommunity,HexiDistrict,TianjinProvince:Itcanbefoundthatthemigrantworkers’childrenseriouslylackcognitiveabilityandself-confidencebytheresearchofchildren’sgrowthenvironmentinXcommunity,Hexidistrict,TianJin.Inordertostrengthenselfcognitiveabilityandconfidenceofthosechildrenandhelpthemgrowuphealthilyandhappily,theauthorusegroupworkingmethodsinsocialworkandorganizegroupactivitiessixtimestoobservetheirbehaviorsingroupactivities,takingtheirneedsandexpectationsintoaccountatthesametime.ysisandsummaryisdoneineverystepofactivityprocess.Graduallystepin,theauthorusetheinterviewmethodtodoafurthersurveyandassessmentfortheresearchobject.Nowithasachievedgoodresults.:Migrantchildren;Self-awareness;Group 一、導 （一）研究背 （二）研究意 （三）相關概 （四）研究方 （五）文獻綜 二、研究對象需求與社工實務方法選 （一）X社區基本情 （二）社工實務方法選擇及介入策 三、小組實務應用與過程分 （一）小組活動背景資 （二）小組工作應用及活動過程分 四、效果評 （一）小組組員評 （二）工作者評 （三）組員同伴群體及組員老師對組員活動效果的評 五、X社區中隨遷兒童自我認知問題提升的對策建 六、總 參考文獻 附錄 （一）20（二）（三）（四）筆者采用定性研究的方法進行實地，具體方法如下（五）露和傾吐相互之間的同伴關系，并期待在對方身上得到心理支持和安慰（一）X市X社區位于位于市河西區，主要居住人口為外來務工人員及其，隨遷主要就讀于市S附屬小學。本次研究的對象為市河西區X17123400，X80%以上兒童為外來，符合筆者研究的要求。因此，筆者選擇X社區作為此次研究基服務對象需求過30“你是否在農村生活，后隨父母一起到生活？”統計后得知隨遷兒童共301-210需求結果分301>女女正確對待自己自己的優點和缺女男女女女男男女（二）（一）自我10人，其中7人，男生3人X14：30—15:30；61<表 自我認知提升小組活動安畫自，以及話劇角色扮演，成語小故（二）3>1051520104>10搶凳子，感10彩筆，11紙20155第三次小組活動：的第三次小組活動名稱 的<表第三次小組活動名稱 的201015無15106>20《公主15無1510能感和，組員扮演魔鏡，扮演皇后。10名組員都有參與角色扮 (3)（1）7>10無15大家的理想（合作畫畫10和作品結合，夢15無10第五次活動，每位組員都表現的很積極。 “驕傲事跡”這個環節(2)8>151020組員收510（一）（二），有時會忽略較為沉悶的孩子的需求，這是值得（三）“400河西區舉行的飛行棋大賽她還報名參加了呢。”——來自組員小俏的老五、X農民工學校為促進本校學生的社會融合而實施的各種教育。[15]科學版）,2009,31(5):38-39．學,2013．22-23．福建農林大學,2013.38-38．師范大學,2012．39-40．[D]．:師范大學,2014．65-學,2009．38-39．漢大學,2011．152-