中考化學復習策略

車曉暉

1一、初中化學教學在復習過程中存在的問題1.教師在中考復習中的教學觀念與新課程改革的要求還有差距。2.教師對復習課缺乏科學的設計，習題課和復習課兩者混淆不清。3.教師在教學時較多的關注知識點的復習，落實到學生身上少，給學生空間不多，沒有表達學生學習的主體性。4.教師在教學中缺乏知識點的整合，練習做的多，梳理知識結構少，引導學生發散思維和知識遷移不夠。2緊扣課標和考試說明，明確目標回歸教材落實雙基培養解題技巧、文字表達提高綜合能力調節應考心理二、有效復習策略----六貫穿3第一輪“夯實根底〞復習時間：4月至5月中旬完成，教學時間約4-6周。復習思路：全面系統復習，以課本為主，分單元、課題，依據課程標準、考試說明的要求，吃透教材，強化知識點，通過單元、考點過關訓練，夯實根底，使大局部學生掌握根本知識、培養根本技能。三、有效復習策略----三輪復習法43、復習備考時間安排建議：第二輪“專題訓練〞復習復習時間：5月中旬-6月初完成，教學時間約3-4周。復習思路：穩固根底，構建知識網絡，使之條理化、系統化，強化分塊綜合和專項知識訓練，以考試說明為主。突破重點、難點，突出靈活運用知識、培養學生掌握根本方法，解決實際問題的能力；查補知識盲點；加強訓練，強化優秀學生解題能力。53、復習備考分段安排建議：第三輪“綜合檢測〞復習復習時間：6月上旬至中考前完成，教學時間約2-3周。復習思路：回扣雙基，排查考點，查漏補缺，注重綜合模擬,要特別注意對學生答題中普遍存在的問題進行及時反響、點撥，加強學生應試技巧、解題方法和應試心理的指導，關注化學與生活和社會的熱點聯系。6四、有效復習策略----解題技巧1.選擇題的應答:選擇題的特點是概念性強、針對性強,具有一定的迷惑性。主要考查學生的雙基、判斷能力和比較能力。應答的主要方式有兩種：(1)直接判斷法，(2)排除法。2.填空題的應答:看清填空的要求,比方“某物質的序號、相關的大小順序、物質的化學式等等,簡答題時,一定要擊中得分點,表達清楚。7四、有效復習策略----解題技巧3.計算題的應答:書寫正確的化學方程式是關鍵。解題格式須標準,認真分析數據,找出純物質的質量,正確計算。84.實驗題的應答:

(1)氣體制取實驗題題，通常能判斷裝置和書寫原理.

(2)選擇設計型探究題:簡述實驗步驟時,要嚴格按照“取樣、滴加試劑、描述實驗現象、得出結論四個步驟〞逐項書寫。

(3)推斷型實驗題:適宜采用圖示式來表達實驗的流程,對照題目中的表達語句逐步分析,填寫。解答結束后,用已經確定的答案代入原趣驗證一下。四、有效復習策略----解題技巧9四、有效復習策略----評講習題1.作業評講作業精練也精講。一題多解。2.試卷講評。試卷講評不是對答案,試卷講評課更需認真備課。101、精心設計，構建有效復習課堂把握復習課教學的特點與原那么特點：知識的歸納整理和遷移訓練。原那么：自主性原那么針對性原那么系統性原那么五、有效復習策略----有效課堂112、明確復習課的目標復習課目標要明確、具體、得當，重點突出，具有可操作性。把已學的知識再進行學習，以到達深入了解、牢固掌握的目的；要在理解教材內容的根底上，溝通知識的內在聯系，明確重點，關鍵點，再提煉概括，形成一個知識系統。四、有效復習策略----有效課堂123、優化復習方法以學生為主以課本為主以課內為主以能力為主以練習為主五個“為主”四、有效復習策略----有效課堂13課例分析課例1：碳及碳的氧化物評析：教師采用“設疑討論〞的策略整個教學過程發揮了學生的主導性，使知識體系化和內化14師：給你一塊碳，運用你所學化學知識，你能將它變為？生：一氧化碳、二氧化碳師：請寫出反響方程式生：練習師：他們之間能進行哪些相互轉換？生：討論師；寫出相關化學方程式生：練習師：歸納三種物質的化學性質生：討論、、、、15課例分析課例2：氣體的制備復習課評析：整個教學過程表達了培養學生掌握根本知識、根本技能、根本方