方向方法正?確一定能學(xué)?到真正中醫(yī)?

2014-11-20HYPER?LINK"http://www.caoge?/blog/index?.aspx?ID=572"沈文朋首頁?字號(hào)：小中大有感于現(xiàn)在?的中醫(yī)藥大?學(xué)學(xué)不到中?醫(yī)，許多人想自?學(xué)中醫(yī)摸不?到門或不敢?自學(xué)，我學(xué)了這博?文。

有一次跟一?個(gè)病人孫女?交流時(shí)，我說：“難道現(xiàn)在的?人不知西醫(yī)?的危害嗎？怎么都涌到?醫(yī)院看西醫(yī)?。”患者孫女說?：“其實(shí)大部分?病人還是相?信中醫(yī)的，但是，我們有時(shí)候?到醫(yī)院看中?醫(yī)，感冒得吃十?幾劑藥，發(fā)燒醫(yī)院中?醫(yī)也沒辦法?，得輸液。我們相信中?醫(yī)，但是能讓我?們相信的中?醫(yī)實(shí)在太難?找了。”我認(rèn)同她的?說法，這確實(shí)是現(xiàn)?在中醫(yī)的尷?尬現(xiàn)實(shí)。經(jīng)過百年的?否定傳統(tǒng)文?化、近百年的中?西醫(yī)結(jié)合即?用幼稚的西?醫(yī)來改造超?前幾千年的?中醫(yī)，真正的中醫(yī)?已經(jīng)所剩無?幾了。就連我這點(diǎn)?水平的中醫(yī)?，有的網(wǎng)友對(duì)?我的醫(yī)案竟?然說，難道你是傳?說中的中醫(yī)?？

現(xiàn)在的真正?的中醫(yī)成為?稀有之物，是由于西醫(yī)?的商業(yè)化運(yùn)?作，打壓民間中?醫(yī)，錯(cuò)誤用幼稚?的西醫(yī)改造?超前幾千年?的中醫(yī)、用解剖尸體?、毒理實(shí)驗(yàn)、小白鼠實(shí)驗(yàn)?等根本不符?合中醫(yī)學(xué)習(xí)?的方法取代?真正適合中?醫(yī)學(xué)習(xí)的師?徒傳承等原?因造成的。

我們中醫(yī)學(xué)?堂的成年學(xué)?生其實(shí)都是?三十多歲四?十多歲的，上有老下有?小。兩個(gè)漂亮女?學(xué)生學(xué)過西?醫(yī)，但是只是學(xué)?過一門中醫(yī)?基礎(chǔ)，當(dāng)時(shí)老師完?全是紙上談?兵，甚至是照本?宣科的，幾乎沒有學(xué)?到點(diǎn)滴中醫(yī)?。男學(xué)生則完?全沒有接觸?過醫(yī)學(xué)。我只是給他?們每年面授?時(shí)間11天?。估計(jì)比大學(xué)?的中醫(yī)學(xué)的?研究生上課?還少。我們的中醫(yī)?學(xué)博士絕大?多數(shù)畢業(yè)后?，連個(gè)感冒方?子也開不了?。現(xiàn)在的中醫(yī)?院校，不知培養(yǎng)出?真正的中醫(yī)?的合格率是?否能達(dá)到千?分之一。國醫(yī)大師鄧?鐵濤說，現(xiàn)在的中醫(yī)?藥院校培養(yǎng)?的是二流西?醫(yī)，不是中醫(yī)，是中醫(yī)的掘?墓人。我這樣帶學(xué)?生，能學(xué)到中醫(yī)?嗎？我估計(jì)看了?我的招生公?告的人大多?數(shù)人會(huì)懷疑?甚至不相信?。這是我把學(xué)?生的學(xué)習(xí)心?得放到博客?的原因，讓大家知道?，只要方向方?法正確，一定能學(xué)到?真正的中醫(yī)?，一定能學(xué)好?中醫(yī)！正常智力即?可學(xué)好中醫(yī)?，并非傳聞的?要有多少悟?性才能學(xué)好?中醫(yī)。

我上課的特?點(diǎn)如下：

1、樹立學(xué)生對(duì)?中醫(yī)藥的絕?對(duì)信心，中醫(yī)藥的優(yōu)?越性是任何?其他醫(yī)藥根?本無法相比?的。

2、拋棄中西醫(yī)?結(jié)合，學(xué)習(xí)過西醫(yī)?的同學(xué)要絕?對(duì)放棄西醫(yī)?思維，西醫(yī)只能極?少數(shù)情況下?的檢查有參?考作用。

3、強(qiáng)調(diào)真正的?中醫(yī)辯證思?維。

4、對(duì)成人學(xué)生?，不能從中醫(yī)?基礎(chǔ)開始講?，而是從感冒?和體質(zhì)辯證?入手，讓他們初步?有中醫(yī)思維?的感性認(rèn)識(shí)?，再講基礎(chǔ)理?論，枯燥無味的?基礎(chǔ)就十分?有趣，可以事半功?倍。為以后的食?療、養(yǎng)生打下基?礎(chǔ)。

5、雖然選用了?高等院校的?研究生教材?，但是，不會(huì)用他們?的思路，強(qiáng)調(diào)中醫(yī)經(jīng)?典。

6、以后也是以?張仲景的《傷寒雜病論?》為核心來學(xué)?習(xí)，這是中醫(yī)藥?的核心技術(shù)?。

7、講理論會(huì)聯(lián)?系到實(shí)際，比如學(xué)生體?質(zhì)實(shí)際、生病時(shí)的感?受。

8、講清楚各種?證的內(nèi)在聯(lián)?系，如感冒的各?種證的區(qū)別?聯(lián)系，學(xué)生容易掌?握。

9、啟發(fā)學(xué)生思?考，上課時(shí)馬上?解答學(xué)生的?問題。

10、加強(qiáng)、重視臨床實(shí)?踐。我上課時(shí)，常常有各種?病人特別是?疑難雜癥甚?至是癌癥病?人來看病，也有的是學(xué)?生家人。我讓學(xué)生望?聞問切，肯定他們正?確的和不正?確的，分析正確和?錯(cuò)誤的地方?，講辯證思路?，開處方思路?。中醫(yī)是實(shí)踐?性很強(qiáng)的科?學(xué)，紙上談兵怎?能學(xué)到真正?的中醫(yī)？

附學(xué)生的體?會(huì)：一、弘揚(yáng)中醫(yī)實(shí)?踐中醫(yī)

鞏學(xué)生

這個(gè)甲午馬?年（2014年?），于我確實(shí)不?尋常。

甲午年春月?，我因身體稍?有不適而與?深圳儒杏學(xué)?堂（原深圳梧桐?中醫(yī)學(xué)堂，地處深圳市?梧桐藝術(shù)小?鎮(zhèn)）校長(zhǎng)沈文朋?結(jié)緣。這位精力充?沛、待人誠懇的?醫(yī)者給我留?下了深刻的?印象。后再接觸兩?次，我為其高尚?的品格、精湛的醫(yī)術(shù)?以及弘揚(yáng)中?華醫(yī)學(xué)的崇?高精神所折?服，于是拜沈老?師為師，學(xué)習(xí)中醫(yī)，沈老師欣然?接受。接下來我就?按照老師的?教學(xué)方法（我們稱之為?“三結(jié)合”方法）進(jìn)行學(xué)習(xí)。

不知不覺時(shí)?間已到馬年?的夏天，我回老家看?父母，母親不小心?得了感冒，我回想剛學(xué)?過《中醫(yī)內(nèi)科學(xué)?》之感冒一節(jié)?，于是抱著試?一試的想法?，母親信任我?，我用剛學(xué)的?望聞問（切脈還沒學(xué)?）的功夫做一?番功課，判斷為風(fēng)熱?表虛證（鼻塞、喉癢、有汗、無痰、咽干、小便正常、大便稍有點(diǎn)?結(jié)，舌質(zhì)紅、苔薄白），治宜辛涼輕?解，用茅葦湯（藥用白茅根?、白芍藥、竹葉、桔梗、杏仁、蔥白）。為了提高把?握性，我悄悄地給?老師去電，得到了認(rèn)可?的答復(fù)。當(dāng)天晚上喝?了一劑藥，次日早上母?親感冒就好?了，我聞此消息?，非常興奮。在我印象里?，深深地記得?母親去醫(yī)院?看病，又是打針，又是吃藥，通常是十來?天才好，最少也要一?周，而我一劑藥?就解決了，一股濃濃的?成就感油然?而生。此時(shí)我?guī)煆?沈老師剛滿?三個(gè)月。

這件事讓我?更加信心百?倍，這得歸功于?沈老師的高?效教學(xué)，歸功于沈老?師成功的教?學(xué)方法：

首先是自學(xué)?與面授相結(jié)?合。具體說就是?老師布置準(zhǔn)?備講的內(nèi)容?，自己先回去?看書，等下次面授?的時(shí)候，老師并不照?本宣科，而是有側(cè)重?地講。主要講難點(diǎn)?，講錯(cuò)誤之處?，講課本里沒?講到的而又?密切相關(guān)的?內(nèi)容。比如講《感冒》一節(jié)，對(duì)于風(fēng)寒感?冒之風(fēng)寒表?實(shí)證，輕癥用荊防?敗毒散，較重時(shí)用麻?黃湯，當(dāng)有痰且?guī)?泡沫時(shí)，用小青龍湯?，當(dāng)有內(nèi)熱時(shí)?宜用大青龍?湯，若是女性患?者且來月經(jīng)?時(shí)宜用香蘇?飲。講到邪犯募?原證時(shí)，老師指出胸?悶脘痞，胸脅稍有酸?痛之感，是為半表半?是之證，治當(dāng)和解少?陽，用小柴湖湯?；若是下利，熱結(jié)寒流，用大柴胡湯?。當(dāng)講到血虛?感冒證時(shí)，老師說應(yīng)分?表實(shí)與表虛?兩種情況進(jìn)?行分治。總之，對(duì)感冒諸證?論治，老師都有不?同程度的修?正、補(bǔ)充，這里不一一?詳述。

老師講課效?率非常之高?，他跟我們說?重點(diǎn)是要學(xué)?會(huì)分表里和?半表半里、分虛實(shí)、分寒熱、辨陰陽，這是最重要?的。老師一年面?授11節(jié)課?（11節(jié)課/年）左右，他真正把時(shí)?間用在刀刃?上，沒有浪費(fèi)點(diǎn)?滴時(shí)間。

其次是理論?與實(shí)踐相結(jié)?合。老師有時(shí)會(huì)?特意安排在?上課時(shí)瞧病?人，記得有一次?，一位70歲?的長(zhǎng)者來看?病，我們跟老師?實(shí)踐望聞問?切的功夫。其中在望舌?這一程序中?，我們幾個(gè)學(xué)?生均看成是?苔薄黃，但經(jīng)驗(yàn)豐富?的老師給我?矯正為苔厚?白，并且從喜熱?飲中得到印?證。書本知識(shí)與?臨床實(shí)際緊?密結(jié)合，讓我們記憶?深刻，倍感學(xué)尤不?及，唯恐失之。我們看書的?進(jìn)度也往往?遠(yuǎn)超老師布?置，人人進(jìn)步神?速，所謂“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)，瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然?善誘人”，也就是描述?我們沈老師?吧。

再就是講授?知識(shí)與接收?提問相結(jié)合?。老師平易近?人，與我們亦師?亦友，上課時(shí)老師?坐讓我們也?坐著（現(xiàn)在體制教?育制度讓老?師站著講課?這一點(diǎn)值得?商榷）。課堂氣氛快?松而緊湊，我們提問，老師很歡喜?，我們提出的?問題從來沒?有難倒過他?。有節(jié)課講到?中西醫(yī)比較?的話題，我提問：中西醫(yī)孰優(yōu)?孰劣？老師不直接?答，而給我們講?了一個(gè)例子?：比如治一肝?癌病人，西醫(yī)方法要?么就是化療?，把肝臟病變?部份細(xì)胞殺?死，要么就是對(duì)?病變部份進(jìn)?行切除。前一方法，化療時(shí)病人?非常痛苦，而且一段時(shí)?間后肝臟的?其它部份又?會(huì)病變，那么又要再?次化療，如此不斷，病人要經(jīng)受?多次的痛苦?煎熬，最終不治。后一方法，第一次切除?后，癌癥在其它?地方擴(kuò)散，又要再次切?除，如此一而再?，再而三，試問肝臟要?多大才夠這?么沒完沒了?的切除呢？后果可想而?知。中醫(yī)治療則?大為不同，中醫(yī)是整體?思維，把人作為一?個(gè)整體來考?慮，怎么也要先?來一番詳細(xì)?的望聞問切?的辨證程序?，找到病因，然后對(duì)癥下?藥，把癌細(xì)胞消?滅于無形并?通過人體的?排泄功能排?出體外，同時(shí)提高人?體抗癌機(jī)能?，讓癌細(xì)胞沒?有生成和繁?殖的條件，不但把病變?部分治好，而且不再轉(zhuǎn)?移到其它地?方，也不再產(chǎn)生?病變，這就是治本?。就好比一段?長(zhǎng)滿毒木耳?的木頭，你怎么也要?把它拿到陽?光下曬一曬?，同時(shí)改善它?所處的溫、濕度環(huán)境，那么它就再?也長(zhǎng)不出毒?木耳來了。你若只是一?味摘除，摘除，那它就摘了?還長(zhǎng)，再摘再長(zhǎng)，長(zhǎng)個(gè)沒完沒?了，你徒費(fèi)功夫?而已。

老師所講讓?我聽得入神?，為中醫(yī)的博?大精深而更?加神往，夢(mèng)想自己在?不久的將來?也能像老師?一樣為飽受?痛苦折磨的?癌癥患者解?除病痛的情?形。這時(shí)耳邊響?起老師的提?問：尚行，現(xiàn)在中西醫(yī)?孰優(yōu)孰劣，你可判否？我猛然回過?神來，爽快地回荅?，當(dāng)然是我們?中華民族的?傳統(tǒng)文化中?醫(yī)高明啦！中醫(yī)醫(yī)治無?痛苦，西醫(yī)醫(yī)治苦?不堪言。

中醫(yī)的發(fā)展?自皇帝以來?已有超過五?千年的歷史?，為千千萬萬?中華民族的?兒女解除過?各類病痛，醫(yī)治過各類?疾病，涌現(xiàn)出張仲?景、華陀、李時(shí)珍等數(shù)?不勝數(shù)的名?中醫(yī)，除了《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《難經(jīng)》、《傷寒雜病論?》和《神農(nóng)本草經(jīng)?》四部醫(yī)學(xué)經(jīng)?典外，各個(gè)時(shí)期的?中醫(yī)名家著?述頗豐，為今天的中?醫(yī)文化留下?了寶貴的財(cái)?富；建立了以整?體觀念和陰?陽五行學(xué)說?為指導(dǎo)思想?，以臟腑經(jīng)絡(luò)?學(xué)說為理論?核心，以辯論論證?為診斷特點(diǎn)?的完整的理?論體系。濃老師還給?我們講了很?多中醫(yī)醫(yī)治?疑難雜證的?高明的例子?，中醫(yī)無絕癥?，是老師常對(duì)?我們說的話?。面對(duì)疑難雜?證，西醫(yī)則很無?能，就連普通的?感冒有時(shí)也?束手無策。而我們中醫(yī)?，往往一兩劑?藥就完全治?愈感冒了，頂多花十幾?元，有時(shí)甚至幾?塊錢的藥錢?就可以把病?治好了。西醫(yī)治療感?冒，又要你抽血?化驗(yàn)，又要做其它?檢查，如B超、X光透視檢?查、甚至做CT?檢查，單單檢查就?大費(fèi)周章，檢查完后吃?藥打點(diǎn)滴，沒有十天八?天不結(jié)束治?療，沒有幾百元?絕對(duì)下不來?，有的甚至花?上千元，而且還不一?定治愈。因?yàn)樗麄冎?病是按癥下?藥，具體點(diǎn)說就?是頭疼給止?痛藥，咳嗽給止咳?水，發(fā)燒給退燒?藥，根本沒有查?找發(fā)病的原?因，只是治標(biāo)，不去治本，所以往往無?效，或治了又再?病發(fā)。我以前就吃?過不少這樣?的虧，現(xiàn)在我了解?了中醫(yī)，悟明了中醫(yī)?的強(qiáng)大高明?，所以我們家?人有個(gè)頭暈?身熱的，專找合格的?中醫(yī)。崇尚中醫(yī)給?我們帶來了?實(shí)惠，看病省錢了?，時(shí)間省了，檢查抽血省?了，治愈快了，不再復(fù)發(fā)了?。騰出了更多?的時(shí)間去做?自己喜歡做?的事情，大大地提高?了生活質(zhì)量?、幸福指數(shù)。

沈老師的中?醫(yī)師承祖父?，攻讀中醫(yī)經(jīng)?典十?dāng)?shù)年，私淑當(dāng)代中?醫(yī)大師李可?、中國最頂尖?的治癌癥中?醫(yī)大師孫秉?嚴(yán)，行醫(yī)十?dāng)?shù)年?，曾醫(yī)治好很?多疑難雜證?甚至絕癥患?者，擅長(zhǎng)治未病?、調(diào)理身體、疑難雜證甚?至絕癥。而且對(duì)各種?食物的性、味了如指掌?，是家庭和個(gè)?人飲食的高?明顧問。沈老師頗具?鉆研精神，臨床經(jīng)驗(yàn)豐?富，加上非常擅?長(zhǎng)于總結(jié)，現(xiàn)在理論水?平和臨床醫(yī)?術(shù)都非常高?。

從仲春到深?秋，我們?cè)谏蚶?師的麾下學(xué)?習(xí)了半年，樹立了中醫(yī)?無絕癥的牢?固信念，堅(jiān)定了學(xué)習(xí)?中醫(yī)的決心?，基本掌握了?感冒的治療?、身體體質(zhì)的?判斷和日常?飲食起居的?合理安排，按沈老師的?話來說就是?初步進(jìn)入了?中醫(yī)的大門?，窺見了中醫(yī)?這座雄偉的?殿堂。細(xì)想半年的?學(xué)習(xí)能取得?這么大的進(jìn)?步，這與集三大?優(yōu)勢(shì)（老師是大學(xué)?老師，擁有先進(jìn)的?教學(xué)方法；非常高的中?醫(yī)理論水平?；豐富的臨床?經(jīng)驗(yàn)）的沈老師之?傳授是一點(diǎn)?也分不開的?，很多大學(xué)醫(yī)?科專業(yè)的學(xué)?生畢業(yè)后還?要實(shí)習(xí)幾年?才能真正看?病的大有人?在，也有很多自?學(xué)中醫(yī)的人?，很是學(xué)了好?幾年也摸不?著門道的也?不在少數(shù)，我還聽說有?在大學(xué)做醫(yī)?學(xué)專業(yè)的老?師的，看病還要去?醫(yī)院的，這一點(diǎn)也不?好笑，沒有實(shí)踐，純理論的中?醫(yī)肯定是不?能治病救人?的。所以我們覺?得跟沈老師?學(xué)中醫(yī)，每年交二萬?五千元學(xué)費(fèi)?是很值得的?，四、五年學(xué)下來?就能成為一?個(gè)合格的中?醫(yī)。而在我們的?醫(yī)科大學(xué)讀?四、五年，要花十多二?十萬元，到頭來畢業(yè)?了還不算是?個(gè)合格的中?醫(yī)，還要再學(xué)習(xí)?三五年才能?治病，而且滿腦子?都被灌輸了?落后的西醫(yī)?思維，哪一個(gè)更有?價(jià)值，一比較就知?道啦。

之所以說今?年不尋常，是因?yàn)橄氩?到，大學(xué)畢業(yè)二?十多年了，我還能再做?一次學(xué)生，而且還是做?了當(dāng)代儒醫(yī)?（之所以不說?大，皆因老師還?年輕，不到五十歲?）沈文朋的學(xué)?生。放眼南粵，治療水平如?沈老師的中?醫(yī)肯定是有?，但在中華民?族文化尤其?是中醫(yī)文化?的刻苦繼承?和無私傳授?方面，能及得上沈?老師的，我還未見到?過。吾幸矣！

老師在帶我?們成人學(xué)生?的同時(shí)，還帶6歲至?14歲的少?兒學(xué)生，竭力培養(yǎng)具?有儒家文化?的中醫(yī)。在弘揚(yáng)中華?民族傳統(tǒng)文?化方面，老師真正做?到了不遺余?力。賢哉！沈文朋。

二、我跟沈老師?學(xué)中醫(yī)

劉學(xué)生

今年四月，我正式向沈?老師學(xué)習(xí)中?醫(yī)，心中激動(dòng)不?已，多年來沉積?在心頭的中?醫(yī)疑問終于?可以找到答?案了。第一次授課?，從早上9點(diǎn)?講到下午5?點(diǎn)，我嫌時(shí)間過?得太快，還沒聽夠怎?么就到下課?了？感覺沈老師?是良師，更是益友，親切和藹沒?有架子，相同自學(xué)中?醫(yī)的經(jīng)歷讓?我有深深的?共鳴，讓我找到了?學(xué)習(xí)中醫(yī)的?正確方向和?方法。

我們第一批?成人學(xué)生有?3人，兩人曾經(jīng)學(xué)?過西醫(yī)，我就是其中?一名。我在單位衛(wèi)?生室工作，是急救教官?，平常也需要?給同事們看?看小病拿拿?藥。在工作中發(fā)?現(xiàn)常見病如?感冒，西藥的效果?沒有中藥好?。如果用西藥?，病人痊愈的?時(shí)間比單純?用中藥要長(zhǎng)?。因?yàn)槲也艑W(xué)?半年，只能用用中?成藥，還達(dá)不到運(yùn)?用方劑的水?平，希望以后能?夠可以。即使用中成?藥，也得分清什?么癥狀用什?么藥，才有效啊，所以促使我?想把中醫(yī)搞?明白。加上平時(shí)身?體不是很好?，不想依耐醫(yī)?生和養(yǎng)生保?健需求，我下定決心?要學(xué)習(xí)中醫(yī)?。

自學(xué)中醫(yī)的?路是迷茫的?，買了些中醫(yī)?書來看，如：《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《傷寒論》等，發(fā)現(xiàn)看不懂?；也參加過中?醫(yī)推拿按摩?班的學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)那本《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)?》真沒搞懂。現(xiàn)在看看沈?老師推薦的?書真是一本?好書。

一個(gè)偶然的?機(jī)會(huì)，看到沈老師?的博客，并一直關(guān)注?。他的文章，不僅文采好?，思想觀念與?我的也比較?接近，并逐漸認(rèn)同?他。通過實(shí)地拜?訪，決心向他學(xué)?習(xí)。

沈老師采取?一對(duì)一的教?學(xué)模式，在學(xué)生自學(xué)?的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)講解、答疑解惑，結(jié)合現(xiàn)實(shí)的?病例，讓我們理解?得更深刻透?徹。他說：學(xué)習(xí)中醫(yī)一?定要學(xué)習(xí)經(jīng)?方，通過四診合?參，以八綱辨證?為總綱，準(zhǔn)確辯證，達(dá)到方藥對(duì)?癥，常有較好療?效。還根據(jù)我們?的進(jìn)度推薦?一些好書，如《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)?》、《傷寒雜病論?》、《中醫(yī)內(nèi)科學(xué)?》、《方劑學(xué)》、《中藥大辭典?》等等。

平時(shí)有人找?他看病，他會(huì)帶我們?一起臨癥，理論和實(shí)踐?相結(jié)合，我們進(jìn)步很?快。遇到親朋好?友有什么病?，我們會(huì)不放?過這個(gè)臨癥?機(jī)會(huì)，問問病史、看看舌頭、把把脈，把不準(zhǔn)再電?話請(qǐng)教沈老?師，他會(huì)很及時(shí)?地給予指導(dǎo)?。有時(shí)治好幾?個(gè)病人，還得意一陣?子，學(xué)習(xí)興趣大?增。

沈老師在看?病時(shí)，注重對(duì)病人?體質(zhì)在辨別?（他說看病要?因時(shí)因地因?人制宜），這是其他醫(yī)?生很少顧及?的。他還會(huì)根據(jù)?不同病人病?情、體質(zhì)，給予食療在?建議。比如你是熱?性體質(zhì)，在深圳夏天?會(huì)建議多吃?些薏米、五指毛桃湯?等去濕熱；健脾多吃山?藥，補(bǔ)氣多吃小?米粥等。沈老師已經(jīng)?教了我們體?質(zhì)的辨識(shí)，現(xiàn)在我知道?自己的體質(zhì)?，了解食物的?四性五味，明白了什么?樣的飲食是?適合我的，就是廚藝還?不太好，明年再向沈?老師學(xué)學(xué)食?療養(yǎng)生課程?，對(duì)我們?nèi)?人的健康將?是促進(jìn)。

沈老師常常?發(fā)一些中醫(yī)?資料給我們?分享，如《中暑分陰暑?陽暑，有不同的中?醫(yī)治療》、《用真正適合?中國人的膳?食指南》、《百味中藥的?藥性與使用?》等等。我在工作中?會(huì)經(jīng)常碰到?中暑病人，希望中醫(yī)有?更好的解決?辦法。沈老師甄別?了很多資料?，找到《中暑分陰暑?陽暑，有不同的中?醫(yī)治療》，一一給我講?解，并改正不符?合實(shí)際的一?些錯(cuò)誤，使我收獲很?大。

中醫(yī)是中國?文化的瑰寶?，一直有效地?指導(dǎo)著養(yǎng)生?保健和醫(yī)療?實(shí)踐，作為中國人?，我很幸運(yùn)；作為中醫(yī)愛?好者，我很幸運(yùn)，因?yàn)?---遇到沈老師?。

三、我跟沈老師?學(xué)中醫(yī)之二?

跟沈老師學(xué)?中醫(yī)已有半?年多，接受了5次?面授，時(shí)間雖短，我從一個(gè)懵?懵懂懂的中?醫(yī)愛好者，找到了中醫(yī)?學(xué)習(xí)方向，看到病人治?愈后高興的?神情，感受到進(jìn)步?的喜悅，更讓我覺得?沈老師這種?私塾式面對(duì)?面授課給我?帶來的好處?。總結(jié)有以下?幾個(gè)特點(diǎn)：

講課條理清?晰，答疑解惑，以所看診的?病例為例，理論結(jié)合實(shí)?踐，容易理解

沈老師畢業(yè)?于華南師范?大學(xué)哲學(xué)專?業(yè)本科，擁有中山大?學(xué)法學(xué)碩士?學(xué)位，現(xiàn)在大學(xué)任?教。本來就是教?師的他，上課經(jīng)驗(yàn)豐?富，表達(dá)清楚準(zhǔn)?確，把復(fù)雜的中?醫(yī)理論用形?象的比喻來?解釋，我們更容易?理解。比如講《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)?》“藏象”一章，他說五臟分?別藏五神，主五志，肝屬木，心屬火，脾屬土，肺屬金，腎屬水；木克土，土克水，水克火，火克金，金克木，恐勝喜，喜勝悲，悲勝怒，怒勝思，思勝恐，這復(fù)雜的五?行關(guān)系，我們不理解?恐勝喜是什?么意思。他立即舉了?一個(gè)范進(jìn)中?舉的例子，范進(jìn)中舉后?過喜而發(fā)狂?，為喜太過擾?心神，他岳父給他?一巴掌，把他打醒了?，就是利用情?志的恐克制?喜，治好范進(jìn)的?發(fā)狂。

沈老師中醫(yī)?師承祖父，攻讀中醫(yī)經(jīng)?典十?dāng)?shù)年，私淑當(dāng)代大?中醫(yī)李可，行醫(yī)近十年?，曾醫(yī)治好很?多疑難雜癥?甚至絕癥患?者，擅長(zhǎng)治未病?、調(diào)理身體、疑難雜癥甚?至絕癥。在授課中，他會(huì)例舉很?多診治過的?相關(guān)病例，讓深?yuàn)W的中?醫(yī)理論變得?更容易理解?。

面授式小班?授課與大學(xué)?大班授課相?比，最大的好處?是，有什么疑難?，老師馬上能?回答你，每一個(gè)學(xué)員?都能得到關(guān)?注。對(duì)于自己或?家人健康問?題，沈老師還專?門制定不同?的方案，儼如我們的?專職保健醫(yī)?生。

理論與實(shí)踐?交叉循進(jìn)，學(xué)員學(xué)為所?用，很快實(shí)踐，臨床小有成?效

我們成人班?學(xué)習(xí)，除了理論學(xué)?習(xí)外，沈老師還安?排面診的實(shí)?習(xí)。有病人來就?診，沈老師就會(huì)?通知我們，他會(huì)一邊給?病人看病，一邊給我們?講解：病人主述、舌象、脈象，為什么這樣?診斷，處方是什么?；讓我們親自?體驗(yàn)脈象等?等。

7月，梧桐山中醫(yī)?學(xué)堂夏令營(yíng)?班開始報(bào)到?了。在例行的對(duì)?學(xué)生面診辨?體質(zhì)時(shí)，沈老師逐一?向我們講解?怎樣四診合?參收