幼兒園小班教研工作計劃合集7篇幼兒園小班教研工作方案篇1

一．狀況分析：

（一）組內老師基本狀況分析：

本學期我們小班組共三個班級，七位老師。其中一位二級老師，四位一級老師，兩位高級老師。青年老師占90%。

（二）師資狀況分析：

1．優勢：

（1）組內有5位老師曾將擔當過小班班主任，有肯定的小班年齡段訓練教學閱歷，其中3位老師連續留任同一班級組，由于共同合作、相互磨合過，大家已對她人的工作方式有所了解，相互間的協作也會比較默契。

（2）其中2位高級老師工作態度樂觀向上，肯吃苦，能壓擔，干勁足，學習樂觀性高，簡單形成良好的教研氛圍。3—4年的幾位青年老師在2——3年的熬煉中逐步走向成熟，在老老師的引領下，已經克服了班級常規、方案制定、家長工作等問題，在樂觀參加園內外的業務學習實踐活動中，努力嘗試把吸取的優秀教學閱歷與自己的特長結合融入教學，取得了不少的進步。

（3）青年老師各有特長，其中有2位獲得了區青年老師評優三等獎及區教壇新秀的稱號，在組內簡單發揮自身業務的力量。還有3位老師是廣告設計專業畢業，對于網絡媒體操作比較嫻熟，在家園聯系形式與方法上可以起到引領作用。

2、不足：

（1）由于組內青年老師占大多數，有一位老師是今年社會聘請的新老師，其他也都是2-3年的一級老師，因此在訓練教學方面閱歷不足，保育理念相對高級老師來說有肯定差距。

（2）團隊討論氛圍不濃，在課題討論與專題總結上缺乏閱歷。

（3）依據去年小班組的狀況，青年老師中表現出缺乏自信，不擅長表現自我的現象較多。

（三）討論點狀況分析：

1、上學期討論點狀況分析：

20xx學年度小班組專題《生活活動中培育幼兒自我服務力量的討論》，全組老師以溝通、現場分析老師的行為以及案例分析、閱歷提升等多種形式深化了解了小班幼兒自我服務力量培育的必要性和可能性同時以案例分析研討老師是如何為制造機會，培育幼兒的自我服務力量。以及老師利用哪些資源培育孩子的自我服務力量，最終拓展為如何利用家長資源培育孩子的自我服務力量。

2、本學期討論點的分析：

本學期小班組的專題為《生活活動中關注師幼互動有效性的討論》，專題第一階段全組老師共同對師幼互動的概念進行界定隨后了解生活活動中進行有效師幼互動的目的與必要性。第三階段探討生活活動中師幼互動的形式以及生活活動中有效師幼互動的策略最終以微格教研的形式進一步剖析生活活動中師幼互動的行為。這四個階段進行，同時借助去年小班組專題討論的有效閱歷，圍繞重點問題和討論點進行遞進式的討論。

可借鑒的閱歷結合本次討論點：

1、全組老師可連續采納實踐研討、案例分析、行為跟進等教研方式，比較扎實有效地圍繞重點討論以及主要問題開展討論。同時可加入微格觀看分析老師互動行為的有效性。

2、討論點結合了小班年齡特點，以生活活動為載體進行討論。本專題連續圍繞生活活動進行專題的討論。主要圍繞集體活動中老師的有效師幼互動。

3、過程中融入家長資源，幫助參加專題討論。

二、指導思想

依據人幼兩年規劃、本園園務方案、業務方案的要求以及本教研組的實際狀況，從“幼兒進展為本”的理念動身，確立“生活活動中關注師幼互動有效性的討論”為重點；以“完善幼兒園課程方案”為抓手，將園本活動課程進行討論、推廣；堅持以教研組為主陣地，通過學習、實踐討論等手段，不斷驗證、完善園本教參，提升教研組的整體討論水平，促進老師、幼兒、課程一體化進展。老師共同討論孩子的行為、共同反思老師的實踐，以科研為導向提升老師專業素養和保教質量，從而推動每次活動的質量。

三．工作目標：

1、以新教材使用、實踐為重點，加強學習，切實貫徹落實《幼兒園訓練指導綱要》，不斷更新訓練觀念，將理論內化為老師實際的操作行為，積累園本閱歷文本資料。

2、以師幼互動有效性為討論重點，通過有效反思與行為跟進，開展幼兒自我服務力量的培育，增加組員觀看意識，提高老師觀看、分析幼兒的力量。

3、通過教研實踐活動，提升老師專業化素養。充分挖掘每一位老師的力量與特長。

四．主要工作及措施：

（一）以《綱要》《指南》精神指導，加強理論學習疏導，促理論水平的提高。以新教材使用、實踐為重點，加強學習，切實貫徹落實《幼兒園訓練指導綱要》

項目一：園本教參的實踐與驗證：

1．幼兒園特色課程實踐：

以幼兒園上學期園本文本教參《家長參教活動方案集》、《基地活動方案集》、《優質活動方案集》為實踐重點，驗證完善園本教參。

（1）加強老師備課資料的互助結對檢查，指導老師日常反思調整的有效性，為園本教參完善供應依據。

（2）仔細解讀幼兒園課程實施方案中小班幼兒的年齡特點，根據小班課程要求與內容，指導老師加強幼兒園特色課程的實踐與驗證。

2．完善園本教參：

（1）依據業務方案要求，加強每月在運動環節對老師的指導，關心老師創設出更加具有挑戰性的幼兒運動的環境。

（2）以上學期主題背景下區域活動情景性嬉戲材料的投放與使用討論為連接點，加強老師對自主嬉戲的定位思索，以區域活動為切入口，調整完善小班幼兒區角活動環境、材料投放內容，完善每月小班區角環境創設及材料投放的教參文本。

項目二：新教材的使用與實踐：

1．加強一課三研研討，關注每月組室成員實踐活動后的反思與調整，形成每月有效活動方案。

2．關注組室新老師對新教材每月主題的前期的學習與梳理，能有側重點的對主題框架提出建議。

3．關注備課組活動過程中，老師對新教材使用后孩子日常案例的積累。

項目三：理論學習制度

由于全組成員新老師較多，需強化新老師對于《指南》、《綱要》的理論學期，采納自由學習、共同監督的形式，督促新老師對于幼兒園出臺的規劃、方案等文本的學習。最終組長以提問、了解、高級老師反饋等形式將學習效果融入每月考核。

1．加強學習，學習上海市學前訓練五大文件，小班幼兒的年齡特點深刻了解、小班活動的設計等進一步加強討論。

2．依據教研組共同商定的考核內容，做好每月的自評與考核，完善檢查反饋工作，切實提高工作的實效性。項目四：日常工作的評價

1．加強老師案頭資料中教學活動反思的每月溝通活動，并評比案頭資料撰寫每月之星。

2．環境的檢查、更新與評比。

各班依據主題內容進行區域、墻面、走廊等環境布置。結合園內評比，加強小班環境創設自主性、創新性的梳理。

（二）圍繞專題加強實踐討論，將科研與教研緊密結合。

詳細內容與措施：

項目一：備課組活動

1．說說孩子的故事

圍繞小班組專題由老師說說孩子的故事，收集整理孩子故事案例集。

2．梳理新教材改版使用后的活動內容與整理小班主題資源庫

3．一課三研活動研討：加強一課三研活動討論，積累優質活動方案。

項目二：教研組活動

1．教研專題研討

教研組圍繞“生活活動中關注師幼互動有效性”開展討論

項目三：實踐活動

1．園級實踐活動：小班組依據討論點開展生活活動中關注師幼互動的集體性活動（新教材使用）

2．組室實踐活動：小班組連續以老師“自薦式“進行一課三研的申報，開展集體活動的實踐討論做好優質集體活動方案的積累。

（三）關注青年老師訓練教學力量，提升老師專業素養。

項目一：青年老師業務力量的提升

1．老師成長手冊共性化的建立。

2．鼓舞青年老師帶頭樂觀參加專題研討、崗位練兵等各類活動與評比。

項目二：高級老師作用發揮

1、通過以老帶新、老師相互聽課等，課前檢查預備、聽隨堂課的方式，檢查老師的教學工作質量和效果，并要求聽課有記錄，課后有評析、有反思，以達到相互學習，不斷改進，共同提高。

項目三：加強日常評價過程性的監控

1．幼兒進展評價的監控

2．以項目評價為導向

3．加強月考核的自評及互評過程

（四）加強三位一體管理，使家長工作落到實處

詳細內容與措施：

項目一：班組活動（建議以小一班為討論班，嘗試開展家長參加班組研討過程）

1．保證班組活動的正常、有成效的開展并設計好表格，每班做好活動記錄。

2.圍繞小班級孩子進展水平及年齡特點，商討每月工作重點及課程平衡內容，同時對班級孩子的進展每月進行簡潔自主測評分析。

項目二：家長工作

1.定期召開家長會，通過家園之窗、網站信息、電話訪談等形式，讓家長了解幼兒園的主要活動及幼兒的在園表現。

2.主動地向家長宣揚育兒學問，并召開專題講座，使家長樹立科學育兒的理念。

3.通過各種形式向家進步行“小仆人家庭互動組“活動的宣揚。

4.鼓舞家長樂觀參教，體現我園整合訓練的特色。

五．教研工作重點“生活活動中關注師幼互動有效性的討論”。

幼兒園小班教研工作方案篇2

一、指導思想

本學期教研組以《綱要》為依據，以《新課程指南》為指導，圍繞業務方案的詳細工作目標，結合本組實際，樂觀探究小班生活活動中健康訓練的實踐與討論，提高教科研的有效整合，努力提升老師的專業化水平和保教質量，使每一位老師都能獲得不同程度的提升和進展。

二、教研組狀況

小班教研組現有老師8名，組內年輕老師5名和骨干老師1名，還有2位老老師。我們組有豐富的實踐閱歷、帶班閱歷、系統的專業學問，本學期我們小班教研組的每位老師將通過各種途徑學習與專業有關的學問，努力提高自己的業務水平，轉變訓練觀念，汲取新的教學理念，在教學上樂觀鼓舞本組老師嘗試創新。本學期，我們小段一共有四個班級，其中三個班是新生班，一個老生班有34人之多，老師要顧及每個小伴侶，做到無微不至，對我們帶班老師而言還是有很大的挑戰性。而且大多數的孩子是由祖輩帶大，對家長的依靠性重、缺乏基本的生活自理力量、對集體生活的適應力量較差、一些孩子不會說一般話，加上每個班級多的幼兒，因此給我們的訓練教學工作和班級管理工作帶來了肯定的困難。我們將從孩子的年齡特點動身，以孩子的習慣、自理力量為切入口，結合孩子的實際，著重研討培育孩子習慣、自理力量的方法與途徑，同時，以小班如何開展藝術活動為研討重點。

三、工作目標

1、關注健康訓練活動，重點討論以開放的空間.自主的活動.共性的進展——在小班如何開展藝術活動。

2、以老帶新、師徒帶教、提升全組老師的訓練教學水平。

3、通過對主題活動核心價值的挖掘和主題內容的'研討，來提高全組組員的訓練教學實踐。

4、進一步了解小班幼兒的年齡特征與進展目標，熟識小班幼兒的各類教參,提高老師理解與實施教材的力量。

四、詳細措施

1、抓好《浙江省學前訓練保教指南》的學習，提高素養。組織深化學習，領悟其精神實質，并依據其指導思想和基本要求及兒童進展的實際，制定方案和組織活動，促進幼兒全面、主動進展，并要求做到學習有記錄，學習之后有心得體會，有詳細落實。

2、樂觀開展活動。集體備課，活動后教研組共同探討，對活動提出建設性意見。

3、以沙龍研討的形式，加強老師間溝通與共享。定期溝通本班幼兒習慣、自理力量、區角嬉戲的進展狀況，聽取同伴的閱歷與建議，共享同伴有價值的訓練策略，創設寬松和諧的教研組氛圍，更好的實現訓練資源共享，使每位老師在原有水平上都得到了不同的程度的提高。

4、加強理論學習，圍繞研討重點進行相關理論學習，激發鼓舞老師多途徑收集相關資料。

5、學習有關主題活動、區域活動、環境創設等方面的理論性的文章。開展有關主題活動的研討溝通，以及各班的評比活動、為了進一步提高訓練力量，并體現人人參加共同提高的原則，要求每人每月完成筆記或反思。

6、青年老師的培育，通過以老帶新、相互聽課等，課前檢查預備、聽隨堂課的方式，檢查的工作質量和效果，并要求聽課有記錄，課后有評析、有反思，以達到相互學習，不斷改進，共同提高。

7、樂觀組織參與園內各項學習、培訓活動。

五、活動支配

九月份：

1、期初家訪、環境布置、制定各類方案。做好迎新生工作

2、早操的編排和訓練。

3、召開家長會。

4、園內隨堂聽課活動。

5、“幼兒園真好”主題活動、重點抓常規訓練。

6、看一本訓練名著，寫一篇讀后感評比活動。

7、體育月月賽。

十月份：

1、新早操競賽。

2、主題研討活動，重點環境布置。

3、教學活動能手評比，寫一篇教學反思。

4、共同爭論教學論文題目。

5、幼兒藝術節活動節目選拔。

6、開展教學匯報活動（家長開放日活動）。

7、體育月月賽。

十一月份：

1、組織幼兒秋游。

2、成長檔案溝通活動。

3、主題研討活動

4、幼兒藝術節活動。

5、開展教學匯報活動（家長開放日活動）

6、撰寫教學論文。

7、體育月月賽。

十二月份：

1、開展“迎新年”主題訓練活動

2、區域活動組織溝通活動

3、幼兒個案討論評比活動。

4、體育月月賽。

一月份：

1、進行反思筆記溝通

2、協作課程管理與幼兒進展狀況調研。

3、教研組小結工作。

4、幼兒進展狀況評價。

5、做好學期結束工作，撰寫總結等。

幼兒園小班教研工作方案篇3

一、指導思想

新學期，新氣象。本學期我們搬入了新園，看著嶄新的教學環境，我們的老師以全新的面貌，飽滿的精神迎接著新學期對我們的挑戰。本學期，我們將連續圍繞市訓練局教研室提出的工作方案，以《綱要》為指針，加強幼兒園教研工作的管理，提高老師訓練教學反思力量，不斷更新訓練觀念，提升老師專業素養，促進老師專業化成長，全面提升幼兒園的保教工作質量。

二、主要工作

（一）加強學習，提高老師專業素養。

1、為老師創設外出觀摩學習機會，有方案地組織老師到優秀的幼兒園參觀學習，傳達新信息，擴大新閱歷，提高老師對目前幼兒訓練的進一步熟悉。

2、供應理論學習的機會，定期開展園本培訓活動，通過同伴互助、溝通切磋使老師在學習活動中共同進步、共同進展。

3、組織老師開展讀書活動，全部老師都要把自覺學習作為一種習慣，向書本學習、向同伴學習、向網絡學習，不斷給自己以新奇信息的滋潤。因此，搬入新園后，我們特色了一間老師的閱覽室，給老師更好的寬松、舒適的閱讀環境。

（二）加強訓練教學常規管理，提高訓練教學質量。

1、細抓訓練常規管理，嚴格按幼兒園作息時間和各項支配開展活動，每個活動要抓細抓實，確保各項訓練教學工作規范有序地進行。幼兒園隨機督查每個班級的落實狀況，并作好檢查記錄。

2、園領導加強隨堂聽課，準時了解老師組織教學活動、嬉戲活動、開展體育熬煉等狀況，對老師組織的活動進行詳細的、直接的指導，提高老師的訓練力量。

3、創設體現班級特色的主題環境。本著以幼兒為主體的宗旨，鼓舞幼兒大膽參加到環境創設中，要重視環境隨教學內容的變化而隨時調整，讓環境體現幼兒的學習過程，使環境始終起到引導幼兒進展的作用。各班樂觀收集整理好每一次的主題環境創設資料，期末時以PPT講解的形式在園內進行溝通，在觀摩學習中大家相互學習，共同提高。

（三）注意業務培育，提高保教質量。

1、每位老師要仔細對待訓練各環節，做到先教案后行課，格式統一，目標明確，層次分明，努力提高課堂教學質量。

2、觀摩園內老師的公開課，借鑒別人的教學模式、教學方法以及手段，取長補短。組織聽課老師進行評價，由授課老師先作相關的介紹與自評，然后大家暢所欲言，共同爭論，并從中尋求最佳訓練途徑。

3、堅持每月一次的“六仔細”工作檢查，以書面形式記錄檢查結果，并通報各有關人員，準時了解與改進。

4、加強學習研討制度，固定半月一次園級層面的教科研活動，內容有專題研討、推舉好文章、觀摩溝通等；半月一次年齡段小組和一月一次年齡段大組的教科研活動；以及每周一為各年齡段課程審議時段，內容可集體備課、話題內容調整、生活常規、環境創設等。供應給老師學習理念，探究問題，尋求解決方法的溝通平臺。

（四）分類培訓，提升整體素養。

依據市教研方案要求，并結合我園實際狀況，將分別對青年老師、骨干老師以及農村老師進行相應的培訓與展現的機會，為各層次老師的專業化進展供應支持，關心老師在實踐中獲得真知，提高力量。

1、對于青年老師，要把如何開展教學反思為培訓重點，引導他們擅長發覺和解決問題，不斷積累教學閱歷，促使自己盡快成長。我們將在3月初組織五年內的青年老師溝通一篇有質量的教學反思，并各由一位教學閱歷豐富的骨干老師進行點評與指導。

2、對于骨干老師，則應注意理論和實踐的結合，把握課改方向和實施策略，增加參加教科研活動的自覺性和專業性，提升觀課、議課的水平和力量。

3、對于一般老師，要注意培訓的針對性，她們通常具有豐富的教學閱歷，但在技能技巧、六仔細方面是比較薄弱的，因此我們將盡量在這些方面上下功夫，使這些老師得到更進一步的提升。

三、詳細支配

二月份：

1、加強各年齡段課程審議的力度。

2、參與市業務園長會議并傳達會議精神。

3、完成各類方案。

4、蘇州市《幼兒園綜合活動課程》骨干老師培訓會。

5、教研活動：分組梳理20xx—20xx的園本原創課程。

6、組織“教學六仔細”工作檢查與班主任考核（全部電子文檔檢查是否規范）。

7、園際聯系。

三月份：

1、組織老師參與區域聯動教學研討活動。

2、教研活動：每位老師溝通一篇有質量的教學反思。

3、組織“教學六仔細”工作檢查與班主任考核（班級區域創設、自制體育玩具）。

四月份：

1、民辦幼兒園嬉戲觀摩研討活動。

2、迎接綜合考評。

3、送教下鄉活動。

4、幼兒老師基本功大賽。

5、教研活動：觀看案例、嬉戲案例的學習與撰寫溝通。

6、組織“教學六仔細”工作檢查與班主任考核（成長檔案、半日活動跟蹤檢查）。

五月份：

1、教研活動：老師讀書心得溝通。

2、擔當課程組活動。

3、昆山市學科帶頭人考核。

4、教研活動：數學教學具展現評比。

5、組織“教學六仔細”工作檢查與班主任考核（班級特色活動展現）。

六月份：

1、蘇州市幼教數學中心組活動。

2、參與市數學教學具展評。

3、農村幼兒老師培訓。

4、組織“教學六仔細”工作檢查與班主任考核（環境區域創設評比）。

5、省示范公開觀摩。

幼兒園小班教研工作方案篇4

一、指導思想

依據我園的十二五規劃的要求和本學期幼兒園園務工作的內容，以培育幼兒良好行為習慣為班級組特色，開展規范有效的常規教研與班級特色教研相結合的教科研活動。

二、狀況分析：

我園現有2個小班，共有4名老師，三名公辦老師，一位雖然是民辦老師，但也有很強的業務素養，班級組成員工作態度仔細負責，樂觀參與教研活動。上學期，我們以班級組內的教研為主，形式相對單一，開展的科研主要以理論學習為主，缺乏系統的訓練教學活動。這學期我們將通過多樣的教研形式組織老師細心設計訓練教學內容，通過研討課、二磨課等形式推廣到班級。

三、工作重點：

1.開展有效的專題討論活動，帶領全組老師在理論學習的基礎上，研討設計兩節關于幼兒良好行為習慣培育方面的教學案例，開展高質量的教學展現活動，并爭取收集到園本課程，突出本班級組科研特色。

2.開展扎實有效的常規教研活動，提高老師依據班級幼兒實際狀況自主備課的水平，并能準時反思。

3.帶領班級組老師組織多種形式的家園互動活動，增加家長與老師溝通的機會，取得家長對我們教研工作的支持和協作。

四、內容與措施

（一）行為習慣專題討論的有效開展

1.提高老師的理論素養

加強專題理論學習，調動教研組全體老師從有關著作、期刊、雜志上收集與幼兒行為習慣培育有關的資料，采納引領式學習與相互溝通學習相結合的方法，組織老師進行學習研討。為開展專題討論活動奠定扎實的基礎。

2.提高老師的實踐力量

理論最終要落實到實踐，因此開展有效的訓練實踐課程是我們專題討論的生命力所在。為此我們主要從以下幾方面入手：

（1）扎實的備課活動，仔細設計研討每一個教學活動的組織。

（2）供應多種形式的練兵活動：研討課、示范課、公開課等盡可能和討論活動結合起來。

（3）提高老師評課質量，重在發覺問題，解決問題，促進訓練理論落實到訓練實踐。

（二）開展扎實有效的常規教研活動。

每周兩次的集體教研活動保質保量，確保每次課程審議有方案、有目的、有效果。仔細組織老師開展集體備課、說課、聽課、評課，通過一系列活動關心執教老師提出教案修改意見。鼓舞老師在教研活動中大膽、樂觀發言，對自己的教學活動進行自評，并在自評和他評的過程中反思自己的教學行為，提高老師的反思力量。

（三）組織形式多樣的家園互動活動

我們以專題為中心，通過以下三種形式來開展家園互動：

（1）講座形式。主要通過講座向家長宣揚介紹訓練幼兒的方式方法，為家長供應家教的理論依據和良策。

（2）調查問卷形式。通過一些問卷調查，使家長深化了解自己的孩子，了解幼兒園是從哪些方面關注孩子的進展。

（3）家長溝通會形式。以互動的方式、對話的方式讓家長就詳細的問題產生更為明確的熟悉。

四、詳細工作支配

二月份：

1.召開新學期家長會。（2月10日）

2.制定班級組教研方案。（2月17日完成上傳）

3.研討這學期專題討論的內容和方式，做好資料的收集和整理。

4.政治學習《浮幼文明辦公室的評比方案》

5.專題理論學習：淺談小班幼兒良好行為習慣的培育

6.基本功展現：自彈自唱

三月份：

1.政治學習：中學校老師職業道德規范。

2.基本功展現：折紙

3.專題教學案例設計溝通（預備：每人設計一節關于幼兒行為習慣的教學案例）

4.家長講座（主持人：陶宏英內容待定）

四月份：

1.家長半日開放活動。（第十二周）

2.理論學習：浮橋幼教中心管理手冊

3.政治學習：太倉市學前訓練五年行動方案

4.中心新建園參觀后溝通。

5.專題研討課

五月份：

1.政治學習：關于進一步推動家校合作，辦好人民滿足的訓練的實施意見

2.“幼兒自我服務力量”展現活動

3.5年以上老師評優課觀摩研討

4.家長溝通會（主持：蘇莉）

5.專題公開課

6.迎“六一”慶祝活動

六月份：

1.慶“六一”親子活動

2.教研組工作小結

3.專題展現課

4.專題討論資料的整理

幼兒園小班教研工作方案篇5

漢語是我們的母語,孩子從一誕生就在這個語言環境中感受熏陶。漢字作為書面語言,通常是成人間溝通認知的渠道,在幼兒階段則更多地消失在孩子們喜聞樂見的各種讀物之中。當前教幼兒識字的可行性報道亦是屢見不鮮。小班幼兒活潑好動,率真好說,對事物的認知愛好旺盛,語言也正處于快速進展的時期,同時具有“印象記憶”“無意識學習”“直觀認知”“本能仿照”等極強的認知力量和獨特的認知規律,經過半學年的觀看與儲備,“從小班開頭引導幼兒歡樂學說話的同時初識漢字,萌發幼兒對漢字的愛好,”成為我們小一班本學期的特色教研課題。

一、目標:

口語進展目標:

1、創設標準的一般話環境,使幼兒懂得并仿照學說一般話。

2、培育幼兒大膽、聲音洪亮地在眾人面前說話,能表達自己的意思,不任憑打斷別人的講話。

3、豐富詞匯,學說生活中最常用的名詞、動詞、人稱代詞及簡潔的形容詞。句子試練習:“我愛…………”“我們……你們……”“是……也是……”“上……下……”

識字學習目標:

1、對漢字奇怪???,新奇,產生愛好。

2、認讀生活中接觸較多的實物名稱。

3、自己能閱讀用學過的字組成的短句和兒歌。

二、內容的選擇

以天津訓練出版社出版的張學琴編著的《說話、識字、閱讀》教材為主,結合日常訓練教學內容以及日常生活中常見物品的名稱等方面選擇幼兒最喜愛的感愛好的內容為主要教學內容。

三、實施方式與方法

1、愛好是學習的老師。爭取盡可能地運用幼兒感愛好的方式方法進行教學。

2、抓住孩子感愛好的話題,發揮想象的翅膀,制造機會,引導幼兒英勇地表達,歡樂地說話。

3、漢字是認知漢字的基礎。盡量讓幼兒有多種機會感知漢字。

4、以活動區活動為主,引導幼兒自主地學習。

5、與上下午的訓練活動相結合,下午有一特地時間集體教學。

6、嬉戲法為主要方法。

7、以圖片、字卡實物為主要工具,結合多媒體教學進行。

8、做好環境創設工作,有目的、有方案地將字與實物相對應。

9、做好家長工作,準時溝通聯系,并指導幼兒鞏固練習。如:一日一練等。

10、在日常生活中留意引導幼兒的說話與識字活動。

四、詳細實施時間及支配

每月一個單元,每周一首兒歌,每首兒歌認讀5_6個漢字。本學期進行三個單元的活動

幼兒園小班教研工作方案篇6

一、指導思想

連續深化貫徹《幼兒園指導綱要（試行）》精神，加強學習和討論，不斷更新訓練理念，轉變訓練行為，提升老師專業素養，規范教研組活動，提高老師訓練教學反思力量，改進訓練實踐，提高幼兒園訓練質量。

二、工作要點及措施

1、加強理論學習，提高老師理論水平。

進一步學習《幼兒園訓練指導綱要》，對《綱要》進行深化理解、樂觀探究、切實落到實處。指導新形勢下的幼兒園訓練教學工作。樹立正確的兒童觀。訓練觀，一切從提高幼兒整體素養動身，真正體現以幼兒為主體，以老師為主導的思想。不斷提高老師熟悉，適應新形勢，適應素養訓練的需要。

2、注意業務培育，提高訓練質量

（1）教研組是老師學習的陣地，是提高保教水平的重要手段。

在兩周一次的教研活動中，依據制定好的教研活動內容，大家共同探討、學習。提前制定各主題的活動方案，讓每位老師都有機會發言，切實提高她們的教研水平。

（2）開展“四課型”活動，促進老師教科研力量的提高。

通過“集體說課、集體備課、集體聽課、課后反思”作為訓練管理手段，為老師搭建對話、溝通的平臺，提高訓練質量。在活動中，每個人都將自己的困惑拿出來，在相互溝通中找到解決問題的答案。通過專業切磋、協調、合作，共同共享閱歷、相互學習。

3、扎實開展教研活動，真正發揮其輻射作用

（1）依據我園實際，針對性的制定嬉戲方案和班務方案，切實把科學的訓練理念轉變為日常的教學行為。

（2）研討是調動老師主動參加培訓的重要形式，它能為每個人供應較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷溝通的過程中得到提升。

4、深化開展園本課題討論，努力提高教研水平

加強訓練理論及方法的學習，理論聯系實際，更新訓練觀念。努力做到勤思索、多探討，求創新。仔細開展“小班幼兒良好生活常規的培育”園本課題討論。做到有方案、有預備、有記錄、有積累。從理論到實踐再上升到理論，不斷提高業務水平。

三、加強家園聯系，提高保教質量

讓家長們多了解幼兒園的訓練教學狀況，了解孩子在園的學習、生活狀況，相互溝通，增進家園間的聯系，使家長工作落到實處。

四、詳細活動支配(略)

幼兒園小班教研工作方案篇7

一、工作目標

1、依據園務工作方案及新《綱要》精神，結合我園教研工作的現狀與需要。樂觀開展訓練教學的討論，促使老師在訓練教學上有個整體的提高。

2、培育新老師為重點，以老帶新來提高老師的整體素養與